2013年最新版苏教版二年级数学上册第六单元教案(表格式).pdf

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1、第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：7 的乘法口诀 教学目标：1. 使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得 基础上，自编 7 得乘法口诀，并熟记口诀。2. 正确地运用口诀进 行计算，回列竖式计算一位数乘法。3. 培养学生的推理能力。 教学重点：编制 7 的乘法口诀。 教学难点：正确运用口诀解决实际问题。 教学准备： 教学过程： 一、谈话导入 1看图说出加法算式和乘法算式、口诀 出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4 条小鱼。 加法算式：乘法算式： 乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 2师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7 个三角形也摆一个图案 吗？学生摆一摆，再集体展示

2、。 二、自主探索 1教学准备题。 刚才小朋友都用 7 个小三角形摆了一个小船、一条金 鱼，它们都是 1 个几？ 那么每次都加 1 个 7，请你把得数填在空格里，好吗？（明 白这是什么意思吗？） 7 比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对 教师指 14、28、42 的格子问：这里表示几个7，为什么？ 2摆一摆 要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书： 7 1=7 这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀 吗？ 学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？ 如果我们要摆 2 条这样的小船要几个三角形？摆3 条、4 条7 条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上 填空

3、吗？ 要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？想想三 角形不够该怎么办？ 3学生探索操作，教师注意巡视。 4集体交流 各小组派代表发言。 2 条小船是几个 7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口 诀？”学生回答后，教师卡片出示。 要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？ 学生进行介绍，教师板书。 1 个 7 7 17 一七得七 2 个 7 7 27 二七十四 3 个 7 7 321 三七二十一 4 个 7 7 428 四七二十八 5 个 7 7 535 五七三十五 6 个 7 7 642 六七四十二 7 个 7 7 749 七七四十九 5揭题 同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内

4、容，板书： 7 的乘法口诀。 6熟悉口诀 齐读 7 的乘法口诀，引导学生观察7 的乘法口诀。并小组讨 论思考： 7 的乘法口诀中的第1 个数表示什么？第2 个数呢？ 7 的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀第一个数一个比一个多，得数却一个比一个多？ 怎样记住 7 的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？ 说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住 呢？ 师生、生生对口令。如：一七（）（）七四十九 7用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗？ 三七二十一可以计算 7 321 ，还能算出 3 721 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不 变，因此

5、，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。 三、巩固提高 1. 做教科书第 70 页上面“想一想” 独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？ 想想理由是什么？ 2. 做教科书第 71 页上面“想想做做”第 1 题 校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？ 3. 完成第 2 题 4. 读口诀编乘法算式。“想想做做”第3 题。 5. 口算比赛（想想做做第4 题） 6. 看图写算式。“想想做做第5 题”，指导学生看懂图意，正确 表达思考的大致过程。 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：用 7 的乘法口诀求商 教学目标：1. 使学生熟记 7的乘法口诀，

6、掌握用7 的乘法口诀求 商的基本方法。 2. 使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个 乘法算式和两个除法算式。 3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。 教学重点：熟记 7 的乘法口诀。 教学难点：会用 7 的乘法口诀计算相关的乘除法。 教学准备： 教学过程： 1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得 数。 20 536 67 35 7 7 424 41837 7 3 36 730612 2 集体校对后，引导学生观察上面12 道算式，请将它们分成 两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样 两类。 2. 引导学生回忆用 26 的乘法口诀求商的一般方

7、法。 教师指名让学生说说20 5、244 的口算过程。 小结：用 26 的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和 几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 3. 引入新课。 教师：“用 26 的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握 了。用 7 的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。 （板书课题） 二、探究新知 1教学例题 （1）教师设置情境，出示插图。 （2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7 朵扎 一个花环，可以扎几个花环？ （3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答 板书： 28 7 28 4 （4）教师：“我们已经学会了用26 的乘法口诀求商，你 会用 7 的乘法口

8、诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你 是怎么想的？” 同桌交流、讨论，并在教科书上例2 的空格里填数。 指名让学生说用口诀计算28 74、2847 的过程。（因 为 4 和 7 相乘等于 28，所以 28 74、21 74。） 教师板书： 28 74 想： （四）七二十八 28 47 想：四（七）二十八 （5）总结出用 7 的乘法口诀求商的一般方法。 比一比 28 7、284 与 20 5、36 6，思考：用 7 的乘法口 诀求商和我们以前学习过的用26 的乘法口诀求商的方法是不 是一样的？ 小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用 哪句口诀，然后写出商。 2. 做教科书第

9、72 页“想想做做”中的第1 题和第 2 题。 第 1 题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。 突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘 除法之间的关系。 三、巩固练习 1想想做做 4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校 对。 2做想想做做 5、6 题时，引导学生弄清题意，同桌互相说 题意。再独立完成。 四、全课总结 今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？ 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：练习十一（一） 教学目标：1使学生熟练掌握7 的乘法口诀和相应的口诀求商的 方法。 2提高解决实际问题的能力。 3增强学生合作意识。 教

10、学重点：掌握 7 的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 教学难点：运用所学的知识解决实际问题。 教学准备： 教学过程： 一、乘除法练习 1练习六十一的第1 题：学生集体背诵口诀。 2第 2 题。 同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。 3第 3 题 师生互动，训练学生的口算能力。学生在2-3 分钟内完成。 4第 6 题。 学生独立计算，引导学生进行对比，发现其中的规律。 二、开放性思维的训练 出示： 7（ ）=（ ） 先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨 论，使学生明白，第2 个乘数可以从 1 开始填。 出示（ 1 ）（ 7 ）=7 ？让学生辨析，纠正。 三、全

11、课总结 ：通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：练习十一（二） 教学目标：1使学生熟练掌握7 的乘法口诀和相应的口诀求商的 方法。 2提高解决实际问题的能力。 3增强学生合作意识。 教学重点：掌握 7 的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。 教学难点：运用所学的知识解决实际问题。 教学准备： 教学过程： 一、基础练习： 1练习十一第 7 题。 引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问 题。观察三题答案，有何关系？ 二、巩固练习 1第 8 题。 引导学生读题理解题意，学生独立解答，完成后对比两道题 在解答上有什么区别？

12、并具体说说解答每个问题时的思考过程。 2第 9 题。 着重引导学生学生理解“买1 支钢笔的钱可以买7 支圆珠 笔”这一条件的含义。借助实物演示加以说明，学生独立思考完 成后全班交流。 3第 10 题。 引导学生仔细观察图，重点搞清楚右边的图形是由几个小正 方体组成的？学生交流时教师巡视，发现有困难的学生用正方体 摆一摆，数一数。 三、全课总结通过这节课的学习，你有何收获？ 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：8 的乘法口诀 教学目标：1经历编制 8 的乘法口诀的过程，掌握8 的乘法口 诀，并在应用口诀的过程中熟记8 的乘法口诀。 2在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程

13、中，继续培 养学生自主学习的能力。 3. 与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，提高解决 实际问题的能力。 教学重点： 教学难点：会用 8 的乘法口诀求积 教学准备： 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 谈话：用 8 个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形 状？ 在四人小组里相互合作完成。 谈话：用 8 个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两 个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。 二、小组合作，探索新知 1谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？ 看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2 个大正 方体要用几个小正方体？摆3 个呢？摆 8 个呢？ 2看课本上的

14、表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大 家把表格填完整，尽量自己填。 组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改 正。 3提问：你能看表编出8 的乘法口诀吗？如果有困难，可以根 据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再 填写。 4全班交流，指名读口诀，大家共同订正。 5练习记忆，再讨论交流。 你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？ 三、组织练习，巩固新知 1想想做做 1。 独立做题，把得数写在书上，集体订正。 提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题 的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交 流。 2想想做做 2。 独立在书上填写。

15、 订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6 个 8 相加的和是 48，你能算出 7 个 8 相加的和是多少吗？如果知 道 8 个 8 相加的和是 64，你能算出 7 个 8 相加的和是多少吗？ 讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？ 3想想做做 3。 谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？ 同桌两人一人说 8 的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说 完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀 说了几道乘法算式？有特殊情况吗？ 4想想做做 5。 学生独立计算，交流订正。 5想想做做 6。 学生仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我 们解决什么

16、问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。 6想想做做第 7 题。 指名说说是怎样想的？ 四、全课总结 提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：用 8 的口诀求 教学目标：1熟练掌握 8 的乘法口诀和用相应的口诀求商的方 法。 2提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8 的乘法口诀。 3与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，提高解决 实际问题的能力。 教学重点：熟记 8 的乘法口诀，并会用8 的乘法口诀计算相关的 乘除法。 教学难点：会用 8 的乘法口诀计算相关的乘除法。 教学准备： 教学过程： 一、复习 师生进行对口

17、令练习，复习8 的乘法口诀。 二、自主探究 课件出示教材第 77 页例 4 的图，学生观察图，说说图中有 什么？ 这是一条漂亮的花边，长16 厘米，如果我们把花边平均剪 成 2 段，第段长多少厘米？平均剪成8 段呢？ 学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想的？ 小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计 算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们 进行计算。 三、巩固练习 1. “想想做做”第 1 题。 学生独立一组一组地完成，时间两分钟。 完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。 2完成“想想做做”第2 题。 3学生独立完成第4 题。 完成后交流每组的两道题

18、有什么相同和不同之处？ 4第 5 题。 引导学生观察图，理解题意，学生独立列式计算。 四、全课总结 我们在口算 8 的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要 注意些什么？ 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：练习十二 教学目标：1熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计 算。2进一步体会乘法与除法之间的联系与区别， 3能正确地解决相关问题。 教学重点：进一步体会乘、出发的含义。 教学难点：能应用学过的乘、除法运算。 教学准备： 教学过程： 一、基础练习 1完成第 1 题。 从一一得一背到八八六十四。可以分小组背，同桌背。 2完成第 2 题。 引导学生先看懂图意，

19、然后由学生独立填写，完成后集体校 对。 3完成第 3 题。 先请学生独立完成，再请个别学生上黑板完成。 二、巩固练习 1完成第 4 题。 学生观察图，独立填空，完成后指名说说是怎么想的？ 2完成第 5 题。 说一说题中的已知条件和要求问题。应该用什么方法计算？ 3完成第 6 题。 读题审题。问题：（ 1）8 辆小汽车收费多少元？ （2）7 辆面包车收费多少元？ 找已知条件，停车场收费标准：小汽车4 元面包车 6 元 货车 8 元 让学生再提出问题。 指导学生完成思考题。 三、总结 提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：9

20、的乘法口诀 教学目标：1经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握9 的乘法口诀 和用口诀求商的方法。 2在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生 活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习 惯。 教学重点：记住 9 的乘法口诀和用口诀求商。 教学难点：用口诀求商的方法。 教学准备： 教学过程： 一、激趣导入 小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你 们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。 二、教学新知 1出示例题。 2引导思考。 看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行 智慧星的个数比少几？ 一行是几个，比少

21、几？两行是几个，比少 几九行呢？ 3分组讨论。 4汇报讨论结果。 5填表。（第 80 页） （1）学生尝试填表。 （2）小组交流，指名汇报。 师出示结果，全班集体订正。 6让学生观察表中内容，总结规律。 7刚才小朋友观察讨论得很认真，下面给积极动脑筋的小朋友 奖励智慧星。你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一课智慧 星。 8填口诀。 9集体订正。 10提问：怎样才能很快记住的乘法口诀呢？ 三、尝试练习 完成试一试。你都用哪句口诀？ 四、巩固练习 1游戏：对口令 2完成“想想做做”第、题。 五、总结 今天这节课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好 朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸

22、妈妈听。 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：练习十三 教学目标：1在现实情景中，提出数学问题，并运用9 的乘法口 诀和已学过的其他知识解决问题。 2在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力。 3感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。 教学重点：能正确运用 9 的乘法口诀和已学过的其他知识解决问 题。 教学难点： 教学准备： 教学过程： 一、基本练习 1背 9 的乘法口诀。 2师生对口令。 3生生对口令。 让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。 4第 2 题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两 道乘法算式和两道除法算式。 二、综合

23、练习 1第 4 题 学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。 小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断， 也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断 等等。 三、解决实际问题 1第 5 题 请学生读题后联系情境图中的信息进行思考，独立完成列式 计算，完成后组织学生比较这几道的思考过程。 四、课堂总结 谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确 的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中 的许多问题。 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：乘法口诀表 教学目标：1在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规 律的能力，通

24、过应用9 的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口 诀。 2在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生 活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的 能力。 3通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的 态度以及积极探索的精神。 教学重点：熟记 1-9 的乘法口诀。 教学难点：熟练利用乘法口诀解决问题 教学准备： 教学过程： 一、导入 （出示图片）小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太 多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应该分别送到哪里 去呢？小组讨论一下，看谁的任务完成的最出色！ 二、整理乘法口诀表 1 让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上 这幅图

25、，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。 2小组讨论：怎样填写比较快？ 3学生独立填完口诀表。 4独立思考：你能发现哪些规律？ 5小组内交流，用规律帮助记忆。 6试着背一背。 三、巩固练习 1做“想想做做”第1 题出牌游戏 （1）规则：同桌各出19 中的一个数，一起说出这两个数 相乘的的积。 （2）学生活动，完成第1 题的填空。 2“想想做做”第2 题，学生独立计算，集体校对。 3学生同桌进行比赛，完成第3 题。 4指导学生完成第4 题。 四、全课总结 说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？ 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：连乘、连除和乘除混合运算 教

26、学目标：1会读连乘、连除和乘除混合运算的算式。 2掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 3通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内 乘、除法计算。 教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。 教学难点：熟练计算相关计算。 教学准备： 教学过程： 一、激趣导入 1同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正 在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起 航吧！ 只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打 开，你们就能上岛参加游园会了。 2复习 同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。 祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带 路，快点儿吧！ 二、新课

27、1水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是 数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的 仙桃呀！快来试试吧！ 同学们，我们来试试，好吗？ （1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？ （2）尝试计算。 这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。同时板 书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。 师：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？ 指名试读，如果有错误，及时纠正。 你们想到怎样算了吗？同桌讨论。 让学生试着说说先算什么，再算什么。 2教学“试一试”。 同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考 你们了。 指名读题，并写在书上。 3小结。 小动物给我们出了四

28、道题，每道题都是几步运算，是什么运 算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。 通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计 算吗？ 三、巩固练习 1完成“想想做做”第1 题。独立完成，指名讲讲每组三道题 比较后发现了什么？ 2游戏：夺红旗“想想做做”第3 题。 男同学做左边的 5 题，女同学做右边的5 题，比一比看谁能 夺得红旗。交换题目，再比一次。 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：练习十四 教学目标：1. 使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算 的方法。 2. 能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计 算能力。 3. 通过学习，使学生感受

29、到生活中处处有数学，数学来源于 生活。 教学重点：使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的 方法。 教学难点：能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生 的计算能力。 教学准备： 教学过程： 一、揭题 我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复 习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练 的口算表内乘、除法。 二、口诀 1指名背。 2完成练习十四第 1 题。 三、乘、除法口算练习 1请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相 应的算式。再说说积是18、36 的乘法算式。 2完成练习十四第 2 题。学生采用游戏方式完成。 3完成练习十四第 4 题。 引导学

30、生结合图理解题意，然后独立列式计算，集体交流时 订正。 4完成练习十四第 5 题。 学生独立完成列式计算，集体交流时订正。 学生口答第 6 题，并说说是怎么想的？ 四、全课总结 这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口 诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：复习（1） 教学目标：1使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表 内乘除法。 2进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能 正确地进行计算。 教学重点：熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘除法计算。 教学难点：感受乘法口诀在生活中的应用。 教学

31、准备： 教学过程： 一、谈话导入 谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。 通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。 二、回顾乘法口诀并练习 （1）学生背乘法口诀。 （2）对口令，背口诀。 （3）完成复习第 1 题：看图写算式，想一想用哪一句乘法 口诀计算。 （4）完成复习第 2 题：同桌互动完成。 三、乘除法练习 1填一填完成第3 题 （1）学生们独立完成。 （2）选择两题说一说计算的过程。 小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法 的关系来思考计算。 2完成第 4 题。 然后让学生说说通过计算发现了什么？ 3完成第 5 题。 （1）学生独立完成。 （2

32、）针对错误评讲。 （3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？ 三、课堂总结 谈话：今天我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法 的计算，我们发现，要想计算得又对又快，我们必须熟记口诀， 用对口诀。 简案 板书设计 教后记 第（）周（）月 （）日总第（）课时 课题：复习（二） 教学目标： 1.使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验 数学与生活的联系。 2激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能 力。 教学重点：进一步体验数学与生活的联系。 教学难点：提高学生解决实际问题的能力。 教学准备： 教学过程： 一、谈话导入 谈话：今天这节课我们要利用学过的知识来解决一些实际问

33、 题。 二、基本训练 1乘法口诀。 2第 6 题。 先说说图中表示的条件和问题，然后独立列式计算。 3完成第 8 题。 学生独立思考列式计算，全班交流时指名说说解题思路。 学生可能列加法算式，也可能列乘法算式，组织比较两种解 法的区别和联系。 三、解决实际问题 1完成复习第 9 题。 请学生明白图中所示的各种商品和价格。 学生叙述题意后独立解答。 指导学生用表格的形式表达多种购物方案。 2完成复习第 10 题。 引导学生思考，利用日常生活经验判断选哪一种船用的只数 少？ 可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法。 组织学生交流讨论。最后算出每种船需要的只数，检验上面 的判断是否正确。 3完成第 11 题。 教师巡视进行指导。 四、找规律填数 引导学生观察第一盆花，找到规律。 运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可 以引导学生填出多种答案。 五、课堂小结 提问：通过今天的学习，你有什么收获？ 简案 板书设计 教后记