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1、2014 年度第一学期四年级下册语文教学计划 一、上学期本学科取得的成绩 这个班的学生经过三年多的学习，他们的语文学习习惯基本有些好转。 大部分学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高。 二、上学期本学科存在的问题 四(1) 班现有 29名学生，班里学生积极性普遍不高， 而且后进生比较多。 学习基础比较差、学习很被动，作业没有及时完成。我应该要培养他们逐渐改变 坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进 他们的全面发展。 三、教材主要内容 本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32 篇，其中精读课 文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有8 篇选读课
2、文，总共 40 篇。这些课 文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、 战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大 自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习 内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。 四、本册教材分析 （一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简 化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。 （导语导学，整合单元 内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）
3、（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。 （综合性学 习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自 然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发 现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题 中，了解乡村景物和人们的生活。 ） （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本 组的专题，并提示学习要求。课例由4 篇课文组成，其中精读课文23 篇，略读 课文 12 篇。精读课文后有思考练习题，略读课文
4、前有一段连接语，将前后课文 连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排 有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求认识 200个字，会写 200个字。要求认识的字，分散安排在精读课 文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以 方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包 括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语 组成； “读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附 有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会
5、写的字， 200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注 一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全 册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生 字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中 的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教 师教学用书中加以提示。 五、学情分析 总体而言 , 班级学生有一定的语文学习的习惯， 但是少数同学学习语文的兴趣 不浓厚, 学习基础比较差。在这学期 , 教师应抓实基础 , 培养良好习惯 , 提高写话能
6、力, 全面提高学生的语文素养和成绩。 六、教学目标 1、认字 200个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能 把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想 法。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得
7、比较清楚、比较具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题。 七、教学重难点 1、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱 美的情感 ,受到美的熏陶。 2、引导学生懂得在生活中与人相处；理解含义深刻的句子。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。理解重点句 子的深刻含义，体会其表达的思想感情。 4、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人 物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。 5 、引导学生通过读书感受生命的美好，
8、激发对生命的思考， 从而更加珍惜 生命、热爱生命。 6、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生 动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 7、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时， 引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。 8、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象 中受到有益的启示。 八、突破重难点的教学措施 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日 之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。 2、本着循序渐进，由易到难原则。 3、注重对学生进行读书指导
9、。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指 导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4 、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每 天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事 物、遣词造句的方法。 5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生 养成爱读书、读好书的习惯。 6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 九、教学进度和课时安排 周次日期教学内容课时安排执行情况 第 1 周2月17日2月23日学期前教育、预习 第 2 周2月24日3月2日 1、古诗词三首 2、桂林山水 2 3 2 第 3 周 3月3日3月9日 3、
10、记金华的双龙洞 4*、七月的天山 单元复习 语文园地一 2 1 1 2 第 4 周 3月10日3月16日 语文园地一 活动课一 5、中彩那天 6*、万年牢 机动 2 1 2 1 1 第 5 周 3月17日3月23日 7、尊严 8*、将心比心 单元复习 语文园地二 机动 2 1 1 2 1 第 6 周 4月1日4月7日 语文园地二 9、自然之道 10*、黄河是怎样变化的 （1） 蝙蝠和雷达 机动 2 2 1 2 1 第 7 周 4月8日4月14日 12*、大自然地启示 单元复习 语文园地三 活动课二 1 1 4 1 第 8 周 4月15日4月21日 13、夜莺的歌声 14*、小英雄雨来 15一个
11、中国孩子的呼声 16*、和我们一样享受春 天 2 2 2 1 第 9 周 4月22日4月28日 单元复习 语文园地四 机动 1 4 2 第 10周 4月29日5月5日 17、触摸春天 18*、永生的眼睛 19、生命生命 4 日清明节 2 1 2 2 第 11周 5月6日5月12日 20*、花的勇气 单元复习 期中复习、检测 1 1 第 12周 5月13日5月19日 语文园地五 活动课三 机动 4 1 2 第 13周 5月20日5月26日 21、乡下人家 22*、牧场之国 2 1 23、古诗词三首 24*、麦哨 3 1 第 14周5月27日6月2日 劳动节 单元复习 机动 1 1 第 15周 6月3日6月9日 语文园地六 25、两个铁球同时着地 26*、全神贯注 4 2 1 第 16周 6月10日6月16日 27、鱼游到了纸上 28*、父亲的菜园 单元复习 语文园地七 活动课四 2 1 1 2 1 第 17周 6月17日6月23日 语文园地七 29、寓言两则 30*、文成公主进藏 31、普罗米修斯 2 2 1 2 第 18周 6月24日6月30日 32*、渔夫的故事 单元复习 语文园地八 活动课五 1 1 4 1 第 19周 7月1日7月7日期末复习 第 20周 期末考试