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1、针对提升一语境组合三道题，联系语境，逐一击破修辞，句式，连贯从2018年开始，高考命题采用以小语段的形式考查语言文字运用，涉及的考点有词语(含双音词和成语)、病句、补写句子和标点符号，均为选择题型。2020年普通高等学校招生全国统一考试山东、海南模拟卷此考题发生了巨大变化：山东卷增加了对修辞的考查，而且对句式的考查采用了主观题的形式，两卷均将句子的补写纳入语段考查中。总之，考查范围更大了，考查形式更灵活了，这无疑对二轮复习提出了更高的要求。“文段组合型语用题”中的三个题目之间的解题信息是相对独立的，因此解答此类题目时，在速读文段初步把握文意之后，还是要按照常规思路进行题型突破，且一定要注意灵活
2、运用排除法。新题体验在2020年普通高等学校招生全国统一考试各模拟卷中，山东模拟卷的变化最大，一改前两年的命题方式，不仅增加了对语言知识的考查，而且主要采用了主观题的考查形式，这也体现了高考命题的新动向。(2020山东模拟卷)阅读下面的文字，完成13题。济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太
3、阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，_。这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，_。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦
4、硬了。看山顶上那个塔！1文中使用了哪些修辞手法()A比拟、比喻、夸张B比拟、比喻、排比C对偶、借代、排比 D对偶、借代、夸张解析：选B。这个语段中的排比不难判断，除此之外，文中还有多处运用了比拟和比喻，如：“山上的颜色觉得出这个变化”“细风替自然调合着彩色”都是拟人化的写法；“像有层看不见的薄雾在那儿流动”是典型的比喻手法。2文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？答：解析：原文将表示颜色的词语放在后面单独成句，用了定语后置的方式和排比的修辞手法，突出强调其颜色变化流动的特点，增强画面层次感和语
5、言的节奏感，增加读者的阅读兴趣，也更好地展现济南秋天的特点。答案：原文每个修饰成分都单独成句，有强调作用，句子也更活泼；原文表达出了感知过程，层次感更加明显；原文表述与上下文语体一致，更口语化，描写更生动。3请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。解析：补写句子一定要综合把握语境，善于“瞻前顾后”，善于抓住语境中的关键词句，拟写答案时还要注意与原文风格保持协调。第一空前面写的是阳光的变化，后面写这个“并不激烈”的变动所导致的山上颜色的变化，所以，处应填写与上文“清凉”相对应的另一种情况，再考虑句式的协调性，故应填入“忽然又温暖一会儿”。第
6、二空前面写的是原因，此句则应表现结果，这个结果在后面有具体表述，故此空应填写“那山的高低也更显然了”。答案：忽然又温暖一会儿那山的高低也更显然了(意思答对即可)一、掌握常见的修辞手法，结合语境分析修辞效果2020年山东模拟卷对修辞的考查仅要求考生判断语段中所出现的修辞手法，这是对语言知识的考查，这种题型已经多年未考过，难度也不大，但却传递了一个重要信息，那就是这种所谓的“冷考点”也会出现在试卷上。同时，我们还应想到，修辞重在运用，今后完全有可能要求考生结合语境分析修辞效果。实际上，山东模拟卷第19题考不同句式的效果即属于广义修辞的范围。常见修辞手法及其作用：1比喻：明喻；暗喻；借喻；博喻(用几
7、个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体)。作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体等。2比拟：拟人；拟物。作用：增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。比拟与比喻的区别(1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。(2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，而“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。3借代：用相关的事物来代替所要表达的事物。作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想
8、，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。借代与借喻的区别(1)借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。(2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。(3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。4夸张：为达到某种表达效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述。作用：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。5对偶：按内容分，可分为正对、反对、串对；按形式分，可分为工
9、对和宽对；按结构分，可分为成分对偶和句子对偶。作用：形式整齐，结构对称，可收到一种均衡的美感效果；词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明，使对立事物间的对比强烈，褒贬分明；节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。6排比：成分排比；分句排比；单句排比；复句排比。作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。对偶与排比的区别(1)对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称；排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。(2)词语的避重与重字有别：典型的对偶句上下两句相同位置不重字；而排比经常以同一词语作为彼此的揭
10、示语，使排比内容互相衔接，给人紧凑密集之感。(3)对偶以平仄对仗为佳，排比则无此要求。7反复：接连反复；间隔反复。作用：不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。8设问：一问一答式；几问一答式。作用：引起读者注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。9反问：用肯定的形式表达否定的内容；用否定的形式表达肯定的内容。作用：用疑问句的形式表达确定的意思，以加强语气，增强表达效果。学解题触类旁通 阅读下面的文字，回答后面的题目。我喜欢雨，从小。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“随风潜入夜，润物细无声”，春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊，大自然的慷慨
11、与恩宠，却也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思。正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了那波里的名歌我的太阳。而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：“别怕，我们折腾一会儿就走。”(王蒙雨)第段使用了哪些修辞手法？有何作
12、用？ 答：解析：本题既考查修辞手法，又考查其作用。这段文字中“ 暴雨和雷雨” 属于景物， 句中却说其“欢实”“咋咋呼呼地嬉闹”“说”，把人物的动作、情态赋予物，这是使用拟人的修辞；“它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂”， 三个连续的句子，结构相似，语气一致，内容关联，这是使用了排比的修辞。分析表达效果和作用，要注意从语言自身、语意表现和情感等角度做综合分析。答案：第段使用了排比和拟人的修辞手法。“它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂”使用排比的手法，增强了语言的气势，强调了雨的作用。“它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说”使用了拟人的手法， 使雨具有了小孩子般的
13、顽皮特征， 表达了作者对雨的喜爱之情。二、句式运用：从结构到内容句式的运用包括句式的选用、仿用和变换，高考命题非常重视这一考点，不过，以前常考仿写和选用句子，2020年普通高等学校招生全国统一考试山东模拟卷考查句式变换的效果，这一改变令人耳目一新。句式的选用常与表达连贯结合起来考查，此处我们重点学习句式的仿用和变换。考向一仿用句式1解题通法仿用句式要遵循两条原则：一是形式上的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上不能再重复原来的内容，要尽量开拓境界。 无论哪种仿用句式题，句式仿写的方法基本是相通的，仿写的最高境界是形神毕肖。作答时，应遵循以下步骤：学解题触类
14、旁通 (2018高考全国卷)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。材料：奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济答：解题思路第一步，要注重分析所给例句的结构特点、表达的情感以及所给材料之间的关系。示例中，第一个分句表述的是中国历史上有关创造的内容，第二个分句总结出“创造精神”。第二步，给出的材料中有三种精神，将其余的材料内容分别按属于“奋斗”“团结”“梦想”中的哪一种精神，进行归类。比如“奋斗”精神，挑选出来的内容应该有“脱贫困奔小康”“垦田
15、拓海”“抗灾治水”，因为这三个短语都蕴含着“奋斗”的精神。此外，易与“奋斗”精神混淆的是属于“梦想”精神的内容，如“建强国谋复兴”“开天辟地”“逐日奔月”，考生可以从实际的工作与伟大的追求这两个角度分析辨别。第三步，把挑选出来的内容按照例句的句式特点进行组合。(示例)垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。2对联式仿写对联式仿写的出题形式主要是给出一联，要求对出另一联；或者是给出短语，要求组成对联。拟写对联要注意以下几点：(1)字数相等。对联没有字数
16、限制，长的可达几百字，短的则一两个字。但不论长短，上下联的字数必须相等。(2)结构相应。对联中上下联的结构应完全一致。比如杭州云栖寺的对联：“水向石边流出冷，风从花里过来香。”从结构看，上下联均为主谓结构。(3)词性相同。对联的上下联相应位置的词的词性要相同，比如名词对名词、动词对动词等。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，从词性的角度分析，“大漠”“长河”，名词；“孤烟”“落日”，名词；“直”“圆”，形容词。(4)平仄相对。对联中的上下联，一般要求停顿处应平仄相对(平声一般指第一声、第二声，仄声一般指第三声、第四声)。一般情况下，上下联要求仄起平收，即上联的最后一个字是仄声，下联的最后一个字是平声
17、。(5)内容相关。上联和下联表达的主要意思应基本统一，即使是两种相反的情形，也要有某种内在联系。学解题触类旁通 用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。门上桃符 碧波竞舟 江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐答：解题思路第一步：审准题干作答本题，需要从内容和形式两个方面去考虑：内容上要符合节日的特点，形式上要符合对联的特点。第二步：厘清思路“江边柳线”与“门上桃符”有明显的春节的特征，“红”与“绿”相对，下联要收在平声上，这样就很容易确定写春节的对联。同样，“青艾驱瘴”“碧波竞舟”具有典型的端午节特征，而“驱瘴”只能
18、是“千家”，再加上仄起平收的要求，写端午的对联也很容易确定。第三步：整合答案(示例)春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢考向二句式变换变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改成合乎语境要求的句式。变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。它考查的类型较多，纵观历年高考题，经常考查的有长短句互换、整散句变换、重组句子等几大题型。1长句变短句第一步：提取主干“主干句”是指重要的中心的句子，不简单等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定或放在段首，或放
19、在段尾，一般不在中间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增删词语”第二步：切分枝叶将复杂的修饰语多层定语或状语以及同位语等根据表达的意思切分出几个意义相对独立的动宾或主谓结构的短句。操作过程：首先由大到小，先观察有几层修饰、限制成分；其次找到每一层的动词谓语和与其对应的主语，然后形成独立的单(短)句第三步：整合成句为了表达的需要，在不改变原句意思的情况下，还要添加必要的主干成分(如主语、判断动词、宾语等)和衔接词(如代词“这样”“它”、关联词“因而”“却”等)，删除不必要的虚词及重复的词语，然后按照句子内容的顺序(如时间、空间、逻辑等)调整词序、句序，组合成几个连贯的短句2.短句变长句第一
20、步：确定主干分析所给的几个短句中共同陈述的对象，将之定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语第二步：合并枝叶将短句中的其余内容合理转化为长句的定语、状语或补语，合并表意相同的词语第三步：检查语序检查变换后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的语序是否恰当，确定变换后的句子是一个单句学解题触类旁通 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。答：解题思路第一步：提取主干材料中的“他的著作”“对境界这
21、一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释”是其主干部分。第二步：切分枝叶材料中“用康德思想”“境界的关系”“境界的运动”“境界美的特点”属于限制或修饰的部分。第三步：整合答案(示例)他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。阐释的依据是康德、叔本华的美学思想。阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。 将下面的三句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。真的东西总是同假的东西相比较而存在的。善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。 答：解题思路第一步：确定主干材料中三个短句的句式完
22、全相同，都是判断句，且构成了并列关系，无主次之分，因此我们可以把“总是同相比较而存在的”作为句子的主干。第二步：合并枝叶可将三个短句的主语合并为“真的、善的、美的东西”，将三个短句的介词宾语合并为“假的、恶的、丑的东西”。第三步：整合答案(示例)真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明，多用于散文、诗歌、唱词中；散句自由活泼，富于变化。整散句互换的方法散句变整句确定某一句为基准句，寻找重复性用语，将剩余句子加上重复性用语改成与基准句结构相似的
23、句子整句变散句去掉重复性用语，分别合并内容相近或相关的语句，将合并后的同类语句作为句中的某一成分特别注意如果题目既要求调整句子的顺序，又要求把散句变成整句，一般采取两步法：一是按照前后连贯的原则或逻辑顺序，先对要求变更的部分进行排序；二是选择要求变更部分中的一句作为基准句，再把其他句改写成与基准句句式、结构一致的句子学解题触类旁通 请把下面赞美“农民工”的散句改写成一组排比句，可以适当删减个别词语，但不得改变原意。一座座高楼大厦，是他们用勤劳的双手建造起来的，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们满腔的激情是城市文化最真挚深沉的心声，喷涌着一首首打工诗歌；他们用全部的才智书写着一篇篇创业传奇，那是
24、城市精神最鲜活清澈的源泉。答：解题思路第一步：审准题干题目要求把散句改写成一组排比句，可以适当删减个别词语，但不得改变原意。第二步：厘清思路先在赞美“农民工”的散句中确定一句为基准句，再把其他句子调整为与基准句句式一致的句子。分析可知，可把“他们用全部的才智书写着一篇篇创业传奇，那是城市精神最鲜活清澈的源泉”作为基准句，再根据其句式调整前两个句子的形式。第三步：整合答案(示例)他们用勤劳的双手建造起一座座高楼大厦，那是城市形象最朴实厚重的底色；他们用满腔的激情喷涌着一首首打工诗歌，那是城市文化最真挚深沉的心声；他们用全部的才智书写着一篇篇创业传奇，那是城市精神最鲜活清澈的源泉。 将下面画线的整
25、句改为散句。尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。答：解题思路第一步：确定主干材料中三个短句的句式完全相同，都是判断句，且构成了并列关系，无主次之分，因此我们可以将其合并作为句子的主干的某一成分。第二步：厘清思路首先明确画线句中的重复性用语为“尽管他们”，然后去掉三个相同的部分“尽管他们”中的两个，使排比的句式消失。第三步：整合答案(示例)尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同。重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。重组句子“四步走”第一步：审题干，明方向
26、审清题干要求，明确答题的方向第二步：读语句，析特点仔细通读原句，分析其特点，包括句式特点、分句间的关系等第三步：依要求，变句式依据重新组合句子的要求，适当调整原句的语序，变换原句的句式等第四步：看答案，细验证检验重组后的句子，看是否改变了原意，是否规范，是否合乎要求学解题触类旁通 将下面一句话改写成一个以“不少有关抗金北伐的建议”为开头的单句，可适当增减词语，但不能改变原意。辛弃疾初来南方任职，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加上宋高宗曾赞许过他的英勇行为，所以他在这一时期，曾积极提出了不少有关抗金北伐的建议。答：解题思路第一步：审题干明方向题干要求为“将下面一句话改写成一个以不少有关抗金北伐的建
27、议为开头的单句，可适当增减词语，但不能改变原意”。第二步：读语句析特点原句是一个因果关系的复句，“不少有关抗金北伐的建议”是原句表结果的分句的宾语。第三步：依要求变句式根据单句的要求，可把原来的句子改为“不少有关抗金北伐的建议是辛弃疾在的情况下积极提出的”。第四步：整合答案(示例)不少有关抗金北伐的建议是辛弃疾在初来南方任职，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加之其英勇行为受到过宋高宗的赞许的情况下积极提出的。 反馈练有效提升1仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。这漫山遍野的桃花，开得热火朝天，把青春挥洒得淋漓尽致。材料：慷慨昂扬光辉灿烂热烈蓬勃力透纸背璀璨耀眼
28、如火如荼晚霞星斗书法答：解析：此题考查仿写句子的能力。作答此题，考生需要先研究示例，把握其内容和句式特点。在句式方面，按照“这的，得，把得”格式仿写。“晚霞”“星斗”“书法”作为三个句子的主语，“力透纸背”“璀璨耀眼”“如火如荼”作为第二句的补语，“慷慨昂扬”“光辉灿烂”“热烈蓬勃”作为第三句的补语。至于其余的空缺部分，考生则要按照语境选用合适的词语，但不得出现病句。答案：这布满天空的晚霞，红得如火如荼，把激情抒发得慷慨昂扬。这遍布苍穹的星斗，闪得璀璨耀眼，把宇宙装点得光辉灿烂。这遒劲酣畅的书法，写得力透纸背，把灵魂燃烧得热烈蓬勃。2“朗读者”里董卿的故事式的开场语引起了很多文学爱好者的兴趣，
29、请参照示例，以“归来”为主题词仿写一段文字。要求句式基本一致。示例：主题词：告别我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。山盟虽在，锦书难托，便是陆游和唐婉之间痛彻心扉的告别。主题词：归来答：解析：作答本题，首先要认真分析所给示例，分析可知，示例的主题词是“告别”，以下两句均围绕“告别”展开，其中，第一句是用诗意的语言提出论点，第二句是举古人的事例证明自己的这一论点。分析至此，抓住“归来”这一关键词，选择与之相关的古代事例进行仿写即可。答案：我们都想离家，但离别之后又想回家，归来是走向心灵栖息地的康庄大道。归去来兮，田园将芜胡不归，便是陶渊明逃离官场，向田园的归来。
30、3仿照下面一首诗歌的一个章节，再写一节。要求内容贴切，句式、修辞与示例相同。如果，你是一棵挺拔的白杨我愿是夏日里第一株牵牛花缠绕在你伟岸的躯干向你倾诉美丽的心事答：解析：解答此题，要注意分析给出的诗歌的特点：一、二句使用比喻的修辞，把对方比作白杨，把自己比作牵牛花；三、四句，写“我”对对方的牵挂、依恋等。仿写时，先思考使用哪两种本体，比如“森林”与“百灵鸟”、“大海”与“游鱼”、“天空”与“苍鹰”等，然后仿照所给诗歌的句式写“我”对对方的情感即可。答案：(示例)如果，你是一片茂密的森林我愿是春天里第一只歌唱的百灵鸟穿梭在你浓密的树丛为你跳起轻柔的舞蹈4下面的对联中，(1)的上联选自三国演义，(
31、2)的下联选自红楼梦。请根据给出的上联或下联拟写对应的下联或上联。要求：同一对联的上联和下联应选自同一本小说，不考虑平仄。(1)上联：纵横舌上鼓风雷下联：(2)上联：下联：花容月貌为谁妍解析：对联(1)中，根据上联给出的“纵横”“舌上”等可以推断出对联主要描写的是三国演义中诸葛亮舌战群儒的情节，所以下联可以从舌战群儒的结果或诸葛亮的情感等角度进行拟写，比如“决战江中斗凶顽”等。另外，根据对偶原则，应采用“动词名词动宾短语”的句式。对联(2)中，从“为谁妍”可以推断出，对联主要描写的是红楼梦大观园中所有女子的最终结局，因此上联可以写与此相关的内容。答案：(示例)(1)谈笑胸中换星斗(2)春恨秋悲
32、皆自惹5佛系，百度词条中将其解释为一种生活态度和方式，是一种怎样都行、不大走心、看淡一切的活法。近来，随着“佛系青年”的走红，引申出了各个领域的“佛系”。请你仿照例句中“佛系买家”的句式，另选一类人物进行个性化解读。要求句式基本一致。例句：佛系买家：不咨询，不议价，不差评，买货看中就下单，不好懒得退，货到自动评。答：解析：本题考查学生的仿句能力。分析例句“佛系买家”，其在内涵上，“不咨询，不议价，不差评，买货看中就下单，不好懒得退，货到自动评”，体现了“佛系买家”的生活态度和方式是一种怎样都行、不大走心、看淡一切的活法。“不咨询，不议价，不差评”采用排比手法，“买货看中就下单，不好懒得退，货到
33、自动评”，体现了“买家”的态度。本题对“佛系”内涵的理解要正确，句式基本一致，语言表达要流畅、准确。答案：(示例)佛系学生：不旷课，不抬杠，不质疑，考试分高拼人品，及格便是缘，挂科也认命。佛系父母：不比较，不强求，不矫情，子女优秀不炫耀，平庸不苦恼，垫底不沮丧。佛系粉丝：不掐架，不疯狂，不反黑，偶像人红不激动，贴吧时常逛，帖子从不开。三、语言连贯好解决，三大考向常选择“连贯”考点高考试卷连续几年都有涉及，只是考查形式不同， 根据高考考题情况， 二轮复习主要从语句复位、补写句子和词语复位三种命题形式来强化本考点。考向一语句复位题(选用句式)语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文
34、衔接最连贯的一句(或几句)话，就是将某一语段(或复句)中的某一句(或某几句)抽出，另设几种与之相近的答案，让考生从中选出原句。语句复位题一般是定位选句，解答这类试题是有规律可循的，可以采用“七大思考角度”法。话题一致，是指组成段落的句子之间或组成复句的分句之间，密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思想观点。 (2018高考全国卷改编)阅读下面的文字，完成题目。戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。
35、()。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就寿终正寝了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位名垂青史的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，博采众长，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内照猫画虎，才能够在强大的保守情绪的笼罩之下
36、突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约B当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约C创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展D创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用解析：选C。本题考查选用句式的能力。联系上下文语境，并结合括号前“创新在某些人那里几乎成了贬义词”一句，可知此处论述的中心是“创新”，故括号内句子的主语应为“创新”，排除A、B两项。虽然C、D两项表意相似，但C项语言
37、更为凝练、连贯，更恰当，排除D项。陈述主体、叙述角度应保持一致。在文段所提供的语境中，陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。 (2019高考全国卷改编)阅读下面的文字，完成题目。有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕这是北京时间 2019年1月3日上午11时40分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的联想。这张在网络上刷屏的图片，拍自月球背面南极艾特肯盆地中的冯卡门撞击坑。这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。到月球背面去看看，一直是人类的梦想。但由于潮汐锁定的关系，月球的自转和公转周期几乎相等，()。同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，使得人类无法对月球背面的探测器进行
38、远程操控。这大大制约了人类对于月球背面的探索。月球正面的历史，科学家已经大致研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。此前，有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次，“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆，是中国航天创造的又一个人类“第一次”，是中国为全人类科技发展作出的一个重大贡献。在公众和网友为此兴奋不已之时，科学家则对“嫦娥四号”所携带的月球车有着更多期待：当月球车正式开始巡视，将会有更多科学数据源源不断地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面。有关月背的研究才刚刚开始。下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A所以无论人们何时在地球上观察月球，只有同一面的半球
39、，即月球的正面能被看见B所以无论何时观察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人们看见C所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同一面的半球，即正面的半球D所以无论何时观察月球，地球上的人们都只能看见同一面的半球，即月球的正面解析：选C。本题考查选用句式的能力。解答本题，可以使用排除法。A、B两项前半部分的叙述主体是“人们”，还未说完，后半部分的主语又成了“月球的正面”和“正面的半球”，故排除；再根据下文“从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球”可知，C项与后文衔接最紧密。逻辑关系有因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的
40、意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这种逻辑顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()他在五柳先生传一文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”我们往往只抓住他说的前一句话，而丢了后一句话。因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦呢？他说的前后两句话_。A意思非常清楚，紧紧相连，交互阐明B交互阐明，紧紧相连，意思非常清楚C紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚D意思非常清楚，交互阐明，紧紧相连解析：选C。本段话是说陶渊明的“前后两句话”有怎样的关系。按事理逻辑，先“紧紧相连”，再“交互阐明”，最后“意思非常清楚”
41、，故选C项。文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)。文段中所体现出来的情感、意韵要与其中的物象、景致高度契合统一。 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()_，巍峨挺秀的秦岭没有消失在浊雾里；田堰层叠的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。A天气阴沉，满天厚厚的、低低的、灰色的浊云B在夕阳的辉映下，满天彩云飘动C夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静D北风呼呼地叫着，枯草、落叶漫天飞扬，树枝都成光胳膊了解析：选A。原文由上而下写秦岭、南塬和渭河平原的自然景色，情调是阴沉凄凉的。从描述层次和意境两个方面
42、考虑都应选A项。B项，“满天彩云”，景和情都与原文明显不协调。C项，“渐渐隐没”与原文的“没有消失在浊雾里”相矛盾。D项，所描绘的北风、枯草、落叶、树枝与原文的描述层次和意境不协调。句子结构保持一致，语段中的信息才能前后吻合，彼此照应，才能在表意上形成一个完美的整体。 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()大学是人文精神的栖息地，不管社会把人分为多少层级，打上多少标签，大学的师者对所有学生都应一视同仁，没有人格高低之分。如果师者眼里“只有10%的优秀毕业生”，怨不得社会对你口诛笔伐。同时，_，那么大学老师应是社会好风气的源头活水。A如果期望母校的特有气质能被毕业生带到社会中去B如果带到社会中去的母校的特有气质期望毕业生做C如果期望母校的特有气质带到社会中去让毕业生做D如果期望毕业生能把母校的特有气质带到社会中