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1、专题一小说阅读圈要素，思批注，精准快速读文一、高考命题的四大着眼点文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证情节(1)一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还包括序幕、尾声。把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点情节概括题请简要分析文中先行者的心理变化过程。(2018高考全国卷，T5) (2)小说情节起着表现人物性格、表现作品主题的作用情节作用题两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(2019高考全国卷，T9)(3)在情节具体安排的过程中，需要运用一些技巧来处理段与段之间的关系，这样前后情节才能有机结合情节手法题小说中历史与现实交织穿插，这种
2、叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(2018高考全国卷，T6)人物(1)小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有代表性人物形象或特点概括分析题请简要分析表姐这一人物形象。(2019高考江苏卷，T13)(2)在小说中有作者着重刻画的主要人物形象，也有为了表现主要人物和展现主旨描绘的次要人物，主要人物和次要人物又有着相辅相成的作用形象作用题小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(2017高考江苏卷，T15)(3)小说塑造人物的手法可以是概括介绍，也
3、可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；可以是人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；可以正面起笔，也可以侧面烘托形象刻画手法题鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(2019高考全国卷，T8)环境(1)小说所塑造的人物形象和构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置(即一定的历史时期和地域场所)，这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面环境特点概括分析题文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？(2014高考重庆卷，T15)(2)不论是自然环
4、境还是社会环境，都要运用一定的手法去描写，让其特点与人物形象及小说主旨相适应，环境的描写手法十分丰富，既有描写角度的选择，还有各种修辞手法、表达方式等环境描写手法题分析文中画波浪线段落景物描写手法。(2015高考湖南卷，T16)(3)环境在揭示人物种种复杂的关系、烘托人物心情、推动情节的发展、渲染气氛等方面起着非常重要的作用环境作用题小说中有多处景物描写，请分析其功能。(2019高考全国卷，T8)续表文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证主题(1)小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想综合性选择题其中一个选项：概括分析主题被困队员深陷绝境却调动起所有能
5、量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。(2017高考全国卷，T4B)(2)小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题，甚至个别语句也是理解主题的关键主旨意蕴探究类题结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(2018高考全国卷，T6)二、“圈要素，思批注”快速读懂小说读文示范“圈要素”就是在阅读的过程中对小说的人物、情节、环境、主题等几个关键要素格外注意，并思考“为什么”三个字：为什么写这些内容，并自问自答地“思批注”
6、。“思批注”就是“圈点批注”式阅读，这是大多数名人的读书习惯，也是我们高考时阅读文本的方法。“圈要素，思批注”既能让考生迅速把握阅读信息，提升语言敏感性，更能提升阅读的针对性，提高答题得分。“圈要素”让“思批注”有方向，“思批注”让高考题有落脚点。圈要素思批注题源定位(2018高考全国卷)阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒战士们
7、哟”白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。 这束丁香花，是女护士听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的。他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。(1)思：为什么称主人公为“女士”？答：尊敬(通读全文后，知“赵一曼”是烈士)，还有设置悬念，引起读者思考的作用。(2)思：为什么提赵一曼住院情节和“我”？答：“赵一曼女士曾在这里住过院”“我便翻阅了她的一些资料”，把历史和现实联系到一起。本文作为小说既有虚构性又有真实性。(3)思：为什么在第二段就对人物形象特点总括？答：本句概括赵一曼
8、的形象特点，从文人气质和职业军人两个方面来塑造人物形象，领起下文所写内容。(4)思：病床上是痛苦的，为什么主人公的回忆却具有诗意？答：赵一曼回顾抗联活动，远处的钟声，森林里的篝火，散发出的烧烤香味，士兵们的歌声，视觉、听觉、嗅觉交织在一起，描绘出一幅冬夜战士活动图。即使斗争条件艰苦，也能感受到生活的诗意，呼应上文“拔俗的文人气质”。(5)思：为什么这一情节独立成段？答：此句承上启下。承接上文，赵一曼躺在病床上。开启下文，单独一间病房，警察昼夜看守，赵一曼有了争取韩勇义、董宪勋的机会。(6)思：为什么写主人公喜欢丁香花？答：丁香花，花香浓郁，花形柔弱、纤细、美丽。赵一曼喜欢丁香花，表现出她的浪漫
9、气质，呼应上文“拔俗的文人气质”。(7)思：为什么写这一情节？答：韩勇义在赵一曼的病房里摆赵一曼喜欢的花，说明韩勇义可能对赵一曼有同情心，为赵一曼争取韩勇义埋下伏笔。1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。题源定位：思批注(1)B“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。题源定位：思批注(8)(9)C“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意
10、的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。题源定位：思批注(18)续表圈要素思批注题源定位赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。她躺在病床上，和蔼地问董警士：董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给
11、他看的。(14)：人物与看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。赵一曼女士赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实
12、在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日(有删改)(8)思：为什么写这一情节？答：“严刑拷问”“始终没有得到有价值的回答”，表现出赵一曼作为军人的刚毅，她意志坚定，坚守信仰，呼应上文“职业军人的冷峻”。(9)思：为什么写“审讯报告”这一情节？答：审讯报告能够说明事件的真实性。日本人大野泰治妄图从赵一曼嘴里得到信息。“有可能”也表现出大野泰治对严
13、刑审讯的不自信，间接表现出赵一曼军人的刚毅。(10)思：为什么写这一段？答：史料的记载，让小说的描写富有真实性；同时，领起下文。(11)思：为什么提两个人物？答：一个被折磨的有病的人，不可能独自逃走，让文本更加真实，也引出下文的争取过程。(12)思：为什么插叙董宪勋这一人物？答：此处插叙说明董宪勋是赵一曼争取过来的，也说明了董宪勋作为看守警士为什么会帮助赵一曼逃跑。引出下文的赵一曼对董宪勋的争取过程。(13)思：人物对话展开故事情节，能突出赵一曼怎样的性格？答：赵一曼对董宪勋的争取，从个人收入到民族大义，自然而细腻，突显赵一曼细致入微的性格特点。(14)思：为什么写这些情节？答：赵一曼对董宪勋
14、描述的抗联战斗生活，给他写的有吸引力的小说，引起董宪勋对山区生活的向往。从正面、侧面表现出赵一曼作为文人的细腻，对青年人的感化有成效，呼应上文。(15)思：对女护士韩勇义的争取过程体现出赵一曼怎样的性格特点？答：赵一曼对韩勇义的争取，细腻又充满柔情，表现出赵一曼的智慧。(16)思：为什么要写这一细节性动作？答：“淡淡地笑了”，表现出赵一曼视死如归的宁静。视死如归，这是一个军人的风范，也表达出作者对赵一曼的敬仰之情。(17)思：为什么写这一环境？答：环境幽静，松树无声，简单的白描，表现出后人对先烈的敬仰。(18)思：为什么写这一情节？答：次要人物之间的对话，突出赵一曼在人们心中的位置。(19)思
15、：为什么写遗书？答：遗书作为史料，表明事件的真实性，表现出赵一曼作为母亲对孩子的不舍与疼爱，作为军人为了民族大义牺牲性命的无畏，表达了作者对赵一曼这样的英雄的崇敬之情。D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。题源定位：思批注(2)2小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。题源定位：思批注(3)(4)(6)(8)(9)(13)(14)(15)(16)3小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。题源定位：思批注(2)(10)(17)(18)(
16、19)对这篇小说做批注，只是给考生一个阅读思维习惯示范！大家可能会觉得考试时间有限，这样去圈点批注会太耗费时间。这里必须强调的是，那些“思批注”里的字，在我们阅读的过程中，并不需要完全写出来，这是我们在思考的过程中，自然形成的。考生阅读的时候，只需要在个别地方勾勾画画，写下关键字词，做出标记即可。由于这些都是我们对文字的敏感觉察，是看了文章以后就有的感受，而且这些“批注”涉及的面很广，有人物形象特点的，有文章情节结构的，有环境描写特点的，有关于主题情感的。这样高效率的阅读后，再看文后题目，就比较简单了。 从失误入手突破各考点考点一选择题2019年高考江苏卷小说阅读由原来4道主观简答题变为1道客
17、观选择题加2道主观简答题，其中选择题题干要求为“下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是”。从高考试卷来看，此题的正答率并不高，主要原因是考生找不到解答方向，不明白几个选项的命题方向及设错规律。其实题干“相关内容和艺术特色”已经明确了命题方向，是对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，这也是考生解答的思考方向。“思想内容”方面包括人物性格和心理的概括分析、故事情节概括及作用分析、环境特点及作用分析、小说主题概括和审美取向分析等；“艺术特色”方面包括刻画人物运用的手法判断及作用、情节手法的判断及作用、环境描写的手法及作用分析、语言风格赏析等。命题人在命制选项时主要扣住情节、环境、人物、主
18、题及技巧等几个关键词来命题：设错角度具体解说精准提升情节设错选项曲解某一情节的作用，主要表现为颠倒情节顺序，或夸大或缩小某个情节作用细读选项，找出关于情节方面的敏感点，确定原文区域；然后根据相关语境，概括情节，并思考情节作用，最后再与选项比对，看表述对象或内容是否一致，进而判定选项的正误人物形象设错选项中对人物性格特点或对人物的作用解说错误，要么将次要的解说成主要的，要么故意夸大人物作用，要么无中生有首先阅读选项，根据选项中的关键词，确定原文相关区域；再根据小说主旨判断出主要人物或次要人物及其作用；最后两相比对，判断表述对象是否一致，作用是否相当典型环境设错选项对环境特点、作用及描写特点进行错
19、误的理解和分析根据选项确定原文区域，区分是自然环境还是社会环境；然后阅读相关区域，根据环境描写的氛围来判定其特点；最后再根据特点考虑其对人物塑造、情感表达的作用与选项表述是否一致主旨或情感设错选项对小说的主旨或情感，有时拔高，有时曲解，甚至是无中生有。这类型的设错，主要表现在对小说的思想意义解说上，也表现在对小说中作者的情感意蕴或价值取向上，即作者的情感态度、喜怒褒贬等的判定与解说通过快速读文本环节，对小说或折射人生、人性，或反映社会的真善美假恶丑的主旨基本把握，将选项中表主旨或情感的关键词与心中对文本主旨的判定进行比对，就能迅速判定选项的正误艺术技巧或语言特色设错选项对塑造人物、设置情节、环
20、境描写等方面所用手法技巧的判断或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错误细读选项，明确原文区域；然后根据语境判断相关手法；最后两相对比，判断表述是否一致，进而判定选项正误具体答题时可按照以下三个步骤进行：例1(2018全国高考卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。微纪元(节选)刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。飞船继续飞向太阳系深处。先
21、行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到
22、你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话呜呜”姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真
23、神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。“我没兴趣。”姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？” “照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来： 啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元”先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿
24、，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大
25、水泡，反射着阳光。先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。“您对人类就这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。人类还在，文明还在。“前辈，微纪元欢迎您！”(有删改)题干：下列对小
26、说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()第一步标注选项敏感点(方框内的为敏感点)并切片第二步回归原文找依据第三步比对“设错五角度”判断定答案A项切片一：当出现后，本文开头部分，切片二：，。他现在是全宇宙中唯一的一个人了他看到了一个黑白相间的地球文明已成过眼烟云。先行者看到了一个城市的图像相关内容与艺术特色结合“城市图像”“开头部分”表明两部分情节所写内容，本选项要求分析鉴赏文本开头部分的艺术特色。小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇
27、幻的阅读体验。故此项分析正确B项切片一：是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的，切片二：这一形象来自，是。先行者看到了一个城市的图像镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”人类还在，文明还在。“前辈，微纪元欢迎您！”相
28、关内容方面从选项标注看，需要思考人物形象特点。从文中“那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手娇滴滴地大喊：我是地球领袖啊！”可知，“地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘”表述正确。细读从先行者看到城市图像直到文章结束，可以知道先行者起初认为自己看到的小姑娘和她周围的一切都是虚拟的，但是后来，先行者知道了小姑娘和她周围的人是微纪元的人类，所以姑娘的形象并不是“来自先行者的大脑信号”，也不是“他对人类美好记忆的一部分”。故此项分析错误C项切片一：，看到天空是“”，切片二：是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对。他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻
29、觉消失，失望使他浑身冰冷。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色整个宇宙围绕着他最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。“您对人类就这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。相关内容方面从选项标注的关键词看，需要思考情节内容及主旨情感。小说后半部分说“孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来”，可见他对过去地球的深刻眷念。故此项表述正确续表第一步标注选项敏感点(方框内的为敏感点)并切片第二步回归原文找依据第三步比对“设错五角度”判断定答案D项切片一：在广场等候、迎接，切片二：“微纪元”的人们继
30、承了以往的。全文相关内容与艺术特色结合从选项标注的关键词看，需要思考小说情节作用和主旨。小说结尾“那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实人类还在，文明还在”，小说间接说明以往的人类文明还在，同时也说明此时人类的科技水平已经非常高。故此项表述正确课堂跟踪练阅读下面的文字，完成下列小题。橘子李培俊他上衣破了，裤子也撕开了一道不小的口子。脸上还有几条浅色的灰道子，其中一条越过眉梢，在腮帮上拐了个S形的小弯，一直延伸到嘴角那里。他显得异常狼狈。天快黑时，他出现在卖橘子的小摊前。橘子又香又甜的滋味，对于又渴又饿的他具有致命的诱惑力，他恨不得立即拿起一个，剥去外皮，塞进嘴里！但他没有。他
31、用力咽下一口口水，手下意识地伸进上衣空无一物的口袋，他最后又犹豫着把手伸向鼓鼓的裤袋这时，摊主拿起一只又圆又大的橘子递到他手上，那只橘子是摊子上最为鲜亮的一只。摊主笑笑说：忘记带钱了吧？以后记住，男人出门，口袋可不能空。吃吧，吃吧，自家树上结的。他说了声谢谢，拿着橘子离开了。两天后，他又一次出现在那个卖橘子的小摊前。没等他开口，摊主就拿起橘子塞给他，不是一只，而是四只。他张张嘴，想对摊主说些什么的，可他欲言又止，终于什么也没说，把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁，走了。晚上摊主收摊，发现了那份报纸，打开一看，摊主惊呆了，上面有一则公安部门的悬赏通缉令，照片上那个通缉犯，竟是他！自己竟两次送橘
32、子给他吃！几经犹豫之后，摊主还是拨通了报警电话。公安部门调集警力，在小摊周围设伏，静等着逃犯的再次出现。三天后的中午，逃犯果然出现了。他没有马上进入警方的埋伏圈，而是远远站着，朝四周张望一阵之后，做出了一连串令人费解的动作：他先从裤袋里掏出一把尖刀，举得高高的，在空中晃动几下，然后五指一松，尖刀在阳光下划出一缕寒光，哐当一声落到地上。随即，他举起双手，走进警察的埋伏圈。警察一拥而上，给他戴上手铐，推向远处的警车。他说，请等一下，能让我和卖橘子的老板说句话吗？带队的警长犹豫片刻答应了，两个警察架着他，来到卖橘子的摊主面前。他对摊主说：那张报纸是我故意放在你这里的。说完，逃犯如释重负地吐出一口长气
33、，跟着警察上了警车。摊主连忙找出那份报纸，发现背面有几行用铅笔写下的小字：长期以来，我像一只被猎人追赶的兔子，东躲西藏，白天钻进不见天日的密林，晚上睡在阴暗潮湿的山洞，吃没吃的，喝没喝的，我都快疯了当我为选择怎样结束自己的生命犹豫不决时，你送给我橘子吃，还对我微笑。老实说，是你的善良感动了我。对你，我无以为报，举报不是有2万元的赏金吗？权作是我对你善良的报答吧。公安部门按照通缉令的承诺，第三天便把2万元赏金送给摊主。摊主接过钱，颤抖着打了一张收条，把钱掖进内衣口袋。8年之后，劳改农场的储油仓库发生火灾，危急关头，他冲进火海，搬出了8桶汽油，避免了一次灾难性的事故发生。又因一辆失控的卡车冲向一个
34、狱友的时候，他及时推开狱友，却永远失去了左腿。他获准减刑4年。出狱那天，他没有回家去见妻子儿子，而是拄着双拐去了那个小镇，去找送他橘子的摊主。摊主的妻子红着双眼告诉他，丈夫已经在两年前去世了。说着，她递给他一个沉甸甸的纸包，对他说，临死前让我把这包东西交给你，说你用得着。他让你也摆个水果摊，挣钱虽然不多，可那是自己挣的，花着踏实。他打开纸包，里面是那2万元钱的赏金，分文未动。包钱的报纸，也是他当年留给摊主的那张。几年时间，纸张已经发黄，通缉令上的照片也已有点模糊不清。(选自小小说精选)1(对点练)下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()A小说开头写到的“他”的衣着、神情、动作
35、、心理等，都暗示出“他”是个逃亡在外的罪犯，并为下文“他”接受橘子、报恩等情节做了铺垫。B摊主两次送给“他”橘子，一方面显示出摊主对“他”的同情，一方面也有摊主对“他”的畏惧，因为摊主拨打报警电话前，有过一番心理博弈。C“摊主接过钱，颤抖着打了一张收条，把钱掖进内衣口袋。”其中“颤抖”一词含义丰富，既有得到两万块钱的激动，也有对“他”报恩的感动。 D小说叙事紧凑而不散乱，语言细腻而生动，作者匠心独运，通过对摊主这样的普通人善良品质的歌颂，让人们体会到社会风气的转变。解析：选A。B项，“一方面也有摊主对他的畏惧”理解错误；C项，“有得到两万块钱的激动”理解错误；D项，“让人们体会到社会风气的转变
36、”无中生有。2文中的“他”三次来到水果摊，试简要分析“他”来水果摊的目的。答：答案：第一次来是因为饥饿难耐想抢橘子。小说中写到他“又渴又饿”“他最后又犹豫着把手伸向鼓鼓的裤袋”第二次来是为了报恩。“把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁”想让摊主发现他是罪犯并报案领赏金。第三次来是为了自首。既让摊主领了赏金，也想结束自己的逃亡生活。3小说结尾出乎意料，试结合全文，分析这样结尾的好处。答：答案：情节(艺术效果)上，结尾虽在意料之外，却在情理之中，使小说的情节曲折，增强了阅读的兴趣。人物形象上，使摊主的形象更加丰满。他善良、不贪、踏实做人。主旨上，深化了小说的主旨。从一个单纯的感恩主题，深化为踏实做
37、人、本分做事的主题。考点二情节类题情节类简答题，包括情节思路概括题、情节手法及其作用判断题、情节作用题三大题型。在一轮复习中，发现考生在以下方面失分：1.因辨析不清题干要求而不知是什么题型而失分；2.因情节手法判断不准、手法作用不知从何角度回答而失分；3.因情节作用题答案要点不全而失分，这一角度后面章节专门复习。提升角度一辨清题干的“迷雾”加强审题指导，辨明题干要求学生用书P46例2(2017高考全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，
38、分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！ 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声。丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈
39、从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。 “有人敲门！” 他喊起来。遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果
40、破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏
41、暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它
42、成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。(有删改)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。考生样卷：开篇写环境的恶劣来衬托渴，中间直接写试验队员的渴，最后写送瓜人解决了“渴”，全文结构清晰。现场声音：满分5分，评分0分。此考生不明白此题为“情节手法类题”，把此题当成了情节概括题。此题题干隐秘性较强，如果换一个问法，“小说以渴为中心线索谋篇布局”就能清楚地知道题型为“情节手法类”题，并且是问线索的作用。解答此题可以扣住文体特征的几个关键词进行分析：思考角度找对应与全文情节的关系“渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在试验队员深陷绝境的背景下展开的，小说先极力写“渴”的程度之深，为后
43、面的情节发展做了铺垫；略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁与人物的关系“渴”作为试验队员的感受，在这种背景之下，被困试验队员和蒙古族同胞互相救助的活动，能充分表现人物互帮互助的高贵品质与环境的关系风沙之大之狂，更能展现“渴”之深与主旨的关系“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示出“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理尝试写满分答案：【答案】省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。 精准指导这一提升角度是针对考生“因辨析不清题干要求而不知是什么题型
44、而失分”来说的，考生可以先根据题干要求辨明是情节类题的哪种题型，再根据各种题型的解答思路答题：看题干设问会审题辨别明确题型知答题角度1.请梳理本文的脉络(情节)。2文中共写了哪几件事？请依次加以概括。3请概括小说中的变化历程。1.题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样2题干中有“概括”“梳理”等字样情节概括类题1.按时间顺序理层次概括：开端、发展、高潮、结尾2按空间顺序抓场面概括：一个场面(地点)就是一个情节，场面变化情节就变化3寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、对比线等1.部分在人称运用上有什么特点？有何效果？2本文在叙述手法上有何特色？请赏析。3本文的故事情节是怎样展开的？题干中有“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样情节手法类题1.储备叙述人称、叙述方法、情节结构手法等知识2根据题干要求，选取相关手法进行判断并分析1.作者安排这一情节有何用意？请结合全文，谈谈你的看法。2文中写了情景，在小说中起到什么作用？3请分析小说开头(结尾)的作用或意义。1.题干中有“情节(情景、段、开头、结尾等)用意”字样2题干中有“作用”“意义”“效果”等字样情节作用类题1.从情节与其他情节的关系角度考虑。需要考虑这一情节在全文中的位置：开头(引起下文、为下文做