教科版三年级科学下册第四单元磁铁导学案要点.pdf

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1、杨西小学三年级科学 学科4.1 我们知道的磁铁导学案 主备教师学生姓名班级小组时间编号 学习过程学习辅助 学习目标 1、磁铁有各种各样的形状。 2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 3、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 学法指导：回忆、观察、讨论，先独立思考，遇到困难对学， （1 号与 4 号；2 号与 3 号）进行学习互助， 共同完成学习任 务。 独立完成 小 组 长 带 领 先独立完成， 再小组讨论。 组 长 将 小 组 内 的 结 果 汇 总 后 进 行 全 班汇报交流。 小组合作 共同完成 二、自主学习： （课前独学，后对学、群学，最后展示。） 活动（一）：我们知道的磁铁 1、请

2、每个同学回忆自己对磁铁的了解，记录在下表中。 2、小小交流会：我们知道的磁铁。 （1）、小组讨论交流。挑选 23 条大家都认为“特别的” 进行汇报。 （2）、展示汇报。教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用 网状图形式记录在黑板上。 活动（二）： 整理我们知道的磁铁知识： 1、形状 （1）、磁铁有各种各样的形状。 请你画出或写出你所知道的磁铁都有哪些形状？ 我 见 过 的 磁 铁 的形状 我 给 这 个 磁 铁 起名 （） 磁铁 （） 磁铁 （） 磁铁 （） 磁铁 （） 磁铁 我知道的磁铁 2、用途：哪些地方用到了磁铁？ 我在什么物品上看到过磁铁？磁铁能使这个物品怎样？ 3、玩磁铁，找性质。 全班

3、交流，集体评价 小 组 内 由 小 组 长 组 织 轮 流都说。 边 实 验 边 记 录。 三、巩固练习 （1）下列物品中，用到磁铁的是（）。 A.木板 B.塑料尺 C. 电冰箱门四周的密封条 （2）不少皮包袋口上都装有磁铁，这样做主要是为了 （）。 A.美观 B.坚固 C.袋口能盖紧 （3）指南针是靠（）的作用指示方向的。 A.塑料底盘 B.磁铁 C.铜丝 （4）关于磁铁的知识，下面说法不正确的是（）。 A.磁铁有各种形状，这是因为它们有不同的用途。 B.磁铁能吸铁做的物品。 C.磁铁做成各种各样的形状，主要是为了美观。 杨西小学三年级科学 学科4.2 磁铁有磁性导学案 主备教师学生姓名班级

4、小组时间编号 学习过程学习辅助 目标、学法（时间2分钟） 学习目标： 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁 学法指导： 课前熟读课文；先独立完成“自主先学”部分，解 决不了的问题用红笔标注下来，对学、群学合作解决问题或者 向老师同学求助 一、自主学习（时间10 分钟） 活动一：磁铁能吸引什么物体 1、探究磁铁能吸引哪些物体。 2、 推测磁铁能吸引哪些物体 我的猜测 能被吸引的物体 不能被吸引的物体 实验验证推测 实验目的：检验以上物品哪些能被磁铁吸引 实验过程：以小组为单位进行实验，准备实验材料

5、。 依次用磁铁慢慢靠近被检验物品，观察现象。整理观察信 息，填写实验记录表。 实验记录： 磁铁能吸引哪些物体的实验记录 实验结论：通过实验我发现磁铁能吸引（）制品。 2、用磁铁检验物品中是否有铁材料 检验 1：硬币 检验 2：生活中常见的物品 3、磁铁能吸引一类物体的性质叫。 活动二：磁铁能隔着物体吸铁吗？ 磁铁隔着物体去吸铁的实验记录 隔开铁和磁 铁的物体 观察的现象 隔开铁和磁 铁的物体 观察的现象 纸铝片 布橡胶皮 塑料片薄木片 实验结论： 2、其它发现： 能被磁铁吸引的物体不能被磁铁吸引的物体 物体名称共同特点物体名称共同特点 二、小组合作（ 10 分钟） 对学群学，整理对（群）学结果

6、： 三、展示质疑（ 10 分钟） 小组班级展示，其他小组听、纠、辩，质疑、解疑； 四、快乐达标（ 5 分钟） 选择。 判断。 （1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（） （2）磁铁能吸引金属，不能吸引塑料。（） （3）磁铁不直接接触铁片，也能吸引铁片。（） （4）辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼看更可靠。（） （5）磁铁隔着纸、塑料片等薄的物体也能吸回形针。（） （6） 如果磁铁和铁制品之间的距离太大，磁铁就不能吸引铁制品了。（） （7）磁铁隔着水也能吸引回形针。（） 杨西小学三年级科学 学科4.3 磁铁的两极导学案 主备教师学生姓名班级小组时间编号 学习过程学习辅助 目标、学法（时间2分钟） 学习目

7、标： 1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。 学法指导： 课前熟读课文；先独立完成“自主先学”部分，解 决不了的问题用红笔标注下来，对学、群学合作解决问题或者 向老师同学求助 一、自主学习（时间10 分钟） 活动一：磁铁什么地方的磁力大 1、观察用磁铁的不同部位去吸小钢珠的现象。 我观察到的现象是： 这可能是什么原因造成的？ 2、检验条形磁铁哪部分的磁力大。 小组合作实验，把实验的数据记录下来。 实验分析： 物体挂得多，说明磁力（）；挂得少说明磁力（） 实验结论 ：条形磁铁（）的磁力强；（）的磁力弱。 磁铁上磁力最强的部分叫（），磁铁有

8、（）个磁极 活动二：磁铁两极的研究 1、磁铁的两极相互接近会出现的情况。 体验：用两只手握住没有标识的磁铁， 让它们的磁极相互接近， 让我们亲自感受“相互作用”是怎样的一种感觉。 我的发现： 2、探究哪个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥？ 实验过程：准备两块磁铁，在磁铁的两端标上、 。让两块磁铁两端分别接触。用“”表示相互排 斥，用“”表示相互吸引。准确记录数据，小组汇报 实验结果。 二、小组合作（ 10 分钟） 对学群学，整理对（群）学结果： 三、展示质疑（ 10 分钟） 小组班级展示，其他小组听、纠、辩，质疑、解疑； 四、快乐达标（ 5 分钟） 选择。 1. 填空。 （1）条形磁铁磁性最强

9、的地方是，磁铁有个磁极。 （2）两块磁铁的磁极相互靠近，相同磁极，不同磁 极。 2. 选择。 （1）用条形磁铁的不同位置吸引回形针，（）磁力最强。 A.中间 B.两端 C.中点和两端之间 （2）用磁铁的一个磁极靠近另一块磁铁，会发现（）。 A.两端都相互吸引 B.两端都相互排斥 C.一端相互吸引，另一端 相互排斥 （3）把两块磁铁的两端分别标上A、B、C 、D ，再将它们相互接近，各组的 结果不同。这是因为（）。 A.每块磁铁的磁极与其他磁铁不同 B.磁铁的磁极会变 C.不同小组给磁极标的字母不一致 （4）如右图，把钢珠放在条形磁铁上面，结果钢 珠会（）。A.停留在 C 处 B. 停留在 A

10、或 E 处 C.停留在 B或 C处 杨西小学三年级科学 学科4.4 磁极的相互作用导学案 主备教师学生姓名班级小组时间编号 学习过程学习辅助 目标、学法（时间2分钟） 学习目标： 1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 学法指导： 课前熟读课文；先独立完成“自主先学”部分，解 决不了的问题用红笔标注下来，对学、群学合作解决问题或者 向老师同学求助 一、自主学习（时间10 分钟） 活动一：磁极与方向 1、探究磁极与方向的关系实验 实验目的：通过观察自由转动的条形磁铁静止的位置，发现磁 极能够指明南北方向。 实验材料：细线、条形磁铁 实验过程：悬挂条形磁铁，

11、让其在水平方向自由转动，观察 磁铁自己静止下来的位置。记录每次磁铁静止下来蓝色和红 色两端的位置。 实验记录： 蓝色磁极指示方向红色磁极指示方向 实验 1 实验 2 实验 3 实验结论：通过观察，发现一个能够自由转动的磁铁，静止时 磁极方向是定的，一个磁极指，一个磁极指。 指北的磁极我们叫，用字母表示，指南的磁极我 们叫，用字母表示。 2、探究磁极间的相互作用 分别将磁铁的北极和南极、北极和北极、南极和南极、南极和 北极慢慢靠近。 实验记录： 磁极结果 活动二：磁极是怎样相互作用的 1、准确描述条形磁铁的磁极的相互作用 相互吸引的磁极有： 相互排斥的磁极有： 我们把两个相同的磁极叫，不相同的磁

12、极叫。 极相斥，极 2、探究其他形状的磁铁的南极和北极。 方法：悬挂法 方法：用已知磁铁的作用判断。 二、小组合作（ 10 分钟） 对学群学，整理对（群）学结果： 三、展示质疑（ 10 分钟） 小组班级展示，其他小组听、纠、辩，质疑、解疑； 四、快乐达标（ 5 分钟） 选择。 1. 填空。 （1）一个能够在水平方向自由转动的条形磁铁，静止时具有指示方 向的性质。 （2）磁铁指南的一端叫做，用字母表示；磁铁指北的一 端叫做，用字母表示。 （3）当两块磁铁相互靠近时，同极，异极。 （4）根据两块磁铁靠近时的情况，判断下列磁铁的磁极，并标出来。 2. 选择。 （1）水平放置的小磁针停止转动时，（）。

13、 A.S 极指向北 B.N极指向北 C.S极和 N极都有可能指向北 （2）一块条形磁铁被摔成了两段，下面说法正确的是（）。 A.变成两个小条形磁铁 B.变成两个没有磁极的磁铁 C.变成一个只有 S极、另一个只有N极的磁铁 （3）如下图，条形磁铁相互接近，发现A和 C相互吸引， D和 E 也相互排 斥。如果 A为 N极，那么 F 极是（）。 A.S 极 B.N极 C.S极和 N极都有可能 3. 简答。（1）磁铁磁极的性质有哪些？（ 2）一块蹄形磁铁不知道它的南北 极。你能想办法找到它的南北极吗？写出你的方法。 杨西小学三年级科学 学科4.5 磁力大小会变化吗导学案 主备教师学生姓名班级小组时间编

14、号 学习过程学习辅助 目标、学法（时间2分钟） 学习目标： 1.提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结 论。 2.学习改变磁铁磁力大小的一些方法。 学法指导： 课前熟读课文；先独立完成“自主先学”部分，解 决不了的问题用红笔标注下来，对学、群学合作解决问题或者 向老师同学求助 一、自主学习（时间10 分钟） 活动一：测量磁力，收集数据 1、猜测两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小的变化 我的猜测： 2、探究两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小的变化实验。 实验记录：测量磁铁磁力大小的记录表 磁铁数量1 块2 块3 块4 块 猜测吸回形针 的数量（个） 实际吸回形针 的数量（个） 活动二：

15、分析数据，得出结论 1、分析数据，得出结论 分析数据：从数据上分析，2 块磁铁相吸，磁力会，成 倍的，3 块磁铁相吸，磁力还会继续， ，4 块磁铁相吸，磁力 。 得出结论：两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会， 但不是。 2、实验拓展探究把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁 力大小的变化。 测量磁铁磁力大小的记录表 磁铁数量1 块2 块 猜测吸回形针 的数量（个） 实际吸回形针 的数量（个） 实验结论：两块排斥的环形磁铁合在一起， 磁力大小会。 科学探究的基本过程： 提出问题，进行猜想，设计实验，进行实验，收集 数据，分析数据，得出结论 二、小组合作（ 10 分钟） 对学群学，整理对（群）学结果：

16、 三、展示质疑（ 10 分钟） 小组班级展示，其他小组听、纠、辩，质疑、解疑； 四、快乐达标（ 5 分钟） 选择。 1. 选择。 （1）把两块磁铁相互吸引的磁极结合在一起，磁力会（）。 A.不变 B.减少 C.增加 （2）把两块磁铁相互排斥的磁极结合在一起，磁力会（）。 A.不变 B.减少 C.增加 （3）测量磁铁磁力变化的实验时，下面操作不正确的是（）。 A.磁力的大小用吸回形针的数量表示 B.选用大小相同的回形针 C.不考虑每个磁铁的磁力是否相同 2. 判断。 （1）一般情况下，一块磁铁的磁力大小是不会改变的。（） （2）把两块相同的磁铁吸在一起比一块磁铁的磁力要大。（） （3）把两块磁铁

17、结合在一起，磁力一定会增加。（） （4）测量磁铁磁力变化的对比实验时，挂回形针的方法也要相同。（） 杨西小学三年级科学 学科4.6 指南针导学案 主备教师学生姓名班级小组时间编号 学习过程学习辅助 目标、学法（时间2分钟） 学习目标： 1.指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器 2.用指南针确定方向。 3.感受科学技术是不断发展的， 科学技术与社会生活密切相关。 学法指导： 课前熟读课文；先独立完成“自主先学”部分，解 决不了的问题用红笔标注下来，对学、群学合作解决问题或者 向老师同学求助 一、自主学习（时间10 分钟） 活动一：指南针的历史 把一种能吸铁的矿石叫做磁石。古代称为“

18、慈石”，因为它一碰 到铁就吸住，好像一个慈祥的母亲吸引自己的孩子一样。后来，人们才 称它为“磁石”。最早的指南针是用磁铁矿石制作的，后来的指南针是 用磁铁矿石磁化钢针制成的。 世界上最早的指南针“司南”是我国古代四大 发明之一，早在2000 多年前春秋战国时期就 发明了。人们把天然磁石制成勺形，放在一个 光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻转动勺 子，当它停止后勺柄总是指向南方，人们称它 为“司南”。放在光滑的铜盘上主要是让勺子 能灵活转动。 900 多年前， 指南鱼是古代一种磁性指南工具，用薄铁皮叶剪裁成鱼形， 鱼的腹部略下凹，像一只小船，磁化后浮在水面上，就能指南北。水浮 式指南针是磁化了的

19、钢针穿在灯草上，很轻的灯草使钢针浮在水面上指 示南北。 北宋时期人们把磁针和方位盘结合在一 起，制造了罗盘，广泛用于航海。 现代指南针 活动二：用指南针定方向 1、认识指南针的构造 指南针外面有，其作用 是。 里面有，其作用是， 2、标出八个方位 3、指南针的使用方法： 把指南针盒放平，让磁针自由转动。待磁针停止摆动后， 转动指南针盒，使方位盘上标明的南（）、北（）方向与 磁针指的南、北方向一致。对照方位盘确定出各个方向。 4、使用指南针 学校大门朝，教室的窗户朝。 国旗在我们的，学校大门在我们的。 用指南针可以判别物体是不是铁做的，也可以识别不知磁极 的磁铁的南北极。 方法：用磁铁的一端靠近

20、指南针的北极，如果相斥，说明这端 是，另一端就是。 二、小组合作（ 10 分钟） 对学群学，整理对（群）学结果： 三、展示质疑（ 10 分钟） 小组班级展示，其他小组听、纠、辩，质疑、解疑； 四、快乐达标（5 分钟） 选择。 1. 填空。 （1）指南针是利用指示方向的仪器。一般的指南针都是 由和方向盘等组成。 （2）用指南针确定方向的方法是：把指南针盒放平，让磁针；待磁针停止 摆动后，转动，使方位盘上标明的南、北方向与一致。这 样，对照方位盘就可以确定出各个方向了。 2. 选择。 （1）司南中具有磁性的是（）。 A.铜盘 B.勺 C.铜盘和勺 （2）司南的南极在它的（）。 A.勺口 B.勺柄

21、C.勺底 （3）指南针是根据磁铁（）的性质制成的。 A.能吸铁 B.指南北 C.同极相斥，异极相吸 （4）指南针的方位盘标出了（）个方向。 A.4 B.8 C.18 （5）使用指南针确定方向时，下面操作中正确的是（）。 A.定方向时，把指南针拿起来平视 B.待指针摆动时，使方位盘标出的南北方向与磁针指的南北方向一致 C.把指南针附近的磁铁和铁一类的物品拿走，避免造成影响。 3. 判断。 （1）司南放在光滑的铜盘上是为了使它自由转动。（） （2）最早的指南针是直接用天然磁石制作的。（） （3）利用指南针也能辨别磁铁的南北极。（） 杨西小学三年级科学 学科4.7 做一个指南针导学案 主备教师学生姓

22、名班级小组时间编号 学习过程学习辅助 目标、学法（时间2分钟） 学习目标： 1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 2、判断自制磁针的南北极。 学法指导： 课前熟读课文；先独立完成“自主先学”部分，解 决不了的问题用红笔标注下来，对学、群学合作解决问题或者 向老师同学求助 一、自主学习（时间10 分钟） 活动一：做磁针 1、用摩擦法做磁针。 2、确定磁针的南北极 方法一：用指南针法 方法二：用悬挂法 活动二：安装磁针 1、悬挂法 线要细，并且长，可以自由转 2、水浮式 装水的容器要大，指南针放在水中央；承载磁针的吹塑纸片在 容器的正中央。 活动三：展示交流我们的 2、现代辨别方向的精密仪器 工 厂

23、批 量 生 产 磁 针 的 方法是： 用 专 门 的 磁 性 材 料 做 成 需 要 的形状， 重 放 在 二、小组合作（ 10 分钟） 对学群学，整理对（群）学结果： 三、展示质疑（ 10 分钟） 小组班级展示，其他小组听、纠、辩，质疑、解疑； 四、快乐达标（5 分钟） 选择。 1. 选择。 （1）用磁铁摩擦（），产生的磁性强一些。 A.铁针 B.铁片 C.钢针 （2）用磁铁摩擦钢针时，应（）摩擦，重复20 -30 次。 A.来回 B.随意 C.沿一个方向 （3）自制的指南针不能缺少的部分是（）。 A.磁针 B.方向盘 C.外壳 （4）用磁针的针尖接近指南针的北极，发现互相吸引。 那么磁针的

24、另一端是（）。 A.南极 B.北极 C.不能确定 2. 判断。 （1）做小磁针时，用磁力强的磁铁摩擦钢针的效果更好。（） （2）安装磁针后，要进行检测盒调整，使它能自由转动。（） （3）做小磁针时，可以用指南针来检测磁针的南北极。（） （4）用磁力强度小磁铁来指南北，比自制的磁针更好。（） （5）用钢针自制的指南针要标明南、北极。（） 3. 做一做。 用下面的材料，你能做一个指南针吗？试一试。 GPS 全球卫星定位系统 北斗卫星定位系统 单元检测 一、选择。 1. 下面物品中，没有用到磁铁的是（）。 A.喇叭 B.门吸 C.塑料吸盘挂钩 2. 下列物体不能被磁铁吸引的是（）。 A.一元硬币B.

25、五分硬币 C. 铁钉 3. 磁铁的（）部位磁力最强。 A.两端 B.中间 C.各个部位都一样 4. 磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“（）”表示；指北的磁极叫北极，用 “（）”表示。 A.N B.M C.S 5. 两块磁铁的磁极相互吸引时，有时会往一块吸，我们叫它们相互（）；有时会往外推， 我们叫它们相互（）。 A. 接近 B. 排斥 C. 吸引 6. 我们把两个相同的磁极叫（），不相同的磁极叫（）。 A. 异极 B. 北极 C.同极 7. 当小磁针停止转动时（）。 A.S 极指北B.N 极指北 C.S.N 极都可能指北 8. 当两块磁铁相互排斥的磁极结合在一起时（）。 A.磁力增加 B

26、. 磁力减小 C. 不变 9. 很早以前，人们发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫做（）。 A.磁铁 B. 吸铁石 C. 磁石 10. 用指南针定方向的方法中不正确的是（） A.把指南针盒放平，让磁针自由转动。 B.待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（ N）方向与磁 针指的南、北方向一致。 C.把指南针举过双眼平视。 11. 把两块小磁铁放在一起，（） 现象不会出现。 A. 相互吸引在一起 B. 相互排斥开来 C. 自动地一会儿吸引一会儿排斥 12. 一块条形磁铁摔断后，会（） 。 A.不具有磁性 B.磁极消失 C.每块小磁铁都有两个磁极 13. 使用指南针观测方

27、向时，应该( ) 放置指南针。 A.水平B.倾斜 C. 垂直 14. 磁铁分别在下列物体上摩擦，可能带上磁性的是( )。 A.铜针 B. 钢针 C. 塑料棒 15. 做磁针时，用磁铁的一个磁极在钢针上（）摩擦 2030 次。 A.来回 B.沿一个方向 C.随意 16. 如下图所示，已知甲、乙、 丙都是磁铁，A为 N极， A和 C相吸，C和 F相斥，则 E是( )。 A.N 极 B.S极 C.无法判断 17. 如图，小车里放有一个物体，用磁铁的一个磁极靠近它，发 现它们相互吸引。小车里的物体（）。 A.铁一类的物体 B.磁铁 C.无法判断 18. 把两块相同的环形磁铁相互吸在一起，测试磁铁磁力大

28、小的方法 是测量（）。 A.每一块磁铁的大小 B.每一块磁铁能吸引多少个回形针 C.每一块磁铁的形状 19. 下面不可以用来判断磁铁的磁极的方法是( ). A.用铁钉靠近它 B.悬挂 C.用它靠近其他已知磁极的磁铁 20. 下面说法正确的是（）。 A.用磁铁的不同部位去吸引小钢珠，小钢珠都会被吸到磁铁的中心。 B.指南针主要由磁针、支架、方位盘和盒子组成。 C.用三块相同的磁铁吸在一起要比两块磁铁吸在一起的磁力小。 21. 22. 司南的南极在（）处。 A.勺柄 B. 勺口 C.勺底 二、判断。 1. 磁铁不同的形状具有不同的用途。（） 2. 磁铁隔着水 . 薄木片也能吸铁。（） 3. 磁铁能

29、吸引所有的金属。（） 4. 磁铁能吸引录音带、录像带。（） 5. 用条形磁铁的不同部位去吸引小钢珠，小小钢珠总是被吸引到磁铁的一端。（） 6. 磁铁的同极相互吸引，异极相互排斥。两个磁极的作用是相互的。（） 7. 两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。（） 8. 钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。（） 9. 磁铁的用途和它的性质是不相联系的。（） 10. 指南针是利用磁铁指示方向的仪器。（） 11. 用磁铁摩擦钢针、铁钉和铁片，钢钉具有的磁性弱一些。（） 12. 被磁化了的小铁钉不能做成指南针。 ( ) 13. 一块磁铁有两个磁极，断成两段，每段就只有一个磁极了。（） 14. 地球也是一个大磁铁。（） 15. 移动磁铁必须轻拿轻放，防止跌落。（） 16 磁悬浮列车使列车悬浮在轨道上利用了同极相斥的原理。（） 17. 用指南针确定方向时，应避免磁性物质对指南针的影响。（） 18. 磁铁隔着很厚的物体，不能吸引回形针。（） 三、实验。 1. 在下图的磁铁上标明其余磁极的名称。 使它们互相吸 2. 图中是磁铁静止后所指方向，写出东南西 北四个方向。 根据两块磁铁靠近的情况，判断下列磁铁的 磁极，并标示出来。 S （ ）（ ） （ ） 使它们互相排 斥