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1、 班级文化建设方案 八年一班 班级文化建设方案 八年一班进行“新学年、新生活、靓出你自己”的班级文化建设活动方案， 本方案根据学校本学期的管理及本学期的计划而设定的，于2009 年 2 月始，至 2009年 7 月结束，历时 6 个月，现提交班级文化建设活动方案文本。 人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信 仰方式，这便是文化。 对于学校， 我认为班级文化建设的核心是形成共同的价值 观。我是根据班级实际、 工作个性、 学校德育工作要求所进行的富有个性的班级 建设内容。要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设 环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设
2、、精神文化建设，以形成具有 特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。 一、方案名称： “新学年、新生活、靓出你自己” 科学与人文携手，个体与班级共进。 二、方案目标： 1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任 能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会 在自主管理中相互合作、 协商和民主评议， 并鼓励和指导学生在解决集体生活的 各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。 2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问 题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。 3、通过培养学生的
3、合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学 生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。 4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良 好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。 5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对 问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏， 与时俱进，培养现代意识 （竞 争意识、法律意识等），使班级正气上升。 三、总体方案： （一）物质文化建设教室布置 教室是一个学生主要活动场所， 一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状 态。在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、 平静、整洁
4、的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要学校特有的风格。 可以建立学习园地对学习进行引导、利用团支部开展团的生活， 创办黑板报， 体 现积极向上的风貌。 为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通， 设班主任信 箱，划出实话实说留言角架起师生心灵的桥梁。 （二）观念文化建设。 转变班级观念寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全 整个班级对各种现象、 事件有倾向性的看法和思想。 班级文化建设要寻找每个学 生精神的发光点， 发展每个学生的特长和个性。 使班级文化生活成为学生精神生 活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。 （三）人际文化建设 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基
5、本条件，它对个性发展，行为表 现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会 造成良好的社会心理气氛， 它能使每一个正常人的健康的、 合理的心理需要得到 程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持 一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良 的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生 活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。 （四）活动文化建设系列主题班会 每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级 建设的最好途径， 在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我
6、设计的活 动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力， 因而对于培养健 全的心理有重大作用， 其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师 要放手让班干部组织、 主持班级活动， 给学生更多的自己管理自己的权利，这样 将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。 进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、 良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班 会课根据时间的不同的， 学生心理需求的不同确定内容。如：“走出心灵的独木 桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁 达、
7、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬 起头来，重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。 四、具体实施过程 1、完善班级德育工作规程： 准备学期初进行班委选举，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人 才。确定了班委共10 人，团支部共 2 人。在形成班委、团委后，培养教育，合 理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。继续实行“人人有事做，事事有人 做”的分工制度， 使班级中每个人都有事做， 班级中的每件事都有人负责，班级 中的事都由学生自己管理， 由班委成员主要负责。 完善“值周班长”与常规管 理相结合的制度， 使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真
8、负责的态度、并提高他们的实际管理能力。 2、完善班级文育工作规程： 1、自主管理机制。设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组、运动 组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。人人有事做， 事事有人做。 学生看到了自己的价值， 从而激发其参与班级管理的积极性，促进 了学生主体性的发展。 定期变换管理角色。 实行角色动态分配制， 有助于学生 从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。 制定最优班级目 标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合 学生实际，能激发学生的行为。 2、优化班级文化环境。建立积极、健康、融洽的班级心理环境。要尊重学
9、 生的主体人格， 使他们在受尊重的环境中， 在民主的氛围中， 自主地参与班级管 理。十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体 地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的 价值。建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整 洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献” 的良好氛围。 3、开展富有特色的班级活动。开展好传统教育活动构建主体参与型的班级 活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主 进行活动评价。 拓宽班级教育活动空间， 开展课外综合兴趣小组活动，在互动 中促进交
10、流。 4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛、大 组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：语文、数学、英语、政治、历史、 地理和其它课外知识等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作、 竞争与互动， 激 发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发 展。 5、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、 班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学 生，帮助学生及时调整自己的言行。 6、定期总结。利用读报课、主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体 问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。 以达到 及时调整，更快进步的目的， 使学生能够明辨是非， 扬善抑恶，形成良好的班风。