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1、1 小螺号 教学目标设计： 1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的 美好心情。 2、学习运用好滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。 3、用身边常见的音乐素材进行多元化创编。 教学重点设计： (1) 、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 （2） 、准确地表现上滑音、上波音记号。 教学难点设计： 多元化创编。 教材分析： 小螺号这首歌曲是第四单元水上的歌中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少 儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的 美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情
2、。 学情分析： 对于四年级的孩子来说， 小螺号 已经是耳熟能详了，这个年龄段的学生有了一定的欣 赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、二声部演唱、节奏创编、表演等一系列艺术活动 中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。 教法设计： 小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、 提高学生的音乐基本素 质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开 发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培 养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法： 1、情境创设法： 通过给学生讲述
3、美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴 趣。 2、听唱法：小螺号是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在 听一听、 唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点， 便于学生学会歌曲。 2 3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。 4、小组讨论法：让学生自己当指挥家，创意演唱、创编节奏、二声部的片段、小情景剧 等，让学生在表演中充分发挥自己的创造能力。 学法设计： 学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选 择方法是很重要的，我采用了以下几种方法： 1 、听唱法：通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的
4、效率。 2、小组合作法： 分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、 协作的进行创编。 3、创造法：选出领唱和齐唱乐段、创编节奏、二声部的合唱、剧本、等，不仅让学生动 起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。 教具准备：多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔、磁性黑板、小磁铁。 教学过程： 一组织教学 1、师生互唱问好歌（设计意图：凸显学科特点） 二、情境导入，激发兴趣。 同学们，我们先来听听这是什么声音？感受大海：（设计意图：让学生谈谈自己对大海的 印象，激发学习的主动性。）板书：画出大海。 引导语：哎呀！你们的小耳朵可真灵，一下就听对了，老师有点佩服你们了，大海的波 浪不但可以奏出美妙的音
5、符( 板书： 音阶 ) ， 而且还生活着一种美丽的生物，咱们看看他是谁？ 课件展示海生物海螺。 （咱们班的同学就是见多识广，一下就认出了是：）引导语：海螺是生 活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传 递信息） 有位小朋友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满 一鱼舱的鱼才能回家。为了联系方便，阿爸送了涛涛一只小螺号。于是，每天放学涛涛都要 来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家！同学们今天咱们就来学习小螺号。 （板书课题） 2 分钟 三、学唱歌曲、感受音乐 1、老师听说咱们班的许多同学都在幼儿园学过这首歌曲，但是老师还是
6、请同学们闭上 眼睛，仔细听完歌曲小螺号后，说说你们的感受？（播放范唱）引导语：来把你们对歌 曲的感觉描述一下？学生作答，教师引导、补充。1 分钟 3 2、非常好，老师今天要介绍两位新朋友给大家认识。一位叫上滑音，一位叫波音。 3、教师讲解上滑音、波音：（先来认识第一位好朋友, 上滑音，老师唱两个相同的乐句， 同学们自己听， 想想哪一句是有上滑音记号的乐句，激励性评价语：太好了，你们的耳朵真 灵。第二位好朋友叫波音，是一对双胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我们主要认识这对 双胞胎的老大 上波音。 （教师列举上波音在哪个音阶上的唱法，学生模仿， 过渡到今天歌谱 中的乐句） 4、听唱法教唱： 直接加
7、入歌词演唱，对演唱表情好的学生进鼓励性评价。（老师刚才听 到 xxx 唱的非常动听， 表情特别好， 你们想不想听听她的表演啊？奖励小贝壳）引导学生正 确使用音乐记号，准确的演唱歌曲，调动学生学习的主动性。（老师刚才听到xxx 唱的非常 标准，音乐记号很准确，咱们请她来表演。奖励小贝壳）完整、准确地表演歌曲一遍。 5、二声部的练习：同学们，涛涛来到了大海边拿出了小螺号吹了起来，咱们看看第一、 第二乐句咱们试着用海螺的声音来给歌曲伴唱一下。 6、节奏练习：同学们，海螺不但可以吹，还可以用来- ？老师听说咱们班的小朋友 “弹舌头”弹的特别好，来给老师展示一下？先听老师弹一遍。 0X 0X 0X 0X
8、 0X 0X 0XX 0X 咱们把这个“弹舌头”用到第三第四乐句，看看效果怎么样？ 7、咱们的涛涛呀已近远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了，你们说他高不高兴啊？ 对，他高兴得都唱了出来：茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特别好听的小朋友 来唱这两句，谁来试一试？哎呀，他唱的可真动听啊, 浪花也跟着一起合唱呢，老师想给 大家表演一下浪花，你们想不想听啊？来“涛涛”继续唱。 四、拓展歌曲，创编表演环节： 4 一、拓展创编： 思考：假如你是一个指挥家，你会怎样去设计这首歌曲？咱们同学之间互相讨论一下。 二、综合性表演： （五分钟的小组合作） 分组讨论，教师环顾指导后，表演展示。 4、情景剧： 大导演毕健榛老师听了小螺号的故事呢，决定要要招聘两位演员，出演最新的电影小 螺号的故事 ，请学生上台来表演。 五、小结本课： 同学们 , 今天学的小海螺好听吗?咱们还认识了两位新朋友：上滑音和波音， 还一起用“响 舌音”为两个声部的歌曲伴奏，拍了一部电影叫小螺号的故事，今天的作业就是把你学 会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了， 美好的时间总是过得很快，请 你们唱着小螺号走出教室吧！