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1、3.1 文本信息的加工与表达 一、课标分析 1、课程标准以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调 通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信 息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理， 使高中学生发展为适应信息时代要 求的具有良好信息素养的公民。 2、课程标准强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握 应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活 乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 3、课程标准鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信
2、息技术，恰当地表达自己的 思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共 同建构健康的信息文化。 二、教材分析 本教学设计内容由3.1.1常见文本类型、3.1.2日常文本信息的加工与表达、3.1.3报 刊类文本信息的加工与表达三部分构成。让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文 本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于 引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策 略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 三、学情分析 学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软
3、件WORD 中对文字进行编排，包 括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本 进行简单的排版。但是， 学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的 技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题 分析、整体规划和设计制作等能力。 四、教学目标 【知识与技能】 能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。 熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。 熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化，能够根据任务需求， 表达意图。 【过程与方法】 能采用适当表达效果呈现信息。 能熟练运用文本信息加工
4、技术，有计划的、合理的对文本信息加工。 能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其问题的基本思想方 法。 【情感与态度】 能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。 认识到利用计算机对文本信息加工的价值。 在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的 强烈欲望。 培养审美观和创造力。 五、教学重难点 教学重点：熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。 教学难点：学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。培养审美观和创造力。 六、教学策略与方法 教法： 1、问答法：老师通过一些启发性或有一定难度的问题的设置，有利于调动学生的学习 积极
5、性，培养学生积极思考的习惯，并提高学生的口头表达能力。 2、讨论法：在课堂上展开讨论，激发学生的兴趣，使学生在讨论中得到启示。 3、演示法：老师通过现代化教学手段进行操作示范，使学生获取知识，对提高学生的 学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。 4、比较法：老师引导学生通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点。 5、任务驱动法：让每一小组完成一个作品的加工，有利于培养学生积极、合作、进取 的精神； 学法： 1、自主学习：结合自己基础，利用Word学习资源自学； 2、协作法：学习他人优点，促进自我改进，培养合作精神。 3、小组内合作探究的练习法：以小组为单位进行文
6、本信息加工，同一组加工内容相同， 通过讨论合作探究，既可以提高学生表达与交流的自觉意识，又可以培养学生合作学习的精 神和竞争意识，开阔学生的视野。 七、教学准备 1、学生 学生课前完成预习。 2、教师 查找相关的资料，制作多媒体课件，布置学生预习。 八、教学安排 教学课时： 4课时 内容要点：要求学生掌握熟练使用文本加工软件Word 的基本使用方法，培养学生主动 完成学习，勇于探究的能力。 九、教学过程 课时内容 第 1 课时 3.1 节导言及3.1.1常见文本类型。“信息加工前需明确的问题”是本 节课的重点，也是第三章、第四章信息加工与表达的重点。学生只有学会了 明确主题，分析任务需求，根据
7、实际需求选取信息加工的方法和策略，才能 为信息加工与表达打下扎实的基础，才能很好地运用信息技术为表达意图服 务，从而提升他们处理信息、表达信息的素养和能力。本节课的难点是学生 在“交流”活动中能用恰切的语言来描述常用文本的版式特点以及常用软件 的特点。 第 2 课时 3.1.2常用文本信息的加工与表达。本节课的重点内容是以学生已有操 作经验为基础，总结出文本信息加工与表达的参考评价要素。让学生明白如 何评价作品，做到心中有准绳。本节课的难点在于学生能系统地归纳出日常 文本信息的加工要点。尤其对于程度薄弱的学生，老师要考虑到差异性教学， 关注他们，以达到共同提高的目的。 第 3 课时 3.1.3
8、报刊类文本信息的加工与表达。本节课要求学生知道报刊制作的 一般过程，其重点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的参考评价要素。 对于报刊版面的设计要求，既是重点，更是难点。所以本节课在老师的引导 下将对许多作品进行观摩与体会。对报刊类作品制作过程中通常运用的方法 要给学生亲历的机会。 第 4 课时 完成本节内容的综合练习，并做出恰当的评价，老师对优秀作品进行展 示。本节课是在前三节重点研究文本信息加工与表达的方法与策略的基础上， 对所掌握的知识进行综合运用。 十、关键环节提炼 1、新课引入 学校将要举行校运会，假如体育老师叫你用计算机制作一份有关校运会的通知和校运会 的宣传标语。 你会如何去做？
9、标题的字体要生动醒目、选用较大的字号，正文的重要信息要 加粗等等，这些都要涉及到如何对文本信息的进行加工与表达。 2、了解学生对工具软件的掌握情况 提问： a、你曾用过的文本加工软件？（Word、Wps、写字板、北大方正、其他） b、用该软件加工过什么？（信函、贺卡、报告、报刊、论文、杂志、其他） c、你对该软件掌握的程度如何？（熟练、一般、不熟练、较差） 3、如何制作电子报刊 （1）确定主题 电子报刊是信息的一种呈现形式，它应该主题明确，内容健康。选题时还要开阔视野， 树立关注生活、关注社会的良好意识。 如：环保问题、旅游景点介绍、班报、篮球（足球）专题、申奥等。 （ 2）收集与选择素材 要
10、围绕着主题内容收集和选择素材，素材类型包括文本、图片等。获取素材的途径和方 法很多，前面已学习了多种方法。收集来的素材通常比较繁杂，需要进行筛选，选择合适的 素材进行加工。 上网查找资料 利用相应的关键字查找、教师可提供相关资料或网站。 整理资料 把准备好的文字素材和图片素材以文件形式分门别类存放到指定的文件夹，以备使用。 （ 3）设计版面 先要确定纸张的大小，然后根据版面的内容将版面的区域进行适当的划分，每篇文章的 标题和插图的大概位置都要心中有数，同时要注意布局的整体协调性和美观性。 通常先绘制出版面布局草图，再进行制作，如课本P44 3-5 图所示。 主题图 主标题 文章一文章二文章三文
11、章四 文章六文章七 文章五 电子报刊的版面是指对各构成版面的元素进行编排所形成的整体布局，形成一定的风格 特色，配合突出主题。版面中各个元素(如文字、图片、图案、色彩等)的合理搭配，能令人 赏心悦目， 留下深刻印象。 设计时要注意形式和内容的和谐统一，这样可以使作品具有艺术 性、思想性和创造性。通常先绘制出版面布局草图，再进行制作，如课本P44 3-5 图所示。 版面设计要点： 确定版面尺寸大小和页边距。版面大小通常用A4 纸，也可为A3 纸或自定义纸张。 页边距的设置注意与日常文本加工的区别，太大或太小会给人拥挤或空洞的感觉，常设置为 1.5cm 左右。 输入内容：“复制” +“粘贴” 确定
12、版面的表现形式和风格。版式编排要新颖、活泼、 有朝气， 版面形式的整体感要 强，色彩搭配和谐轻快，能充分展现浓郁的青春气息和时代感。 版面整理和修饰 制作标题。可以用大字体、艺术字、中文版式来设计漂亮的文字作为主页的标题。注 意选择对齐的方式。 版面整理。可以通过“分栏”操作将版面“一分为二”；可以为各区域插入不同的背 景或在区域间插入适当的线条进行间隔；不同区域中的文字采用不同的字型、颜色以示划分； 将文字放在某个自选图形上以示划分。 图文混排。文章中如果带有图片，将图片放置到适当的位置，选好“混排”的方式。 可以为要突出显示的文字添加文本框及颜色鲜艳的底色（如黄色），然后放置到适当的位置。
13、 小报的整体要协调、和谐。 确定版面结构。版面主要由刊头、刊眉、 导读、 标题、 正文、 图片、 装饰图案等组成。 报刊的版面结构 报头：报头是一份报刊的标志，起到报徽的作用，要醒目有分量。它包括报纸的名称、 刊号、出版单位、出版日期、责任编辑等要素。 报眉：位于版心的最上行，起到装饰版面和作栏目划分的功能 标题：标题是版面的眼睛，也是正文的摘要，标题设计得好，起到画龙点睛的作用，使 文章生色，版面生辉。 正文：正文是版面的主体，其行文可横排，也可竖排，要注意文章的连贯性，不能有文 法、语法错误和错别字；文章不宜太长，文字要清晰易读；同一版面正文字号、字体变化不 要多，以免分散读者的注意力。正
14、文字体以宋体和楷体为主，字号选用五号或小五号为宜。 图片： 图片是版面结构中不可缺少的部分，其重要性仅次于正文。起到美化的作用，使 版面图文并茂，形式丰富，更具层次感。 装饰图案：包括花边、框线、纹样等，是表达版面的视察效果，构成版面形式的重要手 段。 （4）一些效果的制作 以报刊“旅游在广东”引导学生掌握一些效果的制作： 插入艺术字（报头） 单击“插入”“图片”“艺术字”，弹出“艺术字库”对话框，在“艺术字” 的式样列表中选中一种艺术字的变换样式，单击确定进入编辑“艺术字”的文字窗口，在其 中输入“旅游” ，并设置字体和字号。 插入图片（修饰） 单击菜单栏“插入”“图片”“来自文件”，在查找
15、范围内选中要插入的图片， 单击确定就可以插入。为了使插入的图片满足我们的要求，我们还要对其进行编辑。选中图 片，单击右键，在弹出的菜单项中选择“设置图片格式”“板式”，然后根据我们的需 要选择环绕方式和对齐方式。单击图片将出现八个尺寸柄，用鼠标拖动可以移动图片，拖动 尺寸柄可以改变图片的大小。 插入文本框（正文） 在文字处理软件中输入文字，所输入的内容只能按左到右，从上到下的顺序自动延伸。 如果希望某段文字能独立与当前正在编辑的文章之外，就可以利用文本框这一工具了。 单击“插入”“文本框”“竖排（横排）” ，然后调整大小，输入文本。 文字的修饰：字符边框、下划线、字体效果（阳文）、中文版式（带
16、圈字符） 、边框和 底纹等。 插入表格： （正文） 移动光标到要插入表格的位置，然后顺次单击菜单栏“表格” “插入” “表格”， 在“插入表格”对话框中输入插入表格的行数和列数，单击确定，表格插入成功，然后向表 格中输入内容。 插入日期和时间 单击菜单栏“插入”“日期和时间”，用鼠标选择需要的格式，点击确定。如果选 中自动更新，则插入的时间将会自动更新。 4、作品的评价与修改 报刊类作品评价表 评价标准评价指标得分 思想性 科学性 （28 分） 主题明确，内容积极、健康向上(7 分) 能科学，完整地表达主题思想(7 分) 内容切合学习和生活实际(7 分) 文字内容通顺，无错别字和繁体字(7 分
17、) 创造性 (27 分) 素材获取及其加工属原创(10 分) 具有想像力和个性表现力(7 分) 内容、结构设计独到(5 分) 主题表达形式新颖，构思独特、巧妙(5 分) 艺术性 (25 分) 版式设计生动活泼，各页风格协调(7 分) 版面设计合理，色彩运用得当(7 分) 图文并茂，文字清晰易读(7 分) 反映作者有一定的审美能力(4 分 ) 技术性 (20 分) 选用制作工具和制作技巧恰当(7 分) 技术运用准确、适当、简洁(7 分 ) 包含报刊各要素(6 分) 总分 评价等级优秀： 10090，良好： 8980，一般： 7960，差： 590 作品点评 （特色与不足） 十一、教学反思 1、在
18、任务驱动教学中，学生的学习都是围绕着布置的任务而进行的，因此，任务的设 计要新颖有趣，要贴近学生的生活，要具体可行，这样才能提高学生创作的积极性。另外， 任务要分层次， 具有可选性， 要兼顾程度好的学生和基础相对较差的学生，同时也可以通过 小组成员的互相帮助来共同完成任务。其次， 要鼓励学生进行个性化创作，给学生提供大量 素材，为学生完成任务提供环境。 2、分组协作的学习方式使学生更能取长补短，有更多的时间去学习自己不懂的地方， 同时培养了学生合作探究的能力。不少学生反映， 通过小组的讨论交流，常常会有很多奇思 妙想的设计，让自己的作品更有个性。 3、通过作品评价的方式促进学生之间相互学习和交流。学生通过评价作品的优点和不 足，通过与该作品的作者进行讨论、交流彼此对构思、技术、技巧的看法，可以促进他们进 一步完善自己的作品。实践证明， 教师鼓励性的评价和总结可以提高学生的自信心和创作的 热情。 4、不足之处在于，协作学习的方式使少数学生在学习的过程中产生了依赖性，一些基 础相对较差的学生无法独立地完成自己的任务；其次， 课堂纪律较难把握，这些在以后的教 学中要注意改进。