学校教育教学管理制度汇编.pdf

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1、碱都学校 2015-2016 年度 教学管理制度 碱都学校 2015-2016 年度 教学管理制度 一、教学 、教 研规定 1、学校要健全教研机构。按学科分别成立语、数、英等教研组。 2、各教研组要拟订出各学科的教研计划，按每学期或每学年确定一个教研 专题，培养学科带头人。 3、教研必须以提高课堂40 分钟教学效率为目的，以学习教学大纲为基础， 以备课、说课、评课、研课为重点。以开展教学观摩为途径，千方百计提高教师 的教学水平。 4、每位教师应按时参加教研，做好笔记，积极发言，达到有听有得的效果。 5、做好教学资料的收集、积累、建档工作。精心教前的设计，留心教后的 反思，每位教师每学期至少要完

2、成一篇教学经验总结或论文。 为贯彻执行教研室的工作精神， 规范学校教学管理制度， 扎实推进课程改革， 全面实施素质教育， 提高教育教学质量。 根据市有关文件精神， 结合本校的具体 实际，特制定本实施意见。 一、课前准备 (一)编写学期教学计划 、认真学习相关学科的课程标准（或教学大纲），了解课程的基本理念， 明确课程性质、 目标和实施建议， 以课程标准为确定教学任务，检查教学质量的 依据。 、拟订计划。每学期开学前必须依据课标（或大纲）和教材，结合学生实 际，拟好教学计划。注意计划完整性、规范性、科学性，计划须在教研组交流， 经学校教导处审查后方可实施。 (二)备课 、提前备课。教师须提前一周

3、或一课备课，不能临教临备，更不能教后再 备，要整组（整单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹每教时的教学 重点。 、开发利用课程资源。 要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并 合理利用校内外课程资源。教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思， 把课程内容按照学生实际需求加以组织、整合、实现对教材内容的再创造。 、教法、学法研究。在各个教学环节，要根据教学内容相机进行“ 激趣导 学” ，指导学生学会学习。 、编写教案。 认真钻研教材，以新课程理念为指导，根据课程标准（教学大纲）、教材 特点及学生实际， 从知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观三个方面确定 具体的教学目标。

4、整合优化教学内容， 把握教材重难点， 协调各类课程间的内在 联系，精心设计教学活动方案。 正确对待教学参考资料和现成教案。一是要先“ 钻” 后“ 参” ；二是对他人经 验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄；三是对自 己过去同课教案，应做到“ 教老课，有新意 ” ，切不可 “ 陈案再现 ” 。 做到内容全， 课课有教案。 每课教案要反映预期的教学目标要求，要体现 学生学习活动的过程、 方法，要确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和 教学方式（含现代教育技术的运用）；要体现教师的教学风格和创造性，设计富 有个性的教学方案，教案要有教师的教学反思或教学随笔、教学后记。 二

5、、上课 、基本原则：启发诱导，促进全体学生的全面发展；因材施教，分层 教学，促进每个学生的个性发展。体现“ 乐学教育 ” 思想，让学生生动，活泼， 主动地学习。 、课前准备。提前做好上课物质准备：小黑板、挂图、实验用品、体育器 材、电教用具等。 、课堂教学（其基本要求详见“ 课堂教学评价表 ” ） 、习惯培养：按学校 “ 预备铃、上课铃、下课铃 ” 的规范要求训练学生，重 视培养良好的课堂习惯，准时上课、不拖课，中途不得离开教室。 、依法施教：严格执行 “ 三表” ，开齐课程，开足课时，教师调课，请假代 课，须经教导处批准，办理有关手续，并存档。根据中小学教学事故认定与处理 暂行办法（试行），

6、在中心小学对各校的定期、不定期的常规检查中，凡发现教 师中有违规问题，将参照县处理办法严格执行。 三、作业 、规范要求：要根据年段特色设置作业种类。作业形式要讲求多样化，有 书面作业，口头作业和实践作业。作业要精心设计、重点突出、增强实效、要求 明确。要重视指导学生掌握正确的作业方法，培养良好的作业习惯。 教师要培养 中、高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的习惯。 、控制总量。学生作业要适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业必须 在课内完成。家庭作业必须按规定控制作业量。学校领导应定期和不定期抽查， 严禁用增加作业量的方式惩罚学生，不得给家长布置作业。 、“ 弹性” 作业

7、。要针对学生的差异布置弹性作业，提出不同要求：对中下 生要求完成基础题，让他们“ 吃得了” ；优等生可布置适当的提高题，使他们“ 吃 得好” ，可设计选做题，让每一个学生根据自己实际水平自主选做。 、批改反馈。必须及时批改作业并签置日期，不积压、不缺批，备有作 业登记本，及时反馈信息，调整改进教学，教师批改作业要与学生自主评价， 自主订正有机结合， 作业批改符号应当统一， 评判要正确， 批注提倡运用短语加 等级。 、评优奖励。每学期至少两次（期中、期末）在教学班或年段组织作业展 评，评出优秀作业，分别由班级、学校予以表彰。 四、辅导 、导优辅困：每学期初制定导优辅困计划。对学有余力或具有某种特

8、 长的学生应当加强指导和培养， 为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能 满足他们的学习需求， 促进他们脱颖而出。 对学习信心不足或学习有困难的学生 的情况要心中有数，认真给予辅导，有计划地补缺、补漏，促其进步。 、课堂指导：课堂问答、演练、巡视，要注意关照学习比较困难的学生， 掌握信息，及时辅导，为他们创造成功的机会，让他们获得成功的体验和乐趣。 、家校联系：对学习态度、家庭教育等方面因素造成的“ 学困生 ” ，要采取 学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。 、效果记载。 “ 导优辅困 ” 的具体目标，相应措施应写入教学计划，期末的 教学质量分析应有 “ 导优辅困 ”

9、 的成果说明，提倡平时随笔记载辅助“ 学困生” 的点 滴事例。 五、教学评价 (一)学生发展评价 、评价学生要以课程标准为基本依据，采用开放、多元、多样的评价方式， 对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解 决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。可通过观察、访谈、课堂即时评价、 特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生， 使评价成为促进学生发展的过程。 、过程监控，质量把关。考试是评价的主要方式之一，应与其他评价方式 相结合。语文、数学除期末考试外，平时教研组可安排3-4 次阶段性测查，反馈 教与学的情况、及时调整教学策略；学期或学年

10、教导处可进行教学质量综合测评， 促进教学质量整体提高，其他学科则进行考查，考查一般分日常性、阶段性、总 结三种，以日常为主，重在平时的考查、了解，力求小型，分散、随堂；重在考 查学生运用基础知识的能力， 自然、美术、劳动等科目还要注重考查学生实际操 作能力。 、学校要积极探索， 建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的 成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料。每学期、 学年结束时， 学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学 业状况和教师的评语，采用等级加鼓励性评语。 (二)教师发展评价 、学校对教师教育教学工作的评价要遵循科学性、客观性、激励性、导

11、向 性的原则。建立以教师自评为主， 校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。 学校要把教师的职业道德、 专业发展水平、 教学行为和教学效果等情况纳入教师 发展评价的主要内容。 、评价实施办法。（详见小学教师量化考评化）。 六、教学研究工作 、健全教研机制，积极开展教研活动。各教研组应根据中心校教研重点， 因校制宜，认真制订学期片、校教研活动计划，扎实开展校教研活动。 紧紧围绕 “ 新课程、新理念、新教材、新教法” 这一主题，以县课改基础校 为龙头，指导确立实验课题，安排实验计划，参与实验活动，监督实验过程，考 核实验结果，在相互交流展示等实践的过程中，引领教师专业成长。 、以“ 新课程研讨日

12、 ” 活动为载体，为我校开展教研新课程实验研讨提供专 业支持；做好课程改革实验过程的跟踪、调研和指导工作， 及时总结交流实验的 经验与成果。 、以骨干教师、课改学科指导组为主体，充分发挥教研的资源中心、服务 中心、专业指导中心的作用，开发利用教研资源，纵横交流，实现资源共享。 、建立校本教研制度，推进新课程深入实施。以“ 个人反思、同伴互助、 专业引领 ” 为核心要素，建立校本教研制度。 学校将以专题讲座、案例交流、教学观摩、教学开放日、教研沙龙、合作论 坛等方式， 促进教师个人的自我反思、 教师团队的同伴互助、 教研制度的专业引 领，努力使实验教研工作从“ 输血功能 ” 到“ 造血功能 ”

13、的转变。 七、抓好教学常规管理，加强质量监控，全面提高教学质量 、坚持教学中心地位，加强学校教学常规管理。 学校教学常规管理要认真落实省小学教学常规管理的若干意见要求，各 校应在原有的基础上大力加强教学常规的规范化管理，完善各种制度， 将加大教 学常规检查、教学视导的力度，定期不定期地对各教研组进行教学常规检查。 、实施质量监控，努力提高教学质量。加强教学全过程的监控工作，提高 教师平时教学质量意识， 努力提高教学质量， 加强对教材的学习与使用， 以及毕 业班教学的调研工作， 认真做好期中的质量抽测和1-6 年级的学期质量监测和质 量分析工作，特别是要注意加强毕业班的质量验收工作。 八、本实施

14、意见执行情况纳入教师工作质量综合评估的主要内容，同时 作为学校、教师评优、评先、年度考核、职称评定的主要依据。 二、教学常规管理检查制度 一）、指导思想 全面实施素质教育，规范学校教学常规管理，全面提高教育教学质量。 二）、形式： 学校组织人员深入查阅各种计划、记录、资料档案、教案、作业、试卷等形 式，开展定期、不定期检查活动。 三）、具体内容： 、行政工作 办学思想端正， 办学目标明确， 制定学校发展规划并依法治教，有落实规 划和计划的具体措施。 学校必须按行事历制定学期工作计划，在教学计划中要特别重视安排好综 合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容并能及时做好总结及记录。 学校各项规

15、章制度健全并能认真执行；各项管理资料齐全规范； 能建立教 师业务档案。 学校开展教学改革和建立以校为本教研制度情况；“ 周三教研活动日 ” 的工 作活动记录；建立新课程实验档案资料管理情况。 学校教师行政办公室布置是否规范，教师宿舍整洁。 实行民主管理学校，努力为教师办实事；校务公开情况。 、德育工作 德育工作计划、总结，组织各种有意义活动。 认真组织学习 “ 纲要” 、“ 守则” 和“ 规范” ；养成教育情况； 教师为人师表情况， 是否有体罚或变相体罚学生现象存在，严禁在学生中 传播有害学生身心健康的信息。 建立起学校、 社会、家庭互相配合的教育网络， 每学期召开一次家校座谈 会，举办教学开

16、放日或教学开放周活动；学校建立家访座谈会， 举办教学开放日 或教学开放周活动； 学校建立家访制度， 班主任、科任老师每学年对每位学生至 少上门家访一次并有记载。 学校、班级对后进生转化工作情况记载；及经验总结。 德育基地活动情况；学校教育环境达净化、绿化、美化、教育化。 、教学工作 各学科和活动类课程及综合实践活动教学计划的制定及执行情况；“ 三表” 制定符合要求，及执行情况。 学校教研、教改活动计划及总结；教研教改活动情况记载；有教研制度、 有教研专题；教师钻研教学业务，了解教研、教改动态，积极撰写教学教改心得 或论文；公开教学情况。 学校行政兼课情况；行政、教师听课记载。 课堂教学设计课堂

17、教学情况；教学效果（小测）；教学案例研究和专项课 堂研究情况。 学生作业种类设置及批改情况。 新教师的上岗、课改培训、新老教师的传帮带的计划措施成效。 认真上好体育课、体育课成绩及合格率达90%以上，实施 “ 学生体质健康 标准” 情况，学生体育合格率达90%以上。 学校开展多种单次体育竞赛活动情况；健康教学及卫生知识讲座情况。 能认真执行学籍管理规定；建立较完整、规范的学籍档案。 、创安、普法工作。 创安与学校工作做到 “ 五同时” 。 成立领导机构，定期开展安全检查，做好宣传教育工作。 建立学校安全管理制度并认真执行，扎实做好学校安全责任制的落实。 做好过程性材料的收集，各项管理资料齐全规

18、范。 三、学籍管理制度的有关规定 为了进一步加强学校管理， 健全学籍管理制度， 提高教育效益， 使学籍管理 工作既规范化、制度化，又有章可循，易于操作，根据市局的有关精神，结合本 学区实际情况，特制定本规定，希照执行。 一、目的意义： 健全学籍管理制度， 是加强宏观管理， 提高教育效益的一项基础工作，是教 育主管部门进行日常指导的需要，也是学校管理的需要。 因此，务必引起各校领 导的高度重视，狠抓落实，做到分工明确，责任到人。 二、应具备的证件及操作规程： 一年级新生入学 1、入学条件：凡年满六周岁半，不分性别、民族均应组织入学。 2、入学手续： A、学校根据文化户口册名单发给新生入学通知书。

19、 B、由家长或监护人符合户籍证件，按划分施教区域，按规定日期到校办理 入学手续，方可入学，取得学籍。 C、由学校组织按要求填好学籍卡、新生花名册。 3、操作规定； A、每学年初，由各校把好年龄关，杜绝收不及龄生（中心小学适当放宽到 6 周岁）。 B、招收外学村新生的，应由新生家长或监护人向原应就读学校提出申请， 并经学区批准， 有关手续由招生校存档备查。 任何学校不得招收没办理有关手续 的外学村的新生。 C、 新生到外乡镇或外县就读的， 应由新生家长或监护人向镇教委提出申请， 由镇教委批准，并及时把就学证明送交原应就读学校。 D、学区统一编学号，造花名册，市局统一验印。 三、注意事项： 此规定

20、执行前， 各校的学生中手续办理不完整，或有违反规定者， 均由各校 自行整改补足。 四、规定如与上级规定相抵触，按上级规定执行。 五、关于减轻学生过重负担的暂行规定 为减轻学生过重负担，我校暂行规定： 一、认真执行上级教育行政颁发的全日制小学校历和教学计划，教师严格按 照课程表上足课、上好课。 二、学生用书应按教育部、省教委的文件规定，经校长审批把关后，送市教 育局审核。 任何班级和教师不得组织学生统一购买教材和各种读本、练习册（含 活页）以及辅导材料等。 三、按照规定的课程计划，安排作息时间，不得随意增加周活动总量，每日 学生在校活动时间不得超过六小时。教师要按时下课，不得拖课，按时放学，上

21、下午最后一节课的任课教师和值日行政干部要认真地做好清校工作。 四、提倡布置活动性实践性的家庭作业，一、二年级不留家庭书面作业，三 至六年级书面家庭作业控制在一小时以内。 五、严禁体罚和变相体罚学生，严禁用增加作业量的方式体罚学生。 六、各科考试不公布考试成绩，不得编排成绩名次，实行等级制度。 七、坚决抵制参加未经教委批准的各种竞赛活动、读书活动， 坚决抵制以赛 促销、以赛代销。 八、教师不得占用节假日、双休日、寒暑假和晚上时间组织学生上课，更不 得收费上课、有偿补课。 九、对加重学生负担的违纪事件,一经查实 ,将严肃处理 ,追究当事人的责任。 安棚园区碱都学校 2015 年 9 月 您好，欢迎您阅读我的文章，本WORD文档可编辑修改，也可以直接打印。阅读过后，希望您提出保贵的意见或建议。阅读和学习是一种非常好的习惯，坚持下去，让我们共同进步。