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1、 青年教师说课比赛活动方案 兴安街道白芬子小学 2016.10.24 一、活动目的 进一步深化课程改革，提升青年教师把握课标和研究教材的能力，提高对教 材的解读和使用能力，搭建学校及教师之间的学习交流平台，实现智慧共享， 提高备课质量，提高课堂教学效率，打造高效课堂，全面提高青年教师的教育 教学能力，特举行青年教师说课比赛活动。 二、活动范围 工作时间未满 5 年的青年教师。 三、活动方式及要求 1、说课时间： 10分钟左右。 2、课题备选：根据所教年级科目的进度确定三个课题。 3、赛课形式： （1) 参赛人员根据自己所教年级和科目到教导处抽取一个课题。 （2）抽取课题后，隔离准备一个小时参加
2、比赛。 四、活动要求及评价标准 （一）、基本要求： 教师说课主要从以下四个方面去说 1、说教材 主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研 教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置， 作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教 学目的、目标、重点、难点和关键的。 2、说教法与学法 在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此， 要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的； 还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨， 在能力生长点上强化训练，以及如何
3、处理教与学，讲与练的关系；同时说该课 时如何使用教具、学具或电教手段。 学法主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲 清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要 讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指 导学生进行学习的。 3、说课堂教学过程 要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层 衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。主要是说明“怎样教”和“为什么这 样教”的道理。流程要清晰，对学生的预设要全面。 4、说板书设计。 板书设计规范，语言叙述简明扼要。 说课要求尽量脱稿演讲。 （二）、说课评分标准：
4、 具体说课评分标准见下表： 白芬子小学教师说课评分表 2016.10 项目评分要点得分 简析 教材 (20 分) 教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节； 教学内容是什么？包含哪些知识点； 本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系； 教学大纲对这部分内容的要求是什么； 教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确 定；教学的重点、难点和关键的确定。 教法与学 法指导 （20 分） 教法的总体构造及依据； 具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由； 所用的教具、学具。 学法指导的重点及依据； 学法指导的具体安排及实施途径； 教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能
5、力，如何激发学生学习兴趣、 调动学生的学习积极性。 教学过程 设计 （40 分） 课前预习准备情况； 完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设 计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密 度、强化认知效果及设计意图）； 扼要说明作业布置和板书设计； 教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施； 教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实； 如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。 教学基本 素养（ 10 分） 语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。 教学思想 （10 分） 体现教学的民主性，注重师生间的互动、交
6、往；体现学生的主体地位， 能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性 发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体 合计得分 四、活动时间及地点 1、活动时间： 10月 27、28号第七节至办公室时间。 具体说课安排如下： 时间顺序姓名内容 10 月 27 日 1 孙晓丽三年级语文 2 赵宇六年级语文 3 薛其发六年级语文 4 甄晓军三年级英语 5 马娜四年级英语 6 王爱玉四年级英语 10 月 28 日 7 王莎莎二年级数学 8 张永娟二年级数学 9 马荣格三年级数学 10 周晓玲四年级数学 11 张倩四年级数学 12 郭巍四年级数学 2、活动地点：中一楼科学教室。 3、评委安排： 夏京芳孟娜李晓军李宝蕾齐绍兴 希望各位教师认真研究教材，精心准备，以本次活动为契机，完善集体备 课机制，丰富校本教研内容，把校本教研不断引向深入。学校将把竞赛成绩纳 入教师业务考核。