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1、家庭治疗怎样理解学生的心理问题 做青少年治疗而不和父母访谈，就像做外科手术不做术前消毒处理一样，是很危险的。,家庭治疗是最适合治疗儿童青少年心理问题的技术。 家庭治疗是指针对“整个家庭”作为治疗对象的而实施的心理治疗。 如果一个孩子出现了心理问题， 不是孩子一个人的问题，是整 个家庭出了问题。 人的心理问题就是人际关系问题。,生活告诉我们，孩子的故事就是家庭的故事，家庭的故事就是婚姻的故事。 家庭是孩子的摇篮这个摇篮是否舒服，是否安全，是否有足够的空间让孩子发展？只有孩子的心理表现能够告诉我们。,一、家庭生命周期与孩子心理问题 生命周期是指一个人从生到死的循环过程。 家庭生命周期指一个家庭从无
2、到有、再从有到无的过程。 在家庭生命周期转折点时，如果家庭适应不良，则容易出现问题孩子,从家庭生命周期的理念来理解学生心理问题 1、在家庭生命周期的转折点，家庭必须调整 2、家庭中每一代的发展都会对其他所有成员有影响，如孩子进入青春期。 3、家庭常常在生命 周期转换的时候出现问 题，孩子的心理问题就 出在这个时候。,二、家庭治疗认为孩子的心理问题是家庭人际关系问题 假如孩子出现心理问题，是全家人共同制造的结果 家庭人际系统的特点：牵一发以动全身 人不是孤立存在的，家庭 成员之间是互相牵连的， 没有绝对的主角，也没 有绝对的配角，只有千 丝万缕，像个无形的网， 把系统内每个人紧紧地系住。,三、家
3、庭治疗认为：二人之间的人际互动如同双人舞蹈有进就有退（这是为了趋于平衡，否则这种关系就会解体） 家庭中的二人合谋完成的工作 如果家里有一个懒孩子，必然有勤劳的父母 如果孩子不能主动写作业，必然有比他还先主动的父母 如果女的做家务多，男的做家务就少,二人互动舞蹈的特点：有向两极化发展的倾向，强的越来越强，弱的越来越弱（是二人互相培养的结果，是二人互相贡献的结果） 妈妈越唠叨，爸爸就越不回家 节俭的会越来越小气，败家的会越来越败家 蛮横的会越来越嚣张，软弱的会越来越无能 父母管得越严，青少年就越反抗 孩子在家庭系统里面的角色基本上 是被塑造的。,二人之间的互相舞蹈，描述了二人互为因果关系，仍是线性
4、因果关系 妈妈越控制 孩子越反抗 线性因果关系是说过去造成了现在 家庭治疗认为：心理问题的产 生是人际关系问题，而人际 互动是相互影响。,四、家庭成员之间互动是互相影响、互为因果关系循环因果 如果孩子出现心理问题，全家每个成员都作出了贡献。问题存在于所有家庭成员现有的一系列行为之中。 1影响2影响3影响4影响 是全家成员一系列的循环行为维持了孩子的心理问题。只要这个循环还存在，孩子的心理问题就存在。 家庭治疗就是要打破循环。 家庭治疗不去追谁先开始的？或者谁最应该对问题负责？已无法且毫无必要予以追究。,五、当父母二人的关系难以平衡的时候，孩子很容易被牵扯进来三角化 三角关系是指由三个人所组成的
5、情绪系统，为任何情绪系统的核心，也是最小的稳定关系系统。孩子的卷入，将一条直线变成一个三角，自然焦虑和紧张降低了。 核心家庭三角关系 丈夫/父亲-妻子/母亲 孩子,容易出现三角关系的家庭： 1、有心理不成熟的父母由于父母没有长大，因此造成夫妻之间情绪纠缠，家庭内气氛紧张，拉孩子来缓解； 2、有自我分化低的孩子由于父母自我分化程度低，容易带出分化程度低的孩子，而低分化的孩子更容易被拉三角。 3、有被争夺的孩子特别是在三代同堂的家庭中，更容易形成三角关系，尤其在婆媳的相处时， 孩子被互相争夺。,被拉进三角的孩子就容易出现心理问题： 代替父亲角色，帮助母亲承受父亲不能给予关爱所产生的焦虑； 帮助母亲
6、打击父亲； 为陪伴母亲宁愿自己长不大永远留在父母身边,六、家庭处理压力的模式和步骤会一代一代传递下去 每个人都受自己原生家庭的影响，把原生家庭处理压力方法带到新家庭 被拉进父母三角中的孩子，其自我分化程度比父母还差，而当这个孩子自组家庭后，可能又与他的子女形成三角关系，如此一再重复父母的经验 。,七、自我分化心理的成熟 自我分化：一个人既独立自主，又能与家人保持良好的关系。 一个人要心理成熟，自我在心智上与情感上要脱离原生家庭的牵绊而独立。,自我分化越高，一个人与家人的界线就越清楚，越能允许自己的独立而不会感受到罪恶感。 一个成年人也不会在自己现在的家庭当中，转向要求自己的子女，栓住子女，以填
7、补自己的内在空虚。,当一个父母自己没有成功自我分化会用以下五种方式纠缠孩子,因为有了自我分化低的父母，夫妻情绪容易纠缠不清，把孩子拉进三角，就容易产生自我分化程度低的孩子 特别是自我分化低的青少年，就会通过与家庭保持距离来表示自己独立（情绪切断）如：逃跑、回避、对抗 列举童话小王子的一个片段：狐狸要求小王子把自己驯服，小王子问狐狸，你为什么要我这样做？狐狸答：因为如果你把我驯服，就要永远对我负责。,八、孩子出现心理问题对于一个家庭的意义 孩子可能成为家庭中的替罪羔羊，家庭中往往有一只代罪羔羊，替整个家庭承担一切问题。 孩子心理问题的功能： （1）孩子心理问题可以维持家庭成员的表面和谐 （2）孩子心理问题可以维持家庭系统的平衡 （3）孩子心理问题的出现让爸爸妈妈可以暂时不必面 对自己的问题 （4）孩子也可以暂时不必面对自己主要的问题,家庭治疗对教师的启示： 1、学生的心理问题大多数与家庭有关 2、教师在处理学生心理问题的时候一定要请家长协助 3、运用了解的家庭治疗理论，善于发现家庭问题 4、给家庭恰当指导 5、家庭治疗告诉我们，孩子心理问题的产生是循环因果关系，在循环链条中的人互相牵制，互相影响，没有对错，都有贡献，因此，治疗的目标就是打破循环。 6、家庭治疗强调家庭每个成员都是治疗资源，只要有一个人动，循环就能打破，孩子的心理问题就能好转。,