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1、【语文一年级下册第七单元教案】共5篇课程篇一皮皮和汪汪教学要求：1、认识12个生字。会写“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，积累“商量”等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，体会团结合作的意义，树立合作意识。重难点、关键：1、识字、写字。2、了解团结合作的意义，树立合作意识。第一课时教学目标：1、认识12个生字，积累“商量”等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、整体感知课文内容。学习1到3自然段。教学过程：一、创设情景，导入课文1、出示椰子树的图片：这是什么？2、谈话：你们喜欢吃椰子吗？说说味道。3、教师指着椰子树说：你们看，现在正是椰子成熟的季节，树上挂满了椰子，散出淡
2、淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮给吸引来了，可是它们都只能看着椰子树干着急，这是怎么回事，后来他们吃到椰子了吗？二、通读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课文。2、指名反馈读，集体评议。3、教师示范读，学生评议。4、大家一起读课文。三、图文结合，理解内容，认读生字（一）感知椰子的大、多，体会皮皮和汪汪的喜欢。1、学生读课文，找出文中描写椰子树的段落。2、指名反馈。3、读第一自然段，圈出生词。4、读一读。5、指导有感情的朗读课文第一自然段。6、启发想像。看着这么大这么多的椰子，它们会怎么想？（二）了解皮皮和汪汪遇到的困难1、教师：多么诱人的椰果呀，它们一开始吃上了吗？2、学生带着问题，自由读课文
3、2、3自然段。3、出示生词“围着、转来转去”4、指名反馈：一开始为什么没吃上椰子？汪汪：会游不会爬皮皮：会爬不会游5、皮皮汪汪都急坏了，在文中找出句子读一读。6、学生说说能帮助它们吃到椰子的办法。（三）认读“商量”、“摘”1、教师：小朋友们的办法真不错，不过它们也开始想办法了。2、出示生字词“商量”，学生借助拼音读一读。3、指导读生词，找出生字。4、引导学生做“摘”的动作，理解“摘”的意思。第二课时教学目标：1、会写“狗、次、抓、吃、答、饱”等字，积累“商量”等词语。2、朗读课文。3、从文中感悟到互相合作的好处和快乐，学会在学习和生活中与他人合作。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、出示学过的
4、生词卡片，指名认读。2、有感情的朗读课文。二、继续学文，感受合作的乐趣1、教师：小朋友，皮皮和汪汪商量出一个什么办法？2、它们是怎样做的呢？读4、5自然段。3、出示两段中的生词：“仰、扔、俩、品尝、味、饱”。4、指名用自己的话说说：它们是怎样做的？5、导读：“它俩坐在树下圆圆的椰子”6、指导学生朗读，读出皮皮和汪汪因为互相合作吃到椰子的快乐。三、总结全文，拓展延伸1、把故事演一演。2、教师导言：其实在我们的生活学习中有许多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。3、学生说说自己学习、生活中的合作，体会合作的作用和乐趣。四、指导书写1、出示生字卡片，学生认读并组词。2、学生自由说说书写的
5、时候要注意些什么？3、学生写字，教师巡视辅导。篇二找汗教学要求：1、认识8个生字。会写“怎”“凉”“打”“全”“吐”“舌”等字，积累“凉快”等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，了解动物“汗”的常识，再说说有关动物的趣事。重难点、关键：1、识字、写字。2、了解动物“汗”的常识。第一课时教学目标：1、认识8个生字，积累“凉快”等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、整体感知课文内容。教具准备：生字词卡片、各种动物图片教学过程：一、板书课题，设置悬念，导读课文1、教师板书课题：小朋友，你们知道什么是汗吗？2、你们都在什么情况下会流汗？汗一般会在那些地方？3、教师：我们都知道自己的汗在哪
6、？可是有只小动物它不知道自己的汗藏哪了，到处找汗，它能找到吗？它的汗又在哪呢？二、自由读课，整体感知1、教师示范读课文，学生听，把对自己有困难的生字词做上记号。2、学生读课文。3、分组把课文读一读。三、认读词语，学习生字1、学生自由读课文，找出含有生字的词语。2、学生借助拼音，拼读词语。3、学生以小组为单位，合作认读这些词语中的生字。4、检查生字的认读情况。四、朗读课文，整体把握1、学生自由读课文，想一想，谁在找汗？它都问了谁，结果怎样？2、指名反馈，教师板书。第二课时教学目标1、会写6个字，积累“凉快”等词语。2、朗读课文，分角色读一读。3、了解几种汗的常识。教学过程：一、巩固复习，朗读课文
7、1、抽读生字词语。2、教师导言：老牛、小马、黄狗、小猪的汗有都藏在哪？二、读文，了解汗的常识1、学生带着问题，自由读课文。2、指名反馈，教师板书。3、指导感情朗读。4、分角色朗读。三、朗读课文，演一演1、推荐小组上台演一演。2、学生自由组合演一演。四、反馈资料，说说动物的趣事1、学生在小组内交流收集的资料，互相说一说。2、说故事。3、教师小结讲故事的情况，鼓励学生多阅读，了解有关动物的其他知识。五、指导书写1、组词练习。说说书写生字时注意些什么？2、学生练习写字，教师巡视辅导。篇三尾巴的功能教学要求：1、认识12个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，了解各种动物尾巴的作用。重、难
8、点：1、识字、写字。2、了解各种动物尾巴的功能。课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认识12个生字。2、朗读儿歌，了解动物尾巴的作用。教学过程：一、读儿歌，导入新课1、教师出示儿歌，示范读。2、学生自由拼读。3、指名反馈：从儿歌中你了解到那些小动物，它们的尾巴是什么样子的？4、教师导入新课：那么动物的尾巴有什么用呢？二、通读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课文。2、小组内检查读课文的情况。3、全班一起读儿歌。4、教师与学生一起分角色读。三、找出生词，认读生字1、教师范读课文，学生圈画生词。2、学生借助拼音自读词语，认读生字。3、反馈认读情况。四、朗读儿歌，了解动物尾巴的作用1、学生选择自
9、己喜欢的方式读儿歌，思考：儿歌中介绍了几种小动物的尾巴的作用？2、指出读反馈：儿歌中介绍了几种小动物的尾巴的作用？3、说说这些尾巴的样子。4、说说牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的作用。5、学生两人一组，一问一答，朗读儿歌。五、角色朗读，读中巩固对有关动物尾巴功能的了解第二课时教学目标：1、会写6个字。2、分角色读课文，背诵课文。3、总结拓展，教学过程：一、巩固生字的认读，感情朗读儿歌1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。2、有感情的朗读儿歌。二、继续学文，感悟手脑的作用学生自由大声读儿歌最后两节。2、教师指导学生有感情的朗读，读出高兴与自豪的情感。3、动物为什么说“我”是一个小机灵呢？4、小动物们都
10、说，手和脑的作用可大了，你们都用手和脑干什么呢？5、教师小结，鼓励学生多动脑，多动手，这样才会更聪明。三、总结延伸，了解其它动物尾巴的作用1、教师小结：其实各种小动物的尾巴都有自己的作用，你们了解哪些动物尾巴的作用呢？2、学生拿出收集的资料，互相交流。四、角色朗读，熟读成诵五、指导书写1、教师强调书写的注意点和要点。2、学生练习写字，教师巡视辅导。3、作业展示。篇四狐狸列那教学要求：1、认识12个生字。会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容。体会狐狸的聪明。重难点、关键：1、识字、写字。2、知道狐狸是怎样从车夫那偷走鱼的。课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认识12个生字。
11、2、正确、流利的朗读课文。教学过程：一、谈话，导入新课1、教师：你们一定听过不少关于狐狸的故事吧，狐狸在你的印象中是怎样的动物？2、的确，狐狸非常聪明，狡猾。今天我们来认识一只狐狸，他的名字叫列那。3、指导学生读题目。二、初读课文，整体感知1、教师范读，学生认真倾听。2、学生借助拼音自由读课文。3、指名读课文，其它学生评议。4、指名反馈：小朋友们，你能用自己的话说一说关于列那的故事吗？三、认读生字，读中巩固1、学生自己读课文，找出生词，自己拼一拼，读一读。2、指名反馈读，帮助认读生字。3、开火车抽读生字。4、用生字组词说句练习。5、反复读课文，在文中扎实掌握生字。四、读文,深入理解课文1、知道
12、学生有感情的朗读，读出列那的焦急和担心。2、列那是怎样找到东西的？3、教师小结：是呀，聪明的列那不仅找到吃的，而且还是一条条鲜鱼呢？4、分角色朗读列那妙计的过程。五、教师小结，朗读巩固第二课时教学目标：1、会写6个字。2、朗读课文。3、总结全文，体会狐狸的聪明。教学过程：一、检查生字，朗读课文1、教师出示生字词语卡片，指名认读。2、学生分小组朗读课文。一、总结延伸，开展故事会1、教师：这件事让我们觉得列那很聪明。在动物中，狐狸是聪明的象征，关于狐狸的故事可多了，你们找到了吗？2、交流找到的故事，互相说一说。3、开展故事会。4、教师小结，鼓励学生加强课外阅读。二、指导写字1、学生看生字卡认读并组
13、词。2、教师强调要点。3、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。4、佳作评析。篇五教学要求：1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。2、读一读，积累词语。3、说饶口令。4、阅读欣赏。了解倒影的常识。5、做吹泡泡的游戏，观察泡泡的大小、形状、颜色，再说一说。重难点、关键：1、正确书写汉字，积累词语。2、学会观察，并有序、通顺的说，培养学生的观察以及表达能力。课时划分：两课时第一课时教学目标：教学语海拾贝及阅读欣赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书写，并积累词语，读中认识倒影。教学过程：一、有趣的汉字1、学生读一读课中的生字。2、指名读一读，其它正音。3、以第一组为例，引导学
14、生观察。（1）引导学生从字型上观察，找出它们的异同点。（2）指名反馈：第一组的字都和木字有关。4、学生同法观察其它组生字，并说说自己的观察结果。5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，帮助自己系统的识记汉字。二、词语超市1、学生自由读一读。2、思考：这些词语有什么特点？3、学生反馈，教师小结。4、读中积累。三、写一写1、出示要求书写的生字，学生读一读。2、引导学生观察每一行的共同点。3、第一行全包围，第二行上下结构，第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。4、指导书写，教师巡视辅导。四、说绕口令1、学生自由拼读。2、教师板书鼻韵母。3、集体比赛
15、读饶口令。五、阅读欣赏1、读儿歌。2、讨论：傻鸭子为什么扑了一个空？3、教师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。4、学生再读儿歌。第二课时教学目标：组织学生开展吹泡泡游戏，并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状，再说一说。培养学生的观察以及表达能力。教学过程：一、教师读题，明确要求1、 教师：这一次的语文生活让我们干什么？2、 2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏，只是我们没认真的观察过。3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。（1）仔细观察。（2）活动中注意礼让，注意活动的安全。二、吹泡泡活动三、说一说1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。3、再指名说一说。4、教师小结。四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣泡泡宝宝吹泡泡，泡泡跑了，宝宝追泡泡，泡泡爆了炸宝宝。仅供参考