高中生物必修二知识点总结.pdf

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1、生物必修2复习知识点 第一章遗传因子的发现 第 1、 2 节孟德尔的豌豆杂交实验 1：基因： 控制性状的遗传因子（DNA 分子上 有遗传效应 的片段） 等位基因： 决定 1 对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同 位置上）。 2、纯合子与杂合子 纯合子： 由相同 基因的配子结合成的合子发育成的个体（能 稳定的遗传， 不发生 性状分离）： 杂合子： 由不同 基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能 稳定的遗传，后代会发生 性状分离） 4、表现型与基因型 表现型： 指生物个体实际表现出来的性状 。 基因型： 与表现型有关的基因组成 。 （关系： 基因型环境 表现型 ） 5、 杂交与自交

2、杂交： 基因型 不同 的生物体间相互交配的过程。 自交： 基因型 相同 的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 附：测交： 让 F1 与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1 的基因型，属于杂交） 二、孟德尔实验成功的原因： （1）正确选用实验材料：豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种 具有易于区分的性状 （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂） （3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说- 演绎法 三、孟德尔豌豆杂交实验 （一）一对相对性状的杂交： P：高茎豌豆 矮茎豌豆DD dd F1： 高茎豌豆F1：D

3、d 自交 自交 F2：高茎豌豆 矮茎豌豆F2：DD Dd dd 3 ：1 1 ：2 ：1 基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到 两个配子中，独立地随配子遗传给后代 （二）两对相对性状的杂交： P：黄圆 绿皱P：YYRR yyrr F1： 黄圆F1：YyRr 自交 自交 F2：黄圆 绿圆黄皱绿皱F2：Y-R- yyR-Y-rr yyrr 9 ：3 ：3 ：1 9 ： 3 ：3 ：1 在 F2 代中： 4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱 1/16 两种重组型：黄皱3/16 绿皱 3/16 9 种基因型：纯合子YYRR yyrr YYr

4、r yyRR 共 4 种 1/16 半纯半杂YYRr yyRr YyRR Yyrr 共 4 种 2/16 完全杂合子YyRr 共 1 种 4/16 基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色 体上的非等位基因自由组合。 第二章基因和染色体的关系 第一节减数分裂 一、减数分裂的概念 减数分裂 (meiosis) 是进行 有性生殖 的生物形成 生殖细胞 过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂 过程中，染色体只复制一次 ，而细胞连续分裂两次 ，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一 半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂 产生，有丝分裂过程中，染色体

5、复制一次 ，细胞分裂 一次 ，新产生的细 胞中的染色体数目与体细胞相同 。） 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢 （哺乳动物称睾丸 ） 减数第一次分裂 间期： 染色体复制 (包括 DNA复制 和蛋白质 的合成 )。 前期 ：同源染色体两两配对（称联会 ），形成 四分体 。 四分体中的 非姐妹染色单体之间常常 交叉互换 。（发生基因重组：交叉互换性） 中期： 同源染色体成对排列在赤道板上（两侧 ）。 后期： 同源染色体 分离 ；非同源染色体自由组合 。（基因重组：自由组合型） 末期： 细胞质 分裂，形成2 个子细胞。 减数第二次分裂（无同源染色体 ） 前期： 染色体排列 散乱 。 中期

6、： 每条染色体的着丝粒 都排列在细胞中央的赤道板 上。 后期： 姐妹染色单体分开 ，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极 。 末期： 细胞质 分裂，每个细胞形成2 个子细胞，最终共形成4 个子细胞。 2、卵细胞的形成过程：卵巢 三、精子与卵细胞的形成过程的比较（看笔记也可） 精子的形成卵细胞的形成 不 同 点 形成部位精巢 （哺乳动物称睾丸 ）卵巢 过程有变形期无 变形期 子细胞数一个精原细胞形成4 个精子一个卵原细胞形成1 个卵细胞 +3 个 极体 相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 四、注意 ： （1）同源染色体：形态、大小基本相同 ；一条来自父方 ，一条来自 母方 。 （2）

7、精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同 。因此，它们属于体细胞 ，通过 有丝分裂 的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂 形成 生殖细胞 。 （3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂 ，原因是 同源染色体分离并进入不同的子 细胞 。所以减数第二次分裂过程中 无同源染色体 。 （4）减数分裂过程中染色体和DNA 的变化规律 六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂 减数分裂中的卵细胞的形成 2、细胞中染色体数目：若为奇数 减数第二次分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞、 减数第二次分裂后期，看一极） 若为偶数 有丝分裂、减数第一次分裂、 3、细胞中染色

8、体的行为：有同源染色体 有丝分裂、减数第一次分裂 联会、四分体现象、同源染色体的分离 减数第一次分裂 无同源染色体 减数第二次分裂 4、姐妹染色单体的分离一极无同源染色体 减数第二次分裂后期 一极有同源染色体 有丝分裂后期 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减或减的后期。 例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？ 答案：减前期减前期减前期减末期有丝后期减后期减后期减后期 答案：有丝前期减中期减后期减中期减前期减后期减中期有丝中期 第二节基因在染色体上 一、 萨顿假说： 基因和染色体行为存在明显的平行关系。 第三节伴性遗传 一、概念：遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别 相

9、关联。 二、 XY 型性别决定方式： 染色体组成（n 对）： 雄性： n1 对常染色体+ XY 雌性： n1 对常染色体+ XX 性比：一般1 : 1 常见生物： 全部 哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。 三、 三种伴性遗传的特点： （1）伴 X 隐性遗传的特点： 男 女 隔代遗传（交叉遗传） 母病子必病，女病父必病 （2）伴 X 显性遗传的特点： 女男 连续发病 父病女必病，子病母必病 （3）伴 Y 遗传的特点： 男病女不病父子孙 附：常见遗传病类型（要记住 ）： 伴 X 隐：色盲、血友病 伴 X 显：抗维生素D 佝偻病 常隐：先天性聋哑、白化病 常显：多 (并 )指

10、 第三章基因的本质 第一节DNA 是主要的遗传物质 一、 DNA 是主要的遗传物质 1DNA 是遗传物质的证据 （1）肺炎双球菌的转化实验过程和结论（2）噬菌体侵染细菌实验的过程和结论 实验名称实验过程及现象结论 细菌的 转化 体内 转化 1注射活的无毒R 型细菌，小鼠正常。 2注射活的有毒S 型细 菌，小鼠死亡。 3注射加热杀死的有毒S 型细菌，小鼠正常。 4注射 “ 活的无毒R 型细菌 +加热杀死的有毒S型细菌 ” ，小鼠死 亡。 DNA 是遗 传物质，蛋 白质不是遗 传物质。 体外 转化 5加热杀死的有毒细菌与活的无毒型细菌混合培养，无毒菌全变 为有毒菌。 6对 S 型细菌中的物质进行提

11、纯：DNA 蛋白质糖类无机 物。分别与无毒菌混合培养，能使无毒菌变为有毒菌； 与无毒菌一起混合培养，没有发现有毒菌。 噬菌体侵染细 菌 用放射性元素 35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和 DNA ， 让其在细菌体内繁殖，在与亲代噬菌体相同的子代噬菌体中只检 测出放射性元素 32P DNA 是遗 传物质 2DNA 是主要的遗传物质 （1）某些病毒的遗传物质是RNA （ 2）绝大多数生物的遗传物质是DNA 第二节DNA 分子的结构(重点 ) 一、 DNA 的结构 1、DNA 的组成元素：C、H、O 、N、P 2、DNA 的基本单位：脱氧核糖 核苷酸（ 4 种） 3、DNA 的结构： 由 两条

12、、 反向平行 的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。 外侧： 脱氧核糖 和磷酸 交替连接构成基本骨架 。 内侧：由 氢键 相连的 碱基对 组成。 碱基配对有一定规律：A T；G C。（碱基互补配对原则） 4特点 稳定性： DNA 分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变 多样性： DNA 分子中碱基对的排列顺序多种多样（主要的）、碱基的数目和碱基的比例不同 特异性： DNA 分子中每个DNA 都有自己特定的碱基对排列顺序 3计算1在两条互补链中 CT GA 的比例互为倒数关系。 2在整个 DNA 分子中，嘌呤碱基之和 =嘧啶碱基之和。 3整个 DNA 分子中，CG TA 与分子内每一条链上的该比例

13、相同。 第三节DNA 的复制 一、 实验证据半保留复制 1、材料：大肠杆菌 2、方法：同位素示踪法 二、 DNA 的复制 1场所：细胞核 时间：细胞分裂间期。（即有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期） 3基本条件：模板：开始解旋的DNA 分子的两条单链（即亲代DNA 的两条链）； 原料：是游离在细胞中的4 种脱氧核苷酸； 能量：由ATP 提供； 酶： DNA 解旋酶、 DNA 聚合酶等。 4过程：解旋；合成子链；形成子代DNA 5特点：边解旋边复制；半保留复制 6原则： 碱基互补配对原则 7精确复制的原因：独特的双螺旋 结构为复制提供了精确的模板; 碱基互补配对原则保证复制能够准确进行。 8意

14、义：将遗传信息从亲代传给子代，从而保持遗传信息的连续性 简记 ：一所、二期、三步、四条件 第四章基因的表达 第一节基因指导蛋白质的合成 一、 RNA 的结构： 1、组成元素：C、H、O、N 、 P 2、基本单位：核糖 核苷酸（ 4 种） 3、结构： 一般为 单链 二、基因： 是具有遗传效应的DNA片段 。主要在 染色体 上 三、基因控制蛋白质合成： 1、转录： （ 1）概念：在细胞核 中， 以 DNA 的 1条链为模板， 按 照 碱 基 互 补配对 原则，合成RNA的过程。（注： 叶绿体、线粒体也有转录） （ 2）过程：解旋；配对；连接；释放 （3）条件：模板：DNA 的 1 条链（模板链）

15、原料： 4 种核糖核苷酸 能量： ATP 酶： 解旋酶、 RNA聚合酶 等 （4）原则： 碱基互补配对原则（AU、TA、 G C、 CG） （5）产物： 信使 RNA （mRNA ） 、核糖体RNA （rRNA）、转运 RNA （tRNA） 2、翻译： （1）概念： 游离在 细胞质 中的各种氨基酸，以 mRNA 为模板， 合成 具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 （注：叶绿体、线粒体也有翻译） （2）过程：（看书） （3）条件：模板：mRNA 原料： 氨基酸（ 20 种） 能量： ATP 酶： 多种酶 搬运工具： tRNA 装配机器： 核糖体 （ 4）原则：碱基互补配对 原则 （5）产物：多肽

16、链 4、密码子 概念： mRNA 上 3 个相邻的碱基决定1 个氨基酸。每3 个这样的碱基又称为1 个密码子 . 特点： 专一性、简并性（即一种氨基酸可以有多种密码子表示）、通用性 密码子起始密码： AUG 、GUG （64 个）终止密码： UAA 、UAG 、UGA 注：决定氨基酸的密码子有61 个，终止密码不编码氨基酸 第 2 节基因对性状的控制 一、中心法则及其发展 1、提出者：克里克 2、内容 遗传信息可以从DNA 流向 DNA ，即 DNA 的自我复制；也可以从DNA 流向 RNA ，进而流向蛋白 质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向D

17、NA 或 RNA 。近些年还发现有遗传信息从RNA 到 RNA（即 RNA 的自我复制） 也可以从 RNA 流向 DNA（即 逆转录）。 二、基因控制性状的方式： （1）间接控制：通过控制酶 的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；如白化病等。 （2）直接控制：通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。 注： 生物体性状的多基因因素：基因与基因；基因与基因产物；与环境之间多种因素存在复杂的相互作 用，共同地精细的调控生物体的性状。 第 5 章 基因突变及其他变异看笔记 第一节基因突变和基因重组 一、生物变异的类型 不可遗传的变异（仅由环境 变化引起） 可遗传的变异

18、（由遗传物质 的变化引起） 基因突变 基因重组 染色体变异 二、可遗传的变异 （一）基因突变 1、概念： DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。 2、原因： 物理 因素： X 射线、紫外线、r 射线等； 化学 因素：亚硝酸盐，碱基类似物等； 生物 因素：病毒、细菌等。 3、特点： a、普遍性b、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育的任何 时期；基因突变可以发生在 细胞内的 不同的 DNA分子 上或同一 DNA 分子的 不同部位 上）； c、低频性d、多数有害性e、不定向性 注：体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的则可能 4、意义 ：它是新基因产

19、生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。 （二）基因重组 1、概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。 2、类型： a、非同源染色体上的非等位基因自由组合 b、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换 第二节染色体变异 一、染色体结构变异： 实例： 猫叫综合征（5 号染色体部分缺失） 类型： 缺失 、重复 、倒位 、易位 （看书并理解 ） 二、染色体数目的变异 1、类型 个别染色体增加或减少： 实例： 21 三体综合征（多1 条 21 号染色体） 以染色体组的形式成倍增加或减少： 实例：三倍体无子西瓜 二、染色体组 （1）概念： 二倍体 生物 配子 中所具

20、有的全部染色体组成一个染色体组。 （2）特点： 一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同 ； 一个染色体组携带着控制生物生长的全部 遗传信息。 （3）染色体组数的判断： 染色体组数 = 细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组 例 1：以下各图中，各有几个染色体组？ 答案： 3 2 5 1 4 染色体组数 = 基因型中控制同一性状的基因个数 例 2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少? （1）Aa _ （2）AaBb _ （3）AAa _ （4）AaaBbb _ （5）AAAaBBbb _ （6） ABCD _ 答案： 2 2 3 3 4 1 3、单倍体、二倍体和多倍体

21、由配子 发育成的个体叫单倍体 。 有受精卵 发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体 ，含 三个染色体组就叫三倍体 ，以此类推。体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体 。 三、染色体变异在育种上的应用 1、多倍体育种： 方法： 用秋水仙素 处理萌发的种子或幼苗。 （原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍 ） 原理： 染色体变异 实例： 三倍体无子西瓜的培育； 优缺点： 培育出的植物器官大，产量 高 ，营养 丰富 ，但结实率低，成熟迟。 2、单倍体育种： 方法： 花粉 ( 药) 离体培养 原理： 染色体变异 实例： 矮

22、杆抗病水稻的培育 例：在水稻中，高杆(D) 对矮杆 (d) 是显性，抗病 (R) 对不抗病 (r) 是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻 ddrr 和纯合高杆抗病水稻DDRR 两个品种 , 要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR ，应该怎么做？ _ 优缺点： 后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。 附：育种方法小结 诱变育种杂交育种多倍体育种单倍体育种 方法 用 射线、激光、 化学药品等处理生物 杂交用秋水仙素 处理 萌发的种子或幼苗 花药 ( 粉) 离体培养 原理 基因突变基因重组染色体变异染色体变异 优缺点 加速育种进程， 大幅度地改良某些性 状，但有利变异个体 少。 方法简便，但

23、 要较长年限选择才 可获得纯合子。 器官较大，营养 物质含量高，但结实 率低，成熟迟。 后代都是纯合子， 明显缩短育种年限，但技 术较复杂。 第五节人类遗传病口诀 一、人类遗传病与先天性疾病区别： 遗传病：由 遗传物质 改变引起的疾病。（可以生来就有，也可以后天发生） 先天性疾病： 生来 就有的疾病。（不一定是遗传病） 二、 人类遗传病产生的原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病 三、人类遗传病类型 （一）单基因遗传病 显性遗传病伴显： 抗维生素佝偻病 常显： 多指、并指、软骨发育不全 隐性遗传病伴隐： 色盲、血友病 常隐： 先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿

24、症 （二）多基因遗传病 常见类型： 腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等。 （三）染色体异常遗传病（简称染色体病） 常染色体遗传病结构异常： 猫叫综合征 数目异常： 21 三体综合征 （先天智力障碍） 性染色体遗传病：性腺发育不全综合征（XO型，患者缺少一条X 染色体） 五、实验：调查人群中的遗传病 注意事项： 1、调查遗传方式在家系中进行 2、调查遗传病发病率在广大人群随机抽样 注：调查群体越大，数据越准确 第6章 从杂交育种到基因工程看笔记 第一节杂交育种与诱变育种 一、各种育种方法的比较： 杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种 处理杂交 自交 选优 自交 用射线、激光、 化学药物

25、处理 用秋水仙素处理 萌发后的种子或幼苗 花药离体培养 原理基因重组， 组合优良性状 人工诱发基因 突变 破坏纺锤体的形成， 使染色体数目加倍 诱导花粉直接发育， 再用秋水仙素 优 缺 点 方法简单， 可预见强， 但周期长 加速育种，改良性 状，但有利个体不 多，需大量处理 器官大，营养物质 含量高，但发育延迟， 结实率低 缩短育种年限， 但方法复杂， 成活率较低 例子水稻的育种高产量青霉素菌株无子西瓜抗病植株的育成 第六章生物的进化 第一节生物进化理论的发展 一、拉马克的进化学说 1、理论要点：用进废退；获得性遗传 二、达尔文的自然选择学说 1、理论要点：自然选择 （过度繁殖生存斗争遗传和变

26、异适者生存） 2、局限性： 不能科学地解释遗传和变异的本质 ； 自然选择对可遗传的变异如何起作用 不能作出科学的解释。 （对生物进化的解释仅局限于个体 水平） 三、现代达尔文主义 （一） 种群 是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变） 1、种群： 特点：不仅是生物繁殖 的基本单位；而且是生物 进化 的基本单位 。 2、种群基因库：一个种群的 全部 个体所含有的全部 基因构成了该种群的基因库 3、基因（型）频率的计算 （二） 突变 和 基因重组 产生生物进化的原材料 （三） 自然选择 决定进化方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向 改变，导致生物朝着 一定的方向 不断进化。 （四） 隔离 2、隔离： 地理隔离 ：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 生殖隔离： 指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育 的后代。 3、物种的形成： 物种形成的常见方式：地理 隔离（长期）生殖 隔离 物种形成的标志：生殖隔离 物种形成的3 个环节： 突变和基因重组：为生物进化提供原材料 选择 ：使种群的基因频率定向 改变 隔离 ：是新物种形成的必要 条件 第二节生物进化和生物多样性 、生物多样性包括：遗传（基因）多样性、 物种 多样性和 生态系统 多样性三个层次。