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1、精诚凝聚 =_= 成就梦想 点亮心灯 /(v) 照亮人生 土壤的种类 课题8、土壤的种类课型“3+3”自主互动 三 维 目 标 1、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其它们信息源；能选择 自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、想知道、爱提问，尊重证据，愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 3、知道土壤的种类，了解不同种类土壤的不同特点 教 学 重 难 点 教学重点： 知道土壤的种类，能用简单器材作简单的观察试验，并做实验记录 教学难点： 能用简单器材作简单的观察试验，并做实验纪录，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己 擅长的方式表述研究过程和结果。 学 具 准 备 组实验器
2、材：（去底瓶3 个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（ 3 个） 、杯子（ 3 个） 、三类土壤、 水，图表。 教学过程（双边活动） 教 师 活 动学 生 活 动修 改 一、创设情境，感知问题。 1、师：课前， 同学们到不同的地方采 集来了许多土壤， 还做好了采集纪录。下 面， 请同学们先在小组内交流一下你的发 现。 2、刚才， 同学们表现非常出色；接下 来让我们一起来研究各种土壤有什么不 同特点？ （板书课题：土壤的种类） 二、探究体验，解决问题。 学生交流自己的发现与感受，并 展示自己采集的土壤。 精诚凝聚 =_= 成就梦想 点亮心灯 /(v) 照亮人生 活动一、观察各种土壤的特点： 教师：要观
3、察不同土壤的特点，我 们可以运用哪些方法， 从哪些方面研究？ 教师：我们已经明确自己的研究方向 了，让我们以小组为单位进行研究吧。 教师： 老师发现每个小组观察的都非常认 真，一定有了非常多的收获，让我们一起 分享好吗？ 教师及时评价 2、我们给土壤分类。 （1）提出问题。 师：刚才，各小组同学通过自己 的探究，知道了不同土壤有许多不同的特 点， 你能按照自己的标准给它们分类吗？ （2）分组探究 教师巡回指导，鼓励学生运用多 种方法给土壤分类。 （3）展示交流。 师生进行评价。 师生小结：人们按照土壤中含沙量的多 少，把土壤分为三类，分别是砂质土、 黏 学生分组讨论交流，然后汇报。 小组研究土
4、壤，并填写实验记录 学生展示自己研究记录表 学生根据自己的标准分类 小组代表汇报本组分类的标准和 结果 方法可能有： 用眼睛看、用放大镜观 察、用手摸、捏、捻、 在纸上涂抹、闻一闻气 味 精诚凝聚 =_= 成就梦想 点亮心灯 /(v) 照亮人生 质土和壤土 3、探究各类土壤的保水性。 （1）提出问题。 师：根据含沙量的不同人们把土 壤分成了三类， 你猜一猜这三种土壤的保 水能力有什么不同吗？ （2）猜想假设。 （3）制定方案。 （ 4）实验探究。 学生进行猜想，试着说出理由。 小组同学设计探究的方案， 然后由小组代表进行交流，其他各组 同学评价、 补充， 并完善各自的实验 方案。 (1 ）各小
5、组同学进行实验。用三个去 底瓶子， 瓶口用纱布蒙住，把这三个 瓶子倒立在支架上，在每个瓶口下面 放一个杯子， 往三个瓶内分别装进同 样多和同样干燥的砂质土、黏质土和 壤土，然后往瓶内同时倒进同样多的 水。 观察比较：三类土壤渗水快 慢有什么不同？三类土壤都停止渗 水的时候， 三个杯子的水量有什么不 同？（做好实验记录） 教 师 活 动学 生 活 动修 改 精诚凝聚 =_= 成就梦想 点亮心灯 /(v) 照亮人生 （5）展示交流。 引导学生讨论： 为什么它们渗 出的水的多少不一样呢？ （6）师生总结： 三类土壤的颗粒大小 不同，透气性和保水性也不同。砂质土颗 粒大，透气性好，渗水快，保水性差；壤
6、 土颗粒中， 透气性中， 渗水中，保水性中； 黏质土颗粒小， 透气性差， 渗水慢， 保水 性好。 三、拓展延伸，应用创新。 1、提出问题：你是否还有其他的办 法来认识它们的特征？ 3、 师：本节课同学们通过各组同学的 探究活动， 认识了土壤的种类，以及不同 土壤的各自特点。 课余时间同学们可以调 查自己周围的土壤，写出调查报告， 一周 后我们要召开一次信息发布会，比一比： 谁的发现多？ 分组汇报，交流实验结果。 学生讨论后交流自己的想法。 2、学生根据自己的兴趣与准备的材料， 选择合适的方法继续探究。 精诚凝聚 =_= 成就梦想 点亮心灯 /(v) 照亮人生 板 书 设 计 板书设计： 8、 土壤的种类 土壤种类土壤特点 砂质土：含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差，透气性好 黏质土：含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性好，透气性差 壤土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗水居中，保水性居中，透气 性居中 教 学 反 思 本节课是学习土壤的成分的基础上，将知识拓展延伸，通过动手动脑，亲自实践，在感知和体验的 基础上，认识到自然界的土壤是各种各样的，不同的土壤具有不同的特点。