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1、. word 格式 .整理版 乘车教学设计方案 课题名称 乘 车 科目 数学 年级 一年级 教学时间一个课时（ 40 分钟） 学 习 者 分 析 教学对象是一年级的学生，教学内容是一年级数学：乘车。 按照学生的认知、产生兴趣进行教学设计。学生的年龄在7 到 8 岁之间。大多数学生能够理解，家长也可以对孩子进行辅导。总 的来说，学生学习氛围比较浓。在作业及测试中，部分学生粗心， 做完后不检查，所以，在教学中，每讲完一道题，我都教会他们 进行认真检查，让他们养成一种爱检验的好习惯。 教学目标 一、情感态度与价值观 使学生结合具体情境，学习连加、连减及加减混合运算，获得连加、 连减及加减混合运算顺序
2、的感性体验，体会到计算的必要性。 二、过程与方法 使学生体会四则运算的意义，经历与他人交流多种算法的过程，让学 生初步体会到连加、加减混合、连减与生活的密切联系，培养学生的观察 能力和应用意识。 三、知识与技能 注重培养学生相互协作的精神。教学中通过同桌交流、帮助小动物算 算式等活动，培养学生的合作意识和助人为乐的美好品质。 教学重点、 难点 1、重点：结合具体情境，体会四则运算的意义，经历与他人交流多种算 法的过程。 2、难点：能说出运算顺序，并正确计算。让学生初步体会到连加、加减混 合、连减与生活的密切联系，培养学生的观察能力和应用意识 教学资源 教学活动1 . word 格式 .整理版
3、教学活动2 教学活动3 教学活动4 轻重教学设计方案 课题名称轻重 科目数学年级一年级 教学时间1 课时（ 40 分钟） 学 习 者 分 析 教学对象是一年级的学生，教学内容是一年级数学：轻重。 按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在 6 到 7 岁之间。 一年级学生刚踏入校园，他们天真烂漫，对一切充满好奇，学习 积极性还很高，学习目的尚未明确，一切习惯都处于形成时期， 由于家长自身条件限制，班内只有少数家长对孩子进行辅导。 一年级的学生具备以下知识和技能：学生在入学前，通过对 各种物体的感知，已经积累了有关“比轻重”的感性经验，但对 比较的相对性认识不足。 本班学生活泼好动，但注意力维
4、持时间较短，形象思维占主 . word 格式 .整理版 导地位，学生爱表现自己，自控能力差，他们不太喜欢机械的数 学计算，喜欢动手操作，喜欢小组共同学习的方式，对于一些教 具、学具尤其感兴趣，但由于学生自身发展情况差异，个别还是 不能完全适应一年级的生活。 在作业及小测试中，多数学生很粗心，做完后不会检查，而 且学生做题速度悬殊很大，做题之后，我会强调学生自己先检查， 或让孩子们互相检查，以此养成他们认真的好习惯。 教 学 目 标 一、情感态度与价值观 1.培养学生认真仔细观察的良好习惯。 2.在实践活动中体验数学与日常生活的联系。 二、过程与方法 1.通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加
5、深对轻重的体 验与理解。 2.提高小组合作能力，培养学生的探索精神。 三、知识与技能 1.使学生知道两个物体比较了大小还有轻重之分。 2.能自己动手比较出两个物体的轻重。 3. 运用推理间接比较出两个物体的轻重。 4. 通过实践活动，培养学生的观察、比较、简单推理和动手操 作能力。 教学重、 难点 1.重点：通过实际操作，分辨物体的轻重，掌握比较的方法。 2. 难点：渗透等量代换的思想。 . word 格式 .整理版 教学资源 教学过程 教学活动1 1. 导入新课 教学活动2 1. 1) 2) 教学活动3 1. 教学活动4 1. 比赛场次教学设计方案 课题名称 比赛场次 科目 数学 年级 六年
6、级（甲） 教学时间 1 课时（ 40分钟） 学 习 者 分 析 教学对象是六年级甲班的学生，教学内容是六年级数学41 页 数学与体育：比赛场次。按照学生的平均水平进行教学设计。学 生的年龄在 11到 13 岁之间。大多数学生的数学成绩良好，少数 学生存在学习障碍，不喜欢数学。总的来说，学生学习氛围比较 浓。 六年级的学生在“组对方案”教学中已经学会用列表或画图的 . word 格式 .整理版 方法解决有关组合的问题。六年级学生的年龄特点是乐于探索、善 于合作，经过几年的学习他们初步具备了探究性学习的能力。 这个班的学生基础较差，部分学生课本上的习题不主动去完 成，他们没有挑战性，遇到带有一定难
7、度的题目就主动放弃。 在作业及测试中，少数学生很粗心，做完后从不检查，所以， 在教学中，每讲完一道题，我都带领他们进行检查，让他们形成 一种爱检验的好习惯。 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 通过出示 2008年乒乓球决赛场面，让学生理解单循环赛，并 对学生进行爱国主义教育，培养学生为国争光的决心。 2. 了解体育与数学的密切关系，加深对周围事物的理解，提高 学生解决实际问题的能力，培养学生应用数学的意识。 二、过程与方法 1 会用列表、 画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体 会图表的简洁性和有效性。 2 了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题策略，提高 解决问题能力。 3在学习
8、活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。 . word 格式 .整理版 三、知识与技能 1. 理解单循环赛、淘汰赛的意义，发现单循环赛、淘汰赛的比 赛场次与球队数的关系，会计算比赛场次。 2. 经历探究比赛场次的过程， 进一步掌握用图示法来解决问题 的方法，增强学生思维的有序性与归纳推理的能力。 教学重点、 难点 1. 发现单循环赛、淘汰赛的比赛场次与球队数的关系，会计 算比赛场次。 2. 从列表、画图的方式中寻找规律。 教学资源 教学活动1 教学活动2 教学活动3 教学活动4 数学与交通相遇教学设计方案 课题名称 数学与交通相遇 科目 数学 年级五年级 . word 格式 .整理版
9、教学时间1课时（ 40 分仲） 学 习 者 分 析 “相遇”是小学数学北师大五年级上册“数学与交通”中的 问题。相遇是在学生已经学习了速度、时间、路程的有关知识和 相关解方程知识，在此基础上来学习的。学生已经在三年级接触 了简单的行程问题，四年级上册，学生就真正的开始学习速度、 时间、路程之间的关系，并用三者的数量关系来解决行程问题。 而本节课正是运用这些学生已有的知识基础和生活经验进行相遇 问题的探究。而且本节课学生对相遇问题的理解也有难度，所以 我想只有站在学生学习的起点上，尊重学生发展的基础上多设计 一些活动，引导学生积极参与到操作过程中，使所有学生通过本 堂课都能有所收获。 教学目标
10、一、情感态度与价值观 通过阐明数学在生活中的广泛应用，激发学习数学 的兴趣。 二、过程与方法 经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相 关，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。 三、知识与技能 1.会用线段图分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实 际问题的能力，培养用方程解决问题的意识； 2. 掌握运动中的物体，速度、时间、路程之间的数量关系，会根据此 数量关系列方程解答相向运动中求相遇时间的实际问题。 教学重点、 难点 1.列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。 2.相遇问题相等关系的抽象，对同时的理解。 教学资源 课件、自制小汽车 教学过程 教学活动1 2. 导入新课 .
11、 word 格式 .整理版 教学活动2 1. 1) 2) 教学活动3 1. 教学活动4 1. 百分数的应用（四）教学设计方案 课题名称百分数的应用（四） 科目数学年级六年级 教学时间1 课时（ 40 分钟） 学 习 者 分 析 教学对象是六年级的学生，教学内容是六年级数学：百分数 的应用（四）。学生的年龄在 10 到 12岁之间。大多数学生的数学 成绩良好，少数学生存在学习障碍，不喜欢学习。总的来说，学 生学习氛围比较浓。 在五年级下学期， 学生已经学习了百分数的意义和读写方法， 百分数和分数、小数的互化，运用方程解决简单的百分数问题， 在此基础上，在六年级的这个学期的百分数的应用（一） （二
12、） （三） 中，学生又学习了“比一个数增加或减少百分之几的应用题”和 运用方程了解决百分数应用题的相关知识，在去年的基础之上不 断的加深和巩固，有了更深层次的认识和了解。虽然储蓄知识刚 刚接触，但对于学生来说并不陌生，课本一开始又是以压岁钱为 例题大大激发了学生的探究兴趣。 . word 格式 .整理版 这个班的学生数学基础比较好，大部分学生的知识迁移能力 非常强，并且我们实行组长组员小组合作的教学模式，只要是组 员遇到了困难，组长就会帮忙讲解。本课担心的就是有些学生的 计算能力差，在计算的过程中可能由于粗心出错，或者速度很慢。 这些都需要教师在计算的过程中点拨一些计算技巧，也需要多练 习一些
13、加强计算能力。 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。 2. 感受数学与日常生活的密切联系，了解数学的价值，提高学习数学的 兴趣。 二、过程与方法 1. 结合具体事例，认识与储蓄有关术语的含义。 2. 经历通过模拟实践、合作交流，探索利息计算公式，并应用公式计算 利息，掌握计算利息的方法的过程。 三、知识与技能 1. 能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解 决问题的能力。 2. 结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 教学重点、 难点 1. 认识储蓄的意义及作用。 2. 掌握利息和税后利息的计算方法。 教学资源学生课前收集的有关储蓄的资料和调查的最近利率，多媒体课件。 教学过程 教学活动1 3. 导入新课 教学活动2 1. 1) 2) . word 格式 .整理版 教学活动3 1. 教学活动4 1. 工作中是付出了很多，但我也清醒地认识到自己存在的一些不足之处。在学生工作方面，我与其他辅导员相比经验还显欠缺，与主要学生干部在工作方面的交流做的还不是很到位，同时在大 型活动的组织方面，考虑还不够周全，学生活动的指导工作也需要在自我不断学习的基础上进一步加强，并逐步提升自我对于理论的实际应用能力。要及时认真地总结工作经验，探索规律， 锐意改革，勇于创新，开拓进取，使自己的工作更上一层楼！