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1、第 1 页 中小学校长高级研修班学习体会：立足现实 着眼发 展 特征码 rsrALgShcxxHEhkVlXEZ 中小学校长高级研修班学习体会：立足现实 着眼发展 教体局组织了中小学校长参加了北师大“xx 市中小学校长高级 研修班” 。听了校长北京之行的感受，看了带回了的北京名校的 图片，思想的洗礼是前所未有的，心灵的震撼是无法比拟的。 在对比中反思、在学习中提升，但落脚点还是要立足我们的教 育现实，着眼学校的未来发展。疏理了自己的思绪之后，使我 更加清楚的认识到，新时期校长工作应具备一定的技巧和素质， 校长该如何脚踏实地的践行自我教育梦想呢？ 一、校长要追溯教育的本质 作为一名校长，一定要追
2、溯教育的本质，深思一些根本的问题： “什么是好的教育？” “教育的本质是什么它对人的一生究竟具 有什么样的影响力？” 学习中这几句话深深地触动了我， “对于一所学校而言，教育必 第 2 页 须日益关心所有学生的最充分的发展，学校的责任是寻找能使 每个学生达到的最高学习水平的条件。 ”一所高质量的学校应该 是“能够使学生实际的学习进步高于根据其起点水平所可能取 得的进步” 。 “教育是人类以传承文化精神和知识技能手段、 培养及建构人的主体素质、发展人的主体性、完善其本质的一 种社会实践。 ”“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而 只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育 本质和
3、自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。 ” 校长就是一所学校的灵魂，校长就是学校的导向。校长不去思 考教育的本质，那么他的管理就是暂时化的、肤浅的、表象化 的，是无源之水、无本之木，多么可怕！ 作为校长在今后的学习中，一定多思考、多追问教育的本质问 题，这是我们教育的工作出发点和落脚点；在今后的管理中， 任何举措都要从深层次上挖掘教育的内涵，要考虑学生的终身 发展。 北京的史家小学，他们的管理处处都触到的教育的本质。办学 指导思想是“一切为了孩子，一切为了明天” ，办学宗旨是“三 全三爱三服务” ，即：培养学生德智体美全面发展、面向全体学 生、对学生全方位负责；爱事业、爱学校、爱学生；为
4、学生服 第 3 页 务、为家长服务、为社会服务。一进大门，就看到一块石头上 刻着“和谐”二字， “和谐教育”是学校的办学特色， “人与社 会的和谐、人与人的和谐、人与知识的和谐、人与自身的和谐、 人与自然的和谐”为主要内容的和谐教育的办学特色。特别注 重学生多方面素质的和谐发展，当我们在参观礼堂和体育设施 时，不禁感叹起什么叫多方面发展，学校里游泳馆、击剑馆、 乒乓球馆、科技馆、图书馆等一应俱全。学生的素质也很明显， 当天可能是部分学生外出活动的日子，一早学生们排着整齐的 队伍，安安静静地等待汽车的到来，汽车来了之后也是井然有 序地一个接着一个上车，没有出现讲话或者是蜂拥而上的情况。 我想学生
5、能有这种素质绝不是一朝一夕就能训练出来的，也不 在于老师平时的“唠叨”和“说教”而来的，而是一种内驱力 使得学生已经将这种行为变成了一种习惯。 学生任何一种行为的表象背后都蕴含了教育的力量，不去追溯 教育的本质，不可能有真正的教育！ 二、校长要专业发展 校长谁都能干，但做好一名好校长需要不断的学习、不断的提 升。通过这次培训学习，我确立了一种认识学校管理同学 科教学一样，是一种专业，需要不断地学习方能专业成长。 第 4 页 什么是校长的发展？校长的发展是校长认识教育的意义，掌握 教育规律，进行丰富的教育实践过程。校长的发展是一种个体 的发展吗？但是校长的发展又不同于一般意义的发展，他是在 社会
6、发展背景之下，根植于学校发展进程之中，又强力推进学 校发展的一种具有特殊意义的发展。 我们的现实学校管理中存在着相当多的非专业表现，如：杜绝 上课如厕；每节课只讲 8 分钟，老师讲课，校长掐秒表计时； 上课必须小组合作行政指挥业务的武断性，与教育的规律背 道而驰，是校长自我发展的陷阱。这样的管理无疑是无效的。 要做好校长，专业发展要从以下几方面入手：其一，理论与实 践兼顾校长的教育思想是学校发展的理论前提。教育思想 是先进的教育理念、办学主张和学校实际情况紧密而完美的结 合。其二，教育与管理并重校长的现代管理能力是学校发 展的关键。学校管理活动的运作实质是一种创新过程，勇于创 新是管理的关键。
7、其三，道德与才能兼备校长的人格魅力 为学校的发展助力。我非常欣赏“谋事不谋人、放手不撒手、 宽容不纵容、果断不武断”这个管理理念。 一位有事业心和使命感的学校管理者，理当作为教育管理的探 第 5 页 索者，其探索的最佳门径也是从深入研究和不断反思开始。今 后把管理作为专业来不断提升作为践行的目标。 三、校长要真正走进常态的细节管理 王立军的“真正走进常态的细节管理”让我产生了共鸣。管理 中我最欣赏的一句话是“细节决定成败” ，校长既要能宏观规划 学校的发展，更要能伏下身关注细节，发现细节问题、思考细 节问题、研究细节问题、总结细节问题。 在具体的实践工作中自己应首先做到，及时记下细节。管理工
8、作中往往要遇到很多即时发生的事件，并会马上产生一些想法， 很多情节和想法或许稍纵即逝，需要及时捕捉、记录下来，记 录的多了就会发现些许规律，就能为撰写积累素材-关注随 手、随笔中的细节，记下，才能产生思考。 关注学生行为的细节问题，能调整对学生的管理；关注课堂上 的细节问题，能引领教师专业发展；关注教师的日常工作细节， 能发现管理中的问题 四、校长要特色办学 第 6 页 特色办学也是我们所倡导的，以往的认识是肤浅的，在学习中 让我对“特色办学”有了进一步深刻的认识。 “什么是特色学校？”能出色完成教育任务，在整体上具有独 特性，具备稳定和优秀的个性风貌的学校。不同于一般的制度 化、标准化学校“
9、人无我有，人有我优，人优我精” 。特色的基 础是“规范化管理” ，没有基本的规范管理特色就是空中楼阁。 各个学校的条件尽管千差万别，但每所学校都应该辨证地分析 自身优势，并把此优势作为创建特色的“生长点”或突破口。 韩旺小学作为王屋镇中心小学的起始阶段，学校管理一定要先 规范后特色。我校依据山区孩子特点，胆小、不自信，把“校 长小助理”作为学校的特色，搭建了增强学生自信的平台。我 校所在的韩旺村非物质文化遗产花鼓、旱船等非常的丰厚，这 一独特的优势使我校可依托韩旺花鼓文化开设校本课程，通过 学习非物质文化遗产，对学生进行德育渗透，为学校的发展提 供内驱力。 其实最根本的要有一支特色的教师队伍。
10、校长的办学思想必须 得到全体教师的普遍认同，才能得到切实贯彻，全面产生实际 效果。 第 7 页 特色教师是创建特色学校的根本所在，学校领导应该把培养具 有独特风格的教师作为建设特色学校的重点来抓。 特色建设是一个系统工程，必须达到全体教职工的共识，得到 上级教育行政部门的认同和指导，取得学生家长的配合与帮助， 得到社会的协作与支持。还要加强舆论宣传，只有目标一致， 共同努力，形成良好的氛围，才能最终形成特色、创出品牌。 学习归来话发展，我们也存在许多困惑和问题，主要表现为： 硬件建设还差得很远，各种设备设施不达标。领导班子应该想 方设法争取上级的支持，按规划搞好学校建设。教师素质有待 进一步提高。下一阶段需要对教师的成长工作抓细抓实，注重 实效。学校特色有等进一步突显。可以看到，我校的一些办学 思路已逐渐形成，但是很多工作都是在摸索之中，显得很粗糙， 有的显得流于形式，没有关注过程，没有达到理想的效果。这 方面要从管理的层面进行深刻的反思，科学合理地进行计划和 部署。 学习是短暂的，影响却是长远的。展望未来，我们还会有许多 困难要去面对，还会有许多压力需要我们共同承受；但是，我 相信，只要我们坚定信念，努力拼搏，在上级的正确领导下， 全体师生的共同努力下，我们韩旺小学的明天必定会更加美好！ 第 8 页