1、2025年专题党课讲稿：强作风建设，锤炼过硬能力与“大力弘扬教育家精神，培养新时代大国良师”（2篇文）2025年专题党课讲稿I强作风建设，卷炼过硬能力同志们：在今天的党课上，我们共同聚焦“强作风建设锤炼过硬能力”这一重要主题。作风建设，关乎党的形象，关乎党和人民事业的兴衰成败，对于我们机关党支部的每一位党员而言，更是我们履行职贡、服务群众的根本保障。一、充分认识作风建设的重要意义（一）作风建设是党的建设的重要内容党的作风是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，是党的创造力、战斗力和凝聚力的重要内容。从党的历史发展来看，无论是革命战争年代、社会主义建设时期还是改革开放以来，良好的作风都是我们党克
2、敌制胜的重要法宝。在革命时期，”三大纪律八项注意”让人民军队与旧军阀划清界限，赢得了人民的衷心拥护：在建设时期,艰苦奋斗、Fl力更生的作风推动了一系列伟大工程的建设。作风建设贯穿党的建设始终，是党保持先进性和纯洁性的关键环节。（二）作风建设关系党同人民群众的血肉联系人民群众是我们党执政的最大底气，而作风问题的核心就是党和人民群众的关系问题。良好的作风能够使我们党员深入群众、了解群众需求，切实为群众办实事、解难题。相反，不良作风则会在党和人民之间卷起一道无形的堵，损害党在人民群众心中的形象，削弱党和人民群众的鱼水之情。例如，形式主义让群众看到的是虚假的工作成绩，而不是真正的民生改善：官僚主义使群
3、众办事困难重重，无法感受到党和政府的温暖。只有不断加强作风建设，才能巩固党和人民群众的血肉联系，确保我们党始终拥有坚实的群众基础。(=)作风建设是推动机关工作高质量发展的必然要求对于我们机关而言，承担着制定政策、执行决策、服务社会等重要职责。良好的作风是提高机关工作效率、保证工作质量的重要前提。严谨细致的工作作风可以减少工作失误，提高政策的科学性和准确性;雷厉风行的作风能够确保政令畅通，各项工作得到及时有效的落实：清正廉洁的作风可以保证机关工作人员在面对各种利益诱惑时坚守底线，公正地履行职责。在当前曳杂多变的形势下，机关工作面临着越来越多的挑战，只有加强作风建设，锤炼过硬能力，才能更好地适应新
4、时代机关工作的新要求，推动机关各项工作高质量发展。二、当前机关作风建设存在的主要问题(一)形式主义问题仍然存在部分同志在工作中过于注重形式，而忽视了内容和实际效果。例如，在撰写文件和汇报材料时，长篇大论却空洞无物，缺乏深入的调查研究和切实可行的措施；在开展活动时，过于追求场面的热闹，而没有真正考虑活动对党员干部思想和业务能力的提升作用。这种形式主义的做法不仅浪费了大量的时间和精力，也影响了机关工作的严肃性和公信力。（二）官僚主义现象时有发生一些同志在工作中存在官本位思想，缺乏主动服务意识。对基层单位和群众的需求反应迟钝，处理问题时推诿扯皮，层层设卡。在工作决策中，不充分听取基层意见，拍脑袋决策
5、导致一些政策在基层难以落实。同时，个别同志在对待同事和群众时态度傲慢，高高在上，严重损害了机关干部在人民群众心目中的形象。（三）享乐主义和奢摩之风的隐患未除虽然经过长期的作风整治，享乐主义和奢靡之风得到了有效遏制,但仍有个别同志存在思想上的松动。在公务接待、办公用品使用等方面还存在超标准的现象；部分同志缺乏艰苦奋斗的精神，工作中贪图安逸，缺乏工作热情和敬业精神，这种思想和行为如果不加以纠正，将会在机关内部形成不良风气，腐蚀干部队伍。（四）能力不足与作风问题相互交织随着时代的发展和科技的进步，机关工作对党员干部的能力素质提出了更高的要求。但部分同志在工作中表现出能力不足的问题，如业务知识不扎实
6、创新能力欠缺、应对熨杂问题的能力较弱等。同时，这些能力不足又与作风问题相互影响，一些同志因为能力不足而采取敷衍塞责、应付了事的作风，而不良作风乂进一步阻碍了能力的提升，形成恶性循环。三、强作风建设的具体措施（一）加强思想教育，提高政治站位思想是行动的先导，加强作风建设首先要从思想教育入手。我们要持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，通过开展专题学习、组织研讨交流、举办主题党日活动等多种形式，引导党员干部深刻领会党的理论和路线方针政策，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要教育党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观，把为人民服务作为最高价值追求，Fl觉抵制各种错误思
7、想的侵蚀。同时，要加强党性修养教育，让党员干部时刻牢记自己的党员身份，在工作中以党性原则为指导，做到忠诚干净担当。（二）完善制度建设，建立长效机制制度建设是作风建设的根本保障。我们要对现有的机关管理制度进行全面梳理，查找制度漏洞和薄弱环节,进一步完善各项规章制度。一是建立健全科学的考核评价机制，将作风建设纳入考核内容，对党员干部的工作态度、工作效率、工作质量等进行全面考核，使考核结果真正反映干部的作风表现。二是完善监督机制，充分发挥党内监督、群众监督、舆论监督等多种监督方式的作用，形成监督合力。加强对机关工作各个环节的监督，特别是对重点领域、关键岗位的监督，及时发现和纠正不良作风问题。三是建立
8、激励机制，对作风优良、工作成绩突出的党员干部给予表彰和奖励，激发广大党员干部加强作风建设的积极性和主动性。同时，对违反作风纪律的行为要严肃处理，做到有章可循、违章必究。（三）强化实践锻炼，提升能力索质作风建设与能力提升是相辅相成的，我们要把作风建设与实践锻炼有机结合起来。一是要鼓励党员干部深入基层、深入群众开展调查研究，了解实际情况，掌握第一手资料，在实践中锻炼发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过参与基层工作、解决群众实际困难，增强与人民群众的感情，改进工作作风。二是要加强业务培训，根据机关工作的实际需求和发展趋势，有针对性地开展各类业务培训活动,提高党员干部的专业知识和技能水平。同时，要
9、注重培养党员干部的创新能力和团队协作能力，使党员干部在夏杂多变的工作环境中能够创造性地开展工作。三是要在急难险重任务中锤炼干部作风。当面对市大项目、突发事件等挑战时，组织党员干部积极参与，在攻坚克难中培养党员干部的担当精神和过硬作风。（四）领导带头示范，形成良好氛圉领导干部在作风建设中起着关键作用。机关领导班子成员要以身作则，带头加强作风建设，为全体党员干部树立榜样。一是在工作中要坚持实事求是，真抓实干，坚决反对形式主义和官僚主义。在制定政策、部署工作时要充分考虑实际情况，避免盲目决策。在工作落实过程中，要深入一线，加强指导和督促检查，确保工作取得实效。二是要带头遵守廉洁自律的各项规定，做到廉
10、洁从政、廉洁用权、廉洁修身、廉洁齐家。H觉接受组织和群众的监督，不搞特殊化，不以权谋私。三是要关心关爱下属，积极营造团结和谐的工作氛围。领导干部要了解党员干部的思想动态和工作生活中的困难，及时给予帮助和支持，激发党员干部的工作积极性和创造性，形成风清气正、积极向上的机关工作氛围。四、保炼过硬能力的途径与方法（一）提升政治能力政治能力是党员干部的首要能力。一是要提高政治判断力，在复杂的形势下，能够准确辨别政治是非，保持政治敏锐性。要善于从政治上分析问题，对各种社会现象和国际国内形势有清醒的认识,不被表象所迷惑。二是要提高政治领悟力，深入学习领会党中央的决策部署，把握其精神实质和政治内涵。要将上级
11、政策与机关工作实际相结合，找准工作的着力点和切入点。三越要提高政治执行力，坚决贯彻党中央的路线方针政策，做到令行禁止。在机关工作中，要确保各项决策部署得到不折不扣的执行，不打折扣、不做选择、不搞变通。（二）增强学习能力当今时代知识更新换代迅速，我们必须增强学习能力，才能跟上时代发展的步伐。一是要树立终身学习的理念，把学习作为一种生活方式和工作习惯。无论是政治理论、业务知识还是新技术、新方法,都要保持学习的热情和好奇心。二是要掌握科学的学习方法，提高学习效率。要善于向书本学习、向实践学习、向群众学习。在学习过程中要注重学以致用，将所学知识运用到实际工作中，解决实际问题。三是要营造良好的学习氛围，
12、机关党支部要定期组织学习交流活动,鼓励党员干部分享学习经验和心得，形成比学赶超的良好风气。（三）强化业务能力过硬的业务能力是做好机关工作的基础。一是要精通本职业务,对自己所负贡的工作领域要深入钻研，熟悉政策法规、工作流程和业务标准。要成为木领域的行家里手，能够为领导决策提供专业的建议和意见。二是要提高创新能力，在工作中要敢于突破传统思维，积极探索新的工作模式和方法。要关注行业发展动态，借鉴先进经验,结合机关实际情况进行创新，提高工作质量和效率。三是要培养综合协调能力，机关工作往往涉及多个部门和环节，需要党员干部具备良好的沟通协调能力。要能够协调各方利益关系，整合资源，形成工作合力，推动工作顺利
13、开展。（四）培养应急处突能力在当前复杂多变的社会环境下，应急处突能力成为党员干部必备的能力之一。一是要增强风险意识，对可能出现的突发事件要有充分的认识和准备。要建立健全风险预警机制，及时发现潜在风险，做到早发现、早报告、早处置。二是要提高应急决策能力，在突发事件发生时，能够迅速做出科学合理的决策。这需要党员干部在平时加强对应急预案的学习和演练，熟悉应急处置流程，掌握应急处置方法。三是要具备良好的心理承受能力和沟通能力，在应急处突过程中保持冷静，稳定群众情绪，有效引导舆论，妥善处理突发事件。五、以作风建设和能力提升推动机关工作再上新台阶（一）在服务群众中彰显作风和能力机关工作的出发点和落脚点是为
14、人民群众服务。我们要把作风建设和能力提升的成果体现在为群众办实事、解难题上。一是要积极回应群众关切，对于群众反映的热点难点问题，要高度重视，及时研究解决。通过优化办事流程、提高服务质量等方式，让群众感受到机关工作的变化和改进。二是要主动深入群众，了解群众的需求和期盼,积极为群众提供政策咨询、法律援助等服务。特别是在涉及民生领域的工作中，要充分发挥机关的职能作用，为群众谋取更多的福祉。三是要建立健全群众评价机制，以群众满意度作为衡量机关工作作风和能力的重要标准，接受群众的监督和评价，不断改进工作。（二）在履行机关职责中体现作风和能力机关承担着众多重要职责，我们要以良好的作风和过硬的能力履行好这些
15、职贡。一是在政策制定方面，要深入调研、科学论证，确保政策的科学性、合理性和可操作性。在政策制定过程中，要广泛征求意见，充分考虑各方利益，使政策符合实际情况和发展需要。二是在执行决策过程中，要做到坚决有力、迅速高效。要加强对决策执行情况的监督检查，及时发现和解决执行过程中出现的问题，确保决策得到有效落实。三是在机关口常管理中，要做到规范有序、精细高效。要加强对机关内部各项事务的管理，提高工作效率，降低行政成本,营造良好的工作环境。（三）在应对挑战中检验作风和能力当前，我们面临着诸多挑战，如经济发展压力、社会矛盾问题、国际形势变化等。这些挑战既是对机关工作的考验，也是检验我们作风建设和能力提升成果
16、的试金石。一是在面对经济发展难题时，我们要充分发挥机关的引导和服务作用，积极为企业排忧解难，推动经济转型升级。通过加强作风建设，提高服务企业的效率和质量，营造良好的营商环境。二是在处理社会矛盾问题时，要坚持以人民为中心的思想，依法依规解决问题。要深入基层，做好群众工作，化解矛盾纠纷，维护社会稳定。三是在应对国际形势变化带来的影响时，要增强全局意识和战略思维，积极配合国家战略部署，做好机关相关工作，为国家发展贡献力量。同志们，作风建设和能力锤炼走一项长期而艰巨的任务，需要我们全体党员干部共同努力。让我们以高度的贡任感和使命感，扎实推进作风建设，不断锤炼过硬能力，为机关工作高质量发展、为党和人民的
17、事业做出更大的贡献！希望通过这次党课，大家能够深刻认识到作风建设和能力提升的重要性，并在今后的工作中积极行动起来,真正做到强作风建设、锤炼过硬能力。谢谢大家！2025年专题党课讲稿：“大力弘扬教育家精神，培养新时代大国良师”习近平总书记指出，教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。当前,我国各级各类教师共有1891.8万人，这支教师队伍支撑起了世界上最大规模的教育体系。2023年9月9日，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时提出“教育家精神”的重要命题。在2024年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记又强调“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提
18、高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一:教育家精神是新时代教育者的精神旅帜，也是全体教师投身教育强国建设的精神支撑。用教育家精神铸魂强师，是面向教育强国、熔铸高尚师格的根本举措，也是培育高质量教育队伍的必然要求。一、准确把握教育家精神的丰富内涵中国自占以来就崇文尚教、尊师重教，自周秦以来就形成了改过迁善的尚学传统和诲人不倦的师道风范。孔子说：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之”，也倡导“夫子循循然善诱人:论语中所提出的“志于道、据于
19、德、依于仁、游于艺”不仅是占人求学习之的内容，也蕴含着占时教师从教行道的标准。今天所倡导的教育家精神上承中华优秀教育思想传统，又被赋予了新社会、新时代的特殊意涵。理解新时代的教育家精神，需要首先把握其思想内涵。习近平总书记从教育者为学善教、为师善成的角度概括了教育家精神的科学内涵，涵盖了教育者的理想信念、道德情操、育人智慈、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求六个方面。这六个方面构成了浑然一体的“新师说”，也标识了一个教育者作为现代教育家的综合标准体系O首先，“心有大我、至诚报国的理想信念”说的是“师志二众所周知，志为士人之心，也就是教育者作为士人的理想。这个“师志”代表的是教育者“舍小我、成大我”的
20、崇高理想和“忠诚爱国、赤诚报国”的坚定信念。其次，“言为士则、行为世范的道谯情操”说的是“师德”。尚书中说，“德无常师，主善为师”。教育者的职责在于教书育人，但育人必须育德。教育者的师德是标杆和旅帜，是学生追慕的榜样，理应高而美，且应体现在教育者的言行之中。教育者之言应为文人知识分子确立准则，其行则应成为世人的榜样。再次，”启智润心、因材施教的育人智慧”说的是“师艺”。也就是说，教育者应具备启发学生智慧、滋润学生心田的技艺，具有因材施教的本领。复次，“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”说的是“师风”.一般来说，师风是指教师的风格与风范，是教师身上所体现出的精神风貌的统称。为学必勤，求学必精，做学问
21、不同于其他事情，做教师也不同于其他职业，需要的是踏踏实实、勤勉务实。只有遵循求是求真的精神，才能在学术上有所斩获、有所创新。又次，“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”说的是“师爱”。教育者对学生的爱是大爱，是乐于付出的仁慈和乐于奉献的博爱。最后，“胸怀天下、以文化人的弘道追求”说的是“师成”。易经中说，“关乎人文，以化成天下”。教育者不仅仅是知识的创造者和传播者，也是文化的传承者和创新者。作为新时代的教育者，以宽广的胸怀和闲放的视野做好人文化成的工作，是教育者的历史使命和时代责任。由此看来,习近平总书记提出的教育家精神是承袭优秀教育传统且又富有时代特色的时代精神。教育家精神的六项内容构成了新时代师
22、道的六要素，其中既有对教育者的志、德、仁、艺的规定，也增加了对教育者H身知、情、意和行的规范，构成了对教育者成长为教育家的特殊规定性。从为师的角度看，教育家精神所提倡的并不仅仅限于将教育者培育为“经师”，更对其要成长为“人师”提出了要求。教育家是“经师”和“人师”的完美结合，是具有远大理想、高尚师德、良好师风、扎实学识、育人智慈、仁爱之心和闲放视野的现代宗师。因此，从总体上看，教育家精神无疑成为具有标志意义的现代师魂，也成为广大教育者的精神高标。二、深刻领会教育家精神的核心要义从严格意义上说，教育家精神不等同于教育精神，后者往往是指教育行业和教育事业所承载的那种职业精神。教育家精神也不同于教育
23、者精神，后者仅仅是作为教育从业者或教育实践者所具备的群体精神。教育家精神的关键字眼在于“家”，核心要义也在于“家”。陶行知先生曾经评判说，第一流的教育家要“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。当然，陶行知先生这里是就教育家所必须具备的创新特质来说的。实际上，司马迁曾经说过“究天人之际，通古今之变,成一家之言”。对于教育家而言，其特质在于他不但要敢说一家之言，也要敢成一家之事，更要敢扬一家之气。从上述教育家精神的内涵中可以看出，真正的教育家既讲做人做事做学问，更讲利家利国利天下。籍此，教育家精神实际上就是把立身、为学、树人和治世有机统一起来的精神坐标。在教育家精神中，既可以看到教育家身上所必具
24、的人格精神和伦理精神，又可以看到他们要献身教书育人事业的奋斗精神和奉献精神。（一）民族精神和时代精神的统一与彰显。长期以来，中华民族在千锤百炼中凝结成了以爱国主义为核心、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。在每个时代，为推动社会发展和时代进步，中华民族的杰出人物乂潮造和培育了以改革创新为核心的时代精神。民族精神与时代精神的有机统一，就构成了以伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神和伟大梦想精神为主要内容的中国精神。中国精神在各行各业都有具体体现，教育家精神就是中国精神在教育家身上的具体呈现，也是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在教育者身上的有机统一与实践彰
25、显。在教育家精神中，至诚报国体现的正是以爱国主义为核心的民族精神，求是创新体现的正是以改革创新为核心的时代精神。实际上，在教育家精神中,我们可以看到历史传统与现实思想的交汇、民族精神与时代精神的交融、职业规范与普世道德的统一、个体意志与群体价值的结合。因此说，教育家精神构成了现代社会价值体系的基本组成，也成为中国共产党人精神谱系的重要内容。（二）集体主义精神和社会主义精神的凝结与发扬.教育家精神倡导心有大我、胸怀天下，内在地主张以大我超越小我，以群体超越个人，以天下情怀超越本位主义，是集体主义精神的具体彰显。教育家精神也要求Fl尊爱生、报国利世、甘于奉献，以仁爱之心育人、化人，内在地镶战着爱国
26、主义、民主主义、进步主义、和平主义的基因，渗透着为人民服务、为社会主义服务的情怀，也内在地排斥资本主义的个人主义、利己主义的资本逻辑取向。习近平总书记在提出教育家精神的同时，要求广大教育者要“牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立躬耕教坛、强国有我的志向和抱负，自信自强、埠厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”。这也意味着教育家精神在根本目标和实践价值上是与中国特色社会主义的道路、理论、制度和文化密切相关、与建设社会主义现代化教育强国高度一致的。藉此，可以说，教育家精神也是集体主义精神和社会主义精神的凝结与发扬。（三）社会主义核心价值观的渗透与浓缩.教育家不同于一般的教育者之处，不
27、但在于其格局、境界和视野上的差别，更在于其人生目的、人生价值和人生态度的迥异。同理，教育家精神不同于一般意义上教育者精神之处，在于它是教育者要用毕生的崇高追求才能实现和达到的精神高标。在教育家精神中，我们不难看到其中蕴含的国家层面的价值目标，即对建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的教育价值追求，也不难看到社会层面的价值取向，即对建设H由、平等、公正、法治的社会主义社会的教育价值追求，还有公民个人层面的价值准则，即对爱国、敬业、诚信、友善的社会主义道德的教育价值追求。换言之，从价值维度看，教育家精神实际上标注了社会主义核心价值观在教育者人生目的、人生价值和人生态度的坐标，内在地体现了
28、社会主义价值体系对教育者人生价值系统的规定。由此可以说，教育家精神实际上也是社会主义核心价值观在教育者人生价值上的渗透与浓缩，是社会主义核心价值观的教育人格化与教育价值化的具体表现。三、新征程，以教育家精神铸魂强师以教育家精神铸魂强师，基本目标是建好建强教育者队伍，培育理想高远、信念坚定、品格高尚、学术精良、威望崇高、堪为师表的教师群体，为建设中国特色社会主义教育强国奠定坚实基础。实施以教育家精神铸魂强师行动，应当切实做好以下几个方面的工作。（一）深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提升政治素质和思想索养。世界各国的教育和教育家，臼古以来就没有不是为本国家本民族的根本利益服务的。教育从来
29、离不开政治，缺乏政治觉悟和政治情怀的教育家也难以成为真正的教育家。中国特色社会主义进入新时代以来，党和国家赋予教育以重大的责任，赋予教育家以无上的光荣。新时代的教育家首先要坚定地拥护党和国家的方针政策，自觉提供政治站位、自觉把自己的事业与强国建设、民族熨兴的时代使命联结在一起。政治上的坚定源于理论上的清醒。实施以教育家精神铸魂强师行动，所铸的魂应当是中国魂、民族魂以及为祖国和人民服务的思想精魂，所强的也应当是政治上强、思想上强。为此，要推动广大教育者深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平总书记关于教育的重要论述，切实提升教育者的思想政治素质和理论素养。通过政治思想和理论学习，切
30、实使教育者运用好其中蕴含的思想方法和工作方法，掌握马克思主义的立场、观点和方法,提高政治敏锐性、政治判断力和思想鉴别力。（二）抓好师谯师风建设、维护师道尊严、培育崇高师格.习近平总书记指出：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。”党的二十届三中全会也提出要“健全师德师风建设长效机制在一定意义上说，教师的师德师风是教师师格的根本标志，是教师从教为师的基础，也是教师风范的底色。在教育工作中，教师的师德师风对学生影响最显著、最深远，对社会的影响也最巨大、最强烈。当前受各种内外部因素的影响，师德师风建设出现了前所
31、未有的复杂情况，也而临着前所未有的挑战。实施以教育家精神铸魂强师行动，应当狠抓师德师风建设，维护师道尊严，培育崇高师格。一方面，要大力加强对违背师德师风现象的治理，教育广大教师和教育工作者自警自励、谨言慎行，引导他们做到以德立身、以德立学、以德施教，切实提高道德觉悟，培育崇高师格；另一方面，要严厉打击各种从道镌伦理上编织谣言、蓄意诋毁、破坏教师和教育工作者形象的图谋及势力，努力维护和提高教师威望，提高教育者的道德使命感、职业责任感和生存荣誉感。（三）恪守立谯树人的根本标准，妥善处理教学做的辩证关系。礼记有云，“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。立例是教育的根木，树人是教育的核心。立德树人的
32、成效是检验学校一切工作的根本标准。这里所说的“德”，并不仅仅指作为一个人应当恪守的基本的个体道德与社会规范，而应当北大德，是与国家发展、民族进步紧密相关的国家之德、民族之德。这里所说的“人”，也不仅仅指掌握了生存技能和交往本领的普通社会公民，而是大写的人，即能够为国家和民族作出较大贡献的优秀人才。教育这项工作是教育者自身成长发展与学生成长成才紧密结合、有机统一的工作。教师不但要学好,而且要教好；学生不仅要学好，而且要转化到良善的思想和良好的行为中。教师不应当成为夸夸其谈的空谈主义者，学生也不应当成为精于第计的利己主义者。实施以教育家精神铸魂强师行动，要引导广大教育者把教书育人和FI我修养结合起
33、来，把旧己的事业进步与学生的成才成人统一起来，妥善处理好教学做的辩证关系，尤其要处理好教育之义与教学之理、育人之道与育人之术、教与学、知与行的统一与互动关系。（四）提升教育者的业务能力，保障教育教学高质量发展.从古到今，从教者都必须尚学崇教、善学精教，善于不断提高自身的能力和水平。东汉王符说：“天地之所贵者人也，圣人之所尚者义也，德义之所成者智也，明智之所求者学问也。”唐代韩愈也说过，“业患不能精”“行患不能成二从教育家精神中可以看出，教育者不仅应当具备高尚师格，而且要有扎实且精湛的业务能力，尤其是要有能够启智润心、求是创新、勤学笃行的本领。习近平总书记指出：“人才培养，关键在教师。教师队伍素
34、质直接决定着大学办学能力和水平。建设社会主义现代化强国，需要一大批各方面各领域的优秀人才。这对我们教师队伍能力和水F提出了新的更高的要求。”事实也正是如此,用教育家精神铸魂强师，就要使教育者不但在人格志向上强，而且在业务能力上强。建成社会主义现代化强国，必须有大批业务精良、水平高超的教育家。藉此，要大力弘扬教育家精神，着力提升教育者能尚学善教的能力，提高他们做好教育教学和管理服务的本领和能力，保证教育教学的高质量发展，同时也锤炼和培育大批真正高水平的、一流的教育家。耕耘三尺讲台，肩负强国使命：坚守教育初心，敢为时代筑梦。作为新时代的教师，我们要用教育的力量奠定人民幸福的根基，以教育的坚实筑牢国家繁荣的基石。在迈向中华民族伟大复兴的新征程上,广大教师要大力弘扬教育家精神，为加快建设教育强国添砖加瓦，为实现中国梦贡献教育力量！我就讲这么多，谢谢！
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