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1、第 1 页 听生物课有感 特征码 ZmFNaWaEPnXnmhxuOMHa 听生物课有感 20XX 年 2 月 28 日,xx 第二师范学院生物系 xx 老师给我们上了 一堂教育见习 。在课堂上，我们以初中生物课程鸟的生殖 和发育为例，设计教学过程并进行分享。随后，我们观看了 xx 市 xx 区二中 xx 学校的周老师对本节内容的授课视频，受益 匪浅。 对于鸟的生殖和发育这节课，我的设计思路如下： 1、介绍几种当地常见鸟种，让学生感受到自然之美，提高其对 大自然的喜爱与保护环境的意识；同时通过提出问题“鸟 如此美妙的生命是如何诞生的？”来引起学生的思考并进 入课本的学习； 2、以某种鸟类为例，
2、讲授鸟的生殖和发育分别经历了“筑巢 求偶交配产卵孵卵育雏”的过程； 第 2 页 3、然后，将班级进行分组做实验。让学生通过动手、探索来认 识鸡蛋的结构，加深感性认识与直接认识。接着再进行一个系 统的介绍； 4、复习巩固。 通过课前的自我讲课思路设计，再与课中视频的观看，我开拓 了教学思路周老师充分发掘教学资源进行教学，在讲授中 充分运用多媒体设备，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发 挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与 的主动性，挖掘出了学生的潜力。 周老师在一开始便播放一连串漂亮的图片充分调动了学生的求 知欲；然后通过提出简单问题让学生通过思考交流、自主简单 地了解即将学习
3、的内容，相当于一个思想上的热身运动；随后 通过利用图像来展示鸟类的生殖和发育过程，图文并茂，生动 而又不乏科学性地讲授了内容，在这一过程中十分注重与学生 的互动；再对课堂的前半部分进行文字线索总结之后，周老师 组织了学生进行探究性实验，对鸡蛋进行观察，运用直观性原 则，使学生更深入地掌握鸡蛋的结构；最后，周老师还对本节 课的内容进行了总结与反思，反馈练习、情感升华。 第 3 页 而我的具体收获主要分为以下几点： 1、教师过硬的基本功 简练而到位的语言，清晰的嗓音，语气、语调富有亲和力与鼓 励性，知识点之间衔接自然，对学生的回答及时评价，使课堂 气氛轻松愉悦。教师自身过硬的基本功是教学成功的重要
4、因素， 而教师的基本功不单单包括了对所学知识的了如指掌，也应包 括了流利的普通话，细致全面的观察能力,深刻的思维能力与良 好的表达能力，组织管理能力等等，这些都是我们师范生在平 日学习中应该格外注意着重培养的。 2、充分运用多媒体设备 随着信息技术对中学生物教学的影响日益增大，利用信息技术 手段为中学生物教学服务、提高中学生物教学质量、培养学生 良好的生物学素养和信息素养，是当前中学生物教学改革的新 趋势。而周老师恰恰把握这一新趋势，对多媒体设备的运用贯 穿教学的始终，图文并茂，充分调动学生的兴趣，使学生能保 持饱满的热情来学习知识。特别是在课程一开始的引入环节。 “导入”是课堂教学的一个重要
5、环节。一堂课如果有一个好的 开头，往往能使学生的学习兴趣倍增，印象深刻，使学生对你 第 4 页 所讲的内容“一见钟情” 。而周老师则以图片形式吸引学生，在 极短的时间内以极快的速度点燃了学生的兴趣之火。这点值得 我们借鉴。 3、知识结构的完整，善于联系知识点 学习生物，最重要的一个步骤就是在学者头脑中形成一个知识 结构。而周老师注意了这一点，在讲课的过程中将前后所学的 知识点进行联系。例如在谈及鸟类的求偶行为时，提出了“适 者生存”这一概念，做到温故而知新；又如在介绍“孵卵”这 一环节时，周老师提出问题，让学生自主思考“是否孵卵对鸟 类有何影响” ，衍生出了鸟类的体温较高以便加快孵化，且使成
6、活率高等，建立点与点间的联系，有利于学生“知识大楼”的 构建。 4、充分发挥学生的主动性，学生成为课堂的主体 课堂从开始到结束，周老师不断地向学生提出各种问题，以激 励学生自我思考，通过思考将知识点内化。教学过程是教师向 学生传递教学内容，病史学生掌握的过程。只有当学生成为自 我活动的主体时，真正的学习过程才能形成，从而才能有知识 的作曲和有效的吸收。摘自教育学另外，对学生多用激 第 5 页 励的语言，根据现在学生本身的特点给予恰当的评语。周老师 在教学中注意时时观察学生，对学生一个小小的进步给予恰当 的表扬、鼓励，激励学生去尝试，真正起到了激励学生的作用。 5、探究性实验学习 “授人以鱼，不
7、如授人以渔。 ”这一点是我在本次见习中收获最 大的一个方面了。解决实际问题的能力和获取新知的能力成为 基础教育课程目标关注的内容这是世界性的课程改革的基 本趋势。摘自教育学而生物学本身就是一门以实验为基 础的学科。因此，在生物教学中不仅要进行理论课的教学，还 必须进行实验教学。在此次教学的第二部分中，周老师则采用 了实验教学的形式来传授知识。学生在周老师的提示下，自己 探究、独立完成了所有内容的学习。学生主动参与、乐于探究、 勤于动手，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交 流与合作的能力等都得到了充分的锻炼。值得一提的是，周老 师在实验开始之前先给出了部分知识要点，例如怎么正确操作、
8、实验顺序应是如何，然后再提出问题让学生带着问题去实验。 这个实验前的准备能够避免学生在试验中造成不必要的错误， 降低时间的损耗，提高实验效率；同时，也让学生能够清晰了 解自己做实验的目的，做到有的放矢。另外，周老师并未给出 第 6 页 整个实验的操作步骤，而是让学生在明了实验原理之后自行设 计实验，老师给以简单的指导，这就让学生各施其法完成任务， 充分发挥学生的创新力。 6、综合运用学科间知识 跨学科的学习，在新的课标中多次被提及，是课程创新的重要 领域之一。加强学科间知识的渗透，克服了学科间“各自封闭” 或很少联系的现象，将学科分科中条块分割过细的知识融为一 体，使学生在头脑中能够构建出一个
9、完整的知识体系，弥补了 学科学习的缺点，加强了学生认知结构中横向结构的融合性， 有利于培养学生综合解决问题的能力。在结束课程之前，周老 师还提问学生说出有关于“鸟”有关的诗句，让课程在最后得 以情感的升华这一做法是值得我们肯定以及学习的由 于目前的中学教育以文理分科为主，导致分科后的学生在课堂 学习中其左、右脑的利用与开发不均衡，也容易产生疲劳。而 周老师在教授生物知识的同时穿插对语文知识的温习，可以活 跃学生思维，也有利于学生智力的充分发展。 7、课后总结与反思 周老师在本节课结束之前运用了教学上的巩固性原则，对所教 第 7 页 内容进行了知识的梳理与总结。正所谓“温故而知新” 。生物学 知识的内在联系性较强, 一节课的前后知识,与其它课程之间都 有着广泛的联系。教师通过课堂小结对所传授的知识加以系统 地概括总结, 使新旧知识前后串联起来, 学生学到的知识将是 系统完整的, 有利于其进一步掌握。 以上是我对本次教育见习课的一点粗浅认识，总之周老师，乃 至每一位在岗的老师们都有着我要学习的地方。正所谓“台上 一分钟，台下十年功” ，作为师范生的我，也应在平时的生活中、 学习中也应不断锻炼自身，逐步提高和完善自己，以便日后更 好地踏上三尺讲台。