《《拥抱5G新技术助力高等教育新发展》读后感.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《拥抱5G新技术助力高等教育新发展》读后感.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、拥抱5G新技术助力高等教育新发展读后感在全国抗击新冠肺炎的特殊形势下，学校按照省教育厅“停课不停学”的指导意见，在董事长、校长的领导下，教务处、各学院(中心)、学工等相关部门积极配合，全体教师深入研讨在线教学新模式，在董事长的指导下，教学系统深入研读国家有关高等教育新动向、新趋势，认真拜读了xxx董事长推荐的“拥抱 5G 新技术、助力高等教育新发展”的文章，感受很深，写下此心得。2019年2月中共中央、国务院联合发布的中国教育现代化 2035文件，提出推进教育现代化的指导思想以及教育信息化的重要内容，要求加快信息化时代的教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化和智能化的教学、管理与服务平台。2
2、019被称为5G元年，5G时代的到来对高等教育提出了新的挑战，也带来了新的机遇。高等学校作为高等教育的主要载体，应秉承脚踏实地、实事求是的态度，下大力气探究5G时代的高校应该怎么想、如何做，并理智而清醒地预测在转型过程中可能遇到的困难。一、5G时代下高校应从意识形态层面转型意识形态是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和，意识形态不是人脑中固有的，而是源于社会存在。新技术从问世到应用，再到进入民生领域，必须要经过意识形态的浸润甚至改造的过程。自信息时代以来，信息技术引入高等教育领域就是常谈常新的问题，可以说虽然目前信息技术在高等教育领域的整合、应用已经建立了初步的模式，也取得了一些成绩、经
3、验，但并未对高等教育带来彻底的革命。大多高校依然是以传统治理结构与教育模式为主，新技术为辅。究其根本，是高校在意识形态层面对信息技术依然处于“观望”状态，尚未主动“拥抱”新时代、新技术，并且对可能面临的挑战没有产生“焦灼感”。“新冠肺炎”事件牵动着全球每个国家、每个领域、每个人，“线上教学”“网络直播”“学习革命”这些曾经在大多数高校教师的意识形态中作为一种“尝新”的存在，陡然成为每个教师必须直面的问题。在高校行政管理、一线教师、学生家长都在摸索前行的时刻，我们恰好遇到了谈论“新技术”的最好的时机。(一)提升对5G新技术的认可、热度高校需要进一步提升师生对5G技术的认可，创造条件使师生感受到5
4、G技术的先进性。5G即第五代移动通信技术，与早期的移动网络一样，5G网络也是数字蜂窝网络。移动通信技术从以往的 1G、2G、3G、4G 发展到现在的 5G，每一代的移动通信速率几乎是上一代的1000倍。5G技术其特点总结为五个方面(见图1) :高速率、低延迟、移动性、低功耗和广覆盖。如，5G 的移动性让“泛在学习”成为可能。大量场馆甚至是偏远地区都会因地制宜地开设学习体验活动，便携式基站将会让极端环境地区成为学习体验场所。可以预测，在 5G 的推动下，未来的学习场景及评估方式会更多考虑学习过程的行为、体验和感知。应通过引导师生体验5G技术对教育可能带来的革新、进步，促进其在意识形态层面对新技术
5、的认可。(二)深化对改革与挑战的认识程度在该文中作者精确地梳理了5G时代高等教育面临变革的几个方面，一是推动教学方式互动化、智能化;二是推动培养模式个性化、特色化;三是推动教育资源公平化、一体化;四是推动教育生态网格化、智能化。这些问题，既是5G环境下高等教育面临的问题，同样是信息化时代以来高等教育一直面对的问题。每一个问题都值得我们继续深入的研究、推进、实施。比如，缺乏对优质教育资源的前置判断，空谈传播途径不具备教育意义。如果仅仅从5G传输速率上判断，认为5G解决了传输的延迟问题，促进教育资源可以从传统的文字图像到高阶的影音方式传递，从而解决教育公平问题是不严谨的。5G教育应用的核心理念不是
6、聚焦在传播率和延迟技术上。不可否认，5G能大信息量的传递，但是信息的筛选和精准性，以及对优质资源的定义和评价需要有明确标准。5G能使教育资源以什么样的形态出现?如何辨别和定义这些资源的有效性?这才是我们下一步应该深入探讨的问题形态。(三)加强对5G新技术的教育、宣传人的意识形态受思维能力、环境、信息、价值取向等因素影响。高校的文化宣传、教育培训对高校师生思维转型是极其重要的。高校对“5G+教育”的推行力度，直接决定5G+教育的发展走向与实施效果。二、夯实“5G+教育”实证研究目前我国对“5G+教育”的研究尚处于起步状态，现存文献集中于5G技术优势对教育作用的研究，严重缺乏教育实证研究，必须尽快
7、在高校开展科研、试点等工作。通过对国内外“5G+教育”的研究，亟待研究的问题主要包括以下几个方面。(一)学习资源的建设问题基于5G的校企合作或政企合作主要体现在合作框架和平台建设层面，而高品质、有针对性的平台资源开发是最困难的“先手”。如果一旦形成“重平台轻资源”的合作格局，将会造成财政投入的严重浪费和学习资源的滥用。大量的合作框架和平台建设如果仅仅建立在 5G 的传播功能上，必将成为概念化平台而无法产生教育实际影响力。在4G平台下教育资源的使用率、质量尚存问题的情况下，“5G+教育”的推广应走出一条新路。(二)5G环境下的教学管理和受众学生的研究目前对5G技术探讨较多，而5G教育革命带来的教
8、学管理、教师和学生的研究较少。多数高校内部尚未做好顶层设计和规划，如现行教学管理制度是否适用于各类在线授课形式? 多场景学习空间下，学生的学习形式和考核方式如何做出相应的调整? 等等这些都亟待教育管理部门制定和商议。(三)5G技术与教学的整合5G技术与学生培养模式、教学模式、教师能力甚至教师教育等方面的中观层次研究，可以大量借鉴信息技术与教学方面的研究，总结经验，持续探索。三、明确“先驱者”的决心在新时代来临之际，高校应有敢做敢为，勇敢尝试的决心与意志，这也正是千百年来高校引领社会发展的根本动力。高校作为高等教育的实施者，只有大胆展开实践，才有可能突破困难，迎接挑战，拥抱5G技术助力高等教育发展。我国政府已经对高等教育的现代化设计出了蓝图，并明确了基本的框架与目标，在教育革命来临之际，我校应吃透“教育现代化”的精神迎接和拥抱新技术，为我国高等教育的发展做出不懈努力!