《小学语文三年级下册部编版教案我不能失信.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文三年级下册部编版教案我不能失信.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第21课我不能失信教学目标1. 会认5个生字。2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。3. 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。重点、难点重点 1. 学会本课生字。2. 理解课文内容。突破方法 （A案）1. 教师讲解、学生自学。2. 学生多次朗读课文，小组交流课文大意。（B案）1. 教师引导学生学习生字，小组互助记忆生字。2. 学生分段读课文，通过角色扮演理解课文。难点 理解宋庆龄诚实守信的可贵品质。突破方法 （A案）学生带着问题学习课文，边学边思考。（B案）1. 学生分段熟读课文，思考宋庆龄的行为。2. 学生发挥想象，深入了解宋庆龄的品质
2、。教法与学法教法 （A案）讲解法、阅读法、练习法。（B案）自学辅导教学法、问题教学法、讲解法。学法 （A案）自主学习法、类比学习法。（B案）合作学习法、联想学习法。教学准备（A案）生字卡片、多媒体课件。（B案）生字卡片、图片、多媒体课件。课时安排建议2课时。案第一课时课时目标会认5个生字。一、谈话激趣，导入课题1. 师：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出“守信用”三字时，教师及时板书。2. 师：今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。（板书课题）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、朗读课文，初读感知1. 请各自轻声读课文，遇到生字
3、拼读注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2. 分自然段指名朗读。3. 讨论疏解：（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1. 交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间进行比赛。2. 组内安排角色，各组练习，教师巡视。3. 小组进行比赛。4. 同学评议，推选优胜组。四、课
4、本剧表演五、自学课文，认读生字1. 学生自读课文，要求把带生字的词语多读两遍。2. 教师检查自学情况。3. 教师出示生字卡片，抽读生字。（先带拼音读，然后再去掉拼音读）教师指导学生学会生字、生词。4. 教师范读课文，学生整体感知。5. 教师引导学生思考：课文讲了一个什么故事？六、讨论深化1. 读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2. 在我们的身边有这样的讲诚实守信用的人和事吗？七、课堂小结教师引导学生说一说这节课有什么收获。板书设计21*我不能失信耀庆盼叠歉课时作业一、我会读词语。特别鸽子漂亮准备忽然花篮脚步奇怪扑空歉意失信信用房间耐心钢琴心疼仰起意思后悔曲子午
5、饭留下琴凳二、课后将故事说给父母听。第二课时课时目标1. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2. 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。一、板书课题，谈话导入1. 你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。指名读。今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事我不能失信。齐读课题。二、初读课文1. 拿到一篇文章，我们应该怎么来读呢？你有好的方法吗？
6、出示朗读要求，学生齐读：（1）借助拼音读课文。（2）有难度的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）（3）用序号标出自然段。2. 分自然段指名朗读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词，学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。3. 以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。（出示课件）（1）故事发生在什么时间？（2）文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。4. 学生说出故事内容。（提示概括课文内容的方法）（出示课件）课文讲了一个星期
7、天（时间），宋耀如一家（准备）到一位（朋友）家去，二女儿宋庆龄（也很想去）。她突然想起（今天上午要教小珍叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）决定（留下来）。（人物、事情）三、自读自悟1. 课文哪些地方可以看出宋庆龄守信？（1）同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上线，并好好读一读画出来的句子，谈谈你的理解。（2）进行交流。（根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人。那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情）“爸爸，
8、我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄这句话是在什么情况下说的？（爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问，庆龄回答说）她当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗？指名朗读。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来。”指导朗读：从“庆龄边说边把手抽回来”中可以看出什么？（庆龄的话说明她已认识到，尽管明天教小珍叠花篮是可以的，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度）引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，
9、连忙说“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”指导朗读：正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的？（如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时，则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事，而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对。也更说明了宋庆龄人品的高尚）理解第1自然段。她本来就很想留在家里，对吗？从课文第1自然段中找出理由。指名说。a. “二女儿宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。”指导朗读。b
10、. “伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴”指导朗读。体会：如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！（3）引读守信的句子：小庆龄当时是多么想去伯伯家的啊！可是当她走到门口，想起今天要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她连忙说：这时妈妈也给她建议，让她回来向小珍道歉，她还是拒绝了，并且说：从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到小庆龄是个守信的人。2. 当时，妈妈深有感触。（出示妈妈的话）妈妈当时的心情是怎样的？妈妈当时为什么要笑？庆龄又为什么要笑呢？四、分角色朗读教师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。五、交流感受小结：通过大
11、家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。六、布置作业，课外拓展1. 你还知道哪些诚实守信的成语、俗语或故事？请介绍给大家。2. 课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。3. 写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。板书设计21*我不能失信爸爸妈妈去一位伯伯家 宋庆龄守信留下等小珍课时作业一、给多音字组词。pio（漂浮） jio（教会）漂教pio（漂亮） jio（教育）二、写出句中加点词的反义词。1. 二女儿宋庆龄显得特别高兴。（伤心）2. 这是
12、一只美丽的蝴蝶。（丑陋）3. 我并没有忘记，我不能失信。（守信）教学反思诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。我设计两个课时完成教学任务，在教学中抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示。学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。B案第一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知我会认。（请在认识的生字后面画上“”）后（）悔（）失（）信（）耐（）心（）钢（）琴（）希（）望（）忘（）记（）道（）歉（）盼（）望（）参考答案：略。一、谈
13、话导入1. 同学们认识这个人吗？谈谈她在你心目中的印象。（用多媒体课件出示宋庆龄的图片）2. 师：老师要推荐给大家一个故事我不能失信。（板书课题）看了这个课题，你觉得书中的宋庆龄是怎样的？看了课题，你想知道什么？二、组织学生自主识字学生自主读课文，明确任务。1. 读一读：按照课文段落的顺序读。2. 画一画：在生字下面画横线。3. 写一写：在读书笔记上写写生字。4. 想一想：课文的主要内容是什么？5. 练一练：把自己读书的感受或收获写下来。让学生谈谈对宋庆龄以及她对待朋友的处事方式，根据题目思考问题，能丰富学生的想象。合作探究二、探究思考题一边读，一边思考：课文中讲述了一个什么故事？参考答案：略
14、。三、自主学习1. 学生仔细读课文，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2. 同桌之间交流，找出描写宋庆龄讲“诚信”的对话和动作。3. 学生互相说说课文讲述了一个什么故事。让学生用自己的话把故事讲出来，能训练学生初步的概括能力，这也是一种好的读书方法。实践应用三、随堂练习我会组词。庆（）悔（）盼（）钢（）歉（）信（）四、课堂基础过关训练完成“随堂练习”。参考答案：庆祝后悔盼望钢琴道歉信用放手让学生自学生字，能培养学生的自学能力，小组合作学习生字能培养学生的探究能力。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：五、课堂小结大家想不想了解更多关于宋庆龄的故事？课后请同学们走进名
15、人故事，你一定会喜欢上她。第二课时环节学案教案设计意图独立学习一、温故知新1. 我会读。心疼钢琴意思后悔信用失信忘记高兴2. 我知道。找一找课文中关于描绘的宋庆龄守信用的可贵品质的句子。参考答案：1. 略。2. 略。一、复习导入1. 学生认读生字卡片。2. 教师指导学生练习给生字找个伴儿。（扩词练习）3. 教师指名用自己的话讲述课文内容。教师用给生字扩词的方法，帮助学生懂得运用生字。扩词一方面能让学生会用生字，另一方面也促进学生思考，加深对生字的理解。合作探究二、探究思考题1. 故事发生在什么时间？2. 文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？3. 完整地说说课文主要讲了一件什么事。二、深
16、读课文1. 学习第1自然段。（1）教师指名读第1自然段。（2）思考训练。（学生思考第1题）（3）教师指导朗读。2. 默读课文第210自然段。（1）学生思考“探究思考题”第2题。（2）教师指导学生理解课文内容。3. 学完本文，你有什么收获？教师指名回答。让学生通过细读文章了解宋庆龄守信用的可贵品质，解释重点词语，从而理解文章大意。实践应用三、拓展延伸我会学习。你还知道关于宋庆龄的哪些故事呢？参考答案：略。三、巩固作业1. 教师指名完成练习。2. 教师指导学生懂得宋庆龄的优良品质。引导学生思考故事的寓意，教师引导学生培养正确的价值观。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：四、课堂小结1.
17、学完本课，你知道了什么？2. 课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。资料链接宋庆龄宋庆龄（1893年1月27日1981年5月29日），是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子。1927年11月1日，宋庆龄等成立国民党临时行动委员会。1938年6月14日，宋庆龄在香港发起成立保卫中国同盟。1940年中国国民党中央常务委员会第143次会议决议：尊称孙中山先生为“国父”，以表尊崇。故而根据传统习惯，宋庆龄女士亦被尊称为“国母”。1981年5月16日，全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。1981年5月29日20时18分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年88岁。教学反思在本课教学中，
18、我先让学生思考文中“我”指的是谁，已经预习过的学生很容易会说出是宋庆龄。我接着问学生了解宋庆龄这个人物吗？然后出示课后资料袋让学生认识她。学生读完后，我总结引出下文。二、三年级刚刚接触略读课文，应在各方面突出介绍。在初读课文的环节，学生读完课文之后，我对学生说“同学们都知道这是一篇略读课文”，在这同时，可以板书略读课文的标记，加深学生的认识。让学生形成以后看到这个标记就知道这是略读课文，真正了解略读课文各个方面的特征。运用人物联系说故事的内容时，留给学生充分的思考时间。在说课文讲了一件什么事情的环节时，我先让学生浏览课文，仔细思考。学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的
19、方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系来说一说。这里，说完方法之后，可以先让学生进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。品读守信环节时，引导学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。我起初的步骤是：品读守信的句子品读宋庆龄很想去伯伯家的句子品读妈妈的感慨。修改后的步骤是：品读守信的句子品读宋庆龄很想去伯伯家的句子再一次品读守信句子品读妈妈的感慨。先品读守信，再品读想去的句子，然后再一次回过头来体会庆龄多么想去的心情下，却有那样的行动，即再一次品读体现她守信的话语与动作，效果更佳。学生能够深入体会到她在多么想去的心情下最终却因为和别人约好了没去，这种品质是多么的可贵。在最后的环节，我让学生谈谈故事告诉了我们什么，再次回顾课文。