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1、10端午粽教学目标1.认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。3.理解课文内容，知道端午节吃粽子的习俗与爱国诗人屈原有关。重点、难点重点学习生字, 正确、流利、有感情地朗读课文。突破方法学生借助图片掌握生字的字形。教师指导朗读。难点理解课文内容。突破方法教师指导分析课文。教法与学法教法图文结合法、分析指导法。学法自读自悟法、讨论交流法。教学准备生字卡片、多媒体课件、图片。课时安排建议2课时。第1课时课时目标1.熟练朗读课文。2.认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“”。教学过程一、情境导入1.师：中国的传统节日形式多样、内容丰富，是我们中
2、华民族悠久历史文化的一个重要组成部分。而民以食为天，古往今来，传统节日大都和吃有着千丝万缕的关系。现在我们一起来做一个连连看的游戏。（教师用多媒体课件出示元宵、月饼等食品图片以及元宵节、中秋节等节日名称）教师指名回答。2.师：今天我们就一起了解端午节，“尝一尝”端午节的粽子。3.教师板书课题：端午粽。学生齐读课题。二、初读课文，学习生字1.学生自由读课文，边读边圈出生字。 2.学生借助拼音，读准字音，认读生字。 3.同桌互相认读圈出的生字，互相纠错，看谁读得好。 4.教师检查学生自学生字的情况。教师出示生字卡片，学生开“小火车”认读。5.教师指名朗读课文，强调读准字音，要做到不丢字、不错字、不
3、加字。6.学生讨论交流：课文一共有几个自然段？每个自然段讲了什么？生：一共有4个自然段。第1自然段是说端午节外婆总会煮好粽子，盼“我们”回去；第二段是说粽子的样子、味道；第三段是说外婆包的粽子好吃、花样多，外婆还让“我们”带回去分给邻居吃；第4自然段是说端午节吃粽子是为了纪念屈原。7.学生分成四个小组分别读课文的四个段落，注意读好长句子。8.学生学习生字“午、节、叶、米、真、分、豆”。（1）教师出示“午、节、叶、米、真、分、豆”的生字卡片，让学生认读。（2）教师示范书写生字。学生仔细观察笔画顺序。（3）学生在本子上自由练习书写，写完同桌之间互相检查。9.教师指导认识偏旁“”和其他需要认识的生字
4、。三、课堂小结1.学生齐读一遍课文。2.学生把生字抄写一遍。板 书 设 计10端午粽午节叶米真分豆课 时 作 业一、我会读拼音，写汉字。 w ji y m zhn fn du 二、我能回家查阅关于端午节的资料，了解端午节的由来和其他风俗习惯。第2课时课时目标理解课文内容，了解屈原与端午节的故事。教学过程一、课堂导入教师出示粽子图，先让学生欣赏，然后让学生说一说：自己记忆里吃过的粽子是什么颜色的？里面的馅是怎样的？味道如何？二、探究新知1.学习第1自然段。（1）学生自由读第1自然段。（2）师：课文里的外婆一到端午节会做什么？生：煮好一锅粽子等“我们”回去。（3）师：想象一下外婆当时的心情是怎样的
5、。（高兴、期待）2.学习第二段。（1）教师指名读第2自然段。（2）教师让学生画出描写粽子的词语和句子，包括粽子的形状、颜色 、味道。（粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣；煮熟的粽子就飘出一股清香来；又黏又甜）师：箬竹是竹子的一种，箬竹叶是一种很好的包粽子的材料。（3）教师请学生把画出来的句子再读一读，并圈出表示颜色的词语。（青青的、白白的、红红的）（4）学生想象粽子的样子，并拿彩色笔在自己的本子上画一画，比一比谁画得更好看。3.学习第3自然段。（1）师：外婆包的粽子有哪些花样？请找一找。（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）（2）师：你们还吃过什么样的粽子？味道如何？（学生自
6、由回答）（3）师：“我们”在外婆家吃完粽子后，外婆还做了什么？（外婆装一小篮粽子要“我们”带回去，分给邻居吃）（4）师：外婆要“我们”把粽子带回去分给邻居吃，说明了外婆是个怎样的人？学生自由回答。（善良、热情、大方等）3.学习第4自然段。（1）课文中的“我”长大后，知道端午节吃粽子是为了什么？（纪念屈原）（2）学生分组展示上节课后回家查阅的关于端午节的资料，说一说自己知道的关于端午节的来历和风俗。（3）教师简单介绍屈原和粽子的习俗。三、课堂小结1.师：同学们喜欢吃粽子吗？为什么？2.学生齐读课文。板 书 设 计10端午粽青青的白白的红红的课 时 作 业一、我会组词。午（ 上午 ）（ 中午 ）米
7、（ 大米 ）（ 小米 ）真（ 真好 ）（ 天真 ）叶（ 叶子 ）（ 树叶 ）二、我能摘录文中描写粽子形状、颜色、味道的句子。资料链接“端午”亦称“端五”，是我国的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称“重五”。关于端午节的来源，时至今日有很多种说法，诸如：纪念屈原说；吴越民族图腾祭说；起于三代夏至节说。教学反思学习端午粽这篇文章，我引导学生从生活实际出发。因为大部分学生都见过粽子、吃过粽子，所以在教学过程中，教师可以让学生先交流自己对粽子形状、颜色、味道等方面的记忆，这样更便于学生理解课文内容。为了增加课堂的趣味性，让学生积极参与进来，我设计了一些小游戏吸引学生的注意力。最后，通过讲解课文，我让学生知道端午节吃粽子的习俗与爱国诗人屈原有关，并适当地向学生普及关于端午节的传统文化知识。