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1、角 的 分 类,制作人：XXXX,1、目标。 2、课前需掌握的知识。 3、资源。 4、课前准备。 5、教学过程。,教案结构：,教学目标： 1、知识技能目标 A、能直观认识直角、锐角、钝角。 B、能直观区分这些角。 2、情感态度目标 A、通过折、量、比等活动，培养学生动 手操作的能力和科学精神。 B、初步感受数学问题的探索性和挑战性， 发展学生的主动探索精神和解决实际 问题的能力。 C、让学生在探究的过程中感受到学习的 乐趣。,课前需要掌握的知识： 1、初步认识角。 2、会比较角的大小。 3、学生对直角已有初步的认识。,在上课之前，必须仔细阅读并会使用www.shodor.org/interac
2、tivate/ activities/angles/index.html中登载的JAVA插件检查教室里的所有学生电脑，保证课上学生能正常上网操作，把活动的网址书签和练习纸复制给学生。 www.shodor.org/interactivate/activities/ angles/index.html,资源： 1、学校具备多媒体网络教室。 2、角的演示课件。 3、角的互动课件,课前准备： 1、每个小组准备7个大小不同的角。 2、每个小组准备若干张形状不同的 纸。 3、每个小组准备一盒用卡纸剪成的 各种带有角的不同图形。,教学过程： 一、创设情境、谈话引入 1、在上一课时学生已经初步认识 了角的基
3、础上，让学生说说关 于角的知识已经有了哪些了解。,2、播放课件创设情境，让学生找出 课件画面中的角。（下图为Flash 制作的演示动画软件）,（从上一张图抽象出以下的六个角）,二、引导分类： 1、每 4 人为一小组合作探究 用 学具袋中所提供的角进行分类。 （学生可以进行个性化分类） 2、小组汇报，说说为什么这样分 （只要合理都予以肯定）。,3、在众多分类方法中，让学生自由 选择一种分法，但要说明为什么 选择这种分法？教师则向学生推 荐一种较常用的分法（比直角大 的，比直角小的，和直角一样大 的），也向学生解释这种分法的 优点。,4、引导学生自学课本中的相关 知识，认识角的名称并在小 组中互相
4、说一说。,5、回到演示动画课件，让学生 把课件中的角进行分类。,三、练习提高 1、折角 a、让学生用纸折出一个直角并说 说是怎么折的。 b、任意折出一个角，先估计是什 么角，再用三角板量一量。,2、摸角 把卡纸剪成带角的形状后放入布袋里，每个小组一份，以小组为单位，摸一摸，并猜一猜摸到的是什么角，帮助学生建立表象，激发学生的学习兴趣。,四、交互式练习,1、利用因特网网络资源，学生在计算机上自行进行角的判断练习。,( www.shodor.org/interactivate/activities/ angles/index.html ),五、提高性练习： 找角 找一找生活中哪些地方分别有什么角。使学生意识到数学知识与生活的联系。,总结： 1、你有哪些收获？ 2、你觉得本节课哪些地方最吸 引你？为什么？,谢谢您的阅览 希望能给予指教,