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1、说明文阅读教学的改进在以往的说明文教学过程中，我总是感觉到有一些篇目涉及的知识性强，专业术语也不好把握，纠结于知识的扩充度上。有时课下和学生们交流，他们普遍觉得学说明文不如阅读记叙文或者小说诗歌有意思。要过河，必须有桥或船，没有桥或船，过河就是一句空话。要完成教学任务，必须运用恰当的教学方法，没有科学的教学方法，就不能很好地完成教学任务。说明文的教学是初中语文教学的一个重要内容，因此，语文教师必须在语文教学实践中注意探索、研究说明文的教学方法，以期更好地完成说明文的教学任务。通过学习“说明文教学策略”，我深刻地反思了从前的教学过程，认真发现问题，细致地加以分析，从新揣摩初中语文教学大纲中对说明
2、文阅读部分的要求。经过不断的探索、实践，对今后改进自己的说明文阅读教学有了一些比较深刻的认识。教师要注意激发学生学习说明文的热情，有兴趣才是最好的老师。能激发起学习的高度热情，用故事、用谜语、用诗词、用图片音乐、用新闻报道一开始就吸引学生的兴趣，产生学习的强烈兴趣，让学生觉得说明文与我们的生活紧密相连，息息相关。有的篇目教师要紧扣课文的生动说明，引发他们学习的兴趣。还可以采用电教手段激发学生的学习热情，比如贴切的音乐，或者相关的情景，利用直观手段，来吸引学生。如在教苏州园林中结合文本是为摄影集所作的序，设计让学生为苏州园林的一些精美图片设计文字说明，学生兴趣十分浓厚，自然提高了语言表达能力，许
3、多学生用精美的诗句自然表达着对苏州园林所表现出来的美的概括与赞美。有时要把语文知识与画图结合起来，在讲到复杂的建筑物时，我从学校找到十多幅图片，学生们聚精会神的欣赏着，饶有兴味，如同身临其境。再分析说明文语言的时候就会有深刻的领悟。说明文作为一种实用文体，必然有其自身的规律，阅读说明文自然也有其规律可循，可以抓文中带有标志性的中心句，去粗取精，抓关键词，进而理清文章的内容。有的篇目需要抓文中的过渡句，教给学生理清结构的方法。教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。高效课堂是每一位老师的理想和追求，在灵动的教法中感悟学生乐学
4、的氛围，教师也会沉醉其中。为了训练学生在文章中提取信息的技能，可以教给在文中圈点勾画、列提纲、画图表，提取与整合文章信息的办法。说明文的阅读目的，主要就是获取信息，说明方法是次要的。知道了说明方法，并不代表读懂了文章，准确获取了信息。近年来，中考命题已经不再考察说明方法、说明顺序的辨认，而是更加注重信息的理解和句子逻辑关系的把握。教会学生恰当的阅读说明文方法是这次远程学习中的一个心得。教师在平时的教学中有意识的培养学生多注意观察事物，思索事理。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源，为学生科学意识的培养奠定了良好的基础让我们的学生在我们的课堂中享受学习语文的快乐，让我们的学生在我们的课堂中得到生命的发展与提升。通过这次远程培训，我对说明文阅读教学有了深刻的认识，也培养了自己的兴趣，对今后能够完善说明文阅读教学充满了信心。