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1、人教版九年级物理教案设计：16.2 串并联电路中的电压规律 1 / 5 课题：串、并联电路中电压的规律 人教版九年级物理教案设计：16.2 串并联电路中的电压规律 2 / 5 第 2 节 串、并联电路中电压的规律 一、教材分析 “串联、并联电路中电压的规律”是人教版九年级物理第十六章第二节，这节课在本章及整个电学部 分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规 律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验用电压表测电压， 是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。可见， 本
2、节在整个电学中，处于基础地位。 二、设计思路： 在本节课的教学中，一方面是练习用电压表测电压，另一方面是研究串、并联电路中的电压关系。先 创设串联电路灯亮暗不同情景，提出串联各用电器电压间有何关系的问题，由学生猜想，把问题具体化到 测电压，引导学生设计实验也就是回顾电压表如何使用及注意事项。在学生分组实验的过程，是通过学生 实验操作将电压表的使用具体化和个体化的理解过程。实验中通过学生自主实验、观察记录，自行分析， 目的是培养学生形成科学、严谨的物理思维的方式，激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实 验能力，利用小组讨论的方式归纳总结得出关于串、并联电路的电压关系，加深学生对串、并联电
3、路的电 压关系记忆，为后续电学展开做铺垫。 三、教学目标 知识与技能 1. 通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。 2. 在实验过程中，训练连接电路的基本技能 3. 通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。 过程与方法 1. 通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。 2. 通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。 3. 通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。 情感、态度与价值观 1. 通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神。 2. 通过同学们共同的实验过程，培养学生
4、严谨的科学态度和协作精神。 四、教学重难点 教学重点：通过实验探索串联电路中电压的规律。 教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。 五、教学准备：电池组、小灯泡（带座）若干、开关、导线若干。 人教版九年级物理教案设计：16.2 串并联电路中的电压规律 3 / 5 六、教学方法： 本节课主要的教学方法是：观察法、实验法、归纳综合法等。 七、教学过程 （一）、引入新课 1【演示】连接如图所示简单电路，闭合开关，观察规格不同的两个灯泡的发光情况。 2【问题】为什么两灯的发光情况会不一样？ 据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路中用电器两端的电压会有什么关系
5、？ 大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴 趣，课堂气氛活跃。 （二） 、新课教学 环节一：实验探究：串联电路电压的关系 【提出问题 】在如图的电路中，两个灯泡串联起来，接到电源上， AB 、BC 、AC之间的电压有什么关系？ 【猜想与假设 】 猜想 1：与串联电路中电流的关系一样，也是处处相等。 猜想 2：电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小，因为电压是使电路中形成电流的某种 “力量”，力量会越来越小。 猜想 3：灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压小。 猜想 4：串联电池组的电压等于各电池的电压之和，串联电路各部分电压之和也应该等
6、于总电压。 【设计实验 】请同学将实验电路图画在白纸上。 要求各组学生自己选择器材，设计实验。 （1）选择两只完全相同的灯泡，三节干电池，开关，用导线把元件组成串联电路，用电压表分别测 出每只灯泡两端的电压和两只灯泡的总电压进行比较。 （2）选择两只不相同的灯泡，选三块电压表，同时测出每只灯泡两端的电压和两只灯泡的总电压进 行比较。 （3）选四只灯泡（两两规格相同），两两交互组合，串联接入电路，测出每只灯泡的电压和两只灯 泡的总电压；然后再换上另外两只灯泡再次测量，设计表格记录数据，对数据进行分析比较。 【进行实验 】 （1）在进行实验前，教师要对各小组的设计方案进行点评，要求学生按设计要求补
7、充实验电路和实 验数据表格。 （2）强调电压表在电路中的连接，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数要准确。 （3）原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动，实验中出现的问题要记录下来，以便查 找、分析错因。 实验次数UABUBCUAC 第 1 次 第 2 次 第 3 次 人教版九年级物理教案设计：16.2 串并联电路中的电压规律 4 / 5 实验结论：串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和。 UAC = UAB + U BC 【分析论证 】 （1）要求各组认真分析实验数据，得出实验结论，并和原来的猜想是否一致。 （2）不管怎样选择灯泡，不论如何进行测量，尽管测出的数据各不相同，
8、但有一个共同点就是同一 串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压且等于电源电压。 【评估 】 （1）要求实验小组对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些 问题，还有什么新的发现？ （2）学生在实验中会存在以下问题，教师在此要进行点评。 电压表连接错误，一种情况是将电压表的正、负接线柱接反了，接通电路时，出现指针反偏，很容 易将电压表指针打弯。另一种情况是将电压表接在一根导线的两端（串联在电路上了），结果灯泡不亮， 电压表示数为零。 有的小组电压表的量程选大了，指示值太小，几乎不能读数。有的小组电压表的量程又选小了，指 针偏出了刻度盘外。 有的小组在
9、读数时，读出一只小灯泡的电压值比电源电压还大，原来电压表接的是小量程，读数时 按大量程的刻度读出来。 有的小组电路连接正确，电压表也有指示，就是灯泡不亮，换另一个灯泡后还是不亮，用手按住才 亮。 有的小组开始实验时，有一只灯泡发光，另一只灯泡不亮，用电压表测得亮着的灯有示数，不亮的 灯无示数。 环节二实验探究：并联电路电压的关系 （1）通过前面的实验探究得出了串联电路的电压关系，要求学生画出电路图，引导猜想并联电路的 电压有什么样规律？ （2）引导学生设计实验来验证猜想，注意电压表要测哪些数据？ （3）学生根据实验设计方案进行探究，教师对实验有困难的小组进行指导。实验完毕后，请学生根 据收集的
10、实验数据，分析总结得出并联电路电压的规律：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等 于并联电路两端总电压。 实验结论：并联电路各支路两端的电压等于并联电路的总电压。 UAB = UCD = UEF 环节三实验总结 串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。 并联电路中电压的规律：并联电路各支路的电压等于并联电路的总电压。 三、课堂小结 实验次数UABUCDUEF 第 1 次 第 2 次 第 3 次 人教版九年级物理教案设计：16.2 串并联电路中的电压规律 5 / 5 1. 通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：（同学们一起总结）提出问题猜想 或假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作。 2. 通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律。 3. 熟悉了电压表的正确使用。 4板书设计 （1）串联电路中各部分电路两端的电压与电源两端的电压有什么关系？ 实验次数UABUBCUAC 第 1 次 第 2 次 第 3 次 实验结论：串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和。 U=U1+U2 （2）并联电路各支路两端的电压与电源两端的电压有什么关系？ 实验次数UABUBCUAC 第 1 次 第 2 次 第 3 次 实验结论：并联电路各支路两端的电压等于并联电路的总电压。 U=U1=U2 八、布置作业、动手动脑学物理