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1、第 1 页 初中语文课外阅读精选散文 26-37 特征码 HkkrJbEhTXPtBTCEUJsY 初中语文课外阅读精选 散文部分 26-37 26.青春随想曲 26-48 -献给中国 5000 万中学生 青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的 河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而， 并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条 江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一 群热情大于理智的水手！ 青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。 每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既 然是高山就难免有坎坷，难免有毒蛇猛兽
2、出没，也难免有野花 的诱惑和迷路的时候。(山林之神只留下一句秘诀-唯有在智 第 2 页 大勇者脚下才有路!) 青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。 每个少男少女都是一道小溪，别无选择地汇向大海。溪水是甜 的，海水是咸的，由甜变成根本不管你请愿还是不情愿。道理 很简单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收 盐分，骨头才会一天天结实起来，因此，拥抱大海就是拥抱希 望。 青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。 每个少男少女都是一只羽翼本丰的雏燕，渴望自由翱翔。然而， 如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难； 如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万
3、里也会郁郁寡欢。 啊，让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大 海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个快乐园，那 也是一部青春大辞典！ 【阅读提示】 本文是一篇文质优美的散文。通篇运用比喻、设问、反复等修 辞手法，形象生动地揭示了青春的特点，含蓄而又贴切地从四 个方面勉励少男少女们要热情与理智并重；要大智大勇；要从 多方面充实自己，善于与人合作；要有博大的胸怀，才能无愧 于青春，让青春闪光。 全文用先分后总的结构方式，脉络清晰；用间隔反复的手法， 层次分明。 第 3 页 【思考练习】 1.给下列词注音并解释。 坎坷（）_ 浩瀚（）_ 翱翔（）_ 2.全文分多少部分？用“|“线在文
4、中表示，并说说的结构是按 什么方式构成的？ 3.阅读第一段,按表内要求填写: 段落把青春比作什么少男少女应怎样做修辞方法 4.画线句的破折号是什么用法？其中加点的“只“字去掉好吗？ 为什么？ _ 第 4 页 _ 5.最后一句用了哪些修辞方法？有什么深刻含义？ _ _ 27.瑰丽的落日 此刻，我望着瑰丽、庄严的日落，思索着运动的生命，生命的 运动。 似乎，它比正午的太阳要大几倍，许是它转到了离地球最近的 轨道，但为什么它的光焰反而减弱了许多？ 倘若说日初桔红，日午金白，日落则是血红了，像一个巨大的 熊熊燃烧着的球-也许，这才是它的真面貌-把云烧成了几十 种颜色，是它夸耀自己色调的丰富吗？ 是的，
5、日落的色彩是最多样的。人世间还没有哪个画家把日落 的色彩配齐。 我爱观赏日落，因为，只有这时候才能把它看得真切，(甚至看 得见它的步态,一蹿蹿的,像一个拐腿子,不情愿的、一步一回头 的走下山去.) 于是，我便想起了日出，虽然也能看见它的脚步，却显得稚气， 像一个头脑不太发达的大孩子，傻笑着。 而日落，显得成熟而多思，但又有点儿用脑过度的疲倦的感觉。 其实，我们这里的日落是地球另一个方位的人的日出，正如我 第 5 页 们的日出是他们的日落，宇宙间本没有日落日出。 但我不知道宇宙间更远的生命，是否也能观赏到日落日出。 倘若观赏不到，那里一定是永恒的黑暗！ 不！一定会有另一个光源的照耀。 然而我，我
6、是庆幸我有自己的光源的。 我尤其庆幸我有我的日落，它比日出更瑰丽，更庄严，更动人 魂魄！ 这使我想到了生与死- 生，固然美丽，但它的美在于未来的贡献。 死，则美在于已经做出贡献，它比生更丰富。 生是贡献的准备。 死是贡献的结果。 因此，我爱望着瑰丽的日落，思索生命中的运动，运动中的生 命。 阅读提示 本文从观日落起笔，写了日落时太阳的大，多彩，步态的一蹲 一蹲，一步一回头，进而想到日落的成熟而多思。接着又从日 落想到日出，再联想到生和死。生，固然美丽，它是贡献的准 备；死比生更丰富，它是贡献的结果。表达了作者对人生贡献 的深刻理解。 首尾呼应，从不同角度强调突出了对生命与运动关系的思索， 抒发
7、了对日落的喜爱与赞美之情。 第 6 页 【思考练习】 1.“瑰丽“是什么意思？瑰丽的落日有哪些特点？ _ 2.“这才是它的真面貌-把云烧成了几十种颜色“一句中的“烧“ 能换成“染“吗？请从两方面说明理由。 _ 3.画线句用了什么修辞方法？起了什么作用？_ 4.作者由观日落产生出对人生的哪些联想？（不能多于 38 个字） _ _ 5.“我尤其庆幸我有我的日落，它比日出更瑰丽，更庄严，更动 人魂魄!“ 这句中的加点词语能去掉吗？为什么？ 6.“生命中的运动“和“运动中的生命“都是什么短语？含义有什 么不同？ _ _ 28.寄小读者 一月十九晨，是雪后浓阴的天。我早起游山，忽然在积雪中， 看见了七八
8、朵大开的蒲公英。我俯身摘下握在手里，-真不知 第 7 页 这平凡的草卉，竟与梅菊一样的耐寒。我回到楼上，用条黄丝 带将这几朵缀将起来，编成王冠的形式。人家问我做什么，我 说：“我要为我的女王加冕。“说着就随便的给一个女孩子戴上 了。 大家欢笑声中，我只无言的卧在床上-我不是为女王加冕，竟 是为蒲公英加冕了。蒲公英虽是我最熟识的一种草花，但从来 是被人轻忽，从来是不上美人头的，今日因着情不可却，我竟 让她在美人头上，照耀了几点钟。 蒲公英是黄色，叠瓣的花，很带着菊花的神意，但我也不曾偏 爱她，我对于花卉是普遍的爱怜。虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁， 和桂花的清远，而在我忧来无方的时候，玫瑰和桂花也一样
9、的 成粪土。在我心情恰悦的一刹那顷，高贵清华的菊花，也不能 和我手中的蒲公英来占夺位置。 世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重重对照， 反射又反射，于是世上有了这许多(璀璨)辉煌，虹影般的光彩。 没有蒲公英，显不出维菊；没有平凡，显不出超绝。而且不能 因为大家都爱(雏)菊，世上便消灭了蒲公英；不能因为大家都 敬礼超人，世上便消灭了庸碌。即使这一切都能因着世人的爱 憎而生灭，只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的 价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不及庸碌了。 所以世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱， 也不肯偏憎。悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相 第 8
10、 页 平。我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除 了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠。但这种普遍淡漠的 心，除了博爱的小朋友，有谁知道？ 阅读提示 此文段从雪后游山，看到在积雪中大开的、平凡的草卉-蒲公 英写起，写了蒲公英的耐寒特性、形态、色彩和“我“固若倩不 可却，竞让蒲公英上美人头的举动，引出了作者对被人轻忽的 蒲公英和几种富丽清华的花在不同心境下的不同感受，说明了 万物相衬托，平凡与超绝的相对性，从而表达了“世上一物有一 物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不肯偏憎“的博 爱思想。 结构严谨，层层深入，耐人寻味，发人深思。 【思考练习】 1.给下列加点字注音。 加(冕
11、)_(璀)璨_(雏)菊_羞(涩)_ 2.在文中找出点明中心的两句话。 3.文中主要写了哪两种花？它们各有什么特点？ 4.“真不知这平凡的草卉，竟与梅菊一样的耐寒“和“今日因着情 不可却，我竟让她在美人头上，照耀了几点钟“，这两句中的“ 竟“字含义和作用都相同吗？请分别加以说明。_ 5.“我不能偏爱，也不肯偏僧“一句中的“不能“与“不肯“能互换 吗？为什么？_ 第 9 页 6.结尾处的“有谁知道？“是什么句式？把它变为陈述句后比较 两句在语气上的差 异。 _ _ 29.第一次 马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满 一周岁。 他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，
12、 老是哆哆噱喷地但两条腿的主人-小男孩想从马路上登上 人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足。 瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的 边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿 他就那么站着；一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。 然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在积蓄力量，小男 孩就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的 前方。 “还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？“路旁一位头发花白的老 奶奶喷了喷嘴说D“做大人的要帮他一把。“ 而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着鼓励说_ “自己上，小乖乖，自己上。“ 第 10 页 小脚又一次地踏上了人行道
13、，另一只脚也费力地提到了空中， 这回可真是憋足了劲。 “加油！加油！“旁边的小姑娘喊着_ 终于两只脚都站到人行道上去了，(这也许是孩子一生中拿下的 第一个高地)，小胖脸同时绽开了笑容-了不起的胜利！ “好一个登山者！“胡子老爷爷幽默地说，他摸摸孩子的头，“一 开头总是困难的，但现在总算对付过去了。乖孩子，祝你永远 向新的高度进军！“ 人生会有多少个第一次啊！ 【阅读提示】 此文围绕着一个未满一周岁的小男孩，想从马路登上人行道的 事情，先后写了老奶奶、妈妈、小姑娘、胡子老爷爷的不同言 行，反映了在培养小孩问题上的不同看法，由衷发出的“人生会 有多少个第一次啊“的感叹让人深思：第一次总是困难的，需
14、要 勇气去面对，需要毅力去闯过。从“第一次“开始，培养孩子的 勇气、毅力、意志，对他的一生多么重要啊！ 能以小见大，通过对一件小事的描述，揭示了当今社会一个迫 切需要正确对待的问题。 【思考练习】 1.在文中的方格内填上恰当的标点符号。 _ 2.对小男孩想从马路登上人行道的行为，共写了多少人的做法？ 第 11 页 请分别加以概述。 _ 3.从人们对小男孩登人行道的不同做法中得到什么启示？请结 合实际从正反两方面说明。_ 4.“这也许是孩子一生中拿下的第一个高地“中的“这“指代什么？ _ 5.画线句与下文哪一句照应？共同表达了什么深刻的含义？ _ 6.结尾一句能连接在上一段末吗？为什么？_ 7.
15、写小男孩主要用了.描写手法，写人们对他的不同做法主要用 了描写手法。 30.匆匆 燕子_了，有再来的时候；杨柳_了，有再青的时候；桃花 _了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在 何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有 脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是-洗手 的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出 手遮挽时，他又从遮挽
16、着的手边过去；天黑时，我躺在床上， 第 12 页 他便传伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼 和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的 日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊 外，又剩些什么呢？(过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被 初阳蒸融了;我留着些什么痕迹泥?我何曾留着像游丝样的痕迹 呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能 平的，为什么偏白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 【阅读提示】 作者用饱蘸感情
17、的笔，酣畅淋漓地抒发了对日子一去不复返的 慨叹之情。 一开头，作者就用排比连续发问，引出了对时间流逝的感叹。 接着以时间为序，通过从早上到天黑，再到第二天和太阳再见 中，对日子匆匆过的种种情况的铺叙，写出了时间的流逝是不 以人的意志为转移的。然后反省自己未能抓紧时间，有所作为， 留下时间的痕迹。最后，再次感叹时间如流水，一去不复返， 激励人们要把握时间，切莫虚度光阴，白来世界走一道。 【思考练习】 1.在第一自然段的方格内填上恰当的词。 2.开头写“燕子“、“杨柳“、“桃花“与下文写日子匆匆过有关系 第 13 页 吗？请简述。 3.第二自然段是按什么顺序？用了什么修辞方法来铺叙日子匆 匆过的？
18、 4 .画线句用了比喻、反问的修辞方法，在表情达意上有什么好 处？_ 5.“但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？“一句饱含着作者 的什么感情？最能表现这种感情的是哪个词？_ 31 “旁若无人“ 在电影院里，我们大概都常遇到一种不偷快的经验。在你聚精 会神地静坐着看电影的时候，会忽然觉得身下坐着的椅子团动 起来，动得很匀，不至于把你从座位里掀出去。动得很促，不 至于把你颠摇入睡，颤动之快慢急徐，恰好令你觉得他讨厌。 大概是轻微地震罢？左右探察震源，忽然又不颤动了。在你刚 收起心来继续看电影的时候，颤动又来了。如果下决心寻找震 源，不久就可以发现，毛病大概是出在附近的一位先生的大腿 上。他的足尖踏
19、在前排椅撑上，绷足了劲，利用腿筋的弹性， 很优游的在那里发抖。如果这拘挛性的动作是由于羊癫疯一类 的病症的暴发，我们要原谅他，但是不像，他嘴里并不吐白沫。 看样子也不像是神经衰弱，他的动作是能收能发的，时作时歇， 指挥如意。若说他是有意使前后左右两排座客不得安生，却也 不然。全是陌生人无仇无很，我们站在被害人的立场上看，这 种变态行为只有一种解释，那便是他的意志过于集中，忘记旁 第 14 页 边还有别人，换言之，便是“旁若无人“的态度。 “旁若无人“的精神表现在日常行为上则不只一端。例如欠伸， 原是常事，“气乏则欠，体倦则伸。“但是在稠人广众之中，张 开血盆巨口，作吃人状，把口里的獠牙显露出来
20、，再加上伸胳 臂伸腿如演太极，那样子就不免吓人。有人打哈欠还带音乐的， 其声鸣鸣然，如吹号角，如鸣警报，如猿啼，如鹤唳，音容并 茂，礼记：“侍坐于君子，君子欠伸，撰杖屦，视日蚤莫，侍坐 者请出矣。“是欠伸合于古礼，但亦以“君子“为限，平民岂可援 引，对人伸胳臂张嘴，纵不吓人，至少令人觉得你是在逐客， 或是表示你自己不能管制你自己的肢体。 邻居有叟，平常不大回家，每次归来必令我闻知。清晨有三声 喷嚏，不只是清脆，而且宏亮，中气充沛，根据那声音之响我 揣测必有异物人鼻，或是有人插入纸捻，那声音撞击在脸盆上 有金石声！随后是大排场的漱口，真是排山倒海，犹如骨鲠在 喉，又似苍蝇下咽。再随后是三餐的饱嗝
21、，一串串的咯声，像 是下水道不甚畅通的样子。可惜隔着墙没能看见他剔牙，否则 那一份刮垢磨光的钻探工程，场面也不会太小。 这一切“ 旁若无人“的表演究竟是偶然突发事件，经常令人困恼 的乃是高声谈话。在喊救命的时候，声音当然不嫌其大，除非 是脖子被人踩在脚底下，但是普通的谈话似乎可以令人听见角 度，而无需一定要力竭声嘶地去振聋发馈。生理学告诉我们， 发音的器官是很复杂的，说话一分钟要有九百个动作，有一百 第 15 页 块筋肉在弛张，但是大多数人似乎还嫌不足，恨不得嘴上再长 一个扩大器。有个外国人疑心我们国人的耳鼓生得异样，那层 膜许是特别厚，非扯着脖子喊不能听见，所以说话总是像打架。 这批评有多少
22、真理，我不知道。不过我们国人会嚷的本领，是 谁也不能否认的。电影场里电灯初灭的时候，总有几声“嗳哟， 小三儿，你在哪儿哪？“在戏院里，演员像是演哑剧，大锣大鼓 之声依稀可闻，主要的声音是观众鼎沸，令人感觉好像是置身 蛙塘。在旅馆里，好像前后左右都是庙会，不到夜深休想安眠， 安眠之后难免没有响皮底的大皮靴毫无惭愧地在你门前踱来踱 去。天未大亮，又有各种市声前来侵扰。一个人大声说话，是 本能；小声说话，是文明。以动物而论，狮吼，狼嗥，虎啸， 驴鸣，犬吠，即是小如促织、蚯蚓，声音都不算小，都不会像 人似的有时候也会低声说话。大概文明程度愈高，说话愈不以 声大见长。群居的习惯愈久，愈不容易存留“旁若无
23、人“的幻觉。 我们以农立国，乡间地旷人稀，畎亩阡陌之间，低声说一句“早 安“是不济事的，必得扯长脖子喊一声“你吃过饭啦？“可怪的是， 在人烟稠密的所在，人的喉咙还是不能缩小。更可异的是，纸 驴嗓，破锣嗓，喇叭嗓，公鸡嗓，并不被一般的认为是缺陷， 而且麻衣相法还公然地说，声音洪亮者主贵！ 叔本华有一段寓言： “一群豪猪在一个寒冷的冬天挤在一起取暖，但是他们的刺毛开 始互相击刺，于是不得不分散开。可是寒冷又把他们驱在一起， 第 16 页 于是同样的事故又发生了。最后，经过几番的聚散，他们发现 最好是彼此保持相当的距离。同样的，群居的需要使得人形的 豪猪聚在一起，只是他们本性中的带刺的令人不快的刺毛
24、使得 彼此厌恶。他们最后发现的使彼此可以相安的那个距离，便是 那一套礼貌；凡违犯礼貌者便要受严词警告-用英语来说-请 保持相当距离。用这方法，彼此取暖的需要只是相当的满足了； 可是彼此可以不至互刺。自己有些暖气的人情愿走得远远的， 既不利人，又可不受人刺。“ 逃避不是办法。我们只是希望人形的豪猪时常地提醒自己：这 世界上除了自己还有别人，人形的豪猪既不止我一个，最好是 把自己的大大小小的刺毛收敛一下，不必像孔雀开屏似的把自 己的利毛都尽量地伸张。 【阅读提示】 梁实秋老先生的这篇散文，颇值一读。确实，在我们身边，甚 至在我们自己的身上，这类“旁若无人“的现象不少。如果单独 就某一个现象来看，似
25、乎还不觉得怎么样，可梁老先生把这种 种现象择其有代表者放在一篇之中，加以嘲讽鞭挞之时，确实 使人在笑之余又不禁脸红、警醒。这其实正是散文的一个特点： 似乎写的只是身边的一点琐屑小事，仿佛是信手拈来，但细读 之下又给人以启迪。 【思考练习 1.解释文中加点词： 第 17 页 拘挛- 旁若无人- 唳- 鲠- 垢- 振聋发聩- 公然- 2.“旁若无人“这个成语为什么要加上双引号？ 答：_ 3.这些“旁若无人“的表现为什么不好？作者为什么要写这些？ 答：_ 4.本文在选材方面有什么特点？ 答：_ 5.作者嘲讽这种种“旁若无人“的劣迹，主要用了什么手法？请 各举一些例子。 答：_ 6.怎样理解“振聋发聩
26、“这个成语在本文中的作用？ 答：_ 7.简单概括本文语言的特点。 答：_ 8.引用叔本华的寓言是要说明一个什么道理？（用文中一句话 来概括） 第 18 页 答：_ 9.文中举出的旁若无人的现象是不可取的，你能举出生活中 一些值得称道的“旁若无人“的表现吗？ 答：_ 32.母亲的记忆 母亲生了七个孩子，只养活了我一个。一年，农村闹瘟疫， 一个月里，她死了三个孩子。爷爷对母亲说： “心里想不开，人就会疯了。你出去和人们斗斗纸牌吧！“ 后来，母亲就养成了春冬两闲和妇女们斗牌的习惯，并且常 对家里人说： “这是你爷爷吩咐下来的，你们不要管我。“ 麦秋两季，母亲为地里的庄稼，(像疯了似的)劳动。她每天
27、一听见鸡叫就到地里去，帮着收割、打场，每天很晚才回到家 里来。她的身上都是土，头发上是柴草。蓝布衣裤汗湿得泛起 一层白碱，她总是撩起褂子的大襟，抹去脸上的汗水。她的口 号是：“争秋夺麦！“养兵千日，用兵一时！“一家人谁也别想 偷懒。 我生下来，(就)没有奶吃。母亲把馍馍晾干了，再粉碎煮成 糊喂我。我多病，每逢病了，夜间，母亲总是放一碗清水在窗 台上，祷告过往的神灵。母亲对人说：“我这个孩子,是不会孝 顺的.因为他是我烧香还愿的,从庙里求来的.“ 家境小康以后，母亲对于村中的孤苦饥寒，尽力周济，对于 第 19 页 过往的人，凡有求于她，无不热心相帮，有两个远村的尼姑， 每年麦秋收成后，总到我们家
28、化缘。母亲除给她们很多粮食外， 还常留她们食宿。我记得有一个年轻的尼姑，长得眉清目秀， 冬天住在我家，她怀揣着一个蝈蝈葫芦，夜里叫得很好听，我 很想要。第二天清早，母亲告诉她，小尼姑就把蝈蝈送给我了。 抗日战争时，村庄附近，敌人安上了炮楼。一年春天，我从 远处回来，不敢到家里去，绕到村边的场院小屋里。母亲听说 了，高兴得不知给孩子什么好。家里有一棵月季，父亲养了一 春天，刚开了一朵大花，她折下就给我送去了。父亲很心痛， 母亲笑着说：“我说为什么这朵花，早也不开，晚也不开，今天 忽然开了呢，因为我的儿子回来，它要先给我报个信儿！“ 1956 年，我在天津，得了大病，要到外地去疗养。那时母亲 已经
29、八十多岁，当我走出 屋来，她站在廊子里，对我说： “别人病了往家里走，你怎么病了往外走呢！“ (11)这是我同母亲的永诀。我在外养病期间，母亲去世了，享 年八十四岁。 【阅读提示】 亲情，是世界上最圣洁最真挚的情感。我们曾学过朱自清的 背影 ，朱德的回忆我的母亲 ，我们的心都曾被为给儿子 买橘子艰难攀爬月台的老父亲的背影打动过，也曾被“中国千千 万万劳动人民中一页“的朱德母亲那平凡而伟大的母爱震撼过。 第 20 页 看看孙犁写的这篇散文，与所学的两篇有什么异同，在孙犁平 实的叙述中，点滴的追忆里，你能感受到那滚烫的亲情吗？ 【思考练习】 1.作者在文中追忆了母亲哪七件事？请概括出来。 答： (
30、1） （2）_ (3）_ （4）_ (5）_ （6）_ (7）_ 2.丧子，对母亲是最大的打击，在前四个自然段表面平淡的叙 述中，实际隐含着母亲正承受巨大打击的沉痛感情。请找出隐 含这些含义的词语或句子，并作简要分析。 答： 3.第自然段写母亲“像疯了似的劳动“，具体从哪些方面描写？ 怎么正确理解带点词语？ 答：从_ _ _ _ 四方面叙述描写。对带点词正确 的理解是：_ 4.第自然段写母亲养育幼小多病的“我“，文中画线的话如何 理解，写出了母亲怎样的感情？联系全文，你能揣摩出作者记 住母亲这番话是怎样的感情吗？ 答： 5.请揣摩下面三个句中的带点词，比较它们在不同语句中表达 的不同意义，说说
31、它们各自的作用： 第 21 页 我生下来，就没有奶吃。 答：_。 家里有一棵月季，父亲养了一春天，刚开了一朵大花，她折 下就给我送去了。 答： 6.概括文中母亲的性格： 答：_。 7.本文在语言表达和选材上与（背影） 回忆我的母亲有什么 异同？简要分析。 答： 33.钱钟书 钱先生幼时，家人为他“抓周“，他抱起一本书不忍便释，于是 得名为“钟书“。 先生在事业上有几个惊人之绩：其一，_其二， 。其三,_ 读过写在人生边上的人可能不多。而看过并称道电视剧 围城的观众则难以数计。 先生在作品中体现出的才情、眼光和趣味，被杨绛先生称为“痴 气“；有人把这个词理解为钱先生在生活中偶尔一现的“迁阔之 气
32、“，其实，那才是洞见真理的大智慧呢。 能够通读管锥篇的人肯定不多。这不仅是因为它评说了十 大部古籍（几乎囊括了中国文化的所有领域） ，引用著作达 第 22 页 1800 种之多，而且还因为先生精通拉丁、法、英、德等数种外 语，以及全书纯以典奥文言写就。 现在“钱学“已日渐成为一门显学，而钱钟书本人仍像从前那样 淡泊宁静，据说一些欧美学人去北京有两个目的：一是看长城， 二是希图能拜见钱钟书。一次英国某女士在电话中求见，钱先 生说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那只下蛋的母鸡 呢？“ 从许多方面来看，钱先生是后学难以企及的。且不说他曾被吴 宓先生指为“人中之龙“，也不说他的围城被视为“整个人
33、类 基本生存状况的写政，就论其空灵大方的幽默，也令人叹为观 止。 钱钟书少时喜读三国 、 水游 ，能熟记各种兵器的斤两，但 却常常认不清阿拉伯数字 l、2.3，穿鞋也会不分左右。有人说 先生的幽默出自真情性，嗯，看来确实如此。 【阅读提示】 假如要你用几百字写出自己所熟悉的一个人，大概不算太难； 可假如要你用几百字写出一个名人，大概就不是一件容易做到 的事情了吧。写人，是散文内容的一个重要方面。这方面写得 好的散文，往往能给人留下深刻的印象，像鲁迅的藤野先生 就是一个例子。这类散文的感情基调会因人而异、因内容而异： 有的可能喜悦、有的可能哀伤、有的可能深沉委婉、有的可能 激越昂扬写人的方法自然
34、也是多种的；直接描写、间接描 第 23 页 写、夹叙夹议语言风格也会有所不同：或平实、或幽 默读读本文，看看作者是怎样在几百字的短小篇幅中抓住 特点把钱钟书先生活灵活现地介绍出来的。 思考练习 1.顾名思义，钱先生的名字“钟书“二字应理解为 _ 2.“淡泊宁静“是捐钱先生的_ 3.第二段的横线上，原文有以下几句话，你认为怎样排列才恰 当？（写出各句的序码，不必抄录原文） 其巨著管锥篇问世以后，四海学子竞相拜服，称之为“古 今奇书“。 早年写过一本写在人生边上 ，纵谈生活哲理，不久，论者 便以“大散文家“名号相赠。 据说仅仅是因为对“学者不宜作小说“之语不满，便起笔试写 出一本围城 ，而此书被誉
35、为“最伟大的中国现代小说“。 答： 4.你根据什么确定第 3 题中的三句话的排列顺序？ 答： 5.从钱先生在事业上的几个惊人之绩来看，钱先生是一个怎样 的人？ 答： 6.第五段写“一些欧美学人去北京有两个目的“与写钱先生的“惊 第 24 页 人之绩“有什么关系？ 答：_。 7.钱先生的作品如何“惊人“，作者没有只言片语的评价，而是 借助_ 来力陈“惊人“，这样写可以收到_的效果。 8.试从“得体“的角度分析“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认 识那只下蛋的母鸡呢“这句话，并指出它表现了钱先生的什么性 格。 答： 34. 人，一落生，就想着去做自己力所能及的事情。先是闭着眼 睛用小嘴拼命吮妈妈的乳
36、头，没多少日子就试着用小手抱着大 奶瓶不放了。才会坐，就想爬；刚能爬，就要走，还没站稳， 就迈楼梯了。这就是生命、生长。一旦停止了迸发自我潜力的 追求，生命原地踏步了，青春就会悄悄陨逝，遗下的只是机械 的生理重复。 今年新春，绿衣人送来一张贺卡、一张照片、一页短笺。那 照片上的画面好熟悉，是座小木屋。咦，这不是小木屋报 告文学电视片摄制组赴 xz 拍摄时，赠给森林生态女学者徐凤翔 的那座小木屋吗？徐凤翔痴心梦想在 xz 建立一座森林生态定位 研究站-哪怕只是一座小木屋。她以一弱女子在近半百的年纪， 离家别子，七次进藏，七载奔波为此，我们摄制组和当地 第 25 页 驻军尽我们所能，为她建起一座小
37、木屋。至此，xz 高原上又一 座新的科学实验站-尽管它很小，很简陋。当然，建起这座小 木屋，并不是只为了一个徐凤翔，也是为了千千万万科学工作 者的梦，也是为了我们自己的梦。梦想、追求，是人的生命、 群体的生命，也是一个国家的生命。 呀，这并不是 1984 年 5 月摄制组留给徐凤翔的那座小木屋， 而是一座新搭的小木屋。在这座小木屋的后边，齐刷刷的一排 白色的两层楼的科学实验室，正立在 xz 自治区林芝地区 xz 牧 学院的校园里。“小木屋“是科学楼前区的有纪念意义的装饰性 标志。徐凤翔就是从力所能及的小木屋的梦起步，奔走了十来 年，如今梦圆了。朋友，祝贺你。当你这位被藏族人民尊称为“ 白衣仙女
38、“的生态学者，有了蓝天托付的雪山般的科学实验楼， 凤翔，你又在追求什么呢？你又有什么新的苦恼，新的横 憬 当一个梦圆了的时候，我们又开始追求另一个梦，渴望去做 另一件力所能及的事。梦的回声唤起新的梦，循环不已，生命 不息。 且喜梦多梦酣，何计梦破梦圆。 【阅读提示 有些散文，“废话好像多了点，比如本文，仅保留两段， 事情也交代清楚了，为什么还要有前后那几段呢？不要小看了 这几段，作者正是通过这几段的叙述和议论，把他对人生的看 第 26 页 法、对人生哲理的追求，形象地表达出来，让读者在不知不觉 中加深了对主题的认识。 【思考练习 1.横线处应填的词语最合适的一项是：（） A.立起 B.竖起 C
39、.崛起 D.建起 2.“梦“在文中指的是：（） A.做梦 B.联想 C.幻想 D.理想 3.第段中加点的“这“指代的是什么？ 答： 4.从第段中选出一个短语做本文的题目，最合适的是哪一个？ 答： 5.从文中找出一个最能表现徐凤翔执着追求精神的句子。 答： 6.开头称徐凤翔用“她“，后来用“你“，为什么要变换人称？ 答： 7.用两句诗结尾有什么作用？ 答： 35.海燕 郑振铎 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的 尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小 第 27 页 燕子。当春间二三月，轻飔微微的吹拂着，如毛的细雨无困的 由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的
40、黄绿的眼，红 的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚 而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱 的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图 画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾， 在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上， 卿的一声，已由这里的稻田上，飞到了那边的高柳之下。再见 只却隽逸的在粼粼如裂纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖， 偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。那边还 有飞倦了的几对，闲散的想息于纤细的电线上，-嫩蓝的春天， 几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致 的小黑点，那便是燕
41、子，是多么有趣的一幅图画呀！还有一家 家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢， 放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕 子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的 小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。 “燕子归来寻旧垒。“ 这是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄 泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便是很使主人忧 戚，他们邀召不到那隽选的嘉宾，每以为自己命运的蹇劣呢。 这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多 第 28 页 的孩子们欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人们市民们 优戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春
42、色，几多的生 趣于我们的春天的小燕子！ 如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔 驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春 在故乡所见的那一对，两对么？ 见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕 的乡愁么？ 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样， 偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使 照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。 我没有见过那末美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几 片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝 色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝
43、轻的白纱巾。我没有见过 那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的 海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入 晶天中了。 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现 了。它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一 样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆 晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不 第 29 页 会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢？ 小燕子却从容的想着了。它们展开了双翼，身子一落，落在 海面上，双翼如浮圈似的支持着体重，活似一只乌黑的小水禽， 在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家， 我们真
44、是想不到。 (11)在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海 上英雄么？ (12)海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所 惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长 痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水镖在水面所划起的长痕。 这小鱼是我们小燕子的粮食么？ (13)小燕子在海面上斜掠着，浮想着。它们果是我们故乡的小 燕子么？ (14)啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！ 【阅读提示】 托物寓意、借景抒情、象征等，是散文创作常用的手法。作者 笔下的景或物，在不同的中可能会有不同的含义，抒发不同的 情感，这一点是阅读散文时要注意的。比如高尔基的散文诗 海燕 ，以海燕象征俄国无
45、产阶级革命的先驱者，而读我国作 家郑振铎的散文海燕时，肯定不能简单地生搬硬套。那么， 两篇海燕所写的海燕分别有什么含义呢？在描写手法方面 有什么不同呢？所抒发的感情又有什么不同呢？ 第 30 页 【思考练习】 1.解释文中加点词。 憩息- 蹇- 浮宅- 游子- 2.读着第段中“嫩蓝的春天是多么有趣的一幅图画呀“一 句，你能想象出这个有趣的画面吗？如果让你用一个比喻来形 容这个画面，你说它像什么？ 答： 3.作者写眼前所见的小燕子是在什么地方？交代这个地点有什 么作用？ 答：_。 4.读第段，作者看见的小燕子真的是故乡的小燕子吗？为什 么要这样写？这段用了什么手法？ 答：_。 5.从全文看，作者主要是写在船上看到的海上的小燕子，那开 头几段写故乡的小燕子是否文笔用得太多，有详略不当之嫌？ 答： 6.读第段，举例说明文段中所使用的修辞手法并指出其作用。 “ 答：_