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1、第 1 页 初中部 20XX 年校本培训工作总结 特征码 kCXGXAjIsEwiKqcvDvVG 初中部 20XX 年校本培训工作总结 一学期来，我们认真领会区教育局会议精神，坚持“和而不同 各美其美”的办学理念，以加强教学管理、全面提高教育教学 质量为中心，以校本教研为基础，以建设高素质师资队伍为根 本，紧紧围绕学期初提出的工作思路及具体教学目标，扎实工 作，通过“一专多能校本研修助力教师专业成长”使今后的工 作再上一个台阶，现就本学期具体工作情况作以下总结： 一、目标引领， 专业发展的航向 1用学校的办学理念来引领。 我校将“艺体教育”作为学校的办学特色，旨在通过艺体教育， 培养“一专多
2、能、德艺双馨”的教师团队，实现学校“崇德尚 美追求卓越”的特色目标。同时对青年教师提出：“一年入门、 二年过关、三年达标、四年优秀、五年骨干”的近期目标，让 其产生积极心态，永不停步。 第 2 页 2用教师的专业规划来敦促。 每位教师根据自身实际制定个人成长的长期规划、年度计划、 阶段目标，此外还必须确立一个“职业偶像” ，通过观摩偶像的 课堂，阅读偶像的书籍，学习偶像的精神等等，引领自己的教 育教学能力不断提升的同时，也筑起了自己的教育梦想。 二、学习引领，专业发展的基石。 我校为促进教师专业化成长，制定了教师学习成长策略。 （一）骨干教师蒲公英培训学习 骨干教师参与网上的蒲公英学习，每周三
3、的网上直播时间，教 师们积极听讲、线上学习、交流，线下分享；随着学习分享的 深入，老师们的需求也逐渐出现了差异，除了每周三固定时间 的培训学习，他们会结合自身选择其他内容进行有针对性地学 习提升，做好学习记录。 2、网络学习，积蓄力量 第 3 页 上学期，通过校内赛课评比，确定本轮参加区优质课人选 10 名， 本学期开学初，教导处组织召开这 10 名骨干教师会议，明确任 务，利用课余时间每周网络观摩一节优秀课例，详细记录授课 内容，亮点点评，以此自主学习，积蓄力量、厚积薄发。 3、借鉴精品 创新使用 我校修改传统的教案书写方式，使用活页教案，即使用 A4 纸、 活页夹来装订教案。教案分为两种：
4、精品教案，即区、市、省 级公开课、优质课讲课教案。如果没有精品教案，就需要是手 写教案。通过使用活页教案，可以让教师充分利用已有的资源 优势进行教学，在使用精品教案的过程中学习他人的优点，反 思自己以前教学设计的不足。 （二）阳光导行，向日葵花迎风绽 在区本培训的基础上，我校对三年内的 30 位青年教师继续采取 “12345”模式培训，尽快让青年教师快速站稳、站好讲台，经 过梯次培训后的青年教师迅速成长为学校的新生力量。本学年 我们重点在以下方面有所突破： 1、师傅助其智慧成长 第 4 页 为解决青年教师成长过程中眉毛胡子一把抓的问题，让他们在 “全面提高，个性成长“的氛围中不断前行，学校为每
5、位向日 葵成员配备一名业务精良的学科师傅。学科师傅全程参与，指 导备课、听课、作业批改等工作。师傅要与徒弟同堂管理，更 要关注徒弟的成长情况，每周至少要跟踪听课两节，并给出详 细的课堂评价。徒弟们将每次师傅的评课内容记录在向日葵课 堂诊断记录表上，认真反思，对教学设计进行二次修改，后面 附上课堂诊断记录表。 2、四个阵地助其技能提升 一是培训夯实专业基础。在团队行走的过程中，我们发现向日 葵成员的专业知识较扎实，但是教学基本功有待提高。于是学 校就进行了课堂常规培训、课堂评价训练以及信息技术与学科 整合、电子白板、微课等训练，并定期进行交流点评，通过互 相学习提高。目前，向日葵团队成员有了很大
6、提升，尤其是电 子白板的应用和课堂评价语的应用，得到了听课领导的一致好 评。 二是“五课”研讨提高专业水平。 “五课”即：A 观摩课+评课， B 公开课+评课，C 互听课+评课，D 自评课+评课，E 汇报诊断课 第 5 页 +评课：每月汇报课、每学期青年教师课堂大赛、协作区课堂诊 断等课堂授课，随后参与听课的教师给予相关评价。 三是阶段总结跟踪反馈。定期召开向日葵总结会，通过发现梳 理问题研究策略总结反馈成长提升，优点发扬光 大，缺点不能不改，从而带领她们在专业发展上不停进步，不 断提升。 四是科研有痕，落实行动研究。本着问题即课题的原则，我们 及时发现问题，并且将问题确定为课题，进行相关的教
7、科研跟 踪，在解决问题的过程中升华向日葵团队的专业发展。我们将 研究分为立项材料、过程性材料、成果性材料几类，要求根据 课堂实际情况，及时调整课堂教学方法，要求教师要结合自己 的课堂实际情况以案例的形式进行分析。 三、校本研修，专业发展的保障。 “照镜子内观外改” ，打造“温润和美”课堂 反思实际是对本质的追问，是教学研究最基本的力量和最普遍 的形式，本身就是一种创新。学校开展“照镜子录像课”活动， 9 月-10 月中旬，45 岁以下教师照镜子，内观反思问题，每位 第 6 页 教师录播教室进行自己的课堂教学过程录制，然后自己看录像 剖析教学行，每位教师根据自己的问题清单，想点子，外改解 决问题，在课堂教学中进行自我改进。学校针对教师提交的问 题清单，在 10 月中旬后开始进课堂进行问题跟踪活动，并对照 教师的清单和课堂的实际，进行量化打分，成绩计入考核。11 月下旬，教导处组织以“组内报名组内评选校内竞赛” 方式举行课堂大赛。通过教师对自己教学实践活动的反思，捕 捉教学中的灵感、吐故纳新；让自己的教学精益求精，渐臻完 美，以教师的变化促教学的变化，有效地促进教师的教学水平 的提高，使我们向名师靠近。 小研究、小策略，大进步。虽然有点滴进步，但是我们深知， 在这一领域我们还有很多工作要做，并且可以做的更好！