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1、体 育 高 效 课 堂 教 学 模 式 探 讨 杨晓勇 根据新课标下中学体育课特点和中学生身心发展的要求，在 体育教学实践中如何提高中学体育课堂教学高效性进阶思考，与 研究探讨，我要讲的是课前准备，课中要注意的问题，再到课后 的总结与反思等方面进行“ 举实例以孙华东教师这节体育课为 例” 因为体育的基本结构分为三点： 1、准备部分； 2、基本部分； 3、结束部分； 在教学中利用文章提到的方法，进行实践， 能提高中学体育 课堂教学的有效性，为什么这么说呢?课堂时间、目标、达到有 效，才能高效。有效性提高了才能高效，这样才能激发学生体育 教学中身体的积极性， 使体育课堂更加生动活泼，学生身心健康
2、快乐的成长。 一、体育课如何实施高效课堂 体育课如何实施高效课堂。高效课堂是对于传统课堂教 学的低效、无效、甚至是负效而言的。它属于有效教学范畴，很 好讲授有效教学所不具有的指向的准确性。高效课堂应是于课堂 通过教学改变，实现低耗高效，找到这个点，才能撬开并破解诸 多体育课如何实施高效课堂的问题。 二、对体育课堂教学高效性的认识 体育课堂教学是教师有目的，有计划、 组织学生实施有 效性学习的过程。体育教学是有效，达到高效，应该关注体育教 师是否尽心的教学生， 学生是否努力的学， 是否增进健康增长知 识，增强技能的目的，在体育教学中无论教师教和学生学，都要 通过教学实践活动来获得的结果。 三、对
3、提高中学体育课堂高校教学的认识 （一） ?课前准备 1.合理的教学设计 教学设计首先参照体育与健康课程标准指导下。中学体 育分三个水平段七年级、八年级、九年级。刘亚琴老师这节课是 教材 “ 田径 -弯道跑 ” 中的九年级的复习课。 这节课选的教材很好， 能够结合学生身心的发展特点使学生 学习有兴趣，乐于接受，同时学到掌握科学锻炼身体的方法，例 如教材中，准备部分做体操，激发兴趣，还达到热身目的，是教 材前基本部分， 加上音乐快乐十分钟， 激发学生学习兴趣。 感官、 听觉都有很好的效果， 学生在这种氛围中学习，从有效中进步达 到高效。所以说合理的教学设计，取决于每节是否高效的成败。 反之，单调乏
4、味的教材，例如队列、长跑，学生感到乏味，有腻 烦心里，如果教学中教学模式利用木棒、几何图形、跑、游戏丛 林追速形式进行， 而不是跑圈、 队列、并队、分队、交叉等形式， 都能达到好的效果， 学生既能锻炼， 又能掌握技能， 这就是高效、 有效的教学课堂。 2.合理教学目标 目标统领内容，发发展有效教学，达到高效课堂。例如：一 节课做的过于简单，目标定的过于低，学生感觉没有味道，无法 达到激励效果，过高标准达不到，刘老师这节课目标，学生能够 掌握基本的技巧，会做，能学习就行，分解具体明确，可操作性 强，即从感官等方面锻炼身体体育意识。 3.合理利用场地回材 如何利用狭中场地进行教学，怎样在课堂中充分
5、体现一物多 用，这个很有必要。例如：让学生紧紧围绕在自己的视线里，合 理调动队形，运用场地，有效的时间里完成有效的教学任务，提 高教学效果， 高效课堂，在于教师怎样合理驾驭课堂，非常关键。 （二）驾于课堂 驾于课堂是关键，能力的体现。有效教学的关键，体育教师 的能力，他本身素质一定要强，首先1、准备 2、基本能力3、 本身知识技能 1 课堂有序 有序的组织。例如开始部分，体委整队，教师要求学生5 秒 内整齐到位，静齐快，集合原地踏步的利用口号1、2、3、4 使 学生注意力由口号出现而集中。 2、课堂有味 有味指体育课堂和学生课外自由到需要体育活动和竞技，体 育活动区别开来， 体育教学不是简单体
6、质健康教育，每一堂课要 有传授运动知识的技能的过程，做到精讲多练，讲练结合，例本 节课教师讲的不多，指导，纠正，学生练习比较多，从练中得到 知识，技能得到乐趣，空部是我校本教材，终身体育意识，就是 到老了还能锻炼。 3 课堂有趣 有趣是指选择的内容和方法有趣和活泼，中学教学课堂 教学中，游戏发挥相当大的作用。游戏练习法，通过练习增强学 生投掷能力。 是练习法中的一种投准练习，分组竞赛激发学生兴 趣，练习方法还有很多，例如实践、循环练习、重复练习、交换 练习。这些练习法。很好结合教师课堂上有效高效的教学，从而 达到最高教学效果，有趣的教学，还反应出教育者的语言，教师 要用爽朗、干爽、干脆、铿锵有
7、力、亲切感人、充满活力、语言 的感染、激励学生、吸引学生有名人说过，高校教师讲一节课， 一定要重过语言 四、教师与学生之间关系是提高教学高效的基础 教师与学生之间关系，是一个课堂和谐保障， 教师起指 引作用，体育教师与其他教师有所不同，肢体魅力、语言魅力、 情感把学生引入课堂。 从开始部分， 教师进入角色把学生引入课 堂，到基本部分，传授知识技能，游戏、互动到结束，全程教师 要有评价表扬、批评、点拨、鼓励、让学生有信心、有动力、有 激情。例如跳箱垫上危险系数大的项目，学生不敢做，害怕，这 就需要教师耐心、细心的帮助，相互鼓励，相互提高，体育本身 就有竞争性，如何更好发挥体育活动竞争性，教学效果
8、更加明显， 高效率的课堂就显露出来了，让学生相互学习，相互竞争，给学 生一个民主、平等和谐的学习环境，才能更好促进教学高效性， 例如本节投掷练习，先分组练习，后各组练习竞赛，过程紧凑， 课堂效果就显而易见了。 五、实践与教学是提高教学高效的燃料剂 体育教学中忌“ 纸上谈兵 ” 教师大多数在实践中探索教 学技能， 提高高校课堂， 先集中讲是教不会学生体育技能特例见 一些特殊项目。 六、练习与思考是更进一步推动教学高效的有效动力 练而不思， 练习很盲目， 利用学生爱模仿特点教学中加 入仿声，仿物练习，不仅培养学生观察力、想象力，同时可以利 用学生对知识，技术理解，从而提高课堂有效性。例如本节，教 师用一个木盒和一个球来讲前滚翻的团身，学生一看便知， 自然 而然，就知怎么做。培养学生运动中思考，积极动脑，促进学生 身心和谐发展，从而提高课堂效率。 七、课后反思是促进教学，提高教学的坚强后盾 反思促进教师进步， 每节课的回顾意义上反省、探索解 决教育教学在问题，为今后提高教学课堂实效性有很大的作用 1、感动之处 ? 好的地方例学生能力提高 2、不是之处 ? 没有失误、没到位、不细致 3、学生创新 ? 号的方法，游戏中 4、教学灵感 ? 突然间发现闪光点 5、教学困惑问题 ? 不尽人意的地方 一句话，集腋成裘，聚沙成塔