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1、村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟； 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 飞龙 红蜻蜓 鲁迅怎么看待放风筝呢？ 风筝风筝 鲁迅鲁迅 风 筝 我国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。 原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 出身于破落封建家庭。 1902年去日本学医，后从 事文艺工作，希望用以改 变国民精神。 1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代 文学史上第一篇白话小说狂人日记。 （18811936） 鲁迅: 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家， 是“骨头最硬的人”。 作品： 小说集： 呐喊、彷徨、故事新编 散文集： 朝花夕拾 散文诗集：野草。杂文集16部。 鲁迅的性格： 横眉冷对千夫指
2、 俯首甘为孺子牛 善于自我解剖 交流感知 1、了解作者和背景 学习目标 1 有感情地朗读课文，理解内容，体会情感。 2 自主合作探究式地探讨问题。 3 感受文中浓浓的手足之情，体验人间真情。 ch lng dng xin w b 丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙 sh hung s sh 什物 惊惶 瑟缩 宽恕 zh n du y 掷 虐杀 堕 苦心孤诣 qio cu m w gng chng 憔悴 模样 蜈蚣 惩罚 2、检查字词预习 sh 什物 什么 什 shn 恶 凶恶 恶心 w嫌恶 模 m劳模 m模样 鲁迅在八道湾的住房 嫌xin 嫌恶 赚 zhun 赚钱 诀ju 诀别 决ju 决定 抉 ju 抉
3、择 堕du 堕落 坠 zhu 下坠恕 sh 宽恕 n 愤怒怒 孤独；没有依靠。文中指风筝少。 本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。 指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。 分别（多指不易相见的离别）。 可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。 虐待人而致死。 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 形容忽然醒悟。 惊慌。 （书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 伶仃： 憔悴： 苦心孤诣： 诀别： 笑柄： 虐杀： 可鄙： 惊惶： 瑟缩： 恍然大悟： 肃杀： 3、解释下列词语。 整体感知课文 1、全文的感情基调是什么？用文中 的词回答。概括全文主要内容。 2、“风筝”在课文中起什么作用？ 3 3、按照“现在过去现在
4、”的 思路，把课文分为三个部分。 4、本文采用的是哪一种记叙顺序? 1、全文的感情基调是什么？用文中的词 回答。概括全文主要内容。 答案： 1.悲哀 2.写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄 坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时 ，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚 ，希望得到弟弟的宽恕，而弟弟却全然 忘却，使作者的内心非常沉重。 2、“风筝”在课文中起什么作用？ 线索的作用 本文围绕风筝主要写了三件事。 一是：“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦； 二是：“我”中年时读了儿童教育的书籍后 感到无限懊悔； 三是：“我”想补过而不得的经过。 一、比较北京和故乡放风筝 的时令、引出回忆。 二、 “我”回忆小时候
5、在故 乡故意弄坏小兄弟风筝的事情 。 （12） （34） (512） 三、到了中年，意识到错误 ，当道歉时，小弟已忘却， “我”心情更沉重。 研读共品（1-2段）： n1、为什么“我”看见天上“一二风筝浮动” 竟会感到“惊异和悲哀”，我惊异什么？ 悲哀什么？ n2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又 说这春天就在北京的天空中荡漾了 n3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？ 明确： 1、为什么说看见 “一二风筝浮动，在我是一种惊 异和悲哀”？ 故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北 京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在 这样的季节放起风筝来。 “我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“ 精神的虐杀”的
6、一幕，而且这一幕永远无 法补过。 说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了 引出下文。 2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又 说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 这里所说的“春天”，是小时候的故 乡的春天，是天空中有风筝的春天 。由风筝而联想到故乡风筝时节的 春天气息，所以觉得这春天“就在这 天空中荡漾了”。 3、“精神的虐杀”在文中具体 指哪件事？ 指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做 风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断 踏扁了。 互助释疑、总结提高 n小组交流互助释疑。 n总结本节课的收获。 作业： n1、巩固本节课所学，完成新课堂 相关题目。 第二课时 n课时目标： n1品味本文富有表现力的
7、语句 ，体会作者的感情。 n2把握文章所揭示的意义。 1、童年事件中,我与弟弟对待风 筝的态度各是怎样的？ 2 2、我对弟弟玩风筝这件事的态、我对弟弟玩风筝这件事的态 度有着怎样的变化？度有着怎样的变化？ 3.我为什么要抓坏风筝？ 对对象 比较较点 弟弟“我” 平时对风时对风 筝 的态态度 “我”发现发现 弟 弟偷偷做风风筝 时时 结结果 张着小嘴、呆看 、惊呼、跳跃 笑柄、可鄙 惊惶、失了色 瑟缩着 愤怒、折断掷 、踏 傲然走出 绝望地站 在小屋里 3、（1）从表面，是因为我认为这是没有 出息孩子所做的玩艺。（2）从深层意 义看，是我深受封建礼教的毒害，对儿 童无情压制和迫害的结果。 研读共
8、品（5-8段 ） . 1、“我”在明白了自己的错误之后感 到了深深的自责，想了哪些办法去 弥补自己的错误？效果如何？ 2、对待早年的过错，“我”的心情如 此沉重，总想补过，你从“我”身上 学到一种什么精神品质？ 1、鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了深 深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？ 效果如何？ 办法一：送他风筝，一同放风筝 办法二：“讨他的宽恕” 失败 “他和我一样， 早已有胡子了” “他什么也 不记得了” n2.严于解剖自己，知错就改， 勇于自责反省，有自省精神 。 n3.“我”讨弟弟宽恕，而弟弟“全 然忘却”，我的心情怎样？ 我爱我爱弟弟吗？弟弟吗？ 荡漾在：为了弟弟有出息，
9、我蛮横毁 坏风筝的愤怒里； 手足亲情 荡漾在：我急于补过，而终于无可补 救的悲哀中； 荡漾在： 小兄弟“全然忘却，毫无怨 恨”的心灵里。 细读课文，回答问题： 文章用了哪些方法表现人物的 ？ 惟妙惟肖展动作 细致入微描神态 微妙复杂表心理 学海拾贝 听歌曲，忆亲情，诉真情。 水千条山万座我们曾走过，每 一次相逢和笑脸都彼此铭刻；星光 洒满了所有的童年，风雨走遍了世 间的角落。 想一想，生活中你与亲人间所 发生的一些事情，或让你感动，或 让你内疚，或让你让我们倾吐 心声，诉说亲情。 亲情是 和煦的春风 黑夜的星光 亲情是 游子身上衣 慈母手中线 亲情是 心灵的港湾 生命的源泉 亲情是 父母温暖的怀抱 兄妹甜美的欢笑 亲情是 家乡古井水 家乡河坝泥 亲情是 意味深长的牵挂 血脉相依的思念 亲情是 夕阳中的牵手 晚风里的祝福 亲情是 斩不断的茎 永远忘不了的根 . 亲 情