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1、学习必备欢迎下载 人教版小学英语三年级下册 Unit 5 Do you like pears 教学设计 教材分析 : 本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，让 学生提高对水果单词的认读能力，并能用所学的句型进行语言交流，在交流中巩 固单词。此外，通过学习，让学生了解多吃水果对身体健康的好处。 设计理念 ：本课的教学设计是通过创设情境，利用游戏进行教学， 使学生对 水果名称及相关句型有所了解，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用， 形成自主、 合作的学习习惯， 致力于激发学生学习兴趣和建立培养自信心上，使 学生能够在自主学习、课堂活动中体验学习英语的快乐。 教学目标： （一）
2、知识目标： 1能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana. 2能够听懂并会说句型： Do you like.? /Yes, I do. 3区别字母“ a”的印刷体和手写体。 4能够初步了解名词的复数。 （二）能力目标： 能够在实物或情景的帮助下运用句型“Do you like.? Yes, I do. ” （三）情感、态度、价值观目标： 1知道吃水果对健康有益。 2能够在自主学习、课堂活动中体验学习英语的快乐。 教学重点 : 1. 听说认读水果类单词： apple, pear, orange, banana. 2. 能够在语境中运用“ Do you like
3、.? Yes, I do. ”进行交流。 教学难点 : 能够运用“ Do you like.? Yes, I do. ”进行交流。 教具准备 : 1. apple, pear, banana, orange的模型、实物及果篮。 2课件。 3. 动画视频。 教学过程 : Step 1 ：warm-up（2 minutes ） 1.口语交际 1)问候 Hello! /Hi! / Good morning! /Is everyone here? 2）养成教育 同学们的学习工具都摆放整齐了吗？真是爱学习的好孩子！ 2Activity。 Stand up, please. Let s moving. F
4、ollow me, please. 学习必备欢迎下载 Follow me to say and do: “walking walking walking walking ”“eating eating eating ”“drinking drinking drinking drinking ”“running running running running”“now we study now we study” Wonderful! Wonderful! 请坐下。 【设计意图：日常用语的练习，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中。利用做运动热 身，既活跃课堂气氛，又使学生快速进入学习英语的氛围，
5、一举两得。】 Step 2 ：呈现 现在，让我们一起走进今天的学习，出示ppt, 师书写课题，生观察ppt 上 的课题与老师写的课题，有哪个字母不一样。 （指板书）这是 “a”字母的印刷体 ，（指 PPT ），这是它的手写体，我们在抄 写单词的时候，要写手写体。 现在，让我们进一步了解今天的学习目标。师呈现目标并解说学习目标。 1. 情景导入（ 1 minute） I m so happy today！ I will tell you a secret, today is little monkey s birthday, he plans to hold a fruit party. Let
6、s go to the orchard to pick some fruits with him （出示 PPT ）.Wow, so many fruits! What fruits can you see（生说，不会的可以用中文） 。 Ss： T：水果含有大量的纤维素和维生素，多吃水果有益身体健康。呆会儿在小 猴子的水果派对上，大家要多吃水果哟。 可是，小猴妈妈说，我们必须闯过两关，才可以参加小猴的fruit party 。 小朋友们有信心闯关吗 ? Let s go! 【设计意图：和学生初次沟通，通过日常会话来了解学生，并与学生进行 空中握手，以此拉近师生间的距离。用活动营造氛围，使学生的
7、注意力迅速集 中到英语课堂活动中来， 并轻松自如的进入英语思维状态，形成学生自主参与 的意识。 】 2. 单词认读，游戏巩固所学。 1）单词认读 第一关 : PPT 出示第一关，解读PPT内容。（ 10 minutes ）准备好，我们 开始闯关了。 先用 PPT出示一个苹果的图片，再出示相应的单词。教学“apple ”。 T：whats this？ Ss：苹果。 T：Yes, its an apple. Follow me to read the word. OK? Ss: OK！ T: L read one time, you read 2 times. T：Let s begin! App
8、le 学生用不同方式跟读单词。 拼读单词，“ a-p-p-l-e, apple.” 学习必备欢迎下载 师板书“ apple ”，生抄写“ apple ”。注意：这是“ a”字母的手写体，师 巡视指导。咱们再读一遍。 师出示两个苹果，一个苹果读作“apple ” , 但两个或更多苹果读成 “apples ” ， 用红色粉笔在“ apple ”后面加“ s”。教读“ apples ”。 同样方法教学其余三个单词。 这些单词都学会了吗？咱们全班一起大声的读一读。（苹果苹果apple ） 过渡：恭喜闯关！我们来做个游戏庆祝一下吧！可是老师需要一名小助手， 谁愿意帮我呢？ (4 minutes) 2）p
9、lay game ： 我说你猜。（游戏规则：请一名学生上讲台，站在讲桌前面， 教师先将其眼睛蒙住， 然后向其余同学展示一种水果， 其他同学用英语说出该水 果的名称。 把水果放进果盘， 让那个学生找出相应的水果，并将苹果的图片贴在 黑板上。如果猜对，师及时恭喜，击掌庆贺。请学生把水果模型贴到相应的单词 旁边，表扬并送给他那个水果。并对他说：“thank you!/thank you very much!” 再请 2 名同学上台继续玩游戏。 真愉快！我们再来熟悉熟悉这些单词。齐读所学新单词。 【设计意图：以各种方式中学习新单词， 使学生的求知欲和好奇心得以激发。 滚动式的单词学习， 避免了单调与枯
10、燥， 既活跃了课堂气氛， 又使学生很快进入 英语思维的状态。 游戏是学生们喜爱的活动之一， 是一种能无限激活学生思维的 积极有效的方式。游戏活动具有趣味性，通过游戏活动，既巩固了所授单词，又 从枯燥的单词教学中找到快乐。】 Well down! 快把掌声送给你自己！让我们带着这种自信继续闯过第二关。 Let s go! 出示第二关 PPT并解读内容。 Step3: 操练 1. 教师教会学生说“ Do you like pears? Yes, I do. ” 过渡：小猴的水果派对上有那么多好吃的水果，但是，他不知道怎么用英语 来问，我们一起来帮帮他吧！请小朋友们翻到课本49 页，我们听听 Sar
11、ah 是怎 么问的。 1)播放一遍录音。 当我们询问别人是否喜欢某样东西时，我们可以说：“Do you like?”, 板书“ Do you like?”。 我们再来听一听录音，听清楚的同学可以跟着模仿。 2）播放两遍教学录音“ Do you like pears?” 播放一遍，生模仿一遍。 师教读，边拍节奏边读。 反复几次，师相机指导。直到学生会说为止。 3） pair work 大家已经会说这个句子了，快快和你的同桌相互说一说吧。 T:Sarah 问Wu Yifan 是否喜欢梨子， Wu Yifan 喜欢吗？ 学习必备欢迎下载 Ss：喜欢。 T：我们来听听他是怎么回答的。 播放两遍教学录音
12、“ Yes, l Do.” T: 当我们喜欢某样东西时，我们可以说：“Yes,I do.” 板书。教读句子。 2. 小组活动 现在，两名同学为一个小组，一个问，一个答。然后互相交换。开始吧！ 3. 反复练习 我们知道了怎么用英语询问别人是否喜欢梨子，那么，聪明的小朋友，当我们要询问别 人是否喜欢其它水果的时候，又该怎么说呢？用pear,banana和 orange 替换。 师提着果篮在教室内询问学生，边走边问： “Do you like ?”当学生回答 “Yes, l do. ” 时，教师立即把水果给他。 Step 4 ：合作学习，巩固提高 恭喜闯过第二关！现在，欢迎来到little monk
13、ey 的 fruit party 。小猴为 大家准备了两个节目。 节目 1. 开火车游戏。 1. 四名/ 六名同学组成一个小组，每个小组就是一列火车。请快速选出你们 的车头。 2. 规定游戏规则 老师需要两个小助手跟同学们示范一下，请两名学生上台。 现在老师是车头，他是车尾，请注意，火车马上开动了。 3. 车头领取水果。 4. 开动火车。 最先完成的小组可以品尝！赶快开始吧！ 2. 实物演练，展示成果。 这个小组最先完成。响亮的掌声有请他们上台。 节目 2. Let s chant ，让咱们唱一唱，大家一起high 起来。 播放 Let s chant 录音，全班一起做Let s chant
14、的活动。 【设计意图：采用游戏教学，务必使学生掌握目标句型，提高学生实际运用英语 的能力。用游戏激起学生的兴趣。为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，以此 激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义， 加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演， 为学生提供情境创设的范例使整个学习过程充满了灵感和智慧。】 Step5：小结： What do we learn today? 小朋友们，今天在小猴的水果 party 上，你们一定玩得很开心？有什么收 获呢？ 生总结。 学习必备欢迎下载 师：“看来大家收获真不少，这就是我们今天的学习内容，我们用最洪亮
15、的 声音读一遍。” 好了，水果派对到此结束，回家后记得做一件事。出示PPT 。 Step6Homework 1. 把黑板上的单词认真抄写5 遍; 2. 选做题：制作水果拼盘。 Thank you for listening! Class is over. Bye-bye! 板书设计 : Unit 5 Do You Like Pears? Do you like pears? Yes, I do. 教学反思：本课时的教学内容不多， 主要是掌握 apple,pear,orange， banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句 型：Do you like ?并作出喜欢的回答： Yes, I do.难点在于灵活 运用句型 , 在实际情境中交际。因此我在设计教学时，侧重口语交际 和语言的应用能力。 总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，促使学生对所学新知 灵活运用，以此实现本课的教学目标。从细节上来说，每个单词的设 计和练习符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时， 易于学 生接受和掌握。整堂课贯穿于游戏当中，让学生“在学中做”“在 做中学”，真正成为学习的主人，体验英语课堂的快乐。 课堂还设计了 group work 等合作活动，培养了学生的小组合作 能力和运用语言进行交际的能力。 pear apple orange banana