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1、学习必备欢迎下载 1 一去二三里 教材：冀教版小学语文一年级上册 单元：美丽的自然风光 板块：教学设计 教材分析： 本文是宋代理学家邵雍写的一首启蒙诗。远处，薄烟笼罩下的村落，静静地 等待路人的座座亭台；近处，枝枝花朵正灼灼迎人。寥寥几笔，描绘出景色宜人 的乡村画面。将从“一”到“十”十个数字嵌入诗中，是这首诗的绝妙之处。这 首被作为古代儿童入学写字描红本上的诗歌，今天读来仍感到生动活泼、 妙趣横 生。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。 2. 正确认读十二个生字。 3. 在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、竖弯、横折弯钩、竖、点、 竖弯钩、撇、捺”十
2、种基本笔画。 4. 借助汉语拼音正确流利地朗诵课文。背诵课文。 5. 图文结合，大体了解诗歌的意思，体会诗歌的优美意境。 过程与方法： 在民主、开放的课堂中，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引 领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究 的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。 情感、态度与价值观： 精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究， 尊重孩子们的独 特感受与体验。激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。 重难点分析： 本课生字较多， 教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、 口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与
3、性。通过一些 有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来。 学习必备欢迎下载 对于一年级的孩子来说，熟读课文，体会诗歌的优美意境是教学的难点。 在教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环 境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理解词 义，读好诗句。 课前准备： 1. 生字卡片。 2. 与本诗和谐一致的音乐。 3. 课件。 教学过程与设计说明： 教学过程设计说明 第一课时 一、游戏激趣导入 1. 到现在为止，我们已经学完了汉语拼 音，在拼音王国里认识了许多拼音朋友，老师 现在想考考大家，还认不认识这些朋友的名称。 （师出示卡片，做找朋友游戏。 ）
4、 2. 过渡。 从这节课开始，我们就要在“汉语拼音朋 友” 的帮助下，到识字王国里去认识更多的 “汉 字朋友” 。汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱 动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中 交的汉字朋友最多，现在让我们一起快乐地向 “识字王国”出发吧！ 二、观察图画，揭示课题 （一）观察图画 1. 看看图中画的是什么地方的景色？你 是怎么知道的？（ 展示课件 ） 2. 学生自由发言。 （二）揭示课题 1. 宋朝有一个叫邵雍的人， 也非常喜欢这 个美丽的村庄，他把看到的景色写成一首诗， 让我们一起来看看吧！板书课题。 2. 自读课题。 这个环节重点复习整体认 读音节，与本课生字有联系的 音节重点
5、读，这样能有助于学 生掌握生字的读音。 观察图画这一环节能帮助 学生更好地学文，并且能学会 观察图的一些初步的方法，对 学生以后的看图学文有很大的 帮助。 学习必备欢迎下载 3. 说说你是怎样认识这几个字的？重点 强调“去”和“里”。 三、熟读古诗，识记生字 （一）形式多样，熟读古诗 1. 生自己尝试着读，借助拼音读准字音。 提示：读诗的时候要注意，认识的字就看 着字读，不认识的字就先读读上面的拼音，再 读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字 看清楚，把字音读准。 2. 师范读（或听录音） ，生重点听认读有 困难的字。 3. 师大声范读，生小声跟读。 4. 指名读。 （学生评价） 5. 去掉
6、拼音，再读课文。 （展示课件 ） （二）自主研读，认识生字 1. 在诗中找出数字宝宝。 拿起笔把躲进童谣里的十个数字宝宝圈出 来再认一认。（展示课件 ） 2. 按顺序和数字宝宝打招呼。 3. 打乱顺序认读数字：（展示课件 ） bian shn 4. 课件出示“里边、山村、亭台 w i sh du 座位、树枝、花朵”认读这六个生词。 （三）再读无音节诗歌，巩固识字 四、认识田字格，指导书写“一” （一）认识田字格 谈话激趣：我们已经知道四线三格是拼音 的家，那生字的家在哪儿呢？（课件出示田字 格）这就是生字的家。 1. 引导学生了解田字格的作用及横中 线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下 格
7、。 （展示课件 ） 2. 拍手读儿歌： “田字格， 四方方，写好 汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下 好的读书习惯从一开始就 注意培养，能为学生今后读文 打下良好的基础。 给 孩子 们 足够 的读 书 时 间，大胆放手，鼓励他们尝试 着读，可以使孩子们对自身的 认知水平有一个较明晰的了 解，增强听读的针对性，从而 提高听读的效果。 鼓励孩子们个性化的识字 方法，放手让孩子们去学，相 信他们能学会。 田字格儿歌生动有趣，符 合学生的年龄特征。 学习必备欢迎下载 格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 ” （二）指导书写“一” 出示“一” 。 （1）学习笔画：横：“一” 。 （2）指导写好“一
8、”。 教师介绍笔画名称“横” ，范写“一”，边 写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果 断，稍上斜，收笔稍顿。 （3）学生描一个、写一个，教师巡视；讲 评后，学生继续练写。 五、拓展阅读（ 课件展示 ） 一片一片又一片，两片三片四五片， 六七八九十来片，飞入芦花都不见。 第二课时 一、感悟内容，体会诗歌意境 （一）读书指导 1. 自由读诗，边读边想，诗中写到了哪些 景物？ 2. 指名说说，你读时想到什么了？ 相机释疑： “二三里”、 “亭台” 、 “烟村” 。 3. 看课件情景朗读诗歌。 （展示课件 ） （二）指导朗读，体会诗歌的韵律美 （三）背诵课文 二、指导书写生字 （一）合作探究，学写
9、“一”、 “二” 、 “三” 、 “十” 1. 教师分别板书横和竖，生仔细观察 应该怎样写。 2. 全班交流：横从左往右写，要写平； 竖从上往下写，要写直。生书空。 3. 书空交流四个字的笔画、笔顺。 4. 讨论：这些字怎样写才好看？ 重点提示：除了要注意每一个笔画在田字 格中所占的位置以外，还要注意横要写平、竖 要写直，更要特别注意“二” 、 “三”两个字的 横的长短变化。 和着优美的乐曲，孩子们 一定会把品读之意、体味之情 淋漓尽致地表达出来！ 借助画面，让孩子们有个 性化的感知，深化他们对古诗 的整体感悟。 指 导学 生 写好 基本 笔 画 “横” 。 学习必备欢迎下载 5. 自己在书上
10、练习书写。 6. 小组互评，自我修正，精益求精，直 到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励 “小红星”。 （二）合作探究，学写“四” 、 “五” 1. 教师分别板书横折、 横折钩和竖弯， 生 仔细观察应该怎样写。全班交流，生书空。 2. 书空交流两个字的笔画、笔顺。 3. 讨论交流：这两个字怎样写才好看？ 4. 教师示范书写。 5. 自己在书上练习书写。 6. 小组互评。 （三）合作探究，学写“六” 、 “八” 1. 教师分别板书点、 撇和捺，生仔细观察 应该怎样写。全班交流，生书空。 2. 书空交流两个字的笔画、笔顺。 3. 讨论交流：这两个字怎样写才好看？ 4. 教师示范书写。 5. 自
11、己在书上练习书写。 6. 小组互评。 （四）合作探究，学写“七” 、 “九” 1. 教师分别板书竖弯钩和横折弯钩， 生仔 细观察应该怎样写。全班交流，生书空。 2. 书空交流两个字的笔画、笔顺。 3. 讨论交流：这两个字怎样写才好看？ 4. 自己在书上练习书写。 5. 小组互评。 三、课外实践，拓展延伸 课下， 请同学们搜集一下有关节日的资料， 要交代清楚几月几日是什么节日（注：日期用 中国数字表示；其他不会写的字可以用拼音代 替或者请父母帮忙），只要你亲自搜集了， 你就 会得到一张“搜集资料小绿卡”，积极行动起来 吧！ 孩子们的潜能是巨大的， 相信他们，放手让他们在自主 观察、合作交流、大胆实践中， 探索新知，学习书写，获得发 展。 在写字中注意培养学生良 好的写字习惯。 本环节旨在：其一，帮助 孩子们树立搜集信息的意识， 初步培养他们的搜集信息的能 力；其二，在实践活动中巩固 所学生字，避免机械、重复的 抄写。