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1、学习必备欢迎下载 26、 一面五星旗第一课时 教学内容 ：一面五星红旗是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的 漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求， 以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。 教学目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5 个生字，会写“窄、脖、段”等13 个生字。 能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。 2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。 习惯培养目标：
2、培养学生朗读的能力 教学重难点： 1、从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。 2、体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏 陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。 突破重难点的方法： 尝试自学、引导自悟、训练自能 教学准备： 多媒体课件、歌曲红旗飘飘 教学过程： 教学过程修改点评 一、了解国旗，导入揭题 1、同学们都知道，五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，许多地方都有它高高飘 扬的身影。你们看（配乐出示不同五星红旗的画面） 2、刚才同学们已经看到了那么多的五星红旗（板书：五星红旗）面对五星红旗，你 想说些什么？（指名回答） 3、今天，我们就来认识一位身
3、处异国他乡的中国留学生，在他身上发生了一个关于 五星红旗的感人故事。 （补充板书：一面五星红旗）齐读课题。 【设计意图：虽然孩子都知道“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”真正意义，配 乐出示不同五星红旗的画面，贴近了学生的生活，更激发了他们的情感，便于他们 理解，同时补充相关的语言和背景资料，使孩子们肃然起敬，为下文的学习奠定情 感基调。】 二、初读课文，读准读通 1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。 2、小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。 【设计意图： 学生自由读文， 用自己喜欢的方式解决字词障碍，把课文读通， 读顺。】 3、反馈交流。 (1)认读字词 ,理解词语。
4、 多音字词组。 假日漂流 背包系在筏子旗杆处境冲洗冲我竖起大拇指 四字词语。 顺流而下无影无踪荒无人烟 趔趔趄趄双手一摊一脸无奈 (2)交流 :文中的“我”选择了什么?(五星红旗 ) 学习必备欢迎下载 【设计意图 :初读是为了让学生从整体上感知文本,了解课文大意。读课文要有目的, 同时还应关注读中和读后的反馈,切实落实好初读的目标,为品读课文作铺垫。 】 4、默读课文，课文讲了一件什么事？ 三、读课文，理清脉络 1、请同学们翻开课本108 页，轻声地自读课文，读准生字，读通课文，了解课文主 要讲了一件什么事。 （生自读课文） 2、读了课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？ 3、若生回答很具体，
5、师评价时引导：要把这样长的课文概括好，这是一种本领。现 在老师教你们用一两句话来概括课文的主要内容。 （出示填空： 我在一次漂流中 （）； 在面包店里（）； 最后（）。 4、请同学们根据老师屏幕上的提示，概括地说说课文的主要内容。（指名回答） 5、师：你真能干，这么快就学会了这种方法，别的同学也学着他的样子自己说说。 （出示概括好的内容）这就是课文的主要内容，你能找出这三部分内容的相应自然 段吗？（ 1-3，4-10，11-12） 6、老师想请三位同学来读这三大段，别的同学仔细听。 7、指生读1-3 自然段，正音：背包系（这儿有两个多音字你读得很准，带我们大 家一起读读）指生读4-10 自然段
6、，正音：犹豫凝视趔趔趄趄（这儿有几个难读 的词，谁当小老师带大家读准？）指生读11-12 自然段。 【设计意图：引导学生根据老师的提示用一两句话来概括课文的主要内容，有助于 学生从整体上感知全文，理清文章的脉络，为重点段的学习打好基础。】 26、 一面五星红旗第二课时 教学过程修改点评 一、复习导入 1出示生词，认读。 2回忆：课文主要讲了一件什么事？ 3小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。 过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此 为题。 【设计意图：复习上节课内容，为这节课的学习作铺垫。】 二、细读课文，互动探究 1、体会我遇到意外后处境
7、的艰难，做好情感的铺垫。 （1） 从屏幕上的课文内容切入：在国外的这次漂流旅行中，我不幸遇到了意外， 当时我面临着怎样的处境，默读课文1-3 自然段，用一个词概括地说说当时我的处境。 （困难、危险、艰难） （2）说的真好，谁能找出文中具体描写我当时处境艰难的句子？ （生找读句子）师：你能用朗读来表示我当时处境的艰难吗？（生再读） 师评： 从你们的读中， 老师仿佛看到了一个伤痕累累、身无分文， 又累又饿的 “我” ！ （3） （出示第 3 自然段）让我们从读中去体会我当时艰难的处境，一起读这段话！ （4）这时候，如果你就是文中的我，你最需要的是什么？（食物、休息） 【设计意图：情境的创设非常重要
8、，它不但有利于拓宽学生的视野、帮助学生想象， 同时更有利于促使学生去感悟文中的情和景，使学生更深刻地、创造性地理解课文。 入情入境，为体会后面“我”的爱国情感做好铺垫。】 2、体会我的爱国情愫。 （1）师过渡：是的，而当我在这样艰难的处境下，来到一家面包店，老板提出让我 用五星红旗换面包时，我却拒绝了。 学习必备欢迎下载 （出示 4-10 自然段）自己读读这部分内容，从中你体会到我对五星红旗怎样的情 感？（指名回答） （2）师：是的，一种深厚的情感！自己细细默读课文4-10 自然段，划出表现我对 五星红旗深厚情感的句子，和你的同桌交流读读。 【设计意图：使学生的目光聚焦到“拒换”这一环节中，以
9、此带动学生深入细致地 研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫。】 （3）交流：谁来读读你找到的句子？（随机出示句子） a 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水 的冲洗，依然是那么鲜艳。 师：你从哪些词语读懂了我对五星红旗深厚的情感？（“犹豫”、 “慢慢解下来，再展 开” 、 “依然”） 师：你从“慢慢解下来，再展开”这个细微的动作读懂了什么？（舍不得解下五星 红旗）是啊，难怪我的动作是如此的小心翼翼！引生读“慢慢解下来，再展开”。 师：为什么我对五星红旗有如此的眷恋？你能联系前文1-3 自然段说说吗？（五星 红旗从漂流一开始就陪着我，
10、就是遇到危险我也把它系在脖子上，它伴着我经历了 困难和险境，我不愿离开它。） 师：是的，五星红旗对我有着特殊的意义，所以，不管河水怎么冲洗，这面五星红 旗在我眼中，引生读“依然是那么鲜艳”。 师：把你的理解融入你的朗读，谁来读？（指名读，师点评） 一起读这段话！ b 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 师：你从这句话中哪些词体会到我对五星红旗深厚的情感？ （ “愣”、 “久久地凝视” ） 师：你能给凝视换个意思相近的词吗？（看、 注视） 怎样的看才可以说凝视呢？（一 动不动地看、聚精会神地看、全神贯注地看）对，那是一种饱含深情的看！不是只 看一会儿，而是，引生读“久久地凝视” 师：这
11、时，我在想什么？（该不该拿五星红旗去换面包？）这是我面临的选择，你 能根据老师的提示写写当时我心里所想的话吗？ （ 出示提示）我愣了一下，心里想：一块面包，但是五星红 旗，我。 交流：指生读自己写的话，师评：这些都是倾注着深厚情感的话，我们不仅要写得 好，还要读得好，你能用心再读一读吗？谁也来读读自己写的话（指生读，师评： 你倾注了自己的情感！你用自己写的话表达了文中“我”的心声！） 师：从你们的字里行间，老师看到了“我”对五星红旗深厚的情感。是啊，这面五 星红旗是祖国的象征，它伴着我经历了困难和险境，已经与我融为一体，可以说是 我的患难之交，我舍不得拿它去换面包呀！ 谁来读这句话？（指名读，
12、师评） 让我们一起饱含深情地读这句话！ C 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我 摔倒在地上，就什么也不知道了。 师：自己再细细读读这段话，想想哪些词语让你特别感动？为什么？（吃力地、趔 趔趄趄、摔倒在地上） 师：这是我在拿生命作为代价啊！老师想读读这段话（范读） 谁也想读？（指名读）男生一起读，女生也来！（男女生分别读） 【设计意图：学生不爱朗读，固然有不重视的原因，更主要的是他们朗读能力差， 特别是把握不好朗读的姿态、情感、意境等。因此，要加强朗读技巧指导，在朗读 学习必备欢迎下载 实践中引导学生揣摩、领悟，以培养学生的朗读能力。】3、小结：当一个人面临饥
13、 饿的威胁时，他最需要的就是食物。此时，那面包对我来说就是救命的东西啊！尽 管我的身体由于饥饿已经虚弱到无力支撑，可我最后还是拒绝用国旗交换面包！那 后来老板的态度会有怎样转变呢？这部分内容我们下节课再来学习。 师生配合读4-10 自然段（配乐） ：现在，老师想和你们一起来读屏幕上的4-10 自 然段，你们就读这三段话，其余由老师来读。 【设计意图：文学作品是无声的语言，朗读则是将无声的语言变成有声语言的桥梁。 若佐以音乐更置人于一种特殊的氛围之中，有“润物细无声”之妙。音乐，往往能 使人在一定的气氛中得到感情的熏陶和哲理的神悟，针对不同类型的课文，选择与 之朗读基调相宜的音乐进行配乐朗读，能
14、收到良好的效果。】 三、拓展延伸，升华情感 轻轻播放音乐红旗飘飘，师深情地说：孩子们，青年留学生用他那平凡而 伟大的举动维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，也赢得了这位外国友人的敬重 （板书：敬重） ，同时还奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌！你听（音乐声音渐渐 响起：五星红旗，我是你的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重 要！ ） 在青年留学生心中，红旗比他的生命更重要，让我们永远记住他那颗（看 板书齐说：爱国之心！ ）也让我们在心里永远飘扬着那（齐读课题：一面五星红 旗！ ） 【设计意图：音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领 悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的教育。】 四、布置作业 1. 摘抄文中感人的语句。 2. 练习讲述这个故事。 3. 写一写自己读过课文的感想。 板书设计： 26、一面五星红旗 爱国心 中国留学生外国面包店老板 感动 课后反思：