【优质文档】沪教版五年级下册美术教案.pdf

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1、学习必备欢迎下载 单元主题：第一单元城乡美景 课题名称：第1 课 水乡的桥 课题名称：第2 课 现代的桥 课题名称：第3 课 漂亮的小船 单元主题：第二单元亲近自然 课题名称：第4 课 园林小亭 课题名称：第5 课 晨练的人们 单元主题：第三单元感受城市生活 课题名称：第6 课 上海的弄堂 课题名称：第7 课 流动的车 单元主题：第四单元走近大师 课题名称：第8 课 强烈的色彩 课题名称：第9 课 我们的社区 单元主题：第五单元体验版画艺术 课题名称：第10 课 材料巧组合 课题名称：第11 课 版画风情 课题名称：第12 课 古朴的纹样 单元主题：第六单元装饰生活 课题名称：第13 课 钙塑

2、板拼贴 课题名称：第14 课 让纸条变成画 课题名称：第15 课纸带穿编 课题名称：第16 课墙报报头 (设计 ) 单元主题：第七单元校园视觉媒体 课题名称：第17 课 图形变变变 课题名称：第18 课 毕业友谊卡 单元主题：第一单元城乡美景 课题名称：第1 课 水乡的桥 隐性渗透： 感受水乡的美景，欣赏了解线条疏密的美感，激发学生对家乡的热爱 教学准备 学具：粗细记号笔铅画纸彩纸等。 教具：桥的照片，学生作品等。 学习必备欢迎下载 知识要素 风景画的取景与构图 技能要求： 线条流畅有疏密变化 教学目标 体验与发现：欣赏水乡桥的造型感受线描画的特点 创意与表现：从不同角度描绘水乡的桥 欣赏与评

3、议：欣赏线条疏密对比的美，评议自己和他人的作品 作业要求 基础层面：临摹以桥为主体的风景 拓展层面：从不同角度来描绘出水乡的桥 探究层面：作画时注意线条疏密对比关系 教学重点 线条的疏密对比关系 教学难点 不同角度桥的透视 教学过程 一欣赏与讨论 1 课件展示水乡的桥，感受古桥的造型美。 2 展示一种桥的不同角度，让学生了解不同的构图和取景方法。 3 小组讨论，从各个角度讨论桥的透视。 学习必备欢迎下载 二探讨与启发 1 欣赏两幅对比作品，分析小结：线条有疏密对比，画面才好看。 2 演示画面中近景，中景，远景的添画和前后关系的处理。 3 启发学生对主体桥的最佳构图的选择。 4 学生交流讨论，教

4、师巡视指导。 三想象与实践 1 学生对主体桥的绘画与表现。 2以添加省略的方法画出完整的画面。 3指导学生认识和应用线条的流畅及疏密的对比表现。 4教师巡视指导，注意学生个性化表现。 四展示与评论 1展示出自己的作品。 2自评作品，鼓励学生的自信心。 3交流、欣赏、互评。 4教师点评。 5 课后延伸。 单元主题： 第一单元城乡美景 课题名称：第2 课 现代的桥 隐性渗透： 学习必备欢迎下载 感受现代桥梁的美，了解现代桥的各种造型和功能，激发热爱科学的感情 教学准备 学具：铅画纸、色彩颜料、记号笔等 教具：现代桥的图片，学生作品等 知识要素 桥的造型与透视现象 技能要求： 线条流畅有疏密变化 教

5、学目标 体验与发现：发现现代桥的造型美，感受现代科技的伟大 创意与表现：以临摹的方法表现出现代的大桥 欣赏与评议：说说自己或他人所画桥梁的造型特色 作业要求 基础层面：用临摹的方法画出现代的桥 拓展层面：表现出桥梁的近大远小的透视现象 探究层面：画出桥梁的造型特色 教学重点 不同造型结构的桥梁的表现 教学难点 画面中远大近小的透视现象的表现 教学过程 一欣赏与讨论 1 课件展示不同时代的桥梁，让学生一同周游世界，了解桥的发展历史。 2 欣赏及分析桥的造型、结构及功能。 3 小组交流小结分析桥的形式：斜拉桥、悬索桥、钢拱桥等。 4 讨论分析造桥的科学原理。 5 揭示课题。 学习必备欢迎下载 二启

6、发与讨论 1 展示几幅透视效果强烈的图片，让学生分析探讨。 2 学生交流小结，近大远小的透视现象及透视的表现方法。 3 教师示范绘画方法。学生观看。 4 学生尝试初稿，画出大体透视效果。 三体验与实践 1 欣赏书上作品，从其中或多媒体中选择自己喜欢的桥梁进行临摹。 2在绘制中表现出近大远小的透视现象。 3画出桥梁的造型特色，并添加环境。 4教师巡视指导（主要针对学生作品中的透视表现）。 四欣赏与评论 1展示出自己的作品，分析存在的透视问题。 2说说自己画出的桥梁的造型特色。 3学生互评，教师点评。 4教师点评。 5 课后延伸。 单元主题： 第一单元城乡美景 学习必备欢迎下载 课题名称：第3 课

7、 漂亮的小船 隐性渗透： 了解船的各种造型和功能，发现生活中景物的美 教学准备 学具：陶泥或造型土、刻刀等 教具：多媒体课件等 知识要素 船的造型与肌理制作 技能要求： 泥工综合技法 教学目标 体验与发现：体验玩泥的快乐，了解船的造型特点 创意与表现：用堆、挖、雕等方法塑造小船 欣赏与评议：欣赏自己或他人作品并能会评价作品 作业要求 基础层面：能用基本方法塑造出一条小船 拓展层面：用堆、挖、雕等方法各种方法塑造美观的小船 探究层面：小船造型有特点有情趣及不同功能 教学重点 以各种方法塑造小船 教学难点 塑造出小船的特点 教学过程 一引入与交流 1 欣赏各种船的造型，并分析其特点功能。 学习必备

8、欢迎下载 2 运用谜语、故事导入，讲述关于船的故事，引发学生对船的兴趣，从原始时期 的独木舟、古代帆船、各类渔船等，直到江南水乡的船。 3引入课题。 二发现与尝试 1 多媒体的演示的制作过程。 2 小组讨论：制作的方法及各种工具的选择应用。 3 尝试运用各种工具进行压印、刻制、刻印的效果。 三制作与指导 1 学生用堆、挖、雕的方法塑造小船。 2配上顶棚及小物体，注意连接的牢度。 3搭配人物增添生活情趣。 4教师巡视指导。 四展示与评价 1学生自评、互评： 讲述船的功能及相关的小故事； 讲评自己做船的体会及优点或不足； 评价他人的作品，发现优点及不足。 2 教师点评，总结： 针对作业技能； 针对

9、有代表性的问题； 学习必备欢迎下载 针对评价。 单元主题：第二单元亲近自然 课题名称：第4 课 园林小亭 隐性渗透： 了解“亭”这一建筑的特点，以及它在园林中的地位；制作出具有民族特色的 园林亭阁 教学准备 学具：陶泥，泥刀等 教具：园林小亭的照片及学生作品等 知识要素 感受浮雕的魅力 技能要求： 泥工综合技法 教学目标 体验与发现：体验中国古代建筑的特征和民族文化 创意与表现：用泥工技法制作有中国特色的园林小亭 欣赏与评议：发现各种泥工技法所表现出的不同效果 作业要求 基础层面：用浮雕的方式来建造一座亭阁 拓展层面：运用各种泥工技法深入刻画细节部分 探究层面：能用夸张的手法，创作有特色的作品

10、 教学重点 抓住亭阁的特征，大胆的表现 教学难点 学习必备欢迎下载 灵活运用各种技法，并配合夸张的手法来完成亭阁的“建造” 教学过程 一回忆与欣赏 1 出示并欣赏浮雕作品。 2 交流感受，回忆有关浮雕的知识点。 3 归纳小结浮雕的特点。在平板上做出半立体效果。 4 出示课题。 二体验与讨论 1 欣赏各类泥塑浮雕作品。 2 分组讨论这些作品中不同的制作技法。 3 发现制作步骤，讨论相关要求： 造型可以用整体块面也可以用线条来完成； 细节可以用叠加、刻印来完成。 4 夸张表现阁亭的主要特征。 三制作与指导 1 学生实践操作： 制作一块底版，外型先不必确定； 大块面形状可以另做底版，在它上面切出所需

11、要的形状，然后粘贴在一起； 小块面形状可用上面的方法，也可用搓出来的不同粗细的线条来完成； 在细节部分加以精细刻画； 最后修改整个底版的外型。 2可进行合作作业。 四展示与评论 1展示作品。 学习必备欢迎下载 2组内交流成功之处。 3互评，教师评议： 是否抓住阁亭的主要特征？ 是否采用了各种不同的泥工技法？ 细节部分的刻画是否精到？ 块面与线条的组合是否协调？ 单元主题： 第二单元亲近自然 课题名称：第5 课 晨练的人们 隐性渗透： 感受人物的动态美，夸张的美 教学准备 学具：陶泥或造型土 教具：多媒体课件等 知识要素 人物动态与造型夸张 技能要求： 泥工综合技法 教学目标 体验与发现：体验玩

12、泥巴的乐趣，感受人物的动态美 创意与表现：塑造出动态夸张的人物 欣赏与评议：欣赏互评相互的作品，发现他人的创造 作业要求 基础层面：能塑造出一个动态的人物 拓展层面：塑造的人物特征明显，动态夸张 探究层面：塑造的人物有个性，服饰与动态相结合 学习必备欢迎下载 教学重点 人物动态的夸张，特点的表现 教学难点 设计出有个性，不同神态的人物 教学过程 一欣赏与导入 1 在欣赏集体中仔细观察， 交流探讨动态夸张的表现手法 （身体各部位的动作变 化） 。 2 请学生模仿各种动作表演并观察。 3 揭示课题。 二尝试与思考 1 观察课本上的各种动态人物，及四肢的动作变化。 2 画出设计草稿，可以边演示边设计

13、，注意动态的夸张表现。 3 教师简单示范，学生观看。 三创作与指导 1 讲解严实操作要求： 先捏塑人物的身体； 捏塑四肢、注意夸张变化； 添加雕塑小物品及衣纹服饰。 2教师巡视指导： 和学生共同探讨研究创作稿； 对人物夸张动态的表现； 鼓励个性化的创作。 四展示与评论 学习必备欢迎下载 1将作品放在实物摄影仪下，进行自评互评。 2展示作品。 3组内交流成功之处。 4互评，教师评议： 是否抓住人物动态的主要特征？ 是否采用了各种不同的泥工技法？ 细节部分的刻画是否精到？ 单元主题：第三单元感受城市生活 课题名称：第6 课 上海的弄堂 隐性渗透： 培养学生从生活中发现美的规律，用平行透视的规律描绘

14、生活中的场景 教学准备 学具：铅画纸、水笔或铅笔等 教具：马路弄堂照片及学生作品图片等 知识要素 平行透视 技能要求： 线条流畅有疏密变化 教学目标 体验与发现：欣赏马路弄堂，感受浓郁的历史风貌，体味近大远小的透视现象 创意与表现：用流畅的线条，描绘出带有近大远小透视现象的马路弄堂 学习必备欢迎下载 欣赏与评议：发现他人作品中对透视现象的表现和线条疏密组合的美感 作业要求 基础层面：能运用平行透视的原理画出有透视感的弄堂或道路 拓展层面：能够在场景中添加一些生活中的人物 探究层面：能够运用线条的疏密关系表现作品 教学重点 感受平行透视的特点 教学难点 运用平行透视规律，表现近大远小的关系 教学

15、过程 一欣赏与感受 1 出示马路弄堂的实景照片，请学生欣赏并观察它的特点。 2 交流感受。 3 教师小结：这种近大远小的视觉现象称之为平行透视。 4 揭示课题。 二感受与体验 1 欣赏教材中的学生作品。 2 讨论他们是怎样处理物体的长、宽、高的。 3 教师归纳并示范： 与地面垂直的线条仍旧垂直不变； 与视线平行的线条仍旧平行不变； 纵深关系的线条都向一点消失。 三绘画与表现 1 临摹马路弄堂实景照片： 确定弄堂的消失点； 学习必备欢迎下载 抓住大关系进行表现； 注意绘画细节，注意分辨长宽高，并按照平行透视规律来画； 添加生活中的人物。 2教师巡视指导。 四展示与评论 1展示作品。 2小组内交流

16、绘画心得。 3互评，教师评议： 近大远小的透视特征是否明显？ 是否将每个细节都画准确？ 线条的疏密关系是否得当？ 还有哪些地方有这种透视现象？ 单元主题： 第三单元感受城市生活 课题名称：第7 课 流动的车 隐性渗透： 培养学生从整体到局部的思维方式，理解各结构间的相互关系，用整体观察 的方法理解并描绘的结构和用途 教学准备 学具：铅画纸、水笔或铅笔等 教具：各种交通工具的照片及学生作品等 知识要素 绘画中的整体观察与表现 技能要求： 学习必备欢迎下载 线条流畅有疏密变化 教学目标 体验与发现：体验并发现设计与功能的密切关系 创意与表现：学习用整体观察的方法描绘交通工具 欣赏与评议：发现他人作

17、品中对车辆的深刻理解 作业要求 基础层面：用整体观察的方法画出各种交通工具 拓展层面：注意车辆结构的相互关系 探究层面：在主体结构上画出丰富的细节部分 教学重点 用整体到局部的方法，逐步深入刻画车辆 教学难点 交代清楚各结构与结构间的相互关系 教学过程 一体验与发现 1 出示车辆各部分的名称词语。 2 请学生讨论各部分间的从属和平行关系，并将其分层罗列。 3 得出结论：找到主要部分。 4 教师小结：先确定主要部分，再确定次要部分，依次类推，逐步细化，这叫做 从整体到局部的观察方法。 5 出示课题。 二观察与讨论 1 欣赏并分析教材中的绘画步骤图，发现与平时画法的不同之处。 2 交流感受。 3

18、讨论、了解从整体到局部的绘画步骤，及其便利之处。 学习必备欢迎下载 4 教师归纳总结。 三绘画与表现 1 学生作业： 用铅笔画出几大主体部分，确立相互之间的比例关系； 在各主体之中画出它们的细节部分。 2教师巡视指导。 四展示与评论 1展示作品。 2小组交流，说说自己是怎样运用从整体到局部的画法的。 3互评，教师评议。 4 课后延伸。 单元主题：第四单元走近大师 课题名称：第8 课 强烈的色彩 隐性渗透： 生活中的景物给人不同的美的感受， 夸张生活中的色彩表现有强烈对比色彩关 系的风景作品 教学准备 学具：铅画纸、水粉颜料、毛笔等 学习必备欢迎下载 教具：大师作品图片等 知识要素 对比色在风景

19、画中的运用 技能要求： 作画大胆，色块明确 教学目标 体验与发现：欣赏大师作品，感受强烈的色彩对比 创意与表现：用色彩对比的方法，临摹大师的作品 欣赏与评议：发现他人作品的对比色调及轻松的笔触 作业要求 基础层面：能临摹大师的作品，画出对比效果 拓展层面：能改变大师作品的对比色调 探究层面：能用明快强烈的色彩、轻松的笔触表现作品 教学重点 感受大师德兰作品的特点，并临摹大师作品 教学难点 能运用色彩对比规律，表现大师的作品 教学过程 一游戏与导入 1 出示一些有对比字词的成语或词组。 2 请学生在朗读过程中发现部分字词的对比关系。 3 请学生讨论、交流包含有对比关系的颜色的成语或词组。 4 出

20、示色块，请学生配对，发现有强烈对比效果的色彩。 5 揭示课题。 6 教师小结：对比色有红绿，黄紫、蓝橙等。 二欣赏与体验 学习必备欢迎下载 1 欣赏大师德兰的绘画作品。 2 交流感受。 3 教师简介并小结： 法国画家德兰是野兽派的代表画家之一； 教材中欣赏到的作品色彩强烈，多运用对比色进行描绘，笔触轻松，构图是自 发性的。 4 教师简单示范。 三临摹与实践 1 临摹大师的作品： 直接用毛笔起稿，可以对作品进行裁剪，形成新的构图； 抓住大色块进行表现； 描绘细节。 2感受大师作品中对比色彩的运用： 可以临摹大师作品的色彩； 可以移动大师作品中的色块； 可以自己安排其他对比色完成作品。 四展示与评

21、论 1展示作品。 2说说自己临摹的感受或收获。 3互评，教师评议： 临摹的像不像大师的作品？ 对比色的运用如何？ 画面色彩效果是否强烈？ 绘画的笔触是否轻松？ 学习必备欢迎下载 单元主题： 第四单元走近大师 课题名称：第9 课 我们的社区 学习必备欢迎下载 隐性渗透： 培养学生关心自己生活的社区和乐于发现美丽景致的思想感情，用大师德兰的 对比色表现方法、描绘社区中的部分景物 教学准备 学具：铅画纸、水粉颜料、毛笔等 教具：社区照片及学生作品图片等 知识要素 色彩的透视关系 技能要求： 控制色彩的深浅变化 教学目标 体验与发现：发现自己生活的环境中美的景物 创意与表现：学习大师德兰用对比色的方法

22、描绘风景 欣赏与评议：发现他人作品中既有对比又协调的色彩处理关系 作业要求 基础层面：用大师德兰的对比色方法描绘社区景物 拓展层面：色彩处理既有对比又协调，笔触轻松大胆 探究层面：画面有近景、中景、和远景的远近空间和色彩关系 教学重点 景物的选择以及对比色彩的运用 教学难点 近景、中景和远景的确定，以及用色彩表现三层的关系 教学过程 一欣赏与讨论 1 出示社区的景物照片，请学生交流自己平时生活的社区有哪些有特色的景物。 2 教师出示图片，请学生观察比较哪幅图片表现出了空间感？为什么？ 3 教师小结： 学习必备欢迎下载 在风景画中， 一般要有近景、中景和远景， 还可以通过仔细描绘中景、 大体画

23、出远景来表现空间的远近感。 二启发与感受 1 欣赏教材中的学生作品。 2 说说他人是怎样选择近景、 中景和远景的？在色彩上又是如何处理这三层的远 近关系的？ 3 教师简单示范及小结： 用颜料、毛笔直接打轮廓； 选择有特色的景物进行描绘，但是造型要概括、简洁； 选择喜欢的一组和多组对比色进行作业； 近处的景物刻画的细致些、偏暖些，远处的景物模糊些、偏冷些。 三绘画与表现 1 学生作业： 用毛笔颜料直接起稿； 选择对比色，思考色处理； 涂色完成作品。 2教师巡回指导。 四展示与评论 1展示作品。 2小组交流对作品中景物的安排及色彩处理的构思等。 3教师简评。 4 课后延伸并布置回家练习。 学习必备

24、欢迎下载 单元主题：第五单元体验版画艺术 课题名称：第10 课 材料巧组合 隐性渗透： 体验版画的艺术魅力， 体味巧妙运用材料的乐趣， 通过巧妙的设计， 制作出有 独特并富有美感的作品 教学准备 学具：收集各种材料、剪刀、糨糊等 教具：各种综合材料、剪刀、胶水、油墨、滚筒等 知识要素 肌理的搭配与组合 技能要求： 制版与拓印技巧 教学目标 体验与发现：挖掘生活中的各种材料，感受不同材料所产生的肌理效果 创意与表现：用不同的材料，通过丰富的想象，巧妙的组合成画面 欣赏与评议：发现他人作品中的巧妙之处 作业要求 基础层面：挖掘各种材料，制作出不同的肌理效果 拓展层面：发挥想象，巧妙运用材料，是塑造

25、富有创意 探究层面：印制出独特的富有美感的作品 教学重点 巧妙的运用不同的材料，创作出独特的作品 教学难点 掌握熟练的制作和印制过程 学习必备欢迎下载 教学过程 一欣赏与感受 1 出示次序打乱的版画制作步骤图。 2 请学生讨论并整理有序。 3 教师小结版画制作过程。 4 欣赏各种版画，讨论它们的制作材料。 5 出示课题。 二体验与讨论 1 出示不同材料，感受它们的不同肌理，激发起制作的愿望。 2 小组讨论想象，进行巧妙的构思，确立制作内容。 3 讨论、了解制作步骤以及相关要求： 设计草图； 选择材料； 粘贴组合，固定在底版上； 印制完成。 三想象与实践 1 创意制作： 材料与构思巧妙结合； 块

26、面线条组合有节奏变化； 印制清晰美观。 2可进行小组合作作业。 3 “印版”可以再做修改反复印制。 四展示与评论 1展示作品。 2交流独特的设计思路。 学习必备欢迎下载 3互评，教师评议： 是否产生了各种有趣的肌理效果； 巧妙的构思使其成为了一幅独特的版画； 印制清晰，画面效果美观。 单元主题： 第五单元体验版画艺术 课题名称：第11 课 版画风情 隐性渗透： 拓印出版画作品来装饰生活，培养生活情趣 教学准备 学具：吹塑纸、剪刀、胶水 教具：吹塑纸、剪刀、胶水、范画 知识要素 感受各种形式的版画 技能要求： 制版与拓印技巧 教学目标 体验与发现：感受多种形式版画作品 创意与表现：制作一张疏密有

27、致的吹塑版画 欣赏与评议：欣赏与评价自己和他人的作品 作业要求 基础层面：能绘画和拓印吹塑版画 拓展层面：绘画一张疏密有致的吹塑版画并拓印出清晰的版画作品 探究层面：同一个版上，拓印出多种颜色的多幅版画 教学重点 制作一幅吹塑版画作品 学习必备欢迎下载 教学难点 用多种水粉颜料拓印版画作品 教学过程 一复习与欣赏 1 欣赏以前的剪贴画、藏书票等与版画有联系的课堂作业。 2 用剪贴画或藏书票印版来拓印作品。 3 学生谈一谈对版画的认识。 4 欣赏版画作品：木版、纸版、吹塑版等版画作品。 5 教师小结。 6 出示课题：版画风情。 二讨论与绘画 1 吹塑纸的制作方法： 教师演示几种： 点、划、卷的方

28、法； 学生讨论交流其他制作方法。 2 出示有和无疏密关系的两张作品，学生进行比较和学习。 3 学生在吹塑纸上绘画。 三拓印与指导 1 示范拓印： 用夹子夹住“印版”和铅画纸； 掀起铅画纸，在印版的局部涂上水粉色； 盖上铅画纸，用手来回的在纸上磨； 掀起铅画纸看效果，太淡的地方，可以再次涂色拓印。 2学生练习。 学习必备欢迎下载 四展示与评论 1展示学生作品。 2评论： 疏密是否安排得当； 色彩搭配是否合理； 绘画内容是否有美感。 3 教师小结。 单元主题： 第五单元体验版画艺术 课题名称：第12 课 古朴的纹样 隐性渗透： 发现古代纹样的美，鼓励学生用作品美化生活 教学准备 学具：石膏，刻刀

29、教具：石膏，刻刀，图案，范作 知识要素 体验古典纹样美 技能要求： 阴刻与阳刻的技巧 教学目标 体验与发现：发现古代设计的美，体验装饰生活的情感 创意与表现：在石膏板上用阴阳刻的方法表现古典纹样 欣赏与评议：欣赏自己和他人的作品，并能评议 作业要求 基础层面：掌握阴刻或阳刻的方法 学习必备欢迎下载 拓展层面：在石膏上能阴刻或阳刻出简洁而古朴的纹样 探究层面：能把石膏作品印在餐巾纸上，美化生活 教学重点 雕刻和拓印出简洁而古朴的纹样 教学难点 雕刻石膏板 教学过程 一欣赏与导入 1 教师播放收集的图片，请学生欣赏古代器皿上的图案。 2 出示课题； 3 导入：如果把这些器皿搬回家，那是不可能的，但

30、如果要把这些图案搬回家， 那是绝对可以做到的。 4 通过图片或录象欣赏家中的石膏装饰，餐巾纸上的古典纹。 二自学与辅导 1 石膏的制作步骤： 调配石膏； 浇制模型； 成型后去掉模板。 2 石膏雕刻的两种手法： 阴刻； 阳刻。 3. 教师辅导：示范石膏的制作步骤。 三雕刻与拓印 1 学生雕刻： 决定阳刻或阴刻； 学习必备欢迎下载 画铅笔稿； 雕刻注意边缘轮廓要清晰； 大片面积的雕刻用点的排列。 2拓印： 在石膏板上涂上水粉颜料； 用餐巾纸拓印。 四展示与评论 1展示学生作品（根据学生的速度，可以分成两个区域进行展示）： 拓印的石膏版画； 还没有拓印的石膏板。 2评论：自评、互评、师评。 单元主题

31、：第六单元装饰生活 课题名称：第13 课 钙塑板拼贴 隐性渗透： 感受钙塑板浮雕作品的美感，并能发现大小板块的搭配和疏密组合美，用剪、 刻等方法设计出多种题材的钙塑板拼贴浮雕作品，并做成不同形式的装饰品美 化生活 教学准备 学具：钙塑板，底版，剪子，刀片，白胶等 教具：钙塑板浮雕作品，装饰画或浮雕作品的参考图片等 知识要素 体验板材组合的形式美 技能要求： 学习必备欢迎下载 钙塑板剪、刻、贴技巧 教学目标 体验与发现：体验钙塑板的材料特性，感受作品的浮雕感 创意与表现：用剪、刻等方法设计制作出钙塑板拼贴浮雕作品 欣赏与评议：能发现大小板块搭配和疏密组合的美感 作业要求 基础层面：用剪、刻等方法

32、设计制作出钙塑板拼贴浮雕作品 拓展层面：作品注意多种形状、大小板块搭配和疏密组合的美感 探究层面：用钙塑板碎片拼贴组合成美丽的画面 教学重点 理解浮雕的特点，并能用钙塑板进行设计制作出浮雕小品 教学难点 作品的装饰性设计要注意形状，大小板块的搭配和疏密组合 教学过程 一欣赏与感受 1 出示浮雕作品，请学生欣赏。 2 交流感受。 3 小结浮雕作品的特点： 浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是一种介于圆雕和绘画之 间的艺术表现形式。 4 讨论：浮雕作品可以装饰哪些地方？ 5 出示课题。 二体验与讨论 1 出示钙塑板，用多种工具尝试操作，体验钙塑板的特性。 2 交流感受。 3 讨论、了解

33、制作步骤以及相关要求。 学习必备欢迎下载 4 教师示范并进行相应的提示： 设计草图； 用钙塑板剪出各个部分； 粘贴组合，固定在底板上。 5小结：图案简洁有装饰感，块面形状大小、疏密组合有变化，有凹凸的层次变 化。 三尝试与合作 1 创意制作： 画面简洁美观，有装饰性； 形状块面组合有疏密变化； 作品的凹凸层次立体感设计美观； 创意表现钙塑板的多种变化。 2可合作进行作业。 3利用零料还可以拼贴一幅浮雕作品。 四欣赏与评论 1展示作品。 2介绍用作品美化生活的想法。 3互评，教师评议： 画面图案的装饰感如何？ 块面疏密关系的组合设计； 凹凸变化的美观设计； 美化生活的好点子。 4 教师小结。 学

34、习必备欢迎下载 单元主题： 第六单元装饰生活 课题名称：第14 课 让纸条变成画 隐性渗透： 感受纸条贴画的特点和形式美感， 并乐于用作品装饰生活， 用立起来的纸条贴 画，能创造出多种形式进行综合设计，并做成装饰品美化生活 教学准备 学具：铅画纸纸条、彩色纸条、剪刀、白胶等 学习必备欢迎下载 教具：纸条贴画作品图片等 知识要素 体验板材组合的形式美 技能要求： 线条的剪、刻、贴技巧 教学目标 体验与发现：欣赏纸条贴画作品，感受其立体造型的特点和形式美感 创意与表现：用立起来的纸条贴画，做成装饰品美化生活 欣赏与评议：发现他人作品中新颖的设计和独特的技法 作业要求 基础层面：用立起来的纸条贴出一

35、幅简单美观的装饰画 拓展层面：纸条贴画作品有一点的线条疏密变化和花纹装饰变化 探究层面：能创造出多种纸条的变化方式进行综合设计 教学重点 把纸条立起来粘贴成简单美观的装饰画 教学难点 画面的线、形组合简单，富有装饰感 教学过程 一体验与讨论 1 出示纸条，请学生尝试对纸条进行怎样的加工，会有哪些变化。 2 分小组或班级形式开展交流活动。 3 教师小结：纸条可长可短、可粗可细、可以弯曲，弯折，可以塑造出多种造型 效果。 学习必备欢迎下载 4 讨论：浮雕作品可以装饰哪些地方？ 5 揭示课题。 二欣赏与启发 1 欣赏用立起来的纸条粘贴而成的装饰画作品。 2 交流感受。 3 发现制作步骤，讨论相关要求

36、： 裁出粗细一致的纸条； 设计装饰画草图； 粘贴固定纸条。 4 小结： 装饰画面简洁； 线条有疏密变化； 纸条粘贴牢固； 作品整洁挺括。 三想象与实践 1 创意制作： 画面简洁美观，有装饰性； 线条组合有疏密变化，点线面多种组合相结合； 纸条粘贴牢固，弯折效果好； 创意表现纸条的多种变化，并综合运用在装饰画面中； 色彩搭配和谐。 2可合作进行作业。 四展示与评论 学习必备欢迎下载 1展示学生作品。 2介绍如何用这幅作品美化生活。 3互评，教师评议： 画面图案的装饰感如何？ 点线面及疏密关系的组合设计； 线条粘贴的美感性； 纸条变化的创意性； 美化生活的好点子。 4 教师小结。 单元主题： 第六

37、单元装饰生活 课题名称：第15 课纸带穿编 学习必备欢迎下载 隐性渗透： 学习用纸带进行穿编 , 编织成各种物品。培养学生的动手动脑能力, 创新能力 教学准备 学具：铅画纸纸条、彩色纸条、剪刀、白胶等 教具：纸条穿编作品图片等 知识要素 体验纸条组合的形式美 技能要求： 线条的穿编技巧 教学目标 体验与发现：欣赏纸条穿编作品，感受其图案造型的特点和形式美感 创意与表现：用各种彩色的纸条进行穿编，做成装饰品美化生活 欣赏与评议：发现他人作品中新颖的设计和独特的技法 作业要求 基础层面：用彩色的纸条穿编出一幅简单美观的装饰画 拓展层面：纸条穿编作品有一点花纹装饰变化 探究层面：能创造出多种纸条的穿

38、编方式进行综合设计 教学重点 如何用彩带编织成各种物品 教学难点 彩带编织的穿插 教学过程 : 一体验与讨论 1欣赏各种编织工艺品 ( 实物与电教结合 ) 2认识编织的材料 : 藤. 竹. 纸. 塑料. 铁. 草芒. 木片. 3了解编织工艺应用 : 实用. 装饰. 摆设 学习必备欢迎下载 4欣赏少数民族 . 编织的工艺品 二欣赏与启发 1出示教师编织的工艺品 .1 平面 2 立体 2介绍简单的编织方法 : （1）纸条经纬穿插一上一下 （2）不同颜色彩条的搭配形成不同图案 （3）图案的组织 3教师示范立体纸带的偏织 （1）先编织底部 （2）放入形状物体 , 向四边往上编织 （3）收尾及绑带 （4

39、）完成 （5）回一 , 先编织底部 , 两头合拢 , 便成船形 三想象与实践 1作业要求 : 学生根据所带材料 , 编织成各种物品 , 发挥自己的想象力大胆创新 2学生练习 , 教师巡视辅导 ( 注意刀具的安全使用 , 保持教室整洁 ) 四展示与评价 1展示学生作品 , 学生互相交流 2教师小结。 3课后延伸。 单元主题： 第六单元装饰生活 学习必备欢迎下载 课题名称：第16 课墙报报头 (设计) 教学目标 : 通过学习 , 认识墙报报头在墙报中的作用, 经过小组合作设计班级的墙报, 培 养学生的合作精神和创造能力. 教学重点 : 认识报头的作用及其基本的组成要素. 教学难点 : 报头的设计

40、. 教学准备： 学具：铅画纸，绘画材料等 教具：绘画作品图片等 知识要素 学习版面组合的形式美 技能要求： 线条，块面，色彩的组合运用 教学过程 : 一.欣赏与导入 1 同学们 , 美术为我们的生活增添了许多亮丽的色彩, 增添了许多美 , 生活中处处都 有美术 , 你们曾经利用我们学过的美术知识设计过些什么吗?比如说 , 你们有没有尝 试过设计手抄报或墙报 ?设计时有些什么内容 ?其中设计的美术图案是想表达什么? 2大家回忆并跟其他同学相互交流一下( 学生自由交流 , 并总结出交流结果 ). 3教师对学生的交流结果进行小结: 大家设计的手抄报或墙报的内容有些诗歌, 名 人名言 , 成语解释 ,

41、 小作文 , 还有一些卡通画以及其它图画, 而这些图画是为了使版 面更丰富多采 , 甚至还能让人看了图画就了解小作文的内容. 学习必备欢迎下载 二体验与讨论 1.“ 六. 一“ 国际儿童节快到了 , 学校要求各班出一版墙报, 你们打算怎样设计 ?打算 设计一些什么样的图画并通过图画来让别人了解墙报的内容呢?可不可以给大家谈 谈你的想法 , 你的设计思路呢 ? 2学生自己表达 , 老师从中穿插新课的知识点. 3教师小结 : 我们要设计一版墙报 , 首先应该让版面引人注目 , 要做到这点 , 就要靠 报头的设计来突出墙报内容的主题, 刚才同学们所说的一些 “图案“,“ 标题“的设计 , 我们把它称

42、为 “ 报头设计 “( 板书课题 ). 报头的内容包含一些能美化墙报的图案, 突 出墙报内容的标题和鲜明夺目的色彩. 而图案还要和标题统一并能互相补足. 4教师出示各类报头设计的作品 5现在我们一起欣赏一下以下的报头设计, 看它们是怎样使图案、 标题、色彩统一 的结合 , 达到使墙报内容的主题鲜明突出的效果的. 6教师引导欣赏并做简单的讲解。 三尝试与合作 1提出要求 : 以小组为单位 , 为设计班级迎 “ 六. 一“ 的板报合作创作一幅报头 , 合理 分工, 画面要有创意 , 色彩鲜明 , 主题突出 . 2教师指导学生分组进行设计. 四. 作品展示 , 学习评价 1. 自评: 小组中推荐一名

43、同学给大家介绍小组设计的意图. 2. 互评: 如果你是班主任老师 , 你会选择哪一幅作为你们班的报头, 为什么 ? 3课堂总结 4布置课后练习。 学习必备欢迎下载 单元主题：第七单元校园视觉媒体 课题名称：第17 课 图形变变变 隐性渗透： 养成收集作品的好习惯、培养学生的观察能力、欣赏能力 教学准备 学具：电脑、 photoshop 程序、图片 教具：电脑、 photoshop 程序、图片、范作 知识要素 体验美术作品的形式美 技能要求： 作品内容与表现形式的统一 教学目标 体验与发现：感受作品经过滤镜改变后的效果 创意与表现：把美术作品用滤镜处理成艺术效果 欣赏与评议：欣赏用滤镜美化后的美

44、术作品 作业要求 基础层面：能用滤镜美化美术作品 拓展层面：能合理地使用滤镜美化美术作品 探究层面：能使用多个滤镜美化美术作品 教学重点 滤镜的使用 教学难点 使用合适的滤镜 教学过程 学习必备欢迎下载 一欣赏与讨论 1 欣赏多种画种：油画、水彩画、铜版画、线描、素描、装饰画 2 导入：使用电脑照片处理程序也可以达到多种效果 3 欣赏书本范作。 二启发与感受 1 教师示范使用 photoshop 电脑程序，点击 “滤镜”菜单来制作出书上作品的效 果。 2 给学生一幅画，学生尝试：制作出自己认为合适的效果来（熟悉滤镜）。 3 交流，评出优秀作品。 4 小结：不是每个滤镜都适合于你的作品，要耐心寻

45、找。 三绘画与表现 1 学生打开老师收集的学生作品进行练习，教师辅导： 练习一：调整某些滤镜对话框中的数据，观察图片的变化； 练习二：同一幅画上使用多次相同的滤镜； 练习三：同一副画上使用多次不同的滤镜； 练习四：选择喜欢的图片进行处理。 2 学生练习，教师巡视指导。 四展示与评论 1播放学生作品，进行欣赏： 自评：讲一讲自己的制作过程； 互评：谈谈对同学作品的感受。 2教师总结。 3 布置课后练习。 学习必备欢迎下载 单元主题： 第七单元校园视觉媒体 课题名称：第18 课 毕业友谊卡 隐性渗透： 把卡片以邮件的方式发送给老师、同学和朋友，增进互相间的友谊 教学准备 学具：电脑、 photos

46、hop 程序、图片 教具：电脑、 photoshop 程序、图片、范作 知识要素 卡片构图与色彩选择 技能要求： 电脑套索工具的使用 教学目标 体验与发现：体验制作毕业友谊卡的乐趣，发现卡片的多样性 创意与表现：制作一张毕业友谊卡 欣赏与评议：欣赏毕业友谊卡作品 作业要求 基础层面：用套索工具选取作品，配上毕业留言，制成毕业友谊卡 拓展层面：构图合理，色彩搭配美丽 探究层面：制作出有创意的毕业友谊卡 教学重点 套索工具，文字工具的使用 学习必备欢迎下载 教学难点 制作有创意的毕业友谊卡。 教学过程 一欣赏与导入 1 欣赏电脑制作的多种卡片。 2 导入：我们即将毕业， 建议大家在毕业前送一些卡片

47、给老师和同学既作为留念， 又可以增进友谊 3 欣赏书本范作。 4 揭示课题：毕业友谊卡。 二指导与尝试 1 示范使用套索工具。 2 学生尝试使用套索工具，选择羽化像素等数据，观察其变化。 3 交流。 4 教师指点。 5 学生练习。 三练习与扩展 1 示范使用文字工具注意构图合理，色彩美观。 2 学生练习制作友谊卡： 用套索工具裁减美术作品； 把裁剪的作品粘贴在新建的图片上； 使用文字工具在图片上加上毕业留言。 3 尝试其它功能。 四评论与发送 1学生制作时，教师及时发现闪光点，及时表扬。 学习必备欢迎下载 2教师播放完成的学生作品。 3互评：选出最喜爱的作品美丽的，有创意的。 4 自评：介绍制作过程或独特之处。 5 发送邮件给老师和同学。 6 教师进行小结。