【优质文档】河北省初中生综合素质评价实施.pdf

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1、学习必备欢迎下载 河北省初中生综合素质评价实施 指导意见（试行） 为全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，促进 学生全面发展，根据中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定（中发19999 号）、国务院 关于基础教育改革与发展的决定（国发200121 号）、 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 （教基 200226 号）（以下简称通知）和教育部关 于印发基础教育课程改革纲要（试行）的通知（教基 200117 号）等文件的有关要求，结合我省实际，制定本 指导意见。 一、目的与原则 初中学生综合素质评价是贯彻党的教育方针，全面实施 素质教育的基本要求。评价要遵循导向性

2、、可操作性、公平 性和发展性原则。在对初中学生实施综合素质评价时，应力 求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发 展，关注学生的特长和潜能。 二、内容与要求 （一）评价内容 综合素质评价包括基础性发展素质评价、专门性发展素 质考查和综合实践与创新活动评价三个方面。其中： 学习必备欢迎下载 1、基础性发展素质评价共包括七个评价维度，即：（1） 道德品质；（ 2）公民素养；（3）学习能力；（4）交流与 合作；（ 5）创新与发现；（6）运动与健康；（7）审美与 表现。具体分为评价维度、评价要素、主要行为表现三级， 主要行为表现的实证材料作为评价的主要依据。各地在保持 评价维度全省统一的前

3、提下，应依据本地的实际情况，参照 河北省初中生基础性发展素质评价参考表（见附件六） 对评价要素、主要行为表现及其实证材料做出适当调整，并 注意保证评价指标体系的科学性与可行性。七个评价维度的 评定结果均以A、B、C、D四个等级呈现，评定等级与分数 转换按照河北省初中生基础性发展素质评定等级与分数转 换标准（见附件七）执行。 2、专门性发展素质考查包括五项内容，即：（1）物理 实验操作；（ 2）化学实验操作；（3）生物实验操作；（4） 信息技术；（ 5）体质健康测试。该项的满分分值为50 分， 其中，物理实验操作、化学实验操作、生物实验操作、信息 技术、体质健康测试五项的满分分别为7 分、 7

4、分、 6 分、 1 0 分和 20 分。每项得分与A、B、C、D四个等级转换按照 河 北省初中生专门性发展素质考查分数与等级转换标准（见 附件九）执行。 3、综合实践与创新活动评价包括四项内容，即：（1） 研究性学习；（ 2）劳动技术教育和社区服务；（3）社会实 学习必备欢迎下载 践；（4）信息技术。 该项的满分分值为50 分。得分与 A、B、 C、D四个等级的转换标准是：45 分以上 （含 45 分）为 A等， 3844 分为 B 等， 2837 分为 C等， 27 分以下为 D等。 （二）评价对象 综合素质评价工作要贯穿整个初中阶段，评价对象是义 务教育阶段七（即初一）、八（即初二）、九（

5、即初三）年 级全体学生。从学生入学起，学校要根据省、市教育行政部 门的要求建立河北省初中毕业生综合素质、创新实践成果 及学业考试评价报告单（见附件四）、河北省初中生基 础性发展素质评价报告书（见附件五）和成长记录袋 制度，各地要将此纳入学籍管理，使之成为学生学籍档案的 重要组成部分。 （三）评价时间 综合素质评价分为日常评价和总结性评价。前者在日常 教育教学中进行，后者在学生毕业时进行。两者的评价指标 在丰富度和可比性上要有所侧重，但在基本内容上要保持内 在一致性。学校要每学期组织一次学生综合素质评价工作， 每学年第一学期在12 月、第二学期在5 月完成。初中三个 学年共评价六次。对毕业年级，

6、在各学期对学生进行综合素 质评价的基础上，对毕业生的综合素质做出终结性评价。 三、组织实施 学习必备欢迎下载 （一）基础性发展素质评价 1、准备工作 （1）切实做好学生成长记录，收集和保存好各种有关 原始资料。学生综合素质评价的关键是查看和分析能够反映 学生思想、学习、状况的有关资料。因此，各学校、各班级 要为每个学生建立成长记录档案，做好每个学生的成长记 录，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生的 激励作用。各地要根据实际情况确定学生成长记录档案的实 证材料，建议主要收集以下十类实证材料：各类课程学习 的阶段性或终结性考试或考查成绩；考勤、教师观察等日 常记录的统计资料；关键性作品

7、、作业；综合实践活动 （包括社区服务）的有关记录和证明；经教育行政部门认 可的表彰、获奖证明；关键性评语（班主任、授课老师或 其他重要人士） ； 经教育行政部门或学校认可的特长鉴定、 医学检查等证明；自我描述； 学生违规、违纪行为及处 分材料； 学校平时积累的学生成长记录或其它材料等。要 特别注意让中途转学的学生带全原有成长记录和有关原始 资料证件（原学校负责将该生所有成长记录材料装袋签封， 交本人带走）。 （2）学校要提前将基础性发展素质评价标准、专门性 发展素质评价标准和综合实践与创新活动评价标准等评价 学习必备欢迎下载 材料印发给全体学生，让每个学生在学习和活动中有目标、 有标准，更好地

8、约束自己、激励自己、塑造自己。 （3）县级教育行政部门和学校要将学生综合素质评价 改革的方法、措施和内容通过板报、广播、标语、家长会、 致家长信等多种形式向学校、家庭和社会广泛宣传，营造良 好氛围，取得社会和家长的理解及支持。 （4）县级教育行政部门和各初中学校都要提前做好评 价的培训工作，要通过培训班、专题会议、讲座、学习讨论 等多种方法，对参与评价的人员进行培训，使他们熟练掌握 评价的内容、方法和程序，使评价工作规范、有序。 2、评价方法 （1）学生自评。学生自评原则上以评语的形式，在七 个评价维度上作描述性评价，作为综合性评语的参考依据， 不纳入等级计算。学校可结合本校实际，以主题班会等

9、生动 活泼的形式，组织学生逐一向大家做描述性自我评价，充分 发挥自我评价对学生的自我教育、自我激励作用。 （2）学生互评。可以采取全班互评和小组互评。如果 采取小组互评，每一小组人数不宜少于25 人。班主任组织 召开班级互评讨论会，要求全体学生参加。学生互评可与学 生自评结合起来，在学生做描述性自我评价后，由全班同学 针对评价要素和主要行为表现进行评价，评定等级。 学习必备欢迎下载 （3）教师评价。由班级评价小组负责，每个初中毕业 班成立一个由班主任和本班科任教师组成的评价小组，建议 人数在 5 人以上。小组成员在本班级授课时间一般不少于一 年，对学生有充分了解，为人诚实、责任心强。评价工作正

10、 式开始前，要将小组名单向被评班级所有学生公布，如果超 过三分之一的学生不同意某教师作为评价者，应作调整。班 级评价小组应参考学生自评、互评所提供的信息，对每个学 生进行终结性评价，评价结果包括综合性评语、评定等级两 部分。 综合性评语。由班主任参考学生自评和教师评价以及 学生成长性记录等情况，对每个学生的综合素质予以整体描 述，重点突出学生的特点、特长和潜能。评语以定性描述为 主，同时还要根据学生七个评价维度方面的具体表现给予定 量评价。最后，经班级评价小组讨论通过。评定时要注意对 原始资料的分析与概括，避免以偏概全。如果评价小组成员 之间存在重大分歧，应提交学校综合素质评价工作委员会， 经

11、过更为广泛和深入地调研和讨论后做出决定。 评定等级。分为A、B、C、D四个等级，分别表示优、 良、合格和不合格。具体等级评定参照河北省初中生基础 性发展素质等级评定参考标准（见附件八）执行。县级教 育行政部门初中学生综合素质评价工作领导小组，根据各初 中学校办学水平及同比教育质量提高情况，划定和调整各学 学习必备欢迎下载 校获得 A、B、C、D四个不同等级的比率。县级教育行政部 门对“道德品质”和“公民素养”两个维度的评价可不用比率调 控，另外五个维度，一般情况下，获得每个评价维度A等级 的人数控制在班级学生总数的20% 25% ，获得 B等级的控制 在 45% 50% ，其余 35% 25%

12、 为 C和 D两个等级。毕业总结 性评价中对学生某一基础性发展素质评价维度的表现，尤其 是对“道德品质”和“公民素养”评定为 D时应极其慎重。 有基础 性发展素质评价维度被评为D的学生，其材料必须提交学校 学生综合素质评价工作委员会进行审核。不提倡把综合素质 几个方面的评价等级整合为一个结果。 3、评定结果备案 学生综合素质的等级评定和综合性评语确定后，由班主 任填写在河北省初中生基础性发展素质评价报告书（见 附件五）中，交学校审查、存档。学校学生综合素质评价工 作委员会对评价结果的真实性和有效性进行审查并负责。评 价结果不得更改。如果确实发现评价结果有误，应记载更改 理由及更改人，并由学校和

13、更改人盖章，同时保存原评价记 录以备审查。 （二）专门性发展素质考查 1、专门性发展素质考查的时间、试题和评定标准以及 考核办法均由县级教育行政部门统一安排、发布。 学习必备欢迎下载 2、专门性发展素质考查由学校组织实施。县级教育行 政部门采取以学校为单位把每个等级的评定比例直接划定 到校的办法进行宏观调控。一般情况下，与基础性发展素质 评价等级调控比率相同。 3、县级教育行政部门要加强对专项考查工作的指导与 监督。组织专门人员巡视。对有意降低标准、提高成绩等第 的学校要给予通报批评，对责任人要追究责任，对个别情节 严重的学校取消其组考的资格。 （三）综合实践与创新活动评价 1、该项包括研究性

14、学习、劳动技术教育和社区服务、 社会实践和信息技术四项。每个等级的评定比例直接划定到 校，与基础性发展素质评价等级调控比率相同。 2、为增强评价的客观性，学校每学期可为学生设计和 安排一定数量的专题实践活动题目，学生可以有选择有针对 性地参与各项实践活动，并填写综合实践活动申请表备案。 3、综合实践与创新活动一般每周安排1.5 课时，四项 内容可以统筹考虑，可分散，可集中，可个人活动，也可小 组或班集体活动。 另外，也可在假期布置一些实践活动内容。 4、学生在规定时限内，完成了综合实践与创新活动的 内容，要将参与情况、表现及结果进行记录和整理，可写出 学习必备欢迎下载 文字材料、小论文、活动报

15、告、倡议书、报道、小发明、小 制作、小设计、音像制品等，呈交给学校参与评价，还可以 进行演讲、答辩等考评活动。 5、班主任组织班级评价小组对每个学生的综合实践与 创新活动进行评价。按预定等级比率打分并划定等级，计入 档案。 四、结果应用 综合素质评价结果直接体现了学生多方面发展的状况， 各地要充分重视其意义和价值。根据教育部关于积极推进 中小学评价与考试制度改革的通知（教基200226 号） 等文件精神，各地要从以下三个方面来使用好综合素质评价 的结果。 （一）用于指导改进日常教育教学实践 各地要切实发挥综合素质评价促进学生发展、提高教师 专业素养、改进教学实践、提升学校教育管理水平等发展性

16、功能。学校要高度重视整理、分析各阶段综合素质评价的信 息，及时、恰当地向学生、教师反馈，一方面引导学生体验 成功、正视不足、明确努力方向，另一方面指导教师反思教 育教学行为，关注学生的学习兴趣、学习动机和自信心，更 为全面、深刻地了解学生的优势和不足，及时根据学生的特 点给予有针对性的指导，优化学生学习的过程与方法，进而 有效地提高教学质量，更好地促进学生全面发展。 学习必备欢迎下载 （二）作为学生初中毕业的主要依据 各地要明确规定综合素质评价结果是衡量学生是否达 到初中毕业标准的主要依据之一。当综合素质评价结果作为 学生毕业成绩依据时，应以等级制的方式呈现，可以规定所 有评价维度达到一定等级

17、的学生才能毕业，也可以规定在其 中某几项如果没有达到一定等级就不能毕业。 （三）作为普通高中招生的重要依据 各地在普通高中招生时必须将学生的综合素质评价结 果与升学考试成绩一同作为录取的依据。当综合素质评价结 果作为学生升学成绩依据时，既可采用等级制也可采用将等 级评定结果换算成分数的方式呈现，具体采用何种方式由各 设区市教育局确定。各设区市要结合本地实际，对在普通高 中招生中综合素质评价结果与升学考试成绩相结合的具体 方式做出规定。总的原则是，同等条件下，综合素质评价优 秀的学生应优先录取。 五、组织领导 各地要在设区市教育局的领导下，分别成立县级、校级 初中学生综合素质评价领导机构，明确各

18、自相应的职责，负 责评价的组织和监督工作。 1、县级教育行政部门成立初中学生综合素质评价工作 领导小组。主要职责是细化七个评价维度，列出各评价维度 所包含的评价要素及其主要表现，提出评定要求；对学校评 学习必备欢迎下载 定工作进行指导和监督，接受投诉和举报，对评定过程中的 违规行为进行查处。 2、初中学校成立学生综合素质评价工作委员会，其成 员应具有广泛的代表性。主要职责是在县级教育行政部门初 中学生综合素质评价工作领导小组的领导下，制定评价工作 的实施细则与具体程序；对校内各班级评价工作进行指导与 监督，接受咨询、投诉与举报，及时解决工作中的问题。 3、以班级为单位进行学生综合素质评价工作。

19、班级应 成立以班主任为组长、任课教师代表、学生代表参加的班级 学生综合素质评价小组，具体负责综合素质评价工作。小组 成员由学校综合素质评价工作委员会选任。各学科专任教师 参与评定工作。 六、保障制度 为确保初中生综合素质评价工作的公开、公正、公平、 科学，使评价工作有利于促进学生发展和学校发展，各地要 建立和完善初中生综合素质评价工作的研训制度、公示制 度、诚信制度、申诉制度和评估制度。 （一）研训制度 各地要采取切实可行的措施，保证每位参与学生综合素 质评价的人员得到及时有效的培训，确保有关人员明确评价 的基本内容、程序和要求，统一评价的标准和尺度，提高有 学习必备欢迎下载 关人员的职业道德

20、水平和综合评价能力，保证评价过程和结 果的公平、公正及权威性与可信度。 （二）公示制度 各地要在评价工作开展前将评价的内容、方法和评价结 果的使用等，向学生及其家长做出明确的说明和解释。各个 维度评定等级为A等的学生名单可以公示，但不要将所有的 学生的评价结果公示或对外公布。 （三）诚信制度 各地要建立初中生综合素质评价诚信制度，各级教育行 政部门、学校要为学生综合素质评价者、学生本人等建立信 用记录。如果在评价过程中出现弄虚作假行为，应在当事人 的信用记录中予以记载，并通报批评。学生的信用记录作为 高中招生录取的重要参考。信用记录不佳的教师不能作为学 生综合素质评价小组成员。 （四）申诉制度

21、 各地要建立综合素质评价申诉制度，如果学生、家长、 教师和其他社会人士认为评价过程中存在危害评价结果公 正的现象和行为，或者对评价结果存在异议，可先向学校学 生综合素质评价工作委员会提出举报或申诉，如果对学校学 生综合素质评价工作委员会的答复或处理不满意，可向县 （市、区）、设区市教育行政部门提出举报或申诉。 （五）评估制度 学习必备欢迎下载 各级教育行政门要及时总结学生综合素质评价工作的 经验、教训，采取有效措施对评价质量进行监控和评估，对 有关部门和人员及时进行考核。初中毕业生进入高中后一学 期，各地要对初中学校学生综合素质评价结果进行信度评 估，并依据评估结果，调整第二年名额分配生的指标

22、，原则 上信度值低的学校，减少分配指标。 七、其它事项 1、各地、各初中学校要以此指导意见为依据，结合本 地、本校实际，制定具体的初中学生综合素质评价实施方案 和细则。 2、各地、各初中学校在实际操作中，要及时总结好的 经验、做法和存在的问题，并及时逐级反馈。 附件三： 河北省 20XX年初中毕业生升学文化课考试 时 间 安 排 表 6 月 21 日6 月 22 日 上 午 9：0011：009：0011：00 学习必备欢迎下载 下 午 2：004：00 理科综合 2：004：00 外语 （包括听力测试25 分钟） 4：306：30 文科综合 附件四： 河北省初中毕业生综合素质、创新实践成果及

23、学业考试评价报告 单 姓 名性 别出 生 年 月民 族 毕 业 学 校 及 代 号 学 籍 号 联系 电话 （一） 综 合 基 础 性 发 展 素 质 评 价 评价维度评 定 等 级 道德品质 公民素质 学习能力 交流与合作 创新与发现 学习必备欢迎下载 素 质 评 价 运动与健康 审美与表现 专 门 性 发 展 素 质 评 价 考查项目评 定 等 级 物理实验操作 化学实验操作 生物实验操作 信息技术 体质健康测试 综合 实践 与创 新活 动评 价 评定等级 （二） 创 新 实 践 成 果 评 价 获 奖 项 目分数获 奖 项 目分数总分 科 学 实 验 综 合 实 践 活 动 设 计 科

24、技 观 察 发 现 科 技 发 明 科 技 制 作 科 技 论 文 文 学 艺 术 创 作 工 艺 制 作 电 脑 制 作 航 模 海 模 车 模 制 作 学习必备欢迎下载 （三） 学 业 考 试 毕 业 考 试 科目 分数 （ 或 等 级 ） 总分 语文 数学 外语 会 话 测 试 纸 笔 测 试 科学 物理 纸 笔 测 试 实 验 操 作 化学 纸 笔 测 试 实 验 操 作 生物 纸 笔 测 试 实 验 操 作 思想品德 历史 地理 升 学 考 试 科目分数总分 语文 数学 外语 听 力 测 试 纸 笔 测 试 理科综 合 物 理 化 学 综合题 文科综 合 思 想 品 德 历 史 综

25、合 题 体育 学习必备欢迎下载 毕业学校（公 章） 年月日 附件五 : 河北省初中生基础性发展素质评价报告书 学校_ 姓名_ _ 年级_ 学期_ 班级_ _ 学习必备欢迎下载 综合性评语： 班级评价小组成员（签名）： 学校评价工作委员会负责人（签名）： 评价时间：年 月日 评 价 维 度 道德 品质 公民 素养 学习 能力 交流与 合作 创新与 发现 运动与 健康 审美与 表现 评 定 等 级 学习必备欢迎下载 附件六： 河北省初中生基础性发展素质评价参考表 评价维 度 评价要素 主要行为表现（参 考） 实证材料（参考） 评定等级 ABCD 道 德 品 质 尊敬师长 团结同学 对师长有礼貌 与

26、同学友好相处 乐于帮助同学 1、班主任期末评语 记录。 2、遵守纪律情况的 班级记录。 3、在合作性学习、 活动中典型表现记 录。 4、担任班级、社团、 学校等社会工作或 参加社区服务等情 况记录。 5、在班级值日、学 校环境保洁等方面 表现记录。 6、参加环境教育、 环保活动等情况记 录。 7、校级以上德育 方面的获奖证明。 8、参加集体活动 为集体争得校级以 上荣誉的证明。 9、言行、习惯等方 面的特例观察记录。 勤奋进取 有进取心 明确学习目标 学习积极努力 正直守信 真诚待人 诚实守信 不做损人利己的 事情 关心集体 珍视集体荣誉 维护集体利益 热爱劳动 积极参加力所能 及的劳动 具有

27、较强的自己 管理自己的能力 公社会责任有为他人和社会 学习必备欢迎下载 民 素 养 感服务的愿望 积极参加社区服 务活动 关心社会和他人 10、校级以上违纪处 分或违法等记录。 自主发展 的意识 与能力 追求进步 自主管理 自信和自尊 有错即改 自我接纳 具有自主发展的 意识和初步能力 自省和自 律 的意识 与能力 有法律意识和规 则意识 学会自我反省 自觉纠正不良行 为 自觉完成学习任 务 抵制不良诱惑 环保意识 具有环保常识 积极参加环保活 动 维护环境卫生 学 习 能 学习兴趣 有好奇心和质疑 意识 有求知欲 努力克服学习中 的困难 11、考勤及作业情况 的记录。 12、课堂观察记录 1

28、3、阶段性学业考 试与考查成绩。 14、校级以上学科 获奖记录或证据。 学习必备欢迎下载 力 学习方法 有良好的学习习 惯 掌握有效的学习 策略 能在学习过程中 随时调整学习方法 15、学会自主学习， 能主动地获取知识， 有自我反思的学习 记录。 16、探究性学习作 品或代表性成果。 如 科学实验研究报告 记录；课外阅读书目 和笔记以及语文口 语交际成绩。 17、地方课程、校本 课程选修记录、出 勤、活动记录。 18、在县（区）级 以上刊物上发表的 文章或公开出版发 行的著作。 19、在学校或校外参 加与他人合作共同 完成综合实践学习 任务的记录。 计划与反 思 能够制定有效的 学习计划 善于

29、在学习中总 结与反思 听取他人建议不 断改进 独立探究 能够独立思考 善于提出问题和 解决问题 掌握探究的策略 与方法 交 流 与 合 作 团队精神 乐于参加集体活 动 能够为实现集体 目标付出努力 善于与他人合作 共同完成任务 定期与小组成员 协商 学习必备欢迎下载 沟通与分 享 能评价和约束自 己的行为 善于与他人交流 和分享 尊重并理解他人 自主地与活动相 关的社会机构与个 人进行联系 创 新 与 发 现 积极参与 创新活动 认识与理解创新 和创新的作用 积极参加学校组 织的创新活动 初步形成创新的 习惯 20、综合实践活动课 程学习情况记录或 考查成绩。 21、参加社会实践、 科技、制

30、作等活动的 记录。 22、有创新思维的代 表性作业及作品。 23、发明创造等证 明材料。 24、校级以上科技 创新类获奖证明。 创造能力 会搜集信息、分 析信息、处理信息 自己设计并实施 创新与发现活动 综合运用学科知 识进行探究活动 创新表现 有主动学习和创 新的要求 有小制作和小发 明成果 能撰写小论文 学习必备欢迎下载 运 动 与 健 康 体质与健 康 有坚持日常锻炼 的习惯 有良好的身体素 质 精力充沛 有良好的心理健 康水平 形成良好的卫生 习惯 25、平时锻炼身体与 生活习惯观察记录。 26、体育与健康课 程考查成绩和国家 学生体质健康标准 测试成绩。 27、校级以上运动 竞赛获奖

31、证明。 28、历年健康体检 记录。 29、心理健康教育情 况记录。 30、心理健康状况观 察记录。 健康生活 方式 坚持锻炼身体 积极参加体育活 动 没有不良的嗜好 讲卫生 审 美 与 表 现 审美情趣 学会发现美、欣 赏美和珍惜美 具有基本的审美 意识和正确的爱美 观念 31、参加班级、学校 等组织的文艺活动 的记录。 32、音乐、美术等学 科考查成绩。 33、校级以上艺术 类获奖的证明。 34、在县（区）级 以上刊物、演出等上 发表、展示在艺术作 品。 35、运用多种形式进 行艺术创作表现其 审美情趣的作品。 艺术活动 与表现 积极参加音乐、 美术学科学习 参加音乐、舞蹈、 绘画、书法、雕

32、塑、 工艺美术制作等各 种艺术活动 积极参与各种艺 术创作活动 学习必备欢迎下载 注：表中带的实证材料必须加以审核，并附在最终评价报告单后 附件七： 河北省初中生基础性发展素质 评定等级与分数转换标准 评价维度 评定等级与对应分值 A B+BC+CD+D 道德品质30272522201715 学习必备欢迎下载 公民素养30272522201715 学习能力30272522201715 交流与合作30272522201715 创新与发现30272522201715 运动与健康30272522201715 审美与表现2018161412108 附件八： 河北省初中生基础性发展素质等级评定 参 考

33、标 准 学习必备欢迎下载 初中生基础性发展素质评价是跟踪学生在初中阶段学 习成长的过程性评价，具有发展性评价的特点和功能。因此， 基础性发展素质评价应基于学校每学期对学生发展状况详 实的记录与评价。评价时，所依据的材料必须客观、原始、 真实，能充分证实被评价学生在该项内容中所达到的程度与 发展的状况。 一、道德品质和公民素养维度的等级评定 （一） A等级评定标准 1、无违法犯罪、违纪违规的行为与记录，各方面表现 优秀； 2、获得校级或校级以上相关荣誉称号（如“优秀学生” 等）； 3、热心于班级、社会公益或社区服务等活动； 4、具有良好的生活、卫生等行为习惯。 （二） B等级评定标准 1、所提供

34、的实证材料客观、原始、真实，比较好的证 明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况； 2、无违法犯罪、违纪违规的行为与记录。 （三） C等级评定标准 1、所提供的实证材料客观、原始、真实； 2、无违法犯罪和严重违纪的行为记录，是合格的公民。 学习必备欢迎下载 （四） D等级评定标准 1、有经常性违纪行为，并受到学校纪律处分，或有严 重违法行为； 2、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动。生活、 卫生等行为习惯差； （对 D等级评定应极其慎重，仅限于极个别学生，且能 作出清楚明白的令人满意的解释。） 二、学习能力和交流与合作能力维度的等级评定 （一） A等级评定标准 1、所提供的原始证据与数据客

35、观、原始、真实，充分 证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况； 2、所修课程平时考试或考查成绩均为“良”以上； 3、语文口语交际终结性评价成绩必须为“优”。 （二） B等级评定标准 1、所提供的证据与数据客观、原始、真实，能比较好 地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况； 2、所修课程平时考试或考查成绩80% 为“良”以上； 3、语文口语交际终结性评价成绩必须为“良”。 （三） C等级评定标准 1、所提供的证据与数据客观、原始、真实，能表现其 在该维度目标中表现的程度与发展的状况； 2、所修课程平时考试或考查成绩60% 为“良”以上； 学习必备欢迎下载 3、语文口语交际终结性评价成绩

36、必须为“合格”。 （四） D等级评定标准 1、不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力差； 2、很少参加集体活动，团队精神差； 3、不能评价和约束自己的行为，不愿与他人交流与分 享； 4、所修课程平时考试或考查成绩80% 为“不合格”。 （对 D等级评定应极其慎重，能作出清楚明白的解释。） 三、创新与发现维度的等级评定 该维度的等级评定由三个方面内容综合组成，即：学 生参加综合实践活动课程学习学分，占权重的40% ；体现 学生创新精神和实践能力及综合运用所学知识与信息技术 搜集信息、分析问题、解决问题能力的证据，占权重的30% ； 说明或表达学生创新与发现特长的作品及相关成果证明， 占权重的

37、 30% 。 1、 综合实践活动课程学习三年总学分为60 学分，其中， 每个学期 10 学分。每学期的10 个学分由三部分组成。分别 为：活动进行过程中的综合实践学习的相关记录的证据占6 个学分，活动考勤占3 个学分，学生参与各类综合实践活动 竞赛评优活动获奖占1 个学分，共计10 个学分。 学习必备欢迎下载 2、对体现学生创新精神和实践能力及综合运用所学知 识与信息技术搜集信息、分析问题、解决问题能力的作品和 成果，以及说明或表达学生创新与发现特长的作品和相关成 果两个方面的具体评定等级办法由学校自定。 四、运动与健康的等级评定 （一） A等级评定标准 1、有良好的体育锻炼习惯和参与活动的能

38、力； 2、 体育与健康课程考查、 体质健康测试成绩均为“优秀”。 （二） B等级评定标准 1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能证明其在 该维度目标中达到的程度与发展的状况； 2、 体育与健康课程考查、 体质健康测试成绩为“良”以上。 （三） C等级评定标准 1、所提供的实证材料客观、原始、真实； 2、体育与健康课程考查、体质健康测试成绩为“及格” 以上。 （四） D等级评定标准 1、平时体育锻炼习惯差； 2、体育与健康课程考查、体质健康测试成绩均为“不合 格”。 五、审美与表现维度的等级评定 学习必备欢迎下载 （一） A等级评定标准 1、音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“优秀”； 2、

39、有运用多种形式进行艺术创作、表现其审美情趣的 艺术作品，有校级或校级以上获得成绩与奖励的证据。 （二） B等级评定标准 1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能证明其在 该维度目标中达到的程度与发展的状况； 2、音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“良”以上。 （三） C等级评定标准 1、所提供的实证材料客观、原始、真实； 2、 音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“及格”以上。 （四） D等级评定标准 音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“不合格”。 学习必备欢迎下载 附件九： 河北省初中生专门性发展素质考查 分数与等级转换标准 学习必备欢迎下载 考查项 目 考查内容及形式 评定等级与对应分值 AB+BC+CD 物理实 验操 作 物理知识与实际相联 系，探究性实验操作 76543 化学实 验操 作 化学知识与实际相联 系，探究性实验操作 76543 生物实 验操 作 生物知识与实际相联 系，探究性实验操作 6543 信息技 术 上机操作测试 1098765 体质健 康测 试 身体形态、身体机能、 身体素质三类项目测 试 201816141210