【优质文档】英语三学业评价方案.pdf

《【优质文档】英语三学业评价方案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【优质文档】英语三学业评价方案.pdf（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、1 三年级下册英语学业质量期末评价方案 根据课程标准精神，三年级下学期采用过程性性评价、活动性评价与阶段性评价相结 合的评价方式。此评价方式充分考虑小学生的兴趣和认知特点，让学生在学习过程中不断体验 进步与成功、认识自我、建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。 一、评价对象 三年级全体学生 二、评价内容 1、Words：评价学生能否准确认读能听、说、认读71 个单词，并能规范书写54 个四会单词， 并能简单地运用。 2 、Key patterns and Structures：评价学生能否听懂、会说三年级上册12 组会话，并能进 行简单的交流。 3 、Dialogues ：评价学生能否

2、在一定的情境中理解和运用（包括国家、家庭成员、动物特征、 玩具、水果、数字等）6 个话题。 4 、Songs、Chant、TPR ：评价学生能否唱14 首歌曲和听、说、唱10 首歌谣。评价学生能否 听、做 12 个 TPR活动。 5 、Culture :评价学生能否完成8 个自我评价活动和了解6 项简单的中西方文化知识。 6 、Games:评价学生能否能听、做、演18 个游戏。 三、评价方式 1、过程性评价： （一）学习习惯和策略 该项主要评价学生的日常英语学习情况，分别从坚持自觉听录音方面、课堂表现方面、自 学情况及语言运用方面进行评价。 评价样表 南阳路第二小学215-2016 学期三年级

3、英语学业质量评价 学习习惯和策略 学 习 习 惯 评价 内容 评价标准评价等级 A B C D 总评 2 和 策 略 1、回 家听 录音 情况 能够坚持每 天听录音至 少 20 分钟。 能够坚持每 周听录音 3-5 次。 每周听录 音仅 1-2 次。 从来不听 录音。 2、课 堂表 现 能 做 到 课 堂 纪律比较好， 且认真听讲、 积极发言。 课堂纪律较 好，能够认 真听讲，但 很少举手发 言。 课 堂 纪 律 较差，偶尔 能 够 认 真 听讲，积极 发言。 课 堂 表 现 差 ， 不 听 讲 ， 不 发 言，影响课 堂秩序。 3、自 学情 况 能 够 每 天 进 行 有 效 的 课 前 预

4、 习 和 课 后复习。 仅能够做到 课前预习或 课后复习。 只 是 偶 尔 进 行 课 前 预 习 或 课 后复习。 从不预习 或复习。 4、语 言使 用 对 英 语 感 兴 趣， 能够在日 常 生 活 中 经 常 使 用 英 语 进 行 简 单 交 流。 对英语感兴 趣，能在课 堂中和小伙 伴用英语合 作交流。 偶尔会用 英语交流。 从不使用 英语交流。 评价说明：以上四项均分为A、B、C、D 四个等级，其中至少三项为A，则该项总评为A,至少 两项 B则总评为B,至少三项C则总评为C,其余为 D. （二）书面作业 能够正确认读所学字母和单词，并按照字母的笔顺在四线格中规范书写，可得大拇指印章

5、 两枚；能够正确认读所学字母和单词，但不能够完全规范书写，错误在三处以内的可得大拇指 印章一枚。 作业本中大拇指印章的数量为准，以一个单元两次作业为例，共 10 次作业。 得 8-10 枚及以上印章则该项目总评为A,5-7 枚为 B,2-4 枚为 C,0-1 枚为 D.漏交作业超过三次，则最多 为 C.最后以作业本中大拇指印章的数量来评价该项等级。 作业评价统计样表 南阳路第二小学2015-2016 学期三年级英语学业质量评价 作业评价 班级 姓名奖励数量评价等级姓名奖励数量评价等级 评价说明：该项目以作业本中大拇指印章的数量为准，以一个单元两次作业为例，共10 次作 业。得 8-10 枚及以

6、上印章则该项目总评为A,5-7 枚为 B,2-4 枚为 C,0-1 枚为 D.漏交作业超过 三次，则最多为C. （三）对话背诵 3 对于课本中Let s talk的背诵情况进行每单元统计，每单元总分为10 分。每一篇对话家 长签字会背诵得2 分，会读得1 分；组长检查背诵并签字打分，每篇3 分，两篇共6 分；能流 利背诵 3 分，能背诵但需提醒2 分，不会背但能熟读1 分，不会读0 分，学期末将进行四个单 元汇总。 30-40 分该项总评得A,2O-29 分得 B,10-19 分得 C,10 分以下得 D。 对话背诵评价样表 南阳路第二小学2015-2016 学期三年级英语学业质量评价 对话背

7、诵 班级姓名 内容 PartA Let s talk 家长签字打 分 PartB Let s talk 家长签字打分 PartA Let s talk 组长检测打 分 PartB Let s talk 组长检测打 分 背诵检 测 教师打 分 总分 Unit1 Unit2 Unit3 Unit4 Unit5 Unit6 本学期总得分：等级： 评价说明： 1、家长打分标准：能背诵 2 分，能熟读1 分。 2、组长打分标准：能流利背诵 2 分，能背诵但需较多提醒或不会背但能熟读1 分，不会读0 分。3、教师打分标准：抽测其中 一篇，能流利背诵2 分，能背诵但需较多提醒或不会背但能熟读1 分，不会读0

8、 分。 4、总评 标准： 30-40 分该项总评得A,2O-29 分得 B,10-19 分得 C,10 分以下得D。 ( 四) 过程性评价成果展示交流活动 主题： Introduce my family 活动对象：三年级学生 活动内容：运用所学知识，介绍自己的家庭成员，让学生懂得感恩，理解父母、孝敬父母。 活动方法： 以小组为单位， 在班级内分组进行展示，展示结束后对各小组成员进行综合评价。 评价方法： 根据学生语音面貌、肢体语言、 团结协作、 参与态度是否积极等方面来进行评价； 积极参与，肢体丰富，团结协作，语音语调准确无误为A；积极参与，团结协作，语音语调有 个别发音错误为B；不能主动积极

9、参与，语音语调出错较多为C。 2、活动性评价 （一）单元小报或绘本制作 4 该项测试从学生的单元小报的制作方面进行评价，小报形式可以多样化，可以是调查报告 或是知识总结，根据小报的版面设计、内容等方面进行评价。 评价样表 南阳路第二小学2015-2016 下学期三年级英语学业质量评价 英语画报制作 班级姓名 评价说明：至少五个单元得A则总评为A.至少四个单元得B则总评为B.三个单元及以上得 C则总评为C ( 二) 课本剧表演和创编 在每个单元学习结束之后，都将设定一节课为Role Play 课堂，学生可选择该单元的Let s talk、Story time、或与本单元话题相关的自编内容进行表演

10、，可独自进行表演，也可自由 组合分角色表演， 学生在该课堂中积极参与进行角色表演，且表演生动、形象、发音标准，将获得印章一枚。本 册书包含六个话题，学期结束至少得五枚印章该项评价为A, 至少三枚得B,至少两枚得C,从不 参与则为D. 课本剧表演创编评价统计样表 南阳路第二小学2015-2016 上学期三年级英语学业质量评价 课本剧表演和创编 班级 姓名奖励数量评价等级姓名奖励数量评价等级 评价说明：至少得五枚印章该项评价为A,至少四枚得B, 至少两枚得C,从不参与则为D. 英 语 画 报 评价标准评价等级 A B C D 自评组评家长评师评总评 每单元都有 画报，色彩 鲜艳，图文 并茂，内容

11、丰富有创意 画报数量 比较多， 图 文 并 茂，内容 较丰富 画 报 数 量多，有 相 关 主 题， 有一 定 的 内 容 画报很 少，没 有相关 主题和 内容 5 3. 二次评价 根据首次评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生进步，鼓励学生自我反省、 自我提高，与学生约定二次评价时间，待学生充分准备后，再次参加评价。 4 、阶段性评价： 综合性评价以考查学生学生综合语言运用能力为目标，主要采用口试的方式进行评价。考 核内容主要分为朗读或背诵、回答问题、角色扮演。考核过程采取抽签考核，教师评价，自评 和互评。最后五项综合评定出“A( 优) ”“ B(良) ”“ C(合格 ) ”“ D(

12、待努力 ) ”四个等级。 南阳路第二小学三年级下学期英语口语评价等级表 班级：姓名： 评价 活动 评价标准评价等级 A B C D 自评组评师评总评 Read or recite 朗读或背 诵 认 读 五 个 单词，语音 语调正确， 语言流畅， 吐字清晰， 声音响亮， 朗 读 或 背 诵 内 容 完 全正确 认 读 三 个 以 上 单词，语 音 语 正 确，声音 较响亮， 朗 读 或 背 诵 内 容 基 本 正确 认读两个 或两个以 上单词， 语音语调 正确，朗 读或背诵 过程中出 现一些错 误 认读单词 两个以下 单词，语 音语调不 标准，不 会朗读或 不会背诵 Ask and answer

13、 回答问题 能 就 提 问 迅 速 作 出 正 确 的 应 答， 语音语 调正确，充 满自信 能 就 提 问 在 较 短 时 间 内 作 出 应答，正 确 率 较 高 能就提问 在一定时 间内作出 应答，有 一些错误 不能就提 问在一定 时间内作 出应答 Free talk自 由对话 语 音 语 调 正确，表演 自 然 、 生 动、流畅 能 较 好 地 进 行 对 话 表 演，口齿 较清楚， 说 话 较 流利 表演不够 自然，或 表达不够 流畅 不能进行 有效表达 或表演 1、Read or recite(朗读或背诵 ) 考查内容： PEP三年级下册全册对话、71 个单词 考查方法： 教师准备

14、所学的单词卡片，让学生抽选五个单词卡片进行认读。并所有对话的页码, 6 让学生抽取进行朗读或背诵。学生朗读或背诵时，教师不催促，不作提示，只对读错的做上记 号，如果学生开始读错，后又自行纠正，则视为正确; 2、Ask and answer（回答问题） 考察内容： PEP三年级下册全册重要句型和对话 A:Where are you from?B:Im from the UK. A:Who s that man?B:Hes my father. A:Who s that woman?B:Shes my mother. A:Is she your mother?B:Yes,she is. A:Is

15、he your father?B:No,he isnt. A:Let s go home.B:OK. A:Where is my pencil box?B:Its in your desk. A:Is it in your bag?B:No,it isnt./Yes,it is. A:Do you like oranges?B:No,I dont./Yes,I do. A:How many kites do you see?/How many crayons do you have? B:. 考查方法：教师随机问学生三个问题, 学生回答 . 教师不催促，不作提示。 3、Free talk（自由

16、对话） 考察内容： PEP三年级下册每单元话题 1. 做简单的自我介绍。 2. 询问朋友来自哪个国家。 3. 和朋友互相介绍自己的家庭成员。 4. 互相询问并介绍自己喜欢的动物，并对动物做简单的描述。 5. 和同学互相询问物体的位置。 6. 准备各种水果，和朋友互相询问对方是否喜欢某种水果。 7. 模拟春游场景，让学生互相询问看到的物体的数量。 考察方法：教师准备所有话题，让学生提前一周进行准备，两人一组抽取话题，进行考核。 总评样表 南阳路第二小学2015-2016 下学期三年级英语学业质量评价表 姓名班级 三年级 英语学 评价 形式 评价要素主要内容 评价等 级 总评 7 业质量 评价 过

17、程性 评价 学习习惯 从坚持自觉听录音方面、课堂 表现方面、自学情况及语言运 用方面进行自评、家长评和师 评。 书面作业 依据学生作业完成情况和书写 质量进行师评。 对话背诵 依据学生对课本上要求背诵的 对话的掌握情况进行家长评、 组评。 过程性评价展示交 流活动 Introduce my family 活动性 评价 单元小报制作 依据学生单元小报的制作情况 进行评价。 短剧表演 依据学生在Role play课堂中 的参与度和表现进行评价。 阶段性 评价 口语测试 依据期末口语表达测试进行评 价。 内容紧紧围绕英语学科课程标准，严格参照本册课本课后各单元主要词汇及核心句型的掌 握要求，结合学生的学习和发展实际，坚持等级制评价原则，坚持激励每一个学生持续学习和 发展的原则，从过程性评价、活动性评价、终结性评价的主要内容、呈现方式、操作流程、策 略方法来组织评价活动，从而形成了以上的突出课程核心内容和学科思想方法的、基于教学评 一致的、便于操作的学业质量评价方案。