初中一年级教学质量监控检测质量分析.docx

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1、第 1 页 初中一年级教学质量监控检测质量分析 特征码 HllDWuICmliUxVbRHGtO 初中一年级教学质量监控检测质量分析（多学科） 初一语文 一、试卷特点: 这套试卷以整体来看,难度不大,但考题范围广泛,有利于全面考 核学生能力素质。试题绝大部分都是主观性试题,答题较为灵活,便 于发展学生个性,知识涵盖面广,突出于语言积累,语文知识,语 言运用的考查,将经典名篇的背诵落到了实处,语言运用实践性 强,与生活联系紧密。 二、考试质量分析 表一：XX 六中初一语文学科检测成绩统计表 考试人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生率 最 高分 最低分 全距 第 2 页 733 5

2、4475 74.32 651 88.81 297 40.52 94 28 66 表二:XX 县第六中学初一语文科检测成绩各分数段情况统计表 分数段 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人 数 32 265 227 127 52 22 7 1 0 0 733 百分率 4.4% 36.2% 31% 17.3% 7.1% 3.0% 1.0% 0.1% 0 0 / 分析说明: 从以上两表可以看出,我校初一语文统测平均分 74.32,及格率 为 88.81,优生率 39.69。峰值区在 70-85 之间,全距为 66

3、分。90 分以上的同学较少,仅为 32 人,我们在今后的教学中应 注意抓紧抓牢基础和大部分同学的提高,进一步培养学生的分析 问题,解决问题的能力,以适应主观试题考试.特别对尖子生作文 的指导应给予高度重视。 三、教学建议 1、要培养学生分析问题、解决问题的活的语文能力。考卷中的 主观性试题给学生答题增加了灵活度，但同时要求在回答问题 时注意归纳、全面。此次水平测试中，多数学生答题欠全面， 抓不住要点，故而，阅读教学中要注重教养学生的联想能力、 创新能力。 2、树立大语文教学观，课内外结合。课外阅读的设置，可以考 第 3 页 查学生的知识迁移能力，实际运用能力。但从考卷情况来看， 学生答题不理想

4、。因此，教学中应该树立课内外结合的大语文 教学观。通过倡导学生广泛阅读提高语文素养，增加文化底蕴， 从而提高阅读理解和写作能力。 3、继续重视作文教学。作文教学向来是语文教学中的重中之重。 然而往往收效甚微，作文平淡、一般化的居多，欠新颖、独创， 甚至凭记忆仿写优秀作文。可见，重视作文教学，加大教改力 度，进行教育科研是我校语文教育教学工作重点。 4、加强文字书写基本功的训练，书写规范，是整体语文素养的 基本要求。但学生试卷中，书写潦草，字迹不清，错别字屡见 不鲜的在大有人在。要提高学生整体语文素养，必须从文字书 写这一基本功抓起。 初一数学 一、试卷特点: 试卷考查内容较为全面，基本覆盖了七

5、年级所学习的知识点， 试题的形式灵活且能较好的体现新教材的理念，与现实生活相 联系，通过背景知识获得解决问题的信息及方法，同时，试题 注重了学科之间的联系，充分发掘学生的利用数学知识解决实 际的能力的培养。 二、考试质量分析： 第 4 页 表一：XX 六中初一数学学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 732 56432 77.09 607 82.92 427 58.33 100 3 97 表二：XX 六中初一数学学科分数段统计表 分数段 100 9099 8089 7079 6069 5059 4049 3039 202

6、9 1019 09 合计 人 数 14 220 193 114 66 49 27 19 16 12 2 732 百分率 1.9 30.1 26.4 15.6 9 6.7 3.7 2.6 2.2 1.6 0.3 / 分析说明： 这次期末考满分是 100 分，由表格中的分值可看出考试的总体 情况，初一年级共有考生 732 人，全年级平均分 77.09 分，最 高分为 79.56 分，最低分为 73.60 分，差异性为 5.96 分。全年 级及格率为 82.92%，最高的班为 86.67%，最低的班为 77.42%，相差 9.25 个百分点。全年级优生率为 58.33%，最高 的班级为 65.57%

7、，最低的班级为 51.61%，相差 13.96 个百分点。 考生之间存在差异，两极分化较为明显。 第 5 页 三、教学建议 1、继续加强集体备课，提高集体备课的质量，发挥集体智慧； 2、完善课堂教学，提高课堂教学质量，精讲精练，当堂达标； 3、注重学生学习中的非智力因素的培养，让学生的个性有个全 面的发展； 4、继续加强巩固学生良好学习习惯的养成； 5、进行优化辅导工作，稳步发展优生和中等生，提高各班的优 生率，继续做好辅差工作，转化差生，提高各班的及格率； 6、继续开展“一帮一”学习互助活动，创造出一个给学生自己 交流的学习平台； 7、取得家庭、社会的支持和配合。 初一英语 一、试卷特点 七

8、年级英语期末试卷总分 100 分，由听力，根据首字母及句意 补全单词，用所给词的适当形式填空，单项选择，完型填空， 阅读理解，补全对话和书面表达这八部分组成。 本次考试全县平均分为 47.72 分，我校平均分为 60.13 分，居 第 6 页 全县第一；全县及格率为 31.57%，我校及格率为 59.21%，居全 县第一；全县优秀率为 4.21%，我校优秀率为 17.46%，居全县 第一。难易相对来说，比较难。听力磁带不太清楚；完型填空， 补全对话题目太难，知识点超出课本内容太多；阅读理解对于 初一年级的学生来说也太难了。大家都感到不太满意，建议以 后找在一线上课，担任相应年级英语教学的教师来

9、出题。 七年级英语期末考试由市教研室命题。试题有以下几个导向： 1.教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练； 2.教学中要注重培养学生的综合语言运用能力； 3.在教学中要面向全体学生，注重素质教育。 本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生 在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评 价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲 切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。但是所考察知识点 超出课本内容太多。 二、考试质量分析 表一：XX 六中初一英语学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及格 第 7 页 人数 及格 率 优生 人数 优生率

10、 最高分 最低分 全距 733 44077 60.13 434 59.21 128 17.46 93 0 93 表二：XX 六中初一英语学科分数段统计表 分数段 90100 8089 7079 6069 5059 4049 3039 2029 1019 09 合计 人 数 12 116 156 150 106 57 53 69 12 2 733 百分率 1.6% 15.8% 21.3% 20.5% 14.5% 7.8% 7.2% 9.4% 1.6% 0.3% / 分析说明 从考生基本情况来看，初一年级英语检测平均分为 60.13 分， 优生率为 17.46%，及格率为 59.21%，全距为 9

11、3 分，可见初一 英语分化现象严重，同时优生率偏低。从检测成绩各分数段考 生分布情况统计看，全年级无满分学生，教师在下一阶段的教 学中应尽量避免学生的进一步分化，加强后进生的转化及提高， 提该学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，以促进 中等生及中上学生的进一步提高。 三、教学建议 1、综合初一年级学生试卷情况，教师在教学中充分采用了情境 教学法，学生在语言交际上掌握较好，但交际的灵活性不足， 第 8 页 教师在教学中可加强以教材内容为基础的语言综合运用能力。 2、从考生词汇题中反映的情况看来，教师在日常教学中应加强 与日常生活的联系，注意收集生活中的语言素材，融英语的学 习于生活中，同

12、时加强培养学生学习英语的兴趣及自主学习的 能力。 初一政治 一、试卷特点 试题具有基础、能力实践，关注社会现实，体现以人为本，倡 导人文关怀，弘扬时代精神等特点，试题充分考虑青少年的思 维多样性和考生实际，兼顾教育教学改革，难易适中，没有出 现偏题、怪题，试卷大多数为基本题，考查学生运用基本观点 认识社会，解决问题的能力。除选择题外，各题均有满分，主 观题部分多数考生的得分都在该题的平均分以上，总体上师生 反映良好。 二、考试质量分析 表一：XX 六中初一政治学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及格 第 9 页 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 733 50

13、859 69.38 560 76.4 197 26.88 98 19 79 表二：XX 六中初一政治学科分数段统计表 分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合计 人 数 0 1 4 19 41 108 183 180 147 50 0 605 百分率 0 0.14% 0.5% 2.5% 5.5% 14.7% 24.9% 24.5% 20% 6.8% 0 / 分析说明： 1、初一年级绝大多数同学都能认真学习，完成学习任务。 2、初一年级的及格率和优生率超过县的平均及格率和优生率， 但有待提高和加强。 3

14、、中等生有待加强。 4、从学生教师情况看，学生分化情况较严重，最高分与最低分 差距达 79 分，双差生有等转化。 5、学生答题不全面，缺乏考试中的应变能力。 三、教学建议 1、根据新课标，抓住基础，引导学生认真阅读教材，了解教材 第 10 页 的内容，牢固而准确地把握教材的基本原理和基础知识。 2、老师要优化学法指导，培养学生科学的学习方法读书、 思考、问题、练习、总结，提高学生的学习能力。 3、老师要转变学生的学习方式，提高学生的自主探究能力。 在切实提高学生自主探究能力时，一要注意创造一个平等、民 主、和谐、宽松的人文教学环境。二要注意创设问题情境，积 极进行师生之间、生生之间的互动交流，

15、培养学生的独立思考 和探究问题的能力。 初一历史 一、试卷特点： 1、本试卷内容覆盖广，紧扣教材大纲，既达到了检测教师完成 教学内容，学生掌握教材程度的目的，同时又对教师今后的教 学工作起到明确的引导效果。 2、重点考察学生的基础知识和基本技能。 3、灵活、图文并考。 二、考试质量分析： 表一：XX 六中初一历史学科检测成绩统计表 实考 第 11 页 人数 总分 平均 分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 732 47775 65.27 478 65.3 211 28.83 99 13 86 表二：XX 六中初一历史学科分数段统计表 分数段 100 90-99 8

16、0-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 82 129 124 143 93 70 50 31 10 0 732 百分率 0 11.2% 17.6% 16.9% 19.5% 12.7% 9.5% 6.8% 4.2% 1.3% 0 / 分析说明: 1、部分学生知识和基本技能掌握不够，教师要加强落实。 2、分数段划分相对均匀，40 分以下的 91 人是今后教学的工作 重点，最高分数与最低分数差距达 86 分。 3、学生学历史的积极性不高，学风虚浮，课后巩固不够，阅读 面不广。 三、教学建议 1、这次考试的知识，涉及面广，容

17、量适中，从这次测试水平的 结果来看，在今后的教学实践中应注重加强学生对基础知识的 第 12 页 落实。 2、抓好学生学历史的兴趣，扩展知识面，加大阅读量。 3、教学中注重活动的开展和图片、影视资料的应用。 初一地理 一、试卷特点 这套试题总的来看，难度值为 0.67，难度适中，既能考出学生 的水平，以有利于培养学生的知识运用能力，考核学生的综合 素质，试题除少量的客观试题外，还有很大比例的主观性试题， 答案较为灵活。 本次试卷涵盖面广，突出技能、生活中地理学习的考查， 将重要的地图落到实处，学以致用。 二、考试质量分析 表一：XX 六中初一地理学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及

18、格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 733 44167 60.26 412 56.21 142 19.37 99 10 89 第 13 页 表二：XX 六中初一地理学科分数段统计表 分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 36 106 125 145 98 93 72 42 16 0 733 百分率 0 5 14.5 17 19.8 13.4 12.7 9.8 5.7 2 0 / 分析说明： （1）从以上两表可见，本次考试全县平均分为 57.26 分， 我校全年

19、级总平均分为 60.26 分，及格率为 56.21%，优生率为 19.37%，从学生考试情况看，学生分化情况比较严重，全距达 89 分。 （2）从考试答题情况看，学生的学习技能的培养还有待加 强，灵活性的题目失分过多。 三、教学建议 1、加强读图能力的培养。读图能力考查占所考分值的比重 极大（占 40%） ，在生活中，读图的运用也重要，因此，我们的 教学应该注重读图能力的培养，将课内重点读图为重点作为训 练，这不仅有利于学习技能的培养，还有利于学生在生活中能 应用所学地理知识解决实际问题。 2、注重基础知识的落实。 新课程条件下的教学理念更注重学生学习技能的培养，学 习技能的提高应在基础知识掌

20、握的前提下进行，所以抓基础知 第 14 页 识的落实应作为教学的重点。 3、注重课内外的结合。 地理学习除了课堂教学外，应注重与课外的结合，让学生能多 应用地理知识解决生活中的实际问题，学习致用。 初一生物 一、试卷特点 1、本试卷难度过大 各大题基本没有简单题，中难度题和高难度题比例为 2：8，没 有反映易、中、难 3：4：3 的比例。试题主要考察学生综合分 析的能力，不适宜作为水平测试题。没有体现大纲对生物双基 的要求并偏离教材绕弯子过多。 2、超纲和有缺陷的题太多 如填空 2 只有必要保留一个空。7 涉及遗传知识而且第三空答 案不确定。选择 3 主要与遗传知识联系，11 不能考虑增加的物

21、 质。图表题 2 图有错误，分析题 1 难度过大而且严密性极差。 3、试卷考察目的 本卷意在考察学生的综合分析、综合推理的能力。这在一定 程度体现今后考试的方向，但此种考法要联系初一学生综合分 析和推理能力较弱，有待进一步发展的特点。因此，尽管每个 第 15 页 题都经过精挑细选，仔细斟酌，但本试卷难度极大，我县 12 所 初中平均分仅 41.06，其中 3 所中学平均分在 35 分以下。没有 一所学校的平均分达到 50 分。本试卷作为初一水平测试卷缺乏 循序间进的过度性，没有重视初一学生的实际，没有体现以人 为本的思想。 二、考试质量分析 表一：XX 六中初一地理学科检测成绩统计表 实考 人

22、数 总分 平均 分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 732 34064 46.64 172 23.5 23 3.14 92 2 90 表二：XX 六中初一地理学科分数段统计表 分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 1 2 62 87 130 182 139 71 34 4 732 百分率 0 0.14 0.28 8.47 11.89 17.76 24.87 18.99 9.70 4.64 0.55 / 第 16 页 分析说明： 1、从学生成绩看，学生分化

23、相当严重，最高分与最低分差 距达 90 分。 2、与其它科目比较，我校初一年级平均分不及格科目只有生物。 仅 46.54 分。 3、试卷题型分配是合理的，但就学生实际看，虽然投入很多精 力培养学生的综合分析和综合推理能力，但这方面能力的形成 还需要一个过程，学生还暂时不适应高难度试题。有必要改变 以下初一生物考试平均分多年来总是很低，造成影响学生学习 兴趣，导致家长和学校对生物教师意见大的现状。 三、教学建议 1、北师大版和人教版的生物教材虽各有其优点，但从总体来 看，北师大版教材比人教版教材在知识体系和逻辑性方面要差 得多，北师大版教材在培养学生生物学素养方面也不及人教版 教材。北师大版教材

24、知识点比较散，比较浅，前后联系差，涉 及的点又相对较多。这就给生物教师造成一定的教学难度。因 此，教师在教学中对知识点的分辨非常重要，对重点应当给以 足够重视并搞清它们之间的联系。要求分清主次，不必面面俱 到。生物教学应当沿主干展开，非重点知识只能点到为止。 2、教学始终要围绕大纲进行，不要局限于哪套教材，这实 际上要求围绕考试的要求进行。图表，实验，分析三类题在试 第 17 页 卷分值中占到半数以上，这些就是教学的中心。要求教师就相 关的点进行加工整理后在教学中当堂巩固。并进行必要的专题 训练。 初二语文 一、试卷特点 这次语文学年水平检测试卷重视与中考思路相接轨，题目设置 难易适中。语文基

25、础知识和语言积累于教材。三篇现代文的阅 读选自课外，古文是课内讲读篇目，试题素材的不拘泥于教材， 但考查的知识点都于教材，体现了知识迁移，考查了学生对知 识的掌握及知识迁移的运用。 在试题中还反映出此次考试重视语文积累、语言运用能力和语 文水平发展方向的评价，坚持情感态度价值观与知识能力并重、 过程与结果并重。以主观性试题为主，鼓励学生有创见地表达。 面向全体学生，不用偏题、难题、怪题，体现新教材课程标准。 二、考试质量分析 表一：XX 六中初二语文学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 第 18 页 分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 606 42943

26、70.68 503 83 193 31.85 95 3 92 表二：XX 六中初二语文学科分数段统计表 分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 22 171 194 116 52 22 14 6 5 4 606 百分率 0 3.63 28.2 32 19.1 8.58 3.63 2.31 0.99 0.83 0.66 / 分析说明： 从以上两表可见，我校初二年级语文水平测试平均分为 70.86 分，及格率为 83%，优生率为 31.85%，峰值区在 70-79 之间， 全距为 92 分，

27、及格率有待进一步提高，特别是在 70-79 这一分 数段的 32 个百分率均是可造之材，教师在以后的教学中，要在 扎实抓基础的同时，努力提高学生的分析问题，解决问题的能 力，全面培养学生语文综合素养。 三、教学建议 1、重视文本教学 第 19 页 从试卷分析可知，语文基础知识和语言积累于教材，因此对这 一部分的学习和训 练要重视教材；体现语文能力和素养的现代文阅读于课外，因 此在平时的教学中应该注重利用教材来培养学生的语文能力和 素养，并重视通过教材把学生的语文能力迁移到课外，课内得 法，课外延伸，两者相济，相辅相成，同时根据单元要求，确 立每课的教学任务，实施目标管理。 2、文言文在考试中占

28、有一定的比例，但学生的得分率不是很高， 因此，文言文教学要落实到每个字词，翻译中要教会学生还原 语法现象（如：补充省略内容，调整倒装语序，重视原句情感 和语气的表现） 。 3、作文是日常教学中急需教师常抓不懈的要素之一，从试卷分 析可知，很多学生都是心中无情，笔下无爱， “袋中无米，很难 成炊” ，只能用过于直白和浅近的方式表现情感。因此，教师要 引导学生勤练笔，会观察，做到心中有感，心中有情以抒写出 感人的文字。 4、对于学生，教师要督促到位，让第一个学生基本上能做到 “今日事，今日毕” 。 初二数学 一、试卷特点： 试题内容基本覆盖了上、下两册的主要知识点，题目难度不大， 第 20 页 难

29、度系数约为 0.65。多数题目能较好地反映新教材的特点，与 生活联系紧密，具有一定的实际意义，部分题目考察了学生的 观察能力、分析问题、解决问题及猜想能力。但试题中有些知 识点的分配比例失调。如：统计知识方面的题目可减少，增加 适量的计算（化简）题。试卷尽量不出现需改试题，如新概念 “逆定理”已提速。 二、考试质量分析 表一：XX 六中初二数学学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 605 3927 65 392 64.79 209 34.55 100 3 97 表二：XX 六中初二数学学科分数段统计表 分数段 0-9 1

30、0-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合计 人 数 8 30 32 45 41 57 80 103 112 82 15 605 百分率 1.3% 5% 5.3% 7.4% 6.8% 9.4% 13.2% 17% 18.5% 13.6% 2.5% / 第 21 页 分析说明： 由上表可看出：优生人数与不及格人数一样多，这说明个体之 间存在很大的差异，差生面较广，同是也反映出一些学生数学 知识的欠缺严重，基础较薄弱，学习处于较被动的状态局面。 三、教学建议 根据学生现状，教师及时调整教育教学方法，扩大优生，减少 差生数量，

31、群策群力，提高数学成绩。因此，教师主要从以下 几方面开展工作。 1、教师应充分了解每一个学生的实际学习情况，尊重学生的个 体差异，采适合于学生实际的教育教学法，尽量让他们学得轻 松。 2、督促学生完成每天学习任务，尽量减少同学之音的抄袭现象， 对学习较困难的学生降低要求。 3、加强对学生的个别辅导，让优生有更多的发展和提高，让中 等生稳步发展，让差生有学习的自信心。 4、坚持督促学生自学习惯的形成，创造机会，加强学生之间的 合作学习和创新精神。 5、加强教师之间的合作精神和教研精神。 初二英语 一、试卷特点 第 22 页 20XX20XX 学年度八年级英语第二学期期末试卷内容包括听力 25 分

32、，笔试 75 分，共 100 分。 1、听力部分。 “听”是英语学习的重要技能之一，是理解和吸 收口头信息的交际能力。听力测试主要检测考生通过听觉获得 信息的能力。听力试题共三道大题、25 题、难度适中，并从词 汇、句子、短文几个方面综合测试了学生听的能力，引导教师 在教学中以学生的听、说入手进行语言的训练与学习。 2、检测题知识覆盖面广，把语言与日常生活联系紧亲，要求学 生在语言的学习中应留心观察身边的语言材料，把语言的学习 融放学生的日常生活中，体现了英语教学改革与英语学习的时 代性。 3、本次检测试题有一定的区分度和难度，整份试题既考查了考 生英语基础的掌握情况，又注重了英语的交际性、实

33、用性的体 现，同时为英语学科方面有效强能力的考生提供了展示自己的 机会。 二、考试质量分析 表一：XX 六中初二英语学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及格 人数 及格 第 23 页 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 605 34566 57.13 299 49.42 147 24.3 99 9 90 表二：XX 六中初二英语学科分数段统计表 分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 60 87 71 81 77 50 66 67 45 1 605 百分率 0 9.

34、23 13.38 10.92 12.46 11.84 7.69 10.15 10.3 0.07 0.001 / 分析说明 从考生基本情况看，初二年级英语检测平均分为 57.13，优生 率为 24.3%，及格率为 49.42%，全距为 90 分，可见初二英语分 化现象严重，同时优秀率偏低，无满分现胆，年级无满分学生， 教师在下一阶段的教学中应尽量避免学生的进一步分化，加强 后进生的转化及提高，提高学生学习英语的兴趣。培养学生良 好的学习习惯，以促进中等生及中上学生的进一步提高。 三、教学建议 1、要加强听力训练。听力训练要具有一定的计划性，针对性及 阶段性，要贯穿初二年级教学的全过程。 2、要加

35、强英语基础知识掌握和运用，也就是加强学生对词汇、 语法、句型的识记能力训练，做到熟能生巧。 3、注重培养学生综合运用所学知识的能力，即学生根据所学知 第 24 页 识灵活应变的能力。 初二政治 一、试卷特点 1、试题切入学生的生活实践，折射和反映学生的道德认识、道 德情感和法律意识，并渗透这些方面的教育。 2、注重联系学生生活经验和社会实践，引导学生自觉关注社会 现实。 3、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，促进学生富有个 性地学习。 4、 “突出对学科基础知识的考查，突出能力运用”是全卷的一 条主线。 二、考试质量分析 表一：XX 六中初二政治学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均

36、分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 差距 第 25 页 605 44480 73.52 525 86.78 232 38.35 96 11 85 表二：XX 六中初二政治学科分数段统计表 分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合计 人 数 0 1 4 7 18 50 133 160 192 40 0 605 百分率 0 0.1% 0.6% 1.1% 2.9% 8.3% 21.9% 26.4% 31.7% 6.6% 0 / 分析说明： 1、初二年级政治学科无论是平均分，及格率还

37、是优生率都低于 县的平均水平，形势严峻。 2、初二年级学生的知识、能力、觉悟未有统一。 3、由于偏科思想和受开卷考的影响，学生不能进入闭卷考的学 习状态，很多同学不能严格要求自己，没有充分利用课堂时间 背熟教材，记住基础知识。 4、从学生答题情况看，学生分化情况较严重，最高分最低分差 距达 85 分。 5、教师没有封死学生背书，教学教育水平有待提高。 三、教学建议 1、教师在平时的教学过程中，坚持理论联系实际的原则，善于 抓住社会生活热点，引导学生关注现关、剖析热点，培养“学 以致用”的良好学风，培养学生的综合分析和运用能力。 2、加强师师合作，注重集体备课，充分利用备课组的资源，协 第 26

38、 页 调教学进度，商讨教学疑难点，交流好的教学方法，并反思自 己的教学，以教研促教学，提高整个政治学科的教学质量。 初二物理 一、试卷特点 本试卷内容覆盖面广，考查的知识丰富，98%的内容紧扣教材及 大纲，着重考查学生灵活应用物理知识，解决生产、生活实际 方面的问题；2%的知识点超纲，最后一道题对于初二学生来说 太难，丢分率非常高。经测试结果，平均分较低，优生率低， 及格率适中。 二、考试质量分析 表一：XX 六中初二物理检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 605 33332 55.09 279 46.12 67 11.0

39、7 96 2 94 表二：XX 六中初二物理分数段统计表 分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 第 27 页 20-29 10-19 0-9 合计 人数 0 8 59 116 96 78 93 83 51 17 4 605 百分率 0 1.32 9.75 19.17 15.87 12.89 15.37 13.72 8.43 2.81 0.66 / 分析说明： 初二下学期期末学生参考人数 605 人,物理学科期末考县平 均分 53.52 分,校平均分 55.09 分,居全县第五名.其中及格率 46.12%,居全县第四名,优秀率 11.

40、07%,居全县第三名.再由分数 段进行分析,可看出,平均分偏低的原因主要是低分段人数过多. 这是今后教学中要突破的主要问题. 三、教学建议 1.针对学生低分段过多的实际情况,在教学中加强基础知识在中、 差生中的落实,对这部分同学的作业、课堂联练习、课后训练都 要着重加强,争取让每个同学在初三年级都有所收获. 2.针对学生应变能力差的现状,加强学生学习方法上的指导,不 仅要教懂学生知识技能而且要教会学生学习知识技能的方法.加 强综合习题的训练,让学生能熟练的处理物理学科出现的基本变 型题,并有一定的处理新题型的能力. 3.加强学生对一些综合性较强的难度习题的解决能力的培养,并 教会学生将难题分化

41、的方法,解决学生的畏难情绪,提高这部分 习题的得分率. 初二历史 第 28 页 一、试卷特点 这套试题总的来看，难度偏大，试题不能考出学生的水平，不 利于培养学生的综合能力，试题绝大部分是比较灵活的开放试 题，答题校为灵活。平时学习成绩好的同学，很不容易在本次 考试中取得较为优秀的成绩。 本套试题，知识涵盖面广，突出语言积累、历史基础知识。 二、考试质量分析 表一：XX 县第六中学历史学科检测成绩统计表 实考 人数 总分 平均 分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 差距 602 3212 53.84 235 39.04 59 9.8 94 14 80 表二：XX 六中历

42、史学科分数段统计表 分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合计 人 数 0 6 45 92 123 101 110 66 48 11 0 602 分析说明： 第 29 页 从历史学科检测成绩各个分数段情况统计表看，年级无满分学 生，教师在下一阶段的教学中应尽量避免学生的进一步分化， 加强后进生的转化及提高，提高学生学习历史的兴趣，培养学 生良好的学习习惯，以促进中等生及中等以上学生的进一步提 高。 三、教学建议 1、本次考试注重基础知识的落实，考查的范围较广，重难点突 出。通过此次水平测试，在今后的教

43、学实践中应加强学生材料 分析题的培养和加强学生对基础知识的落实。 2、力图构建历史学科的知识体系。 3、进一步培养学生学习历史的兴趣，拓展学生的知识面。 4、加强历史学科与其他学科的联系。 初二地理 一、试卷特点 这套试题总的来看，难度值为 0.67，难度适中，既能考出学生 的水平，也有利于培养学生的地理能力，考核学生素质，试题 绝大部分是宏观试题，也有少数主观试题，考察学生的知识应 用能力。 本套试题知识涵盖面广，突出基础知识，地理技能以及生 第 30 页 活中的地理知识的考查，将所学知识落实到图上，考查学生读 图、用图的能力。 二、考试质量分析 表一：XX 六中初二地理检测成绩统计表 实考

44、 人数 总分 平均 分 及格 人数 及格 率 优生 人数 优生率 最高分 最低分 全距 605 36954 61.08 334 55.21 190 31.4 100 4 96 表二：XX 六中初二地理分数段统计表 分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计 人数 3 104 83 70 74 62 59 56 58 29 7 605 百分率 0.5 17.2 13.7 11.6 12.2 10.2 9.7 9.3 9.6 4.8 1.6 / 分析说明： 从以上两者可见，我校初二年级学年水平测试平均分为 61.08，及格率为 55.21，优生率为 31.4，峰值区在 9099 之间， 全距为 96 分，及格率有待提高，尤其是 5059 这一分数段的