《【优质文档】高三诗歌鉴赏学案五.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【优质文档】高三诗歌鉴赏学案五.pdf（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、读书破万卷下笔如有神 高三诗歌鉴赏学案五 :鉴赏诗歌的表达技巧修辞手法 一、教学目标 1、了解诗歌中常用的修辞手法 2、了解诗歌鉴赏中修辞手法的命题特点和解题策略 3、鉴赏诗歌修辞手法解题和拟题训练 二、教学过程 一）诗词中常用的修辞手法有：比喻、借代、双关、夸张、比拟、对偶、反复、互文、反问、 设问、通感等。 1、比喻。诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理 抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。 如：“ 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 ”(刘 禹锡望洞庭)诗歌巧妙地以 “ 螺” 作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅， 山水浑然一体。再如：
2、“ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” （贺知章咏柳）把春风比 作剪刀， 形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景； 作者又暗喻自己是识拔人才的春风， 把万柳绿丝绦比作人才，表达作者识人用人之乐。 请你再举一例：诗句题目作者 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼饮湖上初晴后雨） 读书破万卷下笔如有神 2、借代。借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物 时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表 情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。如：“ 住近
3、湓江地低湿，终岁 不闻丝竹声。 ”“丝竹 ” 代音乐（白居易琵琶行）；“ 朱门酒肉臭，路有冻死骨。” （杜甫 自京赴奉先县咏怀五百字）“ 朱门 ” 代指富豪之门，他们常把大门油漆成红色，以显示宅 府的华贵及身份的显赫。 请你再举一例：诗句题目作者 知否， 知否 ?应是绿肥红瘦。 (李清照 如梦令 )诗中用 “ 绿 ” 和“ 红” 两种颜色分别代替叶和花， 写叶的茂盛和花的凋零。 江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼论诗绝句） 3、双关。古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。 双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。如：“ 东边日出西边雨，道是无晴却 有
4、晴。 ”“晴” 谐“ 情” （刘禹锡竹枝词）；再如“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” （李 商隐无题）“ 丝” 谐“ 思” 。 请你再举一例：诗句题目作者 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦石灰吟） 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。(毛泽东蝶恋花 答李淑一 ) “ 杨柳 “表面上指的是 杨花、柳絮 ,实际上指的是杨开慧、柳直荀两位烈士。 4、夸张。夸张就是把事物夸大或缩小，它可以使感情表达得更强烈、更鲜明，更能感染读 者。如：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地 合，乃敢与君绝！（汉乐府上邪）少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热 读书破万
5、卷下笔如有神 烈坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。 “ 白发三千丈， 缘愁似个长。 ” （李白秋浦歌 ）； 再如： “ 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。” （白居易琵琶行） 请你再举一例：诗句题目作者 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白望庐山瀑布 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。（李白梦游天姥吟留别 5、比拟。就是把人当作物来写或把物当作人来写，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动， 使表情达意更别致、更隽永。例如：“ 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。” （韩愈春雪）把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。“ 槛菊愁烟 兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离
6、恨苦，斜光到晓穿朱户。” （晏殊蝶恋花 上阕） 将菊、兰、明月人格化， 将主观感情移于客观事物，表现了女主人公难以排遣的离愁。 请你再举一例：诗句题目作者 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石书湖 阴先生壁） 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。（张孝祥西江月 阻风 三峰下） 6、对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。语言简 练，整齐对称，意义集中含蓄。“ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”( 杜甫登高 ) “无 边落木 ” 对“ 不尽长江 ” 使诗的意境显得广阔深远，“ 萧萧 ” 的落叶声对 “ 滚滚
7、” 的水势更使人觉 得气象万千，令人感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 请你再举一例：诗句题目作者 读书破万卷下笔如有神 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫绝句） 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙） 7、反复。指某些词句多次出现，达到强调事件，渲染气氛，抒发感情的效果。如“ 而今识尽 愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。”(丑奴儿 ? 书博山道中壁?辛弃疾 )；再 如“ 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错、错、 错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透；桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫、莫、 莫。 ” （钗头凤? 陆游） 请你再举一
8、例：诗句题目作者 兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩的山坡羊 潼关怀古） 争渡，争渡。惊起一滩鸥鹭。（李清照西江月） 8、 互文。就是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓 “ 两物各举一边而省文” ， 以收到言简意赅的效果。如“ 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。” （江上逢李龟年）其 中“ 见” 与“ 闻” 互补见义。 “ 东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 ” （孔 雀东南飞）这里左右、东西都种上了松柏、梧桐，枝枝、叶叶都相互覆盖、交通。 请你再举一例：诗句题目作者 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易琵琶行） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄出塞）
9、 读书破万卷下笔如有神 9、反问。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。如“ 百战疲劳壮 士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?”( 王安石叠题乌江亭)使用 反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 请你再举一例：诗句题目作者 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古） 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白梦游天姥吟留别） 10、设问。就是先提出问题，接着自己把看法说出。开篇设问，可以带动全篇；中间设问， 可以承上启下；结尾设问，可以深化主题，令人回味。如“ 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森 森。 ” （杜甫蜀相）再如：“ 今宵酒醒何处？杨
10、柳岸晓风残月。” （柳永雨霖铃） 请你再举一例：诗句题目作者 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。李煜虞美人 问渠哪得清如许？为有源头活水来。（朱熹观书有感） 11、通感。就是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以 一种感觉写另一种感觉的修辞手法。如“ 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻 处，疑有碧桃千树花。” （郎士元听邻家吹笙）首句“ 隔彩霞 ” 渲染了奏乐的环境，烘托 出笙乐的明丽新鲜；第四句以花为意象描写音乐。以上两句用视觉意象写听觉感受，别具一 格。 一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白与史郎中 钦听黄鹤楼上吹笛）
11、绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁玉楼春） 读书破万卷下笔如有神 二）真题展示 1、（ 20XX 年重庆卷） 12、阅读下面的曲词，回答问题。（6 分） 【折桂令】问秦淮孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风， 坏槛当潮， 目断魂消。 当年粉黛， 何处笙箫 ? 罢灯船端阳不闹， 收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 （1）“ 当年粉黛，何处笙箫?” 用了什么修辞手法？（2 分） 答案：（ 1）借代、反问。 2、2008（四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8 分） 双调 雁儿落带过得胜令吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱
12、入种桑园。 茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱： 赶快。苫：用草覆盖。 （2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。 【答案】（ 2）（ 4 分）对偶，如“ 秋月 ” 句对 “ 春花 ” 句等；比喻，如将“ 人情 ” 比作 “ 云” ， “ 风景 ” 比为 “ 箭” 等；夸张，将“ 风景 ” 比为 “ 箭” 的同时又兼用了夸张的方法。 3、2007（重庆卷） 13阅读下面两首诗，然后回答问题。(6 分) 读书破万卷下笔如有神 海棠(宋)苏轼惜牡丹花(唐)白居易 东风袅袅泛崇光，香
13、雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 注崇光：美艳的光彩。 (1)苏轼海棠 诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4 分) 【答案】（ 1）前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后 二句用了拟人手法，以花比人。 4、2006 广东卷阅读下面这首诗，回答以下问题（6 分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 注：艭 :小船。海幢，即海幢寺。 简析诗中 “ 带” 字的妙处。 答： “ 带” 采用
14、了拟人手法，赋予“ 老鹤 ” 人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢， 使画面具有动感。 5、2006（湖南卷）阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。(6 分) 薛宝钗咏白海棠林黛玉咏白海棠 读书破万卷下笔如有神 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆 胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏 (据人民文学出版杜1996 年 12 月第 2 版红楼梦第三十七回) 咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“ 白
15、” ，但绘形写神各有不同。 “ 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂” 一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以 晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“ 洗 ”“招 二字，运 用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“ 秋阶 ”“露砌 ” 的映衬，更是意味深长。诗 人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。 “ 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂” 一联， 。 答案： 前句以梨花之白，形容白海棠的 “ 白” ，较之 “ 洗出 ” 句，更侧重于表现 “ 白” 的鲜艳洁净， 后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“ 偷来 ”“借得 ” ，巧用了拟人手法；而“
16、 偷 来” 一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。 三）命题探究及解题对策 1、命题方式 1）本诗用了什么修辞手法？2）试分析这首诗的手法及其表达效果。3）结合炼字来考。 2、解答策略 读书破万卷下笔如有神 1）确定修辞手法。2）结合诗句解说。3）分析修辞表情达意的作用。 四）实战演练 1）阅读下面这首诗，完成后面问题。 移家别湖上亭戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：试分析这首诗主要艺术手法。 答：采用了拟人和主客移位的手法。不直言自己的感情，而是赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的 感情，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 2）阅读下面这
17、首诗，完成后面问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 问：这首诗用了什么修辞手法？有何效果？ 答：诗中的 “ 三万里 ”“五千仞 ”“上摩天 ”“泪尽 ” 都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国 的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情， 表现得淋漓尽致。 读书破万卷下笔如有神 3）阅读下面这首诗，完成后面问题。 游子吟孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 问：试分析最后两句诗中意象的作用。 答：最后两句以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母
18、的恩惠，说明慈母的厚爱， 儿女是无法报答的。 4）阅读下面这首词，完成后面问题。 南乡子 登京口北固亭有怀辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！ 这首诗主要用了什么修辞手法？有什么作用？ 答：设问。用三个设问，铺陈内容，抒发了对天下兴亡的感慨、对孙权的敬慕和对现实的讽 喻。 五）我来拟题 新 晴刘颁 读书破万卷下笔如有神 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 问题：试分析这首诗的修辞手法及其表达效果。 答案：用拟人的手法，将“ 南风 ” 人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静 恬适的心情，以及对南风“ 恶作剧 ” 的亲切喜爱之情。 六）教学小结，有一两句话来概括本课主要内容。可以让学生来讲。 三、教学反思