2015年山东省青岛市中考数学试卷(解析版).pdf

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1、2015 年山东省青岛市中考数学试卷 一、选择题 （本题满分24 分，共有 8 小题， 每小题 3 分）下列每小题都给出标号为A,B,C,D 的四个结论，其中只有一个是正确的 1 （ 3 分） （2015?青岛）的相反数是（） AB CD2 考点 ：实数的性质 分析：根据相反数的含义，可得求一个数的相反数的方法就是在这个数的前边添 加“ ” ，据此解答即可 解答：解：根据相反数的含义，可得 的相反数是： 故选： A 点评：此题主要考查了相反数的含义以及求法，要熟练掌握，解答此题的关键是 要明确：相反数是成对出现的，不能单独存在；求一个数的相反数的方法 就是在这个数的前边添加“ ” 2（3 分）

2、（2015?青岛）某种计算机完成一次基本运算的时间约为0.000 000 001s 把 0.000 000 001s 用科学记数法可表示为（） A 0.1 10 8s B 0.1 10 9 sC 1 10 8s D1 10 9s 考点 ：科学记数法 表示较小的数 分析：绝对值小于1 的正数也可以利用科学记数法表示，一般形式为a 10 n， 与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负指数幂，指数由原数左边 起第一个不为零的数字前面的0 的个数所决定 解答：解： 0.000 000 001=1 10 9， 故选： D 点评：本题考查用科学记数法表示较小的数，一般形式为a 10 n，其中 1| a|

3、 10，n 为由原数左边起第一个不为零的数字前面的0 的个数所决定 3 （ 3 分） （2015?青岛）下列四个图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（） ABCD 考点 ：中心对称图形；轴对称图形 分析：根据轴对称图形与中心对称图形的概念求解 解答：解： A、不是轴对称图形，是中心对称图形，故此选项错误； B、是轴对称图形，又是中心对称图形，故此选项正确； C、是轴对称图形，不是中心对称图形，故此选项错误； D、是轴对称图形，不是中心对称图形，故此选项错误 故选： B 点评：此题主要考查了中心对称图形与轴对称图形的概念：轴对称图形的关键是寻 找对称轴，图形两部分折叠后可重合；中心对称图形

4、是要寻找对称中心，旋 转 180 度后两部分重合 4 （ 3分） （2015?青岛）如图，在 ABC 中， C=90 ，B=30 ，AD 是ABC 的角平分线， DEAB，垂足为 E，DE=1，则 BC=（） A B 2 C 3 D+2 考点 ：角平分线的性质；含30 度角的直角三角形 分析：根据角平分线的性质即可求得CD 的长，然后在直角BDE 中，根据30 的锐 角所对的直角边等于斜边的一半，即可求得BD 长，则 BC 即可求得 解答：解： AD 是ABC 的角平分线， DEAB， C=90 ， CD=DE=1， 又直角 BDE 中， B=30 ， BD=2DE=2， BC=CD+BD=1

5、+2=3 故选 C 点评：本题考查了角的平分线的性质以及直角三角形的性质，30 的锐角所对的直角边 等于斜边的一半，理解性质定理是关键 5 （ 3 分） （2015?青岛）小刚参加射击比赛，成绩统计如下表： 成绩（环）6 7 8 9 10 次数1 3 2 3 1 关于他的射击成绩，下列说法正确的是（） A极差是2 环B中位数是8 环C众数是9 环D平均数是9 环 考点 ：众数；加权平均数；中位数；极差 分析：根据极差反映了一组数据变化范围的大小，求极差的方法是用一组数据中的 最大值减去最小值，以及众数是出现次数最多的数，中位数是按大小顺序排 列后，最中间的一个即是中位数，所有数据的和除以数据个

6、数即是平均数， 分别求出即可 解答：解： A、极差是106=4 环，故本选项错误； B、把数从小到大排列起来；6，7，7，7，8，8， 9，9，9，10，位于中间的 两个数都是8，所以中位数是（8+8） 2=8，故本选项正确； C、7 和 9 都出现了3 次，次数最多， 所以众数是7 环和 9 环，故本选项错误； D、平均数 =（ 6+7 3+8 2+9 3+10）=8，故本选项错误； 故选： B 点评：此题主要考查了极差，平均数，众数与中位数，解决问题的关键是正确把握 这几种数概念的区别与联系 6 （3 分） （2015?青岛）如图，正六边形ABCDEF 内接于 O，若直线 PA 与 O 相

7、切于点A， 则 PAB=（） A 30B 35C 45D60 考点 ：切线的性质；正多边形和圆 分析：连接 OB，AD，BD，由多边形是正六边形可求出AOB 的度数，再根据 圆周角定理即可求出ADB 的度数，利用弦切角定理PAB 解答：解：连接OB，AD，BD， 多边形ABCDEF 是正多边形， AD 为外接圆的直径， AOB=60 ， ADB=AOB= 60 =30 直线 P A 与 O 相切于点A， PAB=ADB=30 ， 故选 A 点评：本题主要考查了正多边形和圆，切线的性质， 作出适当的辅助线，利用弦 切角定理是解答此题的关键 7 （3 分） （2015?青岛） 如图， 菱形 ABC

8、D 的对角线AC，BD 相交于 O 点，E，F 分别是 AB， BC 边上的中点，连接EF若 EF=，BD=4，则菱形 ABCD 的周长为（） A 4 B 4C 4D28 考点 ：菱形的性质；三角形中位线定理 分析：首先利用三角形的中位线定理得出AC， 进一步利用菱形的性质和勾股定理求 得边长，得出周长即可 解答：解： E，F 分别是 AB，BC 边上的中点， EF=， AC=2EF=2， 四边形ABCD 是菱形， AC BD，OA=AC=，OB=BD=2， AB=， 菱形 ABCD 的周长为4 故选： C 点评：此题考查菱形的性质，三角形的中位线定理，勾股定理，掌握菱形的性质是 解决问题的关

9、键 8 （3 分） （2015?青岛）如图，正比例函数y1=k1x 的图象与反比例函数y2=的图象相交于 A，B 两点，其中点A 的横坐标为2，当 y1 y2时， x 的取值范围是（ ） A x 2 或 x2 B x 2 或 0x2 C 2x 0 或 0 x 2 D 2x0 或 x2 考点 ：反比例函数与一次函数的交点问题 分析：先根据反比例函数与正比例函数的性质求出B 点坐标，再由函数图象即 可得出结论 解答：解：反比例函数与正比例函数的图象均关于原点对称， A、B 两点关于原点对称， 点 A 的横坐标为2， 点 B 的横坐标为 2， 由函数图象可知， 当 2 x0 或 x2 时函数 y1=

10、k1x 的图象在 y2=的 上方， 当 y1y2时， x 的取值范围是2x0 或 x2 故选 D 点评：本题考查的是反比例函数与一次函数的交点问题，能根据数形结合求出 y1y2时 x 的取值范围是解答此题的关键 二、填空题（本题满分18 分,共有 6 小题，每小题3分） 9 （ 3 分） （2015?青岛）计算：3a 3? a22a7 a 2= a 5 考点 ：整式的混合运算 分析：根据整式的混合运算顺序，首先计算乘法和除法，然后计算减法， 即可求 出算式 3a 3? a22a7 a2 的值是多少 解答：解： 3a3? a22a7 a2 =3a 52a5 =a 5 故答案为： a 5 点评：（

11、1）此题主要考查了整式的混合运算，要熟练掌握，解答此题的关键是 要明确：有乘方、乘除的混合运算中，要按照先乘方后乘除的顺序运算， 其运算顺序和有理数的混合运算顺序相似 （2）此题还考查了同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指 数相加，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：底数必须相同；按 照运算性质，只有相乘时才是底数不变，指数相加 （3）此题还考查了同底数幂的除法法则：同底数幂相除，底数不变，指 数相减，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：底数a0 ，因为 0 不 能做除数；单独的一个字母，其指数是1，而不是0；应用同底数幂 除法的法则时， 底数 a 可是单项式， 也可以是多项式，但必

12、须明确底数是 什么，指数是什么 10 （3 分） （2015?青岛）如图，将平面直角坐标系中“ 鱼” 的每个 “ 顶点 ” 的纵坐标保持不变， 横坐标分别变为原来的，那么点A的对应点A的坐标是（6，1） 考点 ：坐标与图形性质 分析：先写出点A 的坐标为（ 6，3） ，横坐标保持不变，纵坐标分别变为原来 的，即可判断出答案 解答：解：点 A 变化前的坐标为（6，3） ， 将横坐标保持不变，纵坐标分别变为原来的，则点 A 的对应点的坐标 是（ 6，1） ， 故答案为（ 6，1） 点评：此题考查了坐标与图形性质的知识，根据图形得到点A 的坐标是解答本 题的关键 11 （3 分） （2015?青岛）

13、把一个长、宽、高分别为3cm，2cm，1cm 的长方体铜块铸成一个 圆柱体铜块， 则该圆柱体铜块的底面积s （cm2）与高 h（cm）之间的函数关系式为s= 考点 ：根据实际问题列反比例函数关系式 分析：利用长方体的体积=圆柱体的体积，进而得出等式求出即可 解答：解：由题意可得：sh=3 2 1， 则 s= 故答案为： s= 点评：此题主要考查了根据实际问题列反比例函数解析式，得出长方体体积是解 题关键 12 （3 分） （2015?青岛）如图，平面直角坐标系的原点O 是正方形ABCD 的中心，顶点A， B的坐标分别为 （1， 1） ，（1， 1） ， 把正方形 ABCD 绕原点 O 逆时针旋

14、转45 得正方形 ABCD ， 则正方形 ABCD 与正方形 ABCD重叠部分所形成的正八边形的边长为22 考 点 ： 旋转的性质；坐标与图形性质；正方形的性质；正多边形和圆 分析：如图，首先求出正方形的边长、对角线长；进而求出OA的长；证明 AMN 为等腰直角三角形，求出 AN 的长度； 同理求出DM的长度， 即可解决问题 解答：解：如图，由题意得： 正方形 ABCD 的边长为2， 该正方形的对角线长为2， OA=；而 OM=1， AM=1； 由题意得：MA N=45 ， AMN=90 ， MNA=45， MN=A M=； 由勾股定理得：AN=2； 同理可求DM=2， MN=2（ 42）=2

15、2， 正八边形的边长为22 点评：该题主要考查了旋转变换的性质、正方形的性质、勾股定理等几何知 识点及其应用问题；应牢固掌握旋转变换的性质、正方形的性质等几 何知识点，这是灵活运用、解题的基础和关键 13 （3 分） （ 2015?青岛） 如图， 圆内接四边形ABCD 两组对边的延长线分别相交于点E，F， 且 A=55 ， E=30 ，则 F=40 考点 ： 内 接四边形的性质；三角形内角和定理 专题 ：计算题 分析：先根据三角形外角性质计算出EBF=A+E=85 ， 再根据圆内接四边 形的性质计算出BCD=180 A=125 ，然后再根据三角形外角性质 求 F 解答：解： A=55 ， E=

16、30 ， EBF=A+E=85 ， A+ BCD=180 ， BCD=180 55 =125 ， BCD=F+CBF， F=125 85 =40 故答案为40 点评：本题考查了圆内接四边形的性质：圆内接四边形的对角互补；圆内接四 边形的任意一个外角等于它的内对角也考查了三角形外角性质 14 （3 分） （2015?青岛）如图，在一次数学活动课上，张明用17 个边长为1 的小正方形搭 成了一个几何体， 然后他请王亮用其他同样的小正方体在旁边再搭一个几何体，使王亮所搭 几何体恰好可以和张明所搭几何体拼成一个无缝隙的大长方体（不改变张明所搭几何体的形 状） ，那么王亮至少还需要19个小立方体，王亮所

17、搭几何体的表面积为48 考点 ：由三视图判断几何体 分析：首先确定张明所搭几何体所需的正方体的个数，然后确定两人共搭建几 何体所需小立方体的数量，求差即可 解答：解：亮所搭几何体恰好可以和张明所搭几何体拼成一个无缝隙的大长 方体， 该长方体需要小立方体4 32=36 个， 张明用17 个边长为1 的小正方形搭成了一个几何体， 王亮至少还需3617=19 个小立方体， 表面积为： 2 （9+7+8）=48， 故答案为19，48 点评：本题考查了由三视图判断几何体的知识，能够确定两人所搭几何体的形 状是解答本题的关键，难度不大 三、作图题（本题满分4 分）用圆规、直尺作图，不写作法，但要保留作图痕

18、迹 15 （4 分） （2015?青岛）用圆规、直尺作图，不写作法，但要保留作图痕迹 已知：线段c，直线 l 及 l 外一点 A 求作： RtABC，使直角边为AC（ACl，垂足为C） ，斜边 AB=C 考点 ：作图 复杂作图 专题 ：作图题 分析：在直线 l 另一侧取点P，以点 A 为圆心， AP 为半径画弧交直线l 于 M、N， 再作线段MN 的垂直平分线交l 于 C，然后以点A 为圆心， c 为半径画弧交 l 于 B，连结 AB，则 ABC 为所作 解答：解：如图， ABC 为所求 点评：本题考查了作图复杂作图：复杂作图是在五种基本作图的基础上进行作 图，一般是结合了几何图形的性质和基本

19、作图方法解决此类题目的关键 是熟悉基本几何图形的性质，结合几何图形的基本性质把复杂作图拆解成 基本作图，逐步操作 四、解答题（本题满分74 分，共有9 道小题） 16 （8 分） （2015?青岛） （1）化简：（+n）； （2）关于 x 的一元二次方程2x2+3xm=0 有两个不相等的实数根，求 m 的取值范围 考点 ：分式的混合运算；根的判别式 专题 ：计算题 分析：（1）原式括号中两项通分并利用同分母分式的加法法则计算，同时利用除 法法则变形，约分即可得到结果； （2）根据方程有两个不相等的实数根，得到根的判别式大于0，求出 m 的 范围即可 解答： 解： （ 1）原式 =?=?=； （

20、2）方程 2x2+3xm=0 有两个不相等的实数根， =9+8m 0， 解得： m 点评：此题考查了分式的混合运算，以及根的判别式，熟练掌握运算法则是解本 题的关键 17 （6 分） （2015?青岛）某小学为了了解学生每天完成家庭作业所用时间的情况，从每班 抽取相同数量的学生进行调查，并将所得数据进行整理，制成条形统计图和扇形统计图如下： （1）补全条形统计图； （2）求扇形统计图扇形D 的圆心角的度数； （3）若该中学有2000 名学生，请估计其中有多少名学生能在1.5 小时内完成家庭作业？ 考点 ：条形统计图；用样本估计总体；扇形统计图 分析：（1）根据 A 类的人数是10，所占的百分比

21、是25%即可求得总人数，然后 根据百分比的意义求得B 类的人数； （2）用 360 乘以对应的比例即可求解； （3）用总人数乘以对应的百分比即可求解 解答：解： （ 1）抽取的总人数是：10 25%=40（人） ， 在 B 类的人数是：40 30%=12（人） ； （2）扇形统计图扇形D 的圆心角的度数是：360=27 ； （3） 能在 1.5 小时内完成家庭作业的人数是：2000 （25%+30%+35% ） =1800 （人） 点评：本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用，读懂统计图，从不同 的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键条形统计图能清楚地表示 出每个项目的数据；扇形统计图

22、直接反映部分占总体的百分比大小 18 （6 分） （2015?青岛）小颖和小丽做“ 摸球 ” 游戏：在一个不透明的袋子中装有编号为1 4 的四个球（除编号外都相同），从中随机摸出一个球，记下数字后放回，再从中摸出一个 球，记下数字若两次数字之和大于5，则小颖胜，否则小丽胜，这个游戏对双方公平吗？ 请说明理由 考点 ：游戏公平性；列表法与树状图法 分析：列表得出所有等可能的情况数，找出数字之和大于5 的情况数， 分别求出 两人获胜的概率，比较即可得到游戏公平与否 解答：解：这个游戏对双方不公平 理由：列表如下： 1 2 3 1 （1， 1）（2，1）（ 3，1） 2 （1， 2）（2，2）（ 3

23、，2） 3 （1， 3）（2，3）（ 3，3） 4 （1， 4）（2，4）（ 3，4） 所有等可能的情况有16 种，其中数字之和大于5 的情况有（ 2，4） ， （3， 3） ， （3，4） ， （4，2） ， （4，3） ， （4，4）共 6 种， 故小颖获胜的概率为：=，则小丽获胜的概率为：， ， 这个游戏对双方不公平 点评：此题考查了游戏公平性，以及列表法与树状图法，判断游戏公平性就要计 算每个事件的概率，概率相等就公平，否则就不公平 19 （6 分） （ 2015?青岛） 小明在热气球A 上看到正前方横跨河流两岸的大桥BC，并测得 B， C 两点的俯角分别为45 ， 35 已知大桥BC

24、 与地面在同一水平面上，其长度为100m，请 求出热气球离地面的高度（结果保留整数） （参考数据： sin35 ，cos35，tan35 ） 考点 ：解直角三角形的应用-仰角俯角问题 分析：作 ADBC 交 CB 的延长线于D，设 AD 为 x，表示出 DB 和 DC，根据 正切的概念求出x 的值即可 解答：解：作 ADBC 交 CB 的延长线于D，设 AD 为 x， 由题意得，ABD=45 ， ACD=35 ， 在 RtADB 中， ABD=45 ， DB=x， 在 RtADC 中， ACD =35 ， tan ACD=， =， 解得， x233 m 点评：本题考查的是解直角三角形的应用，理

25、解仰角和俯角的概念、掌握锐角 三角函数的概念是解题的关键，解答时， 注意正确作出辅助线构造直角 三角形 20 （8 分） （2015?青岛）某厂制作甲、乙两种环保包装盒，已知同样用6m 材料制成甲盒的 个数比制成乙盒的个数少2 个，且制成一个甲盒比制成一个乙盒需要多用20%的材料 （1）求制作每个甲盒、乙盒各用多少米材料？ （2）如果制作甲、乙两种包装盒共3000 个，且甲盒的数量不少于乙盒数量的2 倍，那么请 写出所需要材料的总长度l（ m）与甲盒数量n（个）之间的函数关系式，并求出最少需要多 少米材料？ 考点 ：一次函数的应用；分式方程的应用；一元一次不等式的应用 分析：（1）设制作每个乙

26、盒用x 米材料，则制作甲盒用（1+20%）x 米材料， 根据 “ 同样用 6m 材料制成甲盒的个数比制成乙盒的个数少2 个” ，列出 方程，即可解答； （2）根据所需要材料的总长度l=甲盒材料的总长度+乙盒材料的总长 度，列出函数关系式；再根据“ 甲盒的数量不少于乙盒数量的2 倍” 求出 n 的取值范围，根据一次函数的性质，即可解答 解答：解： （1）设制作每个乙盒用x 米材料，则制作甲盒用（1+20%）x 米材 料， ， 解得： x=0.5， 经检验 x=0.5 是原方程的解， （ 1+20%） x=0.6（米） ， 答：制作每个甲盒用0.6 米材料；制作每个乙盒用0.5 米材料 （2）根据

27、题意得：l=0.6n+0.5（3000n）=0.1n+1500， 甲盒的数量不少于乙盒数量的2 倍， n2 （3000n） 解得： n2000 ， 2000 n 3000， k=0.10， l 随 n 增大而增大， 当 n=2000 时， l 最小 1700 米 点评：本题考查了一次函数的应用，解决本题的关键是利用一次函数的性质解 决实际问题 21 （8 分） （2015?青岛）已知：如图，在 ABC 中，AB=AC，AD 是 BC 边上的中线， AE BC， CEAE，垂足为E （1）求证： ABD CAE； （2）连接 DE，线段 DE 与 AB 之间有怎样的位置和数量关系？请证明你的结论

28、 考点 ：全等三角形的判定与性质；等腰三角形的性质；平行四边形的判定与性 质 分析：（1）运用 AAS 证明 ABD CAE； （2） 易证四边形ADCE 是矩形，所以 AC=DE=AB， 也可证四边形ABDE 是平行四边形得到AB=DE 解答：证明：（1） AB=AC， B= ACD， AE BC， EAC=ACD， B= EAC， AD 是 BC 边上的中线， AD BC， CE AE， ADC=CEA=90 在ABD 和CAE 中 ABD CAE（AAS） ； （2）AB=DE，如右图所示， AD BC，AEBC， AD AE， 又 CEAE， 四边形ADCE 是矩形， AC=DE， A

29、B=AC， AB=DE 点评：本题主要考查了三角形全等的判定与性质，矩形的判定与性质以及平行 四边形的判定与性质，难度不大，比较灵活 22 （10 分） （2015?青岛）如图，隧道的截面由抛物线和长方形构成，长方形的长是12m， 宽是 4m按照图中所示的直角坐标系，抛物线可以用y=x2+bx+c 表示， 且抛物线时的点 C 到墙面 OB 的水平距离为3m，到地面OA 的距离为m （1）求该抛物线的函数关系式，并计算出拱顶D 到地面 OA 的距离； （2）一辆货运汽车载一长方体集装箱后高为6m，宽为 4m，如果隧道内设双向行车道，那 么这辆货车能否安全通过？ （3）在抛物线型拱壁上需要安装两排

30、灯，使它们离地面的高度相等，如果灯离地面的高度 不超过 8m，那么两排灯的水平距离最小是多少米？ 考点 ：二次函数的应用 专题 ：应用题 分析：（1）先确定 B 点和 C 点坐标， 然后利用待定系数法求出抛物线解析式，再 利用配方法确定顶点D 的坐标，从而得到点D 到地面 OA 的距离； （2）由于抛物线的对称轴为直线x=6， 而隧道内设双向行车道，车宽为 4m， 则货运汽车最外侧于地面OA 的交点为（ 2，0）或（ 10，0） ，然后计算自变 量为 2 或 10 的函数值，再把函数值于6 进行大小比较即可判断； （3）抛物线开口向下，函数值越大，对称点之间的距离越小，于是计算函 数值为 8

31、所对应的自变量的值即可得到两排灯的水平距离最小值 解答： 解： （ 1）根据题意得B（0，4） ，C（3，） ， 把 B（0，4） ，C（3，）代入 y=x2+bx+c 得 ， 解得 所以抛物线解析式为y=x2+2x+4， 则 y=（x6） 2+10， 所以 D（6，10） ， 所以拱顶D 到地面 OA 的距离为10m； （2）由题意得货运汽车最外侧于地面OA 的交点为（ 2，0）或（ 10， 0） ， 当 x=2 或 x=10 时， y=6， 所以这辆货车能安全通过； （3）令 y=0，则（x6） 2+10=8，解得 x 1=6+2，x2=62， 则 x1x2=4 ， 所以两排灯的水平距离最

32、小是4m 点评：本题考查了二次函数的应用：构建二次函数模型解决实际问题，利用二次 函数解决抛物线形的隧道、大桥和拱门等实际问题时，要恰当地把这些实 际问题中的数据落实到平面直角坐标系中的抛物线上，从而确定抛物线的 解析式，通过解析式可解决一些测量问题或其他问题 23 （10 分） （2015?青岛） 【问题提出】用n 根相同的木棒搭一个三角形（木棒无剩余），能 搭成多少种不同的等腰三角形？ 【问题探究】不妨假设能搭成m 种不同的等腰三角形，为探究m 与 n 之间的关系，我们可 以先从特殊入手，通过试验、观察、类比、最后归纳、猜测得出结论 【探究一】 （1）用 3根相同的木棒搭一个三角形，能搭成

33、多少种不同的等腰三角形？ 此时，显然能搭成一种等腰三角形 所以，当n=3 时， m=1 （2）用 4根相同的木棒搭一个三角形，能搭成多少种不同的等腰三角形？ 只可分成1 根木棒、 1 根木棒和2 根木棒这一种情况，不能搭成三角形 所以，当n=4 时， m=0 （3）用 5根相同的木棒搭一个三角形，能搭成多少种不同的等腰三角形？ 若分成 1 根木棒、 1根木棒和3 根木棒，则不能搭成三角形 若分成 2 根木棒、 2根木棒和1 根木棒，则能搭成一种等腰三角形 所以，当n=5 时， m=1 （4）用 6根相同的木棒搭一个三角形，能搭成多少种不同的等腰三角形？ 若分成 1 根木棒、 1根木棒和4 根木

34、棒，则不能搭成三角形 若分成 2 根木棒、 2根木棒和2 根木棒，则能搭成一种等腰三角形 所以，当n=6 时， m=1 综上所述，可得：表 n3 4 5 6 m1 0 1 1 【探究二】 （1）用 7根相同的木棒搭一个三角形，能搭成多少种不同的三角形？ （仿照上述探究方法，写出解答过程，并将结果填在表中） （2）用 8根、 9 根、 10 根相同的木棒搭一个三角形，能搭成多少种不同的等腰三角形？ （只需把结果填在表中） 表 n7 8 9 10 m2122 你不妨分别用11 根、 12 根、 13 根、 14 根相同的木棒继续进行探究， 【问题解决】 ：用 n 根相同的木棒搭一个三角形（木棒无剩

35、余） ，能搭成多少种不同的等腰三 角形？（设n 分别等于4k1，4k，4k+1，4k+2，其中 k 是正整数，把结果填在表中） 表 n4k1 4k4k+1 4k+2 mkk1kk 【问题应用】 ：用 2016 根相同的木棒搭一个三角形（木棒无剩余），能搭成多少种不同的等 腰三角形？（写出解答过程），其中面积最大的等腰三角形每腰用了672根木棒（只填 结果） 考点 ：作图 应用与设计作图；三角形三边关系；等腰三角形的判定与性质 专题 ：分类讨论 分析：探究二：仿照探究一的方法进行分析即可； 问题解决：根据探究一、二的结果总结规律填表即可； 问题应用：根据规律进行计算求出m 的值 解答：解： （

36、1）用 7 根相同的木棒搭一个三角形，能搭成多少种不同的等腰三角 形？ 此时，能搭成二种等腰三角形， 即分成 2 根木棒、 2 根木棒和3 根木棒，则能搭成一种等腰三角形 分成 3 根木棒、 3 根木棒和1 根木棒，则能搭成一种等腰三角形 当 n=7 时， m=2 （2） 用 8 根相同的木棒搭一个三角形，能搭成多少种不同的等腰三角形？ 分成 2 根木棒、 2 根木棒和4 根木棒，则不能搭成一种等腰三角形， 分成 3 根木棒、 3 根木棒和2 根木棒，则能搭成一种等腰三角形， 所以，当n=8 时， m=1 用 9 根相同的木棒搭一个三角形，能搭成多少种不同的等腰三角形？ 分成 3 根木棒、 3

37、 根木棒和3 根木棒，则能搭成一种等腰三角形 分成 4 根木棒、 4 根木棒和1 根木棒，则能搭成一种等腰三角形 所以，当n=9 时， m=2 用 10 根相同的木棒搭一个三角形，能搭成多少种不同的等腰三角形？ 分成 3 根木棒、 3 根木棒和4 根木棒，则能搭成一种等腰三角形 分成 4 根木棒、 4 根木棒和2 根木棒，则能搭成一种等腰三角形 所以，当n=10 时， m=2 故答案为： 2；1；2；2 问题解决：由规律可知，答案为：k； k1；k；k 问题应用： 2016 4=504， 5041=503， 当三角形是等边三角形时，面积最大， 2016 3=672， 用 2016 根相同的木棒

38、搭一个三角形，能搭成 503 种不同的等腰三角形， 其中面积最大的等腰三角形每腰用672 根木棒 点评：本题考查的是作图应用与设计作图、三角形三边关系，首先要理解题意， 弄清问题中对所作图形的要求，结合对应几何图形的性质和基本作图的方 法作图，根据三角形两边之和大于第三边和等腰三角形的性质进行解答 24 （12 分） （2015?青岛）已知，如图， 在? ABCD 中，AB=3cm， BC=5cm，ACAB，ACD 沿 AC 的方向匀速平移得到PNM，速度为1cm/s；同时，点Q 从点 C 出发，沿CB 方向匀 速移动，速度为1cm/s，当 PNM 停止平移时，点Q 也停止移动，如图，设移动时

39、间为t （s） （ 0t4） ，连接 PQ，MQ，MC，解答下列问题： （1）当 t 为何值时， PQMN？ （2）设 QMC 的面积为y（cm2） ，求 y 与 x 之间的函数关系式； （3）是否存在某一时刻t，使 S QMC：S 四边形ABQP=1： 4？若存在，求出t 的值；若不存在， 请说明理由 （4）是否存在某一时刻t，使 PQMQ？若存在，求出t 的值；若不存在，请说明理由 考点 ：相似形综合题 分析： （1）根据勾股定理求出AC，根据 PQAB，得出=，=，求解 即可； （2）过点 P 作 PDBC 于 D，根据 CPD CBA，得出=，求出 PD=t，再根据SQMC=SQPC，

40、得出 y=SQMC=QC?PD，再代入计 算即可； （3）根据 SQMC：S四边形ABQP=1：4，得出 SQPC：SABC=1：5，代入得 出（tt2） ：6=1：5，再计算即可； （4）根据 PQMQ 得出 PDQ MQP，得出 PQ2=MP?DQ，根据勾股定 理得出 PD2+DQ 2=MP? DQ，再分别代入得出（ ） 2+（ ） 2=5 ，求出 t 即可 解答： 解： （1）在 RtABC 中， AC=4， 由平移的性质得MNAB， PQ MN， PQ AB， =， =， t=， （2）过点 P 作 PDBC 于 D， CPD CBA， =， =， PD=t， PD BC， SQMC=

41、SQPC， y=SQMC= QC? PD=t（t）=tt 2（0t4） ， （3） SQMC：S四边形ABQP=1：4， SQPC：S四边形 ABQP=1：4， SQPC：SABC=1：5， （tt2） ：6=1：5， t=2， （4）若 PQMQ， 则 PQM=PDQ， MPQ=PQD， PDQ MQP， =， PQ2=MP?DQ， PD 2+DQ2=MP?DQ， CD=， DQ=CDCQ=t=， （） 2+（ ） 2=5 ， t1=0（舍去），t2= ， t=时， PQMQ 点评：此题考查了相似形综合，用到的知识点是相似三角形的判定与性质、勾股 定理、平行线的性质、三角形的面积，关键是根据题意画出图形，作出辅 助线，构造相似三角形