【优质文档】小学科学现行课标.pdf

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1、优秀学习资料欢迎下载 小学科学新课程标准 第一部分前言 每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术 所带来的种种影响。 因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学 教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学 会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。 近十几年来， 世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世 界与生俱来的探究兴趣和需要， 强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提 倡科学课程贴近小学生的生活。 这些都为科学课程改革在理论和实践上提供了可 以借鉴和参照的新思想和新观念。在小学阶段，儿童对周围世界

2、有着强烈的好奇 心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、 体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探 究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 一、课程性质 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是 长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科 学启蒙任务的这门课程， 将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的 兴趣和求知欲， 引领他们学习与周围世界有

3、关的科学知识，帮助他们体验科学活 动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境 和谐相处， 为后继的科学学习、 为其他学科的学习、 为终身学习和全面发展打下 基础。学习这门课程， 有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将 丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。 二、基本理念 科学课程要面向全体学生。 这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的 机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、 文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓 励多样性和灵活性。 优秀学习资料欢迎下载 学生是科学学习

4、的主体。 学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究 欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生 发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让 他们自己提出问题、 解决问题， 比单纯的讲授训练更有效。 教师是科学学习活动 的组织者、引领者和亲密的伙伴， 对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的 理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 科学学习要以探究为核心。 探究既是科学学习的目标， 又是科学学习的方式。 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生 提供充分的科学探究机会， 使他们在像科学家那样进

5、行科学探究的过程中，体验 学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑 的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式， 在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。 科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。应选择贴近儿童生活的、 符合现代科学技术发展趋势的、 适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造 知识大厦永久基础最必需的内容。这些内容需加强科学各领域之间的有机联系， 强调知识、能力和情感态度与价值观的整合。 科学课程应具有开放性。 这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、 作 业与练习、 评价等方面应该给教师、 学生提

6、供选择的机会和创新的空间，使得课 程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。这种 开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络 和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之 中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。 科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的 结果，更要关注他们学习的过程。 评价指标应该是多元的， 要包括科学素养的各 个方面；评价方法应该是多样的；评价主体则应包括教师、学生、家长等。 三、设计思路 全日制义务教育科学 (36 年级) 课程标准 ( 实验稿

7、 )( 以下简称标准) 共分五个部分： 第一部分为前言， 叙述科学课程改革的背景、 课程的性质和基本 理念。第二部分为课程目标，叙述科学课程的总目标和三个分目标：科学探究、 优秀学习资料欢迎下载 情感态度与价值观和科学知识， 以及各部分目标的相互关系。 第三部分为科学课 程的内容标准，描述科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球 与宇宙五个方面的内容标准及活动建议。第四部分为实施建议， 由教学建议、 评 价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议、教师队伍建设建议、关于科学 教学设备和教室的配置等六个部分组成。第五部分为附录， 含具体目标中行为动 词的定义、教学活动的类型与设计、案

8、例三个部分。 内容标准是标准的核心部分，它是总目标和分目标的进一步具体化。本 标准把三个领域（科学探究、情感态度与价值观、科学知识）的内容分成五 个方面（科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙）展 开。每一方面开头用一段文字说明该部分教学内容在整个学科中的地位、作用及 其实施要点， 然后用框图给出各层次教学内容以及它们之间的相互关系，作为具 体内容标准展开的逻辑线索，便于读者从总体上认识与把握。 本标准将 36 年级的科学课程作为整个基础教育科学课程的一个相对 完整的阶段，具体内容标准所表述的是6 年级结束时绝大多数学生应达到的程 度，不再划分年级或年段，这样可以给教材编写

9、者和教师以更大的创造空间。 考虑到科学探究和情感态度与价值观的目标达成需要较长的时间，并应伴随 着科学知识的学习过程， 因此在生命世界、 物质世界、 地球与宇宙的具体内容标 准中，对它们作了有机的结合。 每一条具体内容标准不一定代表一个课题，也不一定占用一个课时。 一个好 的教学活动可以同时达到多个目标，如学生在以 “土壤“为主题的探究活动中， 可 以同时习得有关土壤的性质、 土壤和动植物生长、 生活的关系等知识以及相关的 探究方法，形成保护土地资源的意识。 标准中的“ 活动建议 “ 仅仅作为理解具体内容标准、设计教材和教案时的 参考，并不是硬性规定。 教材编写者和教师可以根据实际情况进行取舍

10、，或重新 设计。 第二部分课程目标 一、总目标 通过科学课程的学习， 知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应 用于日常生活， 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方 优秀学习资料欢迎下载 法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对 周围世界的好奇心与求知欲， 形成大胆想象、 尊重证据、 敢于创新的科学态度和 爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资 源和环境的保护，关心科技的新发展。 二、分目标 ( 一) 科学探究 1. 知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 2. 能通过对身边自然事物的观察，发

11、现和提出问题。 3. 能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。 4. 能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。 5. 能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 6. 会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7. 能在已有知识、 经验和现有信息的基础上， 通过简单的思维加工， 作出自 己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。 8. 能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流， 并参与评议， 知道对别人 研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 ( 二) 情感态度与价值观 1. 保持与发展想要了解世界、 喜欢尝试新的经验、 乐于探究与发现周围事物 奥秘的欲望。 2. 珍爱并善待周

12、围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3. 知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探 索，科学不迷信权威。 4. 形成用科学提高生活质量的意识， 愿意参与和科学有关的社会问题的讨论 与活动。 5. 在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提 出不同见解，乐于合作与交流。 6. 意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。 ( 三) 科学知识 优秀学习资料欢迎下载 1. 学习生命世界、 物质世界、 地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密 切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。 2. 通过对物质世界有关

13、知识的学习，了解物质的常见性质、 用途和变化， 对 物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。 3. 通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓， 形成一些对生命 活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。 4. 通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化 的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用， 懂得地球是人类惟一家园的道理。 三、各部分目标的相互关系 上述科学课程的总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了 使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置 之中，标准将总目标从科学探究、情感态度与

14、价值观和科学知识三个领域进 行分解，提出了分目标， 但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进 行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必 须作为一个完整的体系来加以把握。 第三部分内容标准 一、科学探究 科学探究是科学学习的中心环节。 科学探究不仅可以使小学生体验到探究的 乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么 不是科学。 科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜 集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探 究的特征。 科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密

15、结合科学知识 的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能 简单地通过讲授教给学生。 在小学阶段， 对科学探究能力的要求不能过高，必须 符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。在具体的教学实施过程中，可以 涉及科学探究的某一个或某几个环节，也可以是全过程。 ( 一) 科学探究内容标准框图 优秀学习资料欢迎下载 1 具体内容标准活动建议 1.1 知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将 自己的结果与已有的科学结论作比较。 比较探究月相 变化规律和解 暗箱过程中使 用的不同方法。 1.2 知道不同的问题要用不同的探究方法。 1.3 知道为什么使用工具比感官更有效。 1.4

16、 体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象 建立假设和理解的重要性。 1.5 了解科学探究的结果应该是可以重复验证 的。 1.6 知道对其他探究结果提出质疑是科学探究 的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。 1.7 懂得交流与讨论可以引发新的想法。 1.8 知道科学探究可为进一步研究提供新经验、 新现象、新方法、新技术。 2. 提出问题 具体内容标准活动建议 2.1 能从“这是什么” “为什么会这样”等角度 对周围事物提出问题。 进行比较时， 找出多数学生感 兴趣的、有条件 可研究的、有价 值的问题。 2.2 能选择适合自己探究的问题。 2.3 能对所提出的问题进行比较和评价。在教 学活动起始

17、阶段，安排学生进行发散性提问。 3. 猜想与假设 具体内容标准活动建议 3.1 能应用已有知识和经验对 所观察的现象作假设性解释。 见附录三：关于科学探究的案例 1.1 。 在动手实验之前，让学生对实 验结果进行假设和预测。如在做 物体的沉浮实验之前，先让学生 3.2 能区分什么是假设， 什么是 事实。 优秀学习资料欢迎下载 假设物体的沉浮与什么有关，然 后对给出的几种物体的沉浮做出 预测。 4. 制定计划 具体内容标准活动建议 4.1 能提出进行探究活动的大致思路。 4.2 能对自己或小组提出的探究问题作 出书面计划。 5. 观察、实验、制作 具体内容标准活动建议 5.1 能用各种感官直接感

18、知自然事物并 用语言或图画描述所观察的事物的形态 特征。 对动物、植物、水、 空气、岩石等外部形态 特征进行观察与描述。 5.2 能用简单的工具（放大镜、显微镜等） 对物体进行较细致的观察， 并能用图和文 字表达。 对花的构造、细胞等 进行观察，并能画图和 用文字说明。 5.3 能用简单测量工具（尺、测力计、天 平、量筒、温度计、秒表等）对物体进行 定量观察，采集数据，并作简单记录。 测量物体长度、 重量、 温度等，并用计量单位 作记录。 5.4 能用简单器材做简单的观察实验，并 作实验记录。 杠杆平衡实验、斜面 省力实验、种子萌发条 件对比实验等。 5.5 能做控制变量的简单探究性实验，会

19、设计简单的实验报告，绘制简单图表。 探究小车运动速度与 载重量的关系；探究电 磁铁磁性大小与哪些因 素有关系。 5.6 能制作简易科学模型。制作岩石标 本，昆虫模型，火山、地层模型等。 探究小车运动速度与 载重量的关系；探究电 磁铁磁性大小与哪些因 素有关系。 优秀学习资料欢迎下载 5.7 能综合运用所学知识， 制作带有创造 性的科技作品。起重机模型、生态瓶能量 转换装置等。 探究小车运动速度与 载重量的关系；探究电 磁铁磁性大小与哪些因 素有关系。 6. 搜集整理信息 具体内容标准活动建议 6.1 会查阅书刊及其他信息源。 见附录三：关于科学探究的 案例 1.1 。 6.2 能利用简单表格、

20、图形、统计 等方法整理有关资料。 测量一杯热水温度的变化， 并画出曲线图。 7. 思考与结论 具体内容标准活动建议 7.1 能尝试用不同的方式分析和解读 数据，对现象作合理的解释。 见附录三：关于科学探 究的案例 1.1 。 7.2 能考虑对同一现象做不同的解释。 7.3 能反思自己的探究过程，将探究的 结果与假设相比较。 8. 表达与交流 具体内容标准活动建议 8.1 能选择自己擅长的方式（语言、文字、 图表、模型等）表述研究过程和结果。 8.2 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评 议。 8.3 能对研究过程和结果进行评议，并与他 人交换意见。 二、情感态度与价值观 情感态度与价值观既是科学

21、学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投 入、过程与效果，又是科学教育的目标，通过对千姿百态、引人入胜的自然现象 的学习，改变学生的行为倾向，激发他们对科学学习的兴趣，陶冶爱科学、爱家 乡、爱祖国的情感，并为他们形成正确的科学价值观打好基础。 优秀学习资料欢迎下载 科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习，对待科学，对 待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面。 培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教“给学生，而 是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化。 ( 一) 情感态度与价值观内容标准框图 ( 二) 情感态度与价值观的具体内容标准 1.

22、 对待科学学习 具体内容标准活动建议 1.1 想知道，爱提 问。 比一比谁提的问题多，谁提的问题好。 乐于对周围生活和学习中的各种现象提出 问题，并设法解决。 1.2 喜欢大胆想象。 1.3 尊重证据。 讨论外星人的存在是科学的假设还是科学 的结论。 讨论迷信为什么站不住脚。 1.4 能参与中长期 科学探究活动。 如观察月相、培育花卉、饲养小动物等。 1.5 愿意合作与交 流。 在与他人合作学习和探究活动中，主动提 供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体 验合作的愉快。 优秀学习资料欢迎下载 1.6 尊重他人劳动 成果。 2. 对待科学 具体内容标准活动建议 2.1 认识到科学是不断发展的。

23、猜测 10年以后会有哪些科学新 发现和技术新发明。 搜集科学技术发展史上的故事， 与同学分享 2.2 不迷信权威。 3. 对待自然 具体内容标准活动建议 3.1 意识到人与自然要和 谐相处。 讨论建立自然保护区、 饲养广场鸽、 从伐木英雄到植树英雄、建立野生动 物园等问题。 3.2 珍爱生命。 饲养小动物，栽培花草。 观察、研究小动物后放回大自然。 3.3 能从自然中获得美的 体验， 并用一定的方式赞美 自然美。 参加欣赏、赞美家乡美的活动。 用图画、诗歌表达对祖国河山的美 好情感。 4. 对待科学、技术和社会的关系 具体内容标准活动建议 4.1 乐于用学到的科学知识改善生 活。 调查家庭生活

24、中有哪些不科 学之处，并提出改进建议。 4.2 关心日常生活中的科技新产 品、新事物，关注与科学有关的社 会问题。 搜集有关科技新产品的信息 资料，并与同学分享。 调查工厂、农村、社区中科 技与生产相结合的实例。 4.3 意识到科学技术会给人类与社 会发展带来好处，也可能产生负面 影响。 从自己家中一周用掉多少个 一次性塑料袋，估算 其对本地区可能造成的危 害，并提出相关建议。 优秀学习资料欢迎下载 调查化肥、农药、杀虫剂的 使用情况，并作出评价。 三、生命世界 科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、 山川湖泊， 看花 草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每

25、一片树叶都 不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。 “ 生命世界 “ 的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同 环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。“ 生命的共同特征 “ 这部分内容是为了整合学生对生命零散的认识。“ 生命与环境 “ 健康生活 “ 部分的 具体内容则十分强调联系和应用。 “ 生命世界 “ 这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让 学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识 上升到新的高度。 ( 一) 生命世界内容标准框图 ( 二) 生命世界的具体内容标准 1. 多样的生物

26、优秀学习资料欢迎下载 (1) 多样的生物之一：常见的植物 具体内容标准活动建议 1.1 能说出周围常见植物的名称， 并能对常见植物进行简单分类。 在校园内为树木挂标牌。 认识当地典型的植物， 说出它 们的一些典型 特征（包括形状、颜色、气味 等）。 在校园和社区中观察常见的树 木。 1.2 了解当地的植物资源 , 能意识到 植物与人类生活的密切关系。 调查当地主要的经济作物、 观 赏植物、珍稀植物。 调查当地近年来新出现的食用 植物品种 1.3 了解更多的植物种类， 感受植物 世界的多姿多彩。 参观植物园，观看图片、多媒 体资料。 在教室里布置生物角。 进行插 花评比。 1.4 养成爱护花草树

27、木的习惯。 (2) 多样的生物之二：常见的动物 具体内容标准活动建议 2.1 知道生活中常见动物的名称。能 用不同标准对动物进行分类。 参观动物园，观看各种媒 体资料，利用动物图片进行 分类。 2.2 归纳某一类动物的共同特征。 2.3 认识常见动物的几种类型，如昆 虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、 哺乳类。 2.4 了解更多的动物种类，感受动物举办动物种类图片展，观 优秀学习资料欢迎下载 世界的纷繁复杂。看多媒体资料。 2.5 认识动物运动方式的多样性。 2.6 了解保护动物特别是保护濒危 动物的重要性。 讨论动物与人类的关系， 开展保护动物的宣传活动。 (3) 多样的生物之三：常见的其他生

28、物 具体内容标准活动建议 1.1 通过栽培植物的过程了解植物 生长的过程。 交流栽培植物和饲养小动物 的经验和体会，展示观察记录。 1.2 经历饲养小动物的过程，描述 动物生长的大致过程。 通过观察图片资料来认识动 物的一生。 1.3 了解不同生物的生命过程是不 一样的，感受不同生物生命过程的 复杂多样。 查阅多种生物生命周期的资 料。 自制展示典型生物生命过程 的标本。 2. 生命的共同特征 （1）生命的共同特征之一：动植物的一生 具体内容标准活动建议 1.1 通过栽培植物的过程了解植物生 长的过程。 交流栽培植物和饲养小动物 的经验和体会，展示观察记 录。 1.2 经历饲养小动物的过程，描

29、述动 物生长的大致过程。 通过观察图片资料来认识动 物的一生。 1.3 了解不同生物的生命过程是不一 样的，感受不同生物生命过程的复杂 多样。 查阅多种生物生命周期的资 料。 自制展示典型生物生命过程 的标本。 (2) 生命的共同特征之二：生物的繁殖 具体内容标准活动建议 2.1 知道繁殖是生命的共同特征。 广泛查找各种生物不同生殖 方式的资料来验证生物具有繁 殖的特性。 优秀学习资料欢迎下载 2.2 列举常见的几类动物的不同生 殖方式。 可以利用多媒体资料来学习 这部分内容。 2.3 关注与生物繁殖有关的生物技 术问题。 收集有关人工授粉、杂交水 稻、无籽西瓜、克隆等资料。 讨论克隆技术对人

30、类的影响， 充分表达各自的观点。 (3) 生命的共同特征之三：生物的基本结构和功能 具体内容标准活动建议 3.1 能指认植物的六大器官，知道各种 器官的作用。 观察完整的绿色开花植 物。 3.2 探究根、茎的作用。 3.3 观察哺乳动物实物或标本，或观看多 媒体软件，指认一些主要器官。 3.4 知道细胞是生命体的基本单位。 用显微镜观察洋葱表皮 细胞。 观察各种动植物细胞图 谱。 (4) 生命的共同特征之四：生物的基本需求 具体内容标准活动建议 4.1 认识到生物维持生命都要从外界吸 收水分和营养。 做根毛吸收水分、茎运 输水分的实验。 4.2 设计实验研究水、 阳光、空气、温度、 肥料等对植

31、物生长的影响。 让学生自己设计实验来 研究种子萌发的条件。 4.3 知道不同的动物吃不同的食物，动物 要维持生命就要消耗这些食物作为能量。 进行一些探究活动，研 究具体动物的食性。 讨论动物和人从食物中 获取的能量用于干什么 44 了解绿色植物能在阳光下制造淀 粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 讨论绿色植物在地球上 存在的意义。 (5) 生命的共同特征之五：遗传现象 优秀学习资料欢迎下载 具体内容标准活动建议 5.1 知道生物的很多特性是遗传的。 5.2 了解遗传和变异也是生物的特 性之一。 举例说明一些生物的遗传现 象。 3. 生物与环境 (1) 生物与环境之一：生物对环境的适应 具体内容标准活

32、动建议 1.1 观察植物的外形， 并将观察 结果和它们的生活环境建立联 系。 1.2 能仔细观察动物的外形， 同 时能将观察结果和它的习性联 系起来。 尝试画出所观察动物的显著外 形特征。通过观察动物的形态， 猜测它的生活习性。 1.3 列举同类生物在形态方面 适应环境的具体事例。 1.4 了解植物适应环境的几个 特性, 如向光性、向水性、向地 性。 通过实验和观察来探究植物的 向光性、向水性、向地性。 1.5 列举一些动物适应环境的 事实，如冬眠、保护色、拟态等。 做蚯蚓找栖息环境的实验。 1.6 知道环境对生物生长、 生活 习性等多方面有影响。 搜集这方面的具体事例，例如 鱼的洄游、鸟类的

33、迁徙等。 调查植物、动物是如何过冬的， 从具体事实中认识生物对环境的 适应。 1.7 懂得食物链的含义。 用生态瓶实验探究如何维持一 个小的生态系统内的平衡。 优秀学习资料欢迎下载 1.8 能认识到人类是自然的一 部分，既依赖于环境，又影响环 境，影响其他生物的生存。 能以一种动物为观察对象，探 究它是如何寻找合适的栖息地 的。讨论人类保护自然环境、维 持生态平衡的重要性。 讨论人如何与自然和谐相处， 保持可持续发展。 (2) 生物与环境之二：进化现象 具体内容标准活动建议 2.1 能解释适者生存、 自然选择的含义。 阅读介绍达尔文的书籍，讨论达尔文的 科学精神对自己的影响。 2.2 能以某类

34、生物为 例， 阐释生物进化的过 程。 2.3 关注一些和进化 有关的有趣问题。 通过多种途径获取资料， 探讨生命起源、 恐龙灭绝、 鸟类起源、 人类进化等有关进 化的问题。 4. 健康生活 (1) 健康生活之一：生理与健康 具体内容标准活动建议 1.1 了解人类需要哪些营养及其来 源，懂得营养全面合理的重要性。 会从分析营养成分出发，设 计一份营养全面合理的一周 午餐食谱。 1.2 了解人体的消化过程，养成良 好的饮食卫生习惯。 1.3 了解人体呼吸的过程，知道常 见呼吸系统疾病的产生和预防。 从计量分析全班同学的肺活 量开始，讨论呼吸系统保健、 呼吸系统传染病、抽烟、一氧 化碳中毒、 大气污

35、染等与呼吸 有关的问题。 1.4 了解心脏和血管的作用及保 优秀学习资料欢迎下载 健。 1.5 探究心跳的快慢与哪些因素有 关。 1.6 了解感觉器官的作用，知道人 体的各种感觉是对外界的反应。 1.7 知道大脑在人的语言、思维、 情感方面的作用，是人体生命活动 的“总指挥部”。 (2) 健康生活之二 : 生长发育 具体内容标准活动建议 2.1 了解人的一生生长的大致 过程。 可以联系植物、动物方面的情 况，作出比较。 2.2 了解青少年身体发育的特 点。 测量统计全班同学身高、体重 数据，并作分析。 2.3 了解青春期的主要身心发 展特点。 分男女同学讨论对青春期的认 识和注意事项。 (3)

36、 健康生活之三：良好生活习惯 具体内容标准活动建议 3.1 了解影响健康的各种因素。 从用药、环境、不良生活习 惯等方面讨论人们如何克服 这些影响。 3.2 能认识到养成良好生活习惯的 重要性。 制定自己的作息计划。 3.3 意识到个人对自身健康负有责 任，能积极参加锻炼，注重个人保 健。 从健康的角度评价家庭生活 质量( 可以从饮食、家居环境、 生活习惯等方面评价 ) 。 四、物质世界 一个无生命的物质世界与生命世界同样五光十色，精彩纷呈，充满了形形色 色的令人惊奇、 迷惘、感叹的现象和过程。 “物质世界 “这部分的学习将带领小学 生走进这块神奇的土地，开始探索其中的奥秘。 优秀学习资料欢迎

37、下载 “物体与物质 “部分经过对物体 - 材料- 物质这三个层次的观察与探讨，了解 物质一些基本的性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。 “运动与力 “ 部分使学生了解位置与运动的概念，知道力与运动变化的关系， 了解常见的简单机械。 “能量的表现形式 “ 部分讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，并使学生 知道它们都是能量的不同表现形式，能量可以转换。 物质世界这部分所涉及的许多知识与技能都是现代科学和现代技术的基础， 在这一部分应该充分体现出其与技术的关系。 ( 一) 物质世界内容标准框图 (二)物质世界的具体内容标准 1. 物体与物质 (1) 物体与物质之一：物体的特征 具体内

38、容标准活动建议 1.1 能用感官判断物体的特征， 如大小、 轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并 加以描述。 搜集、观察各种物体， 描 述这些物体的特征，并加以 比较、讨论。如哪个重？哪 些是透明的？ 1.2 能根据特征对物体进行简单分类或 让学生介绍自己对物体所 优秀学习资料欢迎下载 排序。作的分类或排序，说明分类 依据。 1.3 会使用简单仪器（如尺、天平、温 度计）测量物体的常见特征（长度、重 量、 温度），能设计简单的二维记录表 格，做简单的定量记录，并能使用适当 的单位。在此经验基础上，对其他物体 进行估量。意识到多次测量能够提高测 量的准确性。 1.4 了解通过加热或冷却可使物体的形

39、 状或大小发生变化，列举常见的热胀冷 缩现象。 (2) 物体与物质之二：材料的性质与用途 具体内容标准活动建议 2.1 能判断物体是由不同材料组成的，如木头、 金属、塑料、纸等，并能按材料对物体进行分类。 2.2 认识某些材料的性质（如是否导电，是否溶 解，是否传热，沉浮性等），根据这些性质对材 料进行分类。能将材料的特性与它的用途相联系。 画一幢房子， 说出 各个部分应该用什 么材料，根据是什 么？ 2.3 能区分常见的天然材料和人造材料。意识到 人类为了满足自身的需求， 不断在发明新的材料。 增强对新事物的敏感性，激发创新意识。 调查有关新材料发 明、 性能和用途方面 的信息。 (3) 物

40、体与物质之三：物质的变化 具体内容标准活动建议 3.1 了解物质有三种常见的状态：固 态、液态和气态。 温度的改变可使物质 的状态发生变化。知道水的冰点与沸 优秀学习资料欢迎下载 点。 3.2 知道物质的变化有两大类， 一类仅 仅是形态的变化， 另一类会产生新的物 质。 讨论生活中常见的一些变化 应属于哪种变化（如糖溶于 水，铁生锈等）。 观察蜡烛燃烧前后的物质变 化情况。 3.3 了解物质的变化有的可逆，有的不 可逆。认识这些变化对人类生活的影 响。 讨论铁生锈的原因、 过程和 防止办法。 讨论水泥与水产生不可逆变 化的利弊。 讨论水的污染与净化。 (4) 物体与物质之四：物质的利用 具体内

41、容标准活动建议 4.1 知道物质有可再生的和不可 再生的，认识保护资源的重要性。 讨论如何保护当地的资源。 4.2 意识到物质的利用对人具有有 利和有害的方面以及正确使用物 质的重要性。 注意安全与健康， 知 道一些常用的防范、 安全和健康措 施。 利用自身经验和所搜集的各方面 资料，讨论各种物质 （如酒精）的 利用对人有利的方面 （如治病）和 有害的方面（如酗酒）。 组织学生搜集有关材料 （包括实 物、图片、录像带、学生自己的小 文章、漫画等）， 举办一次小展览。 4.3 意识到物质的利用会给环境带 来正面和负面的影响， 人对环境负 有责任。 调查白色污染，讨论防治方法。 调查当地主要污染源

42、。 写一份给地方政府的建议书。 2. 运动与力 (1) 运动与力之一：位置与运动 具体内容标准活动建议 1.1 能定性地描述一个物体的位置游戏：我在哪里？（根据相 优秀学习资料欢迎下载 （前后、左右、远近等），理解物体 的位置需要相对于另一个物体的位置 来确定。 对于不同物体或人的情况描述 自己的位置，并画出示意图。） 1.2 能测量并记录一个沿直线运动的 物体在不同时刻的位置，并能用简单 的图表或图形来表示距离与时间的关 系。 分组进行合作测量，如测量 一个玩具汽车的运动。 1.3 知道描述物体的运动需要位置、 方向和快慢。 描述一个玩具汽车不同时刻 的位置、运动方向和快慢。 (2) 运动与

43、力之二：常见的力 具体内容标准活动建议 2.1 知道推和拉可以使物体的运动发 生变化，推和拉都是力。力有大小和 方向。 2.2 知道一些生活中常见的力，如风 力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦 力等。 (3) 运动与力之三：简单机械 具体内容标准活动建议 3.1 探究怎样才能让天平和杠杆保持 平衡。 3.2 知道利用机械可以提高工作效 率，了解一些简单机械的使用，如斜 面、杠杆、齿轮、滑轮等。 3. 能量的表现形式 （1）能量的表现形式之一：声音的产生与传播 具体内容标准活动建议 1.1 知道声音是由物体的 振动产生的，能区分声音的 大小与高低。 解释各种常见乐器的发声方法。 优秀学习资料欢迎下

44、载 1.2 知道声音要通过物质 传播到达人的耳朵。 制作土电话，或做实验，了解声音在 不同物质中的传播情况。 判断在月球上能不能听到声音。 1.3 能区分乐音和噪音，了 解噪音的危害和防治方法。 提出在公共场所防止噪音污染的各种 建议。讨论对各种声音的感受以及减小 噪音和保护听力的方法。如轻声关门， 不要大声喧哗，在吵闹场所捂耳朵等。 (2) 能量的表现形式之二：热现象 具体内容标准活动建议 2.1 知道热能从一个物体传到另 一个物体。 举例说明热传递在日常生活中 的应用。 2.2 知道温度是表示物体冷热程 度的，知道温度的单位， 会使用温 度计。 2.3 了解热总是从高温物体传向 低温物体，

45、直到物体温度相等为 止。了解常用的传热和隔热方法。 解释棉被为什么既能保暖又能 防止冰糕融化。 调查材料的导热性能。 （2）能量的表现形式之三：光的传播 具体内容标准活动建议 3.1 了解光的直线传播现象。 3.2 了解平面镜或放大镜可以改变光的 传播路线。 3.3 知道光是有颜色的，了解日光的色 散现象。 做彩虹实验 (4) 能量的表现形式之四：简单电路 具体内容标准活动建议 4.1 认识电是生活和工作中常用的能量 来源。了解安全用电常识。 调查家用电器，说明各 种家用电器的用途。 优秀学习资料欢迎下载 4.2 知道常用电器的工作需要一个完整 的回路；知道开关的功能；能用一些基 本组件连接一

46、个简单电路。 分组实验，用干电池、 开关、灯泡和导线连接电 路， 并能演示开关的作用。 4.3 知道有的材料容易导电，有的材料 不容易导电。 (5) 能量的表现形式之五：磁现象 具体内容标准活动建议 5.1 探究磁铁的方向特性，磁铁的两 极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸 的规律。 制作指南针 5.2 知道电能产生磁，探究影响电磁 铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应 用。 做改变电磁铁磁力大小 的实验。 (6) 能量的表现形式之六：能量的转换 具体内容标准活动建议 6.1 知道任何物体工作时都需 要能量，电、光、热、声、磁等 都是能量的不同表现形式。 列举能量的各种表现形式，包 括生命世界以及地球

47、与宇宙中 所涉及的能量。 说出一些常见物体工作时需要 什么形式的能量， 输出什么形式 的能量。 6.2 认识不同形式的能量可以 相互转化。 讨论各种能量转化的例子，如 电灯、电热器、电磁铁、电话、 电动机、电池等。 五、地球与宇宙 在低幼年段， 儿童就从各种媒体接触到 “ 地球“ 这个名词，科学课程有责任使 小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因 地球的运动而引起的各种变化。 让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不 仅可以使他们获得有关的知识， 了解科学探究的过程和方法， 体验到探究的乐趣， 优秀学习资料欢迎下载 还可以使他们对习以为常的地球物质“ 刮目相看

48、 “ ， 意识到地球物质的价值和保护 它们的重要性。 地球与宇宙还包括天空中的星体， 这部分内容为小学生撩起了星空的神秘面 纱。他们通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自 己的毅力；他们通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的 潜力。这部分内容的教学重点是点燃小学生的求知欲，这远比告诉他们太阳的直 径、温度更重要！ ( 一) 地球与宇宙内容标准框图 (二)地球与宇宙的具体内容标准 1. 地球的概貌与地球的物质 (1) 地球的概貌 具体内容标准活动建议 1.1 知道地球的形状、大小。 观看从月球上拍摄的地球 照片。 1.2 知道地球是由小部分陆地和大部分

49、水域构成的。 观看地形地球仪或世界地 形地图。 1.3 知道地球内部有炽热的岩浆。 优秀学习资料欢迎下载 1.4 了解人类对地球形状认识的历史。 1.5 了解地球仪、地图的主要标识和功 用。 (2) 地球的物质之一：岩石、沙、土壤 具体内容标准活动建议 2.1 能用不同的分类标准对岩石进行 分类。 将各种不同的石头混在一 起，尝试用不同的标准对其 分类（如颜色、形状、质地 等）。 2.2 知道主要的能源矿产、 金属矿产及 其提炼物的名称。 观看矿石及其提炼物的标 本。 2.3 知道土壤的构成。 2.4 能设计不同土壤对植物生长影响 的实验。 种植豆类或洋葱，考察不 同土壤对植物生长的影响； 讨论实验中应注意的问题。 2.5 意识到人类生存与陆地物质的密 切关系及保护陆地物质的重要性。 编一份尽可能多地描述岩 石用处的手抄报。 调查沙在建筑中的作用。 观看滥采岩石、 滥施化肥、 乱砍树木、滥埋垃圾的录像 资料。 讨论保护岩石、沙、土壤 的措施，并与人类已有的措 施相对照。 (3) 地