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1、精品资料欢迎下载 运用思维导图写出好作文 第一步：梳理头绪，写出简单作文。 有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自 然就干瘪无趣。一般小学生的作文都是记叙文，也就是“ 讲故事 ” ，讲故事 无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、 经过和结果 。 把这六要素运用思维导图串联思维之联想接龙写出来，并在大脑里形 成提纲。 A写人物 我最喜欢的人 （1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？ （2）他/她的长相是什么样的？ （3）你为什么喜欢他 /她？ （4）有哪件让你印象深刻的事情？ B写物品 爱吃的水果 （1)它是什么样的 ? (2)它的颜色是怎样的 ?
2、 (3)它的味道怎样 ? (4)它对人们有什么作用 ? (5)你喜欢它吗 ? C写风景 秋天的校园 (1)这是什么时候地方 ? (2)这是什么季节 ? (3)有哪些景物 ? (4)景物发生了什么变化 ? (5)你看到这景色有什么感受? 通过接龙回答出问题，就可以化成文字，这篇文章自然就是作文了。 第二步：让作文更有条理、更通顺 当写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基 础第一步到进阶第二步，考验的是词汇量和连贯性。 那么，通过思维导图之串联思维开花联想可以扩充词汇量，平常家长 也可以跟孩子多玩此项练习，还可以收集不同类型的词语： 颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、
3、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、 黑乎乎 味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩 形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆 其次，想让孩子写作文有连贯性， 不妨给孩子提供一些联接词，比如：“ 首 先接着然后最后” ，“ 有的有的有的” ，“ 有 时有时” 等等。平常多练习，随时为自己所用，慢慢地就能在考 试中运用。只有把 “ 话” 说通顺了，读起来才合理。 第三步：把重点的句子写得更有文采 只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉， 读起来就会涩涩的、 不生动。 如何将 “ 话” 中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，通过 思维导图之层级思维逐步在分析和思考中把“ 话” 写得更
4、丰满些。 比如写作文春天来了的时候，有一句是“ 小草长出来了。 ” 针对这句话， 可以提出这样的问题： （1）什么颜色的小草呢？ （2）它从哪里长出来？ （3）你觉得它在春天里生长高兴吗？ （4）如果不用 “ 长” ，你能想到更好的词语吗？ 经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥 土里钻出来，好像开心地说：“ 太好啦！我想要快快长大！” 精品资料欢迎下载 第一、写景、状物类文章。 运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。 用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图： 精品资料欢迎下载 以下是一名小学五年级学生写的作文，小编分享给孩子和家长们赏析，看 看她是如何用思维导图写出好作文的。 精品资料欢迎下载 这是她在构思时画的思维导图：第二、记事类文章。 具体方法如下图：具体方法如下图： 具体方法如下图： 精品资料欢迎下载 还是以那位小朋友的作文来举例，给孩子们分析如何把思维导图运用进写 作中：以下是她在构思时画的思维导图： 以下是她在构思时画的思维导图： 精品资料欢迎下载 以下是另一名初二的孩子写的作文，分享给大家，给孩子们分析如何使用 思维导图来写作文： 精品资料欢迎下载 这是他在写作文时自己画的思维导图：