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1、散文诗二首导学案 学习目标 1.反复朗诵，感受美好意境和语言风格。 2.把握散文诗的思想感情。 3.初步感知散文诗的特点。 自主学习 1. 阅读下面的小资料，完成积累。 （1）作家简介 泰戈尔（ 1861 年 1941 年） ，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主 义者。 1913 年，他以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941 年写作控 诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言文明的危机 。 代表作有吉檀迦利 、 飞鸟集、 眼中沙、 新月集、 文明的危机等。 冰心（ 1900 年 10 月 5 日 1999 年 2 月 28 日） ，女，原名谢婉莹，福建长乐人
2、，中 国民主促进会（民进）成员。1中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会 活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 1923 年出国留学前后，开始陆续发 表总名为寄小读者的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。 （2）给下列加点字注音。 并蒂 ( ) 匿 ( )笑祷 ( )告菡萏 ( ) 徘徊 ( ) 荫 ( )蔽攲 ( )斜姊 ( )妹 罗摩 （）衍 （）那分歧 （） 2根据你的知识积累填空。 泰戈尔（ 18611 941） ，、文学家， 1913 年获奖，著有诗集 等。 荷叶母亲的作者是我国现代诗人、女作家_，原名 _，选自 _。 该诗人的代表作还有_、 _等。 3. 反复
3、朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。 合作探究 第一课时金色花 1金色花中的孩子与母亲嬉戏，表现了孩子对母亲怎样的情感？ 2金色花结尾写道：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这句话是如何体现母爱的？ 3金色花中提到的母亲和孩子之间是一种什么样的母子之情？ 二维码金色 花课文朗读 二维码荷叶 母亲 课文朗读 第二课时荷叶母亲 1第二小节在全文中的作用是什么？ 2. 第四节用对比手法形象地揭示了两缸莲花的不同命运，请用自己的话概括其不同的结局， 并指出形成不同命运的原因。 白 莲： 红莲： 原因： 3. “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？”这句话如何理解
4、？体现了作者怎样的感情？在文章中起什么样的作用？ 课堂小结 合作探究答案 金色花 1. 散文诗中的孩子与母亲嬉戏，表现了儿童喜欢嬉戏的心理，以及孩子对母亲的依恋之情。 孩子要妈妈时时刻刻注意他的存在，让她把心思放在自己身上，让她为自己着急。 2. 上文写道：“（妈妈）叫道：孩子，你在哪里呀？”由此可以想象不见了孩子，妈 妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔 怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。 3. 文中的孩子欢乐、活泼、可爱，而这种幸福都是源于他沐浴着母爱。爱是相互的，孩子领 受了爱，同样也想把这爱回报给母亲，作者泰戈尔就把孩子想象成一朵金色花，那是最美 的圣树上的花朵。花儿看着妈妈工作，花儿让妈妈嗅到花香，甚至还投影在妈妈阅读的诗行 上，这就象征着孩子对母爱的回报这样一种心愿。所以， 母亲和孩子之间是一种爱与被爱的 真挚的母子深情。 荷叶母亲 1为下文做伏笔，意在体现“红莲”与“荷叶”的关系。 2. 白莲：凋谢；红莲：盛开； 原因：有无荷叶的支撑；体现母爱主题。 3“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路 上坎坷与磨难的人。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出了母 爱的动人，也表现出女儿对母亲的身后依恋。对母爱的赞扬；总结点题，升华。