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1、13 植树的牧羊人 知识目标 1. 整体把握文章内容，梳理故事情节。 2摘取关键词，分析牧羊人的形象。 能力目标 体会文章精巧的构思，了解环境描写的作用，学习对比手法的 运用。 情感目标 学习牧羊人慷慨无私，不求名利，不图回报的精神。提高学生 的环保意 识，培养学生的环保习惯。 第 1 课时 1速读课文，把握文章内容。 2摘取关键词，结合牧羊人的事迹，分析牧羊人的形象。 一、导入新课 图片导入： 教师多媒体出示三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的图片。荒漠要变成绿洲， 是 一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献， 将荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近
2、这个植树的牧羊人。 二、教学新课 目标导学一：概括文章内容 1文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？ 明确：一访牧羊人，画面一：废弃的村庄； 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。 2阅读相关语段，完成下面表格。 层次内容牧羊人的活动高原的情况 一访牧羊人 (1913 年) 放羊、为“我”打水、挑橡子、 种橡树 荒野无际、 泉眼干涸、 房屋倒 塌 二访牧羊人 ( 时隔 6 年 ) 改养蜜蜂、一直在种树 橡树、山毛榉树、 白桦树成林， 看到了溪水 三访牧羊人 (1945 年 6 月) 建起干净的农舍、 泉水源源不 断、一万多口人幸福生活 目标导学二：
3、分析人物形象 文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。 明确： “这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和” “住在一座结实的石房子里他 是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干 干净净，地板上没有一点儿灰尘”“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的 针脚也很细”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树” “他靠一个人的体力与毅力，把这 片荒漠变成了绿洲” “他做到了只有上天才能做到的事” 所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、 身体力行、慷慨无私的人。 目标导学三：把握文章主旨 1
4、作者以植树的牧羊人为题有什么含义？ 明确：在英文中， “牧羊人”是基督耶稣的意思。文中的牧羊人日复一日地植树，终于 使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠， 其行为宛如救世的耶稣。作者以“植树的牧羊人”为题， 饱含赞美之情。 2文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？ 明确：结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了 牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头，使得结 构更严谨。 三、板书设计 植树的 牧羊人一访牧羊人，画面一：废弃的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村人定 胜天 第 2 课时 1赏析本文富有
5、表现力的语言，了解环境描写的作用。( 重点 ) 2体会对比和第一人称叙事手法的运用。( 难点 ) 一、导入新课 上一节课，我们共同走进文本，了解了牧羊人的事迹，感受到了他伟大的人格。这节 课，我们继续学习本文，品味其意味隽永的语言，分析其写作手法。 二、教学新课 目标导学一：品味语言 1下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。 (1) 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒 西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。( 从修辞手法的角度赏 析) 赏析：运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续 向前走，寻找水源做
6、铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人 慷慨无私、坚持不懈的形象。 (2) 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了 油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。 赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净 利落的性格特征。 2根据要求，赏析下面句子中的加点词。 (1) 他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻 地往坑里放一颗橡子，再仔 细 盖上泥土。 ( 句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。) 明确：不可以删去， “轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊 人盖泥土的认真；如果删掉，就
7、不能表现牧羊人种橡子的认真和细致。 (2) 在这十万 颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被 动物咬坏， 或是因为其他原因死掉。剩下的一万 棵树苗， 会在这光秃秃的土地上扎根， 长成 大树。 ( 句子中加点的数词有什么作用？) 明确：通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛。 3理解下面句子的含义。 当我想 到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的， 我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。 明确： 这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈地努力去做，就一定可以改 变恶劣的生存环境，并最终改变人类的命
8、运。 目标导学二：品味写作技巧 1牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作 用？ 明确： 种树的原因： 他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一 天天地流走。牧羊人认为“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”。记叙方式：插叙。作 用：表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的性格，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。 2在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手 法，请结合文章简要分析。 明确：联系全文来看，对比有：(1) “无边无际的荒野”和“一眼望不到边的山毛榉树 林” 、 一大片茂盛的橡树；(2) 干涸的泉眼和 “农场边上，
9、 枫树林里， 流淌着源源不断的泉水”； (3) 倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。作用：这些对比，有力地突出了牧羊人的贡献。 3本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？ 明确：用第一人称来讲述种树人的故事。“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在 人生的不同阶段，因缘际会地目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林沃土。“我”作为 一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，产生了打动人心的力量。 目标导学三：拓展延伸 在环境日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？ 示例一：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保 护贡献一分力量。 示例二：我们应该提高环保意识，每年种下一棵树，美化校园，美化家乡。 三、板书设计 植树的牧羊人品味语言分析环境描写 品味加点词 理解主旨句 写作技巧插叙手法 对比手法 第一人称叙事 可取之处 第 1 课时注重内容和人物形象的把握，第2 课时注重 语言的品味和技巧的赏析，重难点处理得当，层次分明。 不足之处 对教材主题的挖掘还不够，教师可以结合植树节的由 来，向学生阐释植树造林、绿化环境的意义，鼓励学生每 年植一棵树，贡献自己的一分力量。