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1、第 1 页 初中毕业生学业水平考试化学卷简答题评卷小结 特征码 EtUIYEbmUBRQDFgPiEFw 初中毕业生学业水平考试化学卷简答题评卷小结 简答题 （2 小题，19 题 6分、20 题 4分，共 10分） 一、题目： 19、实验室配制溶质的质量分数为 10%的 NaCl溶液，经检验所 得溶液的溶质质量分数偏小。请从实验操作上分析造成误差可 能的两点原因。 20、东晋炼丹家葛洪在抱朴子 内篇中描述了许多物质的性 质及其变化。如“以曾青涂铁，铁赤色如铜” ， “曾青”是指可 溶性铜盐，请写出该反应的化学方程式，并指出反应类型。 二、分析： 19题、是初中的基础实验，命题的目的是重在考察学
2、生分析问 第 2 页 题进行实验操作的基本技能和语言表达能力。该题属于开放性 的题目。学生可以从不同角度来进行分析和操作。总的来说， 学生的回答出现下列三种情况之一的可能性较大。 。 （1）利用固体食盐加水溶解来配制。符合实际，方案可行。 （2）利用浓的 NaCl溶液加水稀释来配制。符合实际，方案可 行 （3）利用氢氧化钠溶液与盐酸溶液反应来制取。不符合题意， 方案不可行。 20题、通过事例考察初中化学最基本的反应和基本反应类型的 掌握情况，考察学生化学方程式的书写。该题的问题明确、答 案也有严格的表述。学生容易作答。 三、得分情况： 四、学生在答题中良好的表现有 1、思维活跃。他们能选取不同
3、的方案来完成溶液的配制。 第 3 页 如有的选用称取固体食盐加水溶解来配制的方法，有的选用量 取浓度大于 10%的 NaCl溶液加水稀释来进行配制的方法，这些 思路很好，说明学生思维敏捷，实际应用能力很强，可以活学 活用。 2、实际操作能力强 有些学生他们能从不同角度对由操作造成的误差进行分析。如 称取固体食盐加水配制。懂的从溶质和溶剂两个方面的操作进 行分析。如用浓度大于 10%的 NaCl溶液加水稀释来配制，懂的 从量取浓溶液和量取水两个方面的操作进行分析。体现出求真 务实的科学态度。 五、存在的问题 1、审题不清 有些学生没有认真阅读，不能抓住题中关键词语进行分析和 理解。如 19题“请
4、从实验操作上进行分析”的关键词语。题目 中强调操作过程和结论。而学生有的在、只分析操作过程没有 谈及结论。有的学生只讲结论没有操作过程等还有许多的做答 情况。 第 4 页 2、实验操作不规范 学生没有养成良好的化学实验习惯。如出现固体药品用手抓， 液体药品用手摸，砝码用手拈等一些错误操作。 3、逻辑思维混乱，语言不规范 如量水的质量，溶液飞走了，他以为是发生了水龙卷啦、还 有的表述成溶质水，溶剂食盐、如固体的溶解讲成“固体化了” 等等。学生用生活语言表述化学现象和问题也比较严重。 4、错字、别字现象严重 许多学生在描述时错字、别字现象很严重。如烧杯写成“烧怀、 ”置换反应写成置还反应、等等 六
5、、建议 1、落实实验基本操作，严格实验操作规程 教师在思想上高度重视实验教学，想方设法认真落实在行动 第 5 页 上，充分挖掘和利用现有资源引领学生开展好学生实验。(1)严 格实验操作规程。 （2）努力培养学生良好的实验意识和实验习 惯。 （3）训练学生熟练做好初三化学的八个基础实验。 2、培养学生的良好思维习惯 初中化学教学中，教师应对学生进行学法引导，化学学习是需 要方法的。化学教学不仅学习知识，更重要的培养学生的能力， 这一点我们责无旁贷。培养学生遵循原则对问题进行观察、分 析、判断、选择可行的方法。 3、语言表述科学、准确 学生在表述中老师要强化用化学专业用语进行描述。训练学 生的表述尽量规范科学。 4、纠正错别字 老师在平时的教学中认真注意及时纠正学生书写的错别字， 这种现象很普遍如不及时纠正对学生的化学学习造成严重的影 响。 第 6 页 以上是本人对简答题阅卷工作的简短小结，不足之处敬请批 评指正。