小学科学三年级上册复习资料(教科版).pdf

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1、优秀资料欢迎下载！ 三年级科学上册复习提纲 第一单元：植物 二、校园的树木 1、树的 整体形态 一般由 树冠、树干、树根组成，树的 器官 一般包括 根、茎、叶、花、果实和 种子 六个部分。树生长在一定的环境 里，有一定的 生存 需要。 2、观察一棵树的顺序是由远及近，由整体到局部。方法有 画简图、测量树干粗细、闻叶的气 味、看果实、拓 t u 印树皮、捡拾果实和树叶等。 3、拓 t u 印树皮图案的方法：把白纸 紧压在树干上，先用手指 在纸上反复 按压 ，再平捏 蜡笔 在纸 上涂擦，使凸 t 起的部分染上颜色。 三、大树和小草 1、像樟树茎一样的茎叫木质茎 ，像狗尾草一样的茎叫草质茎 。 2、

2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都生长在土壤 中，都有 绿色的叶 ，都会 开花结果 ，都需要 水分、阳光 和空气 。 四、水生植物 1、陆地上生长着许多植物 ，水中也生长着许多植物 。水葫芦 和金鱼藻 是两种常见的 水生植物 。 常见的水生植物：水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。我知道的水生植物如水花生、浮萍、 莲、菱 l ng 、菖 ch ng 蒲 p 、茭 ji o 白等。 2、水葫芦浮在水面上的原因是叶柄部位膨 p ng 大的海绵体充满空气。 五、植物的叶 1、植物的叶一般由叶片 和叶柄 组成，叶片上有叶脉 。叶也是有 生命 的，它从 叶芽 长成小小的 嫩叶

3、 ，又慢慢地 长大 ，变老 。许多植物的叶从春天 长出来，到 秋天 枯黄死去，完成了叶的 一生 。有些树木虽然秋天不落叶 ，但他们的叶同样也有生长、衰老 和死亡 的完整过程。 2、在一片叶中，一般都会有叶柄 和叶片 两个部分，叶片中的叶脉 是比较重要的部分，又是传 递水分和营养 的通道， 3、叶的形状多种多样，有针形 (松)、扇形 (银杏 )、卵形 (樟树、马齿览 )、椭 t u 圆 yu n 形(杜鹃 )、披 p 针 zhn 形 (狗尾草、柳 )、心形 (三叶草、紫 z 荆 j ng )、 、管形 (葱)、马 m 褂 g u 形(鹅掌楸 q i )，等等。 六、植物发生了什么变化 1、用量叶

4、片的 长度 和宽度 的方法来比较叶片的大小。 七、植物有哪些相同的特点 1、植物按 生存的环境 不同，可以分为 陆生植物 和水生植物 。陆生植物有：柳树、杨树、松 树、榆树、桃树、狗尾草、蒲公英、车前草、玉米等。水生植物有：水葫芦、金鱼藻、 水花生、浮萍、荷花。 2、陆生植物的生存需要是：水分、阳光、空气、土壤和营养；水生植物的生存需要是：水 分、阳光、空气和营养；生长在不同环境里的植物有着共同的生长需要：水分、阳光、 空气和营养。 3、植物的 生存 需要水分、阳光、空气和营养。 4、植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长 发育，都会繁殖后代，都有从生到死

5、的生命过程。 资料库 1、世界上最大的花大王花 。 2、植物的繁殖方法：种子桃树、小麦、狗尾草。孢 b o 子藻类植物、蕨 j u 类植物。茎 柳树。地下茎马铃薯、大蒜 su n 。根蒲公英、甘薯。叶秋海棠、茶花 第二单元：动物 一、寻访小动物 1、动物具有 多样性 ，动物的生存依赖于环境 ，不同的 环境 中生长着不同的动物。 2、在观察活动中，我们能做到：爱护小动物，不伤害它们；保持动物的生存环境，保护它 们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动。 二、蜗牛 1、蜗牛的身体分 头部、腹部、尾部三部分。头部有 眼睛、触角和嘴巴。蜗牛有 两对触角 ， 前面一对比较短，后面一对较长，长的触角顶

6、端有眼睛。 2、用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等对 外界的刺激产生相应的反应 。 3、蜗牛利用 腹足 能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状 运动并在爬行中留下黏 ni n 液痕迹。蜗 牛是用它的 腹部爬行 的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫腹足。 4、蜗牛 休眠 了，放入 水中 让蜗牛醒来。 5、蜗牛用 气孔 进行呼吸，排泄孔和呼吸孔并不是同一个孔。 6、蜗牛的特点是： 生活在地面潮湿之处，有壳，身体柔软， 有触角和眼睛， 吃菜叶等食物， 优秀资料欢迎下载！ 会排泄，对外界刺激有反应。 四、蚯蚓 1、蚯蚓身体由许多（环节 ）构成，身体上有（口） 、 （

7、环带 ） 、 （肛门 ） 。蚯蚓的运动整体上是爬 行，身体是 伸缩前进 。 2、蚯蚓用 口进食、用 肛门 排泄。 环带部分 是蚯蚓的繁殖器官， 3、蚯蚓的特点： 生活在地下，身体有环节，柔软，吃落叶等食物，会排泄，对外界刺激有反 应。 4、蚯蚓和蜗牛的相同点：适应潮湿的环境，身体柔软、都会爬行，吃食物，会排泄，会繁殖 后代。 五、蚂蚁 1、蚂蚁的身体分成头、胸、腹 三个部分，头上长有触角 ，胸部长有6 只脚 。观察结束后，请 把蚂蚁送回它们的家，蚂蚁用头上的触角 进行交流。 2、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种信息素 ，这种 信息素 会引导后面的蚂蚁走相同 的路线。 如果我们用手划过蚂蚁的行进队

8、伍，干扰了蚂蚁的信息素 ，蚂蚁就会失去方向感 ，到处乱 跑。所以，我们 不要随便 干扰它们。 六、金鱼 1、金鱼用 鳍 q 游泳，用 鳃 si 呼吸。 2、 （金鱼的进食方式是吞食 。 ）给金鱼喂食应该注意什么？轻轻放入几颗鱼食或面包屑。鱼食 不能喂得太多，给金鱼喂了过量的食物，会导致金鱼吃食太多而涨死。 3、金鱼不停地喝水，金鱼的肚子为什么不涨破呢？不会。因为金鱼将水吸入口中，又通过鳃 部排出。 实验： 把滴管悄悄地伸到金鱼的嘴巴前面，挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入，腮部 流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸 。 结论：金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部， 鱼鳃 就能利

9、用水中的 氧气 进行呼吸。 4、金鱼的特点： 生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会 繁殖后代。 5、蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。 七、动物有哪些相同的特点 1、动物的共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对 外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 蜗 牛蚯 蚓蚂 蚁金 鱼 运动用腹足爬行身体伸缩爬行用脚爬行用鳍游泳 反应缩进壳内身体收缩逃跑逃跑 食物菜叶等绿色植物枯叶等小虫甜食等小虫等 繁殖产卵产卵产卵产卵 2、动物和植物都属于生物 ，它们都是有 生命 的物体。 3、人与其他动

10、物、植物的共同特点：生物都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖， 最后都会死亡。这就是生物的特点 ，也是 生命体的基本特征。 资料库 1、动物的寿命： “朝生暮死”蜉蝣成虫一天、幼虫一两三年。 2、昆虫是动物界最大的一个类群，有100 多万种。昆虫的身体由头、胸、腹三部分组成， 在胸部长着三对足，通常还有两对翅膀。昆虫用气管呼吸。 3、雄海马生小海马。 最大的动物是蓝鲸， 最小的动物是蜂鸟，陆地上最大的动物是非洲象， 世界上最高的动物是长颈鹿。 第三单元：我们周围的材料 一、我们周围的材料 1、看看我们周围，有许许多多的物品 ，它们是由不同的材料 做成的。 2、我们周围的常见材料有（木头、纸

11、、金属、塑料、玻璃、纤维、陶瓷、橡胶）等。 3、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后 有锯末，能浮在水上） 二、哪种材料硬 1、4 种材料硬度的排序一般是金属塑料木头纸。如果选用的木头比较坚硬，也可 能是 金属木头塑料纸 2、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下（划痕 ） 。 3、判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻画 ）的方法。 4、金属是一种很重要的（材料 ） ，有许多重要的（用途 ） 。 5、金属的特性：（坚硬）、 （有金属光泽） 、 （有延展性）、 （易传热）、 （能导电）、 （吸水性差） 优秀资料欢迎下载！ 等。 气泡图 三、比较韧性 1、物理

12、性质 可以用来（ 描述 ）材料，如 硬度 、柔韧性 、吸水性 和在水中的沉浮能力。 2、柔 ru 韧 r n 性 xng 是指物体在受力变形 后，不易 折断 的性质。 3、许多物品需要具有韧 r n 性 x ng ，能 变形 ，但不 断裂 。木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中： 塑料条的韧性最好，弯曲程度最大。 4、塑料的特性： 具有（柔韧性） 、 （绝缘性）、 （耐腐蚀性）、 （不容易传热性） 、 （质轻）、 （重复 利用性）等。 气泡图 5、塑料在自然条件下不易被分解 ，会造成严重的环境污染 ，但是许多塑料可以重复利用 。而 且上面有 循环利用 的标志。 四、它们吸水吗 1、木头、纸、金

13、属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。 2、实验：从侧面看，滴在金属片和塑料片上的水滴比滴在木片上的水滴更圆、更高 ，滴到 纸上的水滴则 很快就看不到了。这说明 水无法渗透到金属和塑料中去，能部分渗透到木 头中去，纸的渗透性是很强的。实验用的木片应是纹理比较疏松，没有上过油漆的。 3、古代造纸过程：割草伐木烹 p ng 煮 z h 、浸 j n 沤 u 制浆舂 ch ng 捣 do 打浆纸模抄纸晒干成纸 （蔡伦造纸术） 五、材料在水中的沉浮 1、有的材料在水中漂浮 ，有的材料在水中下沉 ，物体在水中的沉浮与构成的材料 有关。 2、金属类材料制成的物品在水中是沉的 ，塑

14、料和木头类材料制成的物品在水中是浮的。纸 的情况比较特殊，开始时可能是浮的，全部浸润后 会沉入 水底。 3、木头的特性究竟有哪些？如：可以做家具和筷子，说明它是比较坚硬的 ；能够做梁柱， 说明 承重力是很强的；用木头造船，说明它能浮在水面上 ；用树的枝条编筐，说明它有 一定的柔韧性 。木材是人类生活中必不可少的材料 。 4、木头的特性： （质轻）、 （比较坚硬）、 （容易加工）、 （具有柔韧性） 、 （能浮在水上） 、 （具 有承重力）气泡图 ，且某些树种纹理美观。 六、砖瓦和陶器、瓷器 1、砖瓦主要用于各种建筑，是主要使用的建筑材料 之一。砖是用（黏 ni n 土）烧制而成的。用黏 土制成的

15、 砖坯 很容易 碎裂 ，砖坯经过 加热 ，黏土的 性质 发生了变化，变成坚固的砖。 2、我们日常生活中吃饭用的碗，各种各样的花瓶、茶壶、储物罐等都是用陶瓷 制作的。 陶 器和瓷器 是用（ 特殊的黏土 ）制造的，也必须经过烧制 。 3、中国 最早发明了瓷器，在人类文明史上写下了光辉的一页。瓷器是我国对世界文明的伟 大贡献之一。 4、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤 和其他燃料 ，会对 环境 产生影响。 七、给身边的材料分类 1、我们使用的材料有的是天然材料 ，像木头、 黏土、棉花和皮革。 有的是经过 人类加工 的， 像金属、塑料、陶瓷和橡胶。有的可以回收后再次加工利用，有的却 不能

16、 。 2、我们应该（ 合理 ）使用材料，减少对（环境 ）的破坏 木材纸金属砖陶瓷塑料 容易被划出痕迹吗？ 在水中是沉还是浮？ 容易折弯吗？ 容易吸水吗？ 资料库 1、蔡伦发明了造纸术。 2、有 颜色 的塑料袋一般不能用来包装食品。我们使用的笔杆不应该长时间 放在嘴里。 第四单元：水和空气 一、水 1、有人说，地球是一个“水球”，因为地球表面有百分之七十 的面积都被水覆 f 盖 g i 着。有人 说，地球是一个“气球”，因为地球表面 百分之百 的面积都被空气包围着。水和空气是 地球上两种非常重要的物质 ，因为有了它们，地球上才有了生命 ，有了植物 、动物 和人 类，地球被人们称为生命的摇篮 。

17、2、物体可分为 固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状 ，液体和 气体都 没有固定的形状。人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体 ；将石头、 木头和树叶分为一类，称为固体 。空气是单独的一类，称为气体 。 3、水是什么样的？没有颜色、气味、味道等物理特性。水在自然界中有水（淡水、海水） 、 优秀资料欢迎下载！ 冰、水蒸气 几种不同的存在方式。水能用来洗衣、洗澡、饮用。 网状图 4、水是一种没有（颜色 ） 、没有（ 气味 ） 、没有（ 味道 ） 、 （透明 ） 、会（ 流动 ）的液体。 5、水是重要的物质，它存在于（植物 ） 、 （动物 ） 、 （人体 ） 、 （土壤

18、）中。 6、水是生命的源泉。 （植物 ） 、 （动物 ）和（ 人类 ）都离不开水。 网状图 7、水有三种状态：固态的（冰） 、液态的（ 水） 、气态的（ 水蒸气 ） 。 二、水和食用油的比较 1、两种液体在玻璃片和蜡纸上形成的液滴不同。液滴的形成跟液体的表面张力有关，同时， 地球的吸引力和其他的力（如：玻璃、蜡纸的吸附作用）会影响水滴和油滴的形状，所以 水滴有点瘪 b i ，油滴就更瘪 b i 了。 2、水和油相同点：会流动、没有固定形状、都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状等。 3、水和油不同点：水重，食用油轻；水完全透明，食用油有点透明；水不粘手，食用油粘 手；水没气味，食用油有气味；水

19、无颜色，食用油是淡黄色的；水在杯壁上很快流下，食 用油会粘在杯壁上慢慢流下；水搅拌后流动快，食用油流动慢；水滴更圆，食用油不够圆 等。 三、谁流得更快一些 1、液体都会 流动 ，流动的快慢受到黏 ni n 度的影响。 2、固体与液体不同点有：不会流动，有固定形状，有些透明有些不透明，不会形成滴状，不 一定有黏度。 液体与固体相同点有：有重量，有形状（可见） 。 四、比较水的多少 1、量筒是一个带有刻度的玻璃筒 ，专门用来测量液体 的多少，也就是测量液体的体积 。液体 体积 常用 毫升 、升来表示。 2、在测量过程中，需要注意什么呢？量筒必须放 平稳 。 视线要与量筒内液体的凹 o 液面的最低处

20、 保持水平，然 后读出液体的体积数。 3、一个雪碧瓶盖能容纳5 毫升的水。 五、我们周围的空气 1、空气是一种没有（颜色 ） 、没有（ 气味 ） 、没有（ 味道 ） 、 （透明 ） 、会（ 流动 ）的气体。 2、风是 空气流动 形成的。 3、怎样证明的是袋子里确实装有气体？挤出袋子中的气体吹动小纸条；袋子中的气体在水 中形成可以观察到的气泡。用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪；用 书放在袋子上，袋子可以承重等其他方法。 4、怎样证明空气会流动？吹肥皂泡、观察树枝摇动、用扇子扇风三种方法。 方法还有：观察烟的流动，观察旗子的飘动等。 5、空气与水的相同点：无色、无味、透明、会流动、

21、都是一种东西（物质的前概念），生 物都离不开等。 不同点： 水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到等。 六、空气占据空间吗 1、所有的物质都 占据 空间，空气是一种物质 。 2、空气 占据 空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。 3、在喝盒装饮料的过程中，将空气通过吸管吹入盒中，就会将盒中的液体挤出来。这是因 为空气 占据空间 4、杯子入水，杯底纸巾不湿实验因为空气占据空间 5、空气是由许多 微粒 组成的，受到 压力 后它们之间的 距离 就会变得 更小 ，说明空气可以被 压缩 ，空气占据空间（ 体积 ）的大小可以变化。被压缩的空气具有弹性。压缩

22、空气在生 活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等。 七、空气有重量吗 1、空气有一定的 重量 ，但是重量 很轻 。 验证：充气后气球变得下沉，从而证实空气有重量。两种实验改进的方法，一是多挂几 个气球，二是气球吹得更大一些。对可能影响实验的因素也加以了说明，即三条线的位 置在对比前后要保持一致。 资料库 1、毛细作用 使得水可以吸附到纸张、棉布那样的纤维上。 2、法国化学家 拉瓦锡 发现 氧气 。 3、现在人们知道了空气是一种混合 气体，最多的是氮气占78%，其次是氧气占21%，二氧 化碳占 0.03%，水蒸气等其他气体占0.97%。 4、 水黾 m n 这种昆虫能在池塘水面上滑行 而不沉入水底，

23、 这是因为它们被水的表面张力 支撑住。 优秀资料欢迎下载！ 正是因为水的 表面张力 ，落到玻璃上的雨滴才会成为一颗颗小水珠 。 5、科学家 伽 j i 利 l 略 l u 利用 实验 证明空气是有 重量 的。 实验简答题 1. 如果提供给你两种不知名的材料，你打算怎么样比较他们的特性？ 1） 、用刻划的方法比较它们的硬度；2） 、通过弯折比较它们的柔韧性； 3） 、比较它们的吸水性； 4） 、比较它们的轻重（沉浮性） 2.空气有重量吗？你怎么证明？ 我需要的材料：天平，气球 我的方法：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再 将其中一个气球的气放掉，观察小天平的

24、变化 3.你会让空气流动起来吗？请把你的方法写下来。 1）扇扇子； 2）用嘴吹； 3）开动鼓风机等。 4.有一杯清水和盐水，怎样区分它们呢？不许用尝的方法，你还有那些新方法？ 1）称重量； 2）将同一个鸡蛋依次放入两杯水中，能将鸡蛋浮起来的那杯就是盐水。 5.一滴水流动的速度和一滴洗洁精（一滴食用油、一滴胶水）流动的速度哪个快？请你设计实 验来证明。 实验材料：长方形玻璃板、水、洗洁精、胶头滴管 实验方法： A、取一块长方形玻璃板，平放在桌面上，在玻璃板上平行的两处分别用滴管滴上 同样大小的水滴和洗洁精（食用油、胶水）；B、将玻璃板慢慢竖起至垂直（注意使水滴和胶水 处在相同的水平高度） ；C、

25、观察比较水和洗洁精（食用油、胶水）顺着玻璃往下流动的速度看 哪个先到达底部。 6.请说出下面甲乙两个杯子中哪个杯子的水多？那个杯子的水少？看看谁的比较方法多？ 甲乙 1） 用量筒量； 2）分别将两瓶中的水倒入同一杯子中比较液面的高低；3）用天平称量； 3） 将两瓶水分别倒入相同的杯子内进行称量。 7.为了验证空气是否占据空间，请你设计一个实验。（画出实验图，并写出会出现怎样的现 象） 实验方法：把一团纸巾放在一个杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣在水中， 实验现象：杯子里的纸团没有湿 实验结论：空气占据一定的空间 8、我们观察了水和油，知道了他们都是液体，请写出液体的共同特征 都有一定的体积，没有

26、一定的形状，会流动，占据一定的空间 9.一张白纸（试卷）的特点： 颜色白、能写字、能吸水、怕火、容易折、容易撕破、很薄很轻等、 10.比较木头、纸、金属、塑料这四种材料的吸水性。 1）我要用的材料：相同大小厚度的木头、纸、金属、塑料各一份，胶头滴管、水 2）我是这样来做的：A、将四种材料分别放在水平桌面上，请四名同学用胶头滴管分别吸 一定量的水， B、胶头滴管在同一高度同一时间分别在四种材料中间滴一滴水， C、比较水滴消失的快慢。 11.说说一扇窗上玻璃和金属的用途。 玻璃：透光挡风、防水不透气、能观察外面的事物 金属：坚硬使门更加牢固、结实 优秀资料欢迎下载！ 12.我们来造一张纸： 实验材料：餐巾纸、透明杯子、水、筷子、棉布、毛巾 实验过程： A、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里用水浸泡直至能搞捣碎， B、搅拌纸屑和水，调成稀浆状 C、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水，然后晾干。 13、金属（铁）的特点： 有金属光泽、导电性、导热性、延展性、较重、（易生锈）。 14、你在公园里发现了一种不知名的虫子，你准备从哪些方面进行观察？在观察时你认为应该 注意些什么？ 答：我会把它画下来或记录它的形态特征，并观察它怎样进食、运动、排泄等方面。 在观察时我认为要注意这些方面：爱护小动物，不伤害它们；保持动物的生存环境，保护 它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动。