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1、汉语拼音 4 d t n l教学游戏 【游戏一：儿歌诵读】 目的：帮助学生记忆个声母的读音和字形。 准备：儿歌。 儿歌：队鼓鼓槌 d 、d、d，鱼尾右翘 t 、t 、t ，一个门洞 n 、n、 n，一根小棒 l 、l 、l 。 儿歌：小门小门 n 、n、n，小棍小棍 l 、l 、l 。今天学了 n 和 l ，小伙伴们真快乐。 方法：诵读儿歌。 【游戏二：看谁接得又快又准】 目的：巩固已学的、容易混淆的声母的认记。 准备：儿歌。 儿歌：队鼓鼓槌 d 、d、d，鱼尾右翘 t 、t 、t ，一个门洞 n 、n、 n，一根小棒 l 、l 、l 。 儿歌：小门小门 n 、n、n，小棍小棍 l 、l 、l
2、 。今天学了 n 和 l ，小伙伴们真快乐。 方法：老师说儿歌的上半句，请学生接下半句，并且书空一遍相 应的字母。比如，教师说“一个门洞”，学生接“n、n、n”；教师 说“两个门洞”，学生接“m 、m 、m ”。 【游戏三：咚咚咚，你找谁】 目的：看图认记本文的个生字。 准备：将书上的情境图放大成另外一幅图片，并剪制几个和音节 大小一样的“气窗”、和生字大小一样的“门”，然后将“气窗”和 “门”贴到相应音节、生字上。 “咚咚咚，你找谁”情境插图 方法：老师和学生一起开展游戏。点名请学生敲门，老师打开气 窗，请他读拼音。 如果读对了，就打开门，让学生跟生字宝宝交朋友。 比如，生：“咚咚咚，咚咚咚
3、！”师：“你找谁？”（打开气窗。） 生：“我找 t 。”师：“（打开门）找对了，读一读。” 【游戏四：变魔术】 目的：区分形近的声母、韵母“b、d，f 、t ，n、m ，u、” 准备：学生自己准备 b 、d、f、t 、n、m 、u、的拼音卡片。 方法：师出示卡片并说：“ t 变变变，弯钩朝上（生出示 f ）f 、f 、f 。” 师出示卡片并说：“ m 变变变，去掉一半（生出示n） n、n、n。” 师出示卡片并说： “d变变变，向右转（生出示 b）b、 b、b。” 师出示卡片并说：“ u变变变，戴上墨镜（生出示） 、。” 【游戏五：课中操】 目的：在游戏中学习拼音，做课中操，调节学习节奏。 准备
4、：儿歌，“小鼓敲， d、d、d；马蹄响，da、da、da；汽车开， di 、di 、di ；敲敲门， du、du、du”。 方法：儿歌表演。老师可以和学生一起开展游戏，一边读儿歌， 一边加上动作进行表演。 【游戏六：比比哪组苹果多】 目的：巩固本课所学音节 d 、 m 、 m 、 t 、 t 、 d等的认记。 准备：老师在黑板上画一棵苹果树，把本课要认的音节写在苹果 形状的卡片上， 并贴在树上。学生每人为一小组， 自制一棵苹果树， 贴上写有音节的“苹果”。 方法：小组派代表上台摘果子，读拼音。如果读对了，则请他带 着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品带回自己小组；如果读错了， 则从本组的树上摘
5、下一个果子贴到大树上。最后比一比哪组得到的苹 果多，评出获胜的冠军组。比如： 师：“秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。” 生（齐）：“我来摘个大果子。” 师：“，你来摘。”（教师点名请学生上台摘果子。） 学生摘下果子，读“ d d”，全班学生跟读一遍“ d d”。 【游戏七：儿歌表演】 目的：观察情境插图，发挥想象，进行语言拓展，同时引导学生 表演儿歌。这样既使课堂动静交替，又利于发展学生的语言。 准备：儿歌，“小马驮大米，米粒撒一地。小兔追上来，喊它快 停蹄。小马回头说：小兔谢谢你！” 方法：师生一起诵读儿歌，然后由老师带领学生一边读儿歌，一 边加上动作进行表演。本游戏可以在下节课中做课中操使用。 【游戏八：拔萝卜】 目的：巩固本课所学生字“大、米、土、地、马”的认记，培养 学生的说话能力。 准备：制作萝卜形状的图片，在图片后面写上生字，然后把萝卜 图片用吸铁石固定在黑板上。 方法：生齐唱“哎哟哟，哎哟哟，快来快来拔萝卜！”然后举手 准备上台拔萝卜（认读生字）。老师点名请学生上台拔萝卜，学生拔 了以后要用这个字组词或说一句话。