2019年教师资格证中学《教育知识与能力》考试真题及答案.pdf

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1、-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 2019 年教师资格证中学教育知识与能力考试真题及答案 一、单项选择题 (本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目 要求的， 上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持 统一要求，又要注重 A.学生自主

2、B.教师主导 C.教学相长 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- D.因材施教 2.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务 教育具有 A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性 3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人 的身心发展具有 A.阶段性 B.整体性 C.顺序性 D.差异性 4.小学德育的基本途径是 A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学开划，你到 D.班主任工作惠市宝近讲市江 5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极 参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于 A.

3、专制型 B.民主型 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- C.放任型 D.对抗型 6.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研 讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师 专业能力是 A 沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实施能力 7.如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹 A.肥皂水 B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于 A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 9.小英小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心 理现象属于

4、 A.双趋冲突 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 10.为了记住学过的生字词，小容风复抄与了很多遍。她在学习中运 用的是学过 A. 监督策略 B.复述策略 C.计划策略 D.组织策略 11.小学生学习“三角形的内角和是180 度”。这在奥苏伯尔有意义 学习分类中属于 A.概念学习 B. 符号学习 C.表征学习 D.命题学习 l2.教师经常采用 “换位思考” 的方式进行心理辅导。 其背后的心理机 制是采用 A.激情 C. 共情 C.热情 D.反移情 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 13.苏格拉底的

5、“产婆术”主要体现的教学原则是 A.主观性原则 C.科学性原则 B.启发性原则 D.思想性原则 14.为了验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的 火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中，并察瓶中的变化。 这种教学方法 属于 A.实验法 B.练习法 C.演示法 D.探究法 15.学习课文两个铁球同时落地后，学生对伽利略不迷信权威、 追求真理的精神有了深刻的了解，这达成的教学目标属于 A.知识与技能B.思维与创新C，过程与方法D.情感、态度与 价值观 16.关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是 A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段 C.对课堂教学起辅助作用D.必然

6、能提高课堂教学效率 17.针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时” 对教学内容进行了删减， 增加了一些趣味性知识。 这一课程实施符合 A.忠实取向B.创生取向C.技术取向D.相互适应取向 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 18.为弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结 合在一起的教学组织形式是 A.特朗普制B.文纳特卡制C.道尔顿制D.贝尔兰卡斯特 制 19.现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括 A.知 识 、技 能 与 情 感B.难度、广度与深度 C.社会、儿童与学科D.政治、经济与文化 20.某学校开发了一门介绍当地风俗、

7、物产与人物的课程，该课程属 于 A.地方课程B.校本课程C.隐性课程D.分科课程 二、简答题（本大题共3 小题，每小题 10 分，共 30 分） 21 教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？(10 分） 22.简述学习迁林的影响因素。(10 分) 23.调查问卷的问题设计有哪些基本要求？(10 分) 三、材料分析题 (本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）阅读材 料，并回答问题。 24. 材料： -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多教学生在家几乎 从来不干家务活，过着衣来伸手、饭来张口的生活；有些家长对学生 劳动也

8、不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间， 而且没必要，家长完全可以代劳，在班级开展一些劳务活动中，李老 师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、 习惯，而且缺乏劳动意识， 甚至讨厌劳动。 问题： (1)结合材料该谈对小学生进行劳动教育的必要性。(10 分） (2)如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育?(10 分） 25. 材料： 沈老师在教学第一场雪时，问学生:“需景很美，谁能把它 美美地读出来？他读的时候， 大家闭上眼睛听， 体会他能不能把你带 到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不 是感觉走到雪野中去了?“ 大多数学生很犹豫，沈老师笑着说：“刚 走到雪

9、野的边上，是不是？”大家都笑起来。沈老师说：“看看我 能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍，然后问：”往前走几步 没有？”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学 会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走？”后面的学生果然 越读越好。 问题: -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- (1)评析这一教学片段中沈老师的教学行为。(10 分) (2)结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用? (10 分) 四、教学设计题（本大题有3 小题，任选 1 小题作答，多答只按第1 小题计分， 40 分。考生可按照所学专业方向，选择作答。随计分， 26 为音乐， 27 为体

10、育， 28 为美术。 )请用 2B 铅笔在答题卡上将所 选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。 请根据上述材料完成下列任务: (1)简要分析歌曲的特点。 (10 分) (2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10 分) -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- (3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学 环节并说明理由。 (20 分) 27、请认真阅读下述材料，并按要求作答。 行进间体前变向换手运球 动作方法 :右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球 的右侧上方，使球从身体右侧弹向左前侧， 右脚迅速向左侧前方跨出， 上体左转前倾并探

11、肩，换左手拍按球的左后侧继续加速前进。 请根据上述材料完成下列任务: (1)简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、 难点。(10 分) (2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10 分) (3)依据拟定的教学目标，设计不少于二种行进间体前变向换手运球 的练习方法 并说明理由。 (20 分) 28、请认真阅读下述材料，并按要求作答。 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 动物的脸 动物的脸非常生动， 富有个性。画家黄永玉画的猫头鹰就抓住了它的 特点，突出了它一张一闭的大眼睛和两道长长的眉毛，让我们对猫头 鹰的特点看得清、记得牢。 -精选范文、公文、论文、和

12、其他应用文档，如需本文，请下载- 请根据上述材料完成下列任务: (1) 中国画有哪几大画科 ? 中国画的表现形式有哪些? 墨分五色，是 哪五色 ?(10 分) (2) 如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10 分) (3) 依据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法学习”内容的新授 教学活动并 说明理由。 (20 分) -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 【参考答案】 选择题 1. D 2.A 3.C 4.C 5.B 6.A 7.A 8.D 9.C 10.B 11.D 12.B 13.B 14.A 15.D 16.C17. D 18.A 19.C 20.B 材料分析

13、题 21.答： （1）了解和研究学生； （2）树立正确的学生观； （3）提高教师自身的素质； （4）热爱、尊重学生，公平对待学生； -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- （5）发扬教育民主；民主平等是现代师生伦理关系的核心要求； （6）主动与学生沟通，善于与学生交往； （7）正确处理师生矛盾； （8）提高法制意识，保护学生的合法权利； （9）加强师德建设，纯化师生关系。 22. 答： （1）学习材料之间共同成分或相似性 （2）知识经验概括水平 （3）认知结构 （4）认知技能与策略 （5）心理定势 （6）学习态度与方法 23. （1）语义清楚。 设计的问题应使被调查者能够正

14、确理解，不会产生 歧义，对题意的理解应是惟一的， 不能把两个或两个以上的问题合并 成一个问题来提问。 （2）语句简洁。 问题的语句形式要简单，通俗易懂。 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- （3）面向对象。 问题的语句和措辞要适合被调查者的文化水平和职 业特点，特别是被调查者是小学生和幼儿时，要考虑被调查者的理解 能力，尽量把复杂问题简化处理。另外，在问题中应避免使用生僻词 语以及新名词和概念。 （4）价值中立。 在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个 人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生 暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。 （5）避免社

15、会认可效应。 社会认可效应是指被调查者按照社会规范、 社会期望进行反应，而不是反映自己真实的观点、看法和态度。这种 现象一般出现在回答有关思想、政治和道德等方面的问题时出现，因 此设计这类问题时， 应少用是否式回答， 可以用情境式问题或两难问 题代替。 24.（1）孩子从事劳动的时间与孩子的独立性有显著的关系，即劳动 时间较长的孩子，其独立性就较强。 对于小孩子来说， 劳动可以使孩子的双手和大脑得到协调发展，可以 使孩子的脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞的发育成长， 促进孩子 的智力发育。 让孩子进行劳动锻炼， 学会干点活，就能减少他们对家长的依赖心理， 将会 -精选范文、公文、论文、和其他应

16、用文档，如需本文，请下载- 促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识的形 成。所以可以说， 劳动对于培养孩子的独立意识、创造意识有着重要 的意义。 教育孩子从小热爱劳动，就是为孩子的人生道路创造一个良好的开 端。通过劳动教育，不仅可以培养孩子的生存技能，而且可以锻炼他 们的意志品质，为他们将来自立于社会打下基础。 （2） 答：第一，鼓励孩子主动劳动 家长可以根据孩子的性别和年龄， 让孩子分担一些力所能及的家务劳 动。 在给孩子分配家务活儿的时候， 让孩子能够看到这项劳动的成果， 并对劳动产生兴趣。 二、让劳动转变成游戏 玩是孩子的天性，家长就要巧妙利用这一点，让劳动和游戏相结合

17、， 唤起孩子对劳动的兴趣， 当孩子感觉做家务活儿就像玩游戏那么有趣 时，他们一定会喜欢的。 三、呼吁家长要以身作则 家长应该身作则， 不仅应该主动承担家务劳动， 而且社区内如果开展 义务劳动，家长也要积极响应、参加。另外，家长带孩子去奶奶、姥 姥家时，要主动帮老人干活， 最好让孩子也跟着一起干些力所能及的 家务活儿。这样孩子看在眼里、记在心上，自然会增强劳动意识，提 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 高劳动自觉性。 日后不用家长催促和监督， 孩子就能自愿地承担起劳 动义务。 四、劳动的过程中不要怕孩子出错 劳动中出错误是在所难免的， 出了问题帮助学生改正错误， 让他们

18、意 识到接下来进步的方向，尽量促进他们尽快进步。 25.(1) 沈老师的教学行为是正确的。 首先，沈老师的行为体现了新课改之下的学生观，以学生为中心，促 进学生的全方面发展，尊重爱护了学生。 其次，沈老师的行为体现了直观性的教学原则，能够用生动形象的语 言，让学生理解抽象的概念，促进了学生的发展。 第三，沈老师的行为体现了启发式的教学原则，通过教师的问答不断 的思考问题，促进学生独立思考的能力。 总之，材料中沈老师的做法是正确的，值得大家的学习。 (2)首先，教师要在在课堂教学中摆正自己的位置 1.教师是组织者和领导者 鉴于小学生群体的特殊性， 在课堂教学过程中， 教师应对教学工作的 安排和管

19、理做到全面的组织和领导。 教学目的的确定，课堂教学结构， -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 教学组织形式和教学方法的选择， 都应当从小学生的特殊性和实际出 发，真正使学生掌握知识和培养能力。 2.教师是传授者 在教学中教授是必要的， 关键是如何讲。 如果教师能够把握知识的内 在逻辑关系， 密切结合小学生的思维特点和认知规律，从而引导学生 展开联想，开阔学生的思路，就能够激发学生学习的积极性和主动性。 3.教师是启发者 在小学课堂教学中， 作为启发者的老师角色显得更为重要，要启发引 导学生积极思维，提出方法，不仅要授之以鱼，更要“授之以渔”， 才能有利于学生获得知识，发

20、展能力。 其次，树立正确的学生观， 在尊重学生主体地位的前提下来发挥教师 的主导作用 1.要相信学生，看到学生发展的潜能 教师要相信大多数学生是能学会所教知识的，即使对基础不好或有某 些缺点的学生也不要动摇这个信念。要树立“没有教不会的学生”的 理念，认识到包括每一个学生在内的所有学生都是好学生，他们都有 着自己的发展能力和发展潜能。 2.要尊重学生的自尊心、自信心和进取心 2.教师是传授者 -精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 在教学中教授是必要的， 关键是如何讲。 如果教师能够把握知识的内 在逻辑关系， 密切结合小学生的思维特点和认知规律，从而引导学生 展开联想，开阔学生的思路，就能够激发学生学习的积极性和主动性。 3.教师是启发者 在小学课堂教学中， 作为启发者的老师角色显得更为重要，要启发引 导学生积极思维，提出方法，不仅要授之以鱼，更要“授之以渔”， 才能有利于学生获得知识，发展能力。 其次，树立正确的学生观， 在尊重学生主体地位的前提下来发挥教师 的主导作用 1.要相信学生，看到学生发展的潜能 教师要相信大多数学生是能学会所教知识的，即使对基础不好或有某 些缺点的学生也不要动摇这个信念。要树立“没有教不会的学生”的 理念，认识到包括每一个学生在内的所有学生都是好学生，他们都有 着自己的发展能力和发展潜能。 2.要尊重学生的自尊心、自信心和进取心