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1、人教部编版初中语文九年级上册教案 1 醉翁亭记 【教学目标】 知识与能力 1. 掌握“壑、辄”等文言字词的音形义。 2. 理解全文内容，理解主题思想。 过程与方法 1.朗读和背诵全文。 2. 把握作者的思路，理出文章线索。 3. 学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。 情感态度与价值观 认识欧阳修 “与民同乐” 思想的进步性和局限性。体会作者的旷达胸襟，学会正确看 待挫折。 【重点难点】 教学重点 1. 把握作者的思路，理出文章线索。 2. 学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。 教学难点 认识欧阳修 “与民同乐” 思想的进步性和局限性。
2、体会作者的旷达胸襟，学会正确看 待挫折。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 同学们， 今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来， 多少人们对此文百读不 厌，津津乐道， 感慨万千， 沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们 一起来学习和欣赏这篇醉翁亭记吧！ 二、自主预习 1. 背景资料 欧阳修，（ 10071072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，为 “唐宋八大家”之一。主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理 畅达，抒情委婉。本文选自欧阳文忠公集。庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹的 政治改革，
3、上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里 的琅琊山游玩， 并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年， 智仙建亭于琅琊山酿泉 旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了醉翁 亭记这篇流芳千古的美文。欧阳修写此文时不过39 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白 发”，都是夸张的写法。 2. 知识链接 醉翁亭位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋庆历七年（1 047 年），由唐宋八大家之一欧阳修命名并撰醉翁亭记一文而闻名遐迩。 3. 检查预习 （ 1）订正字音 人教部编版初中语文九年级上册教案 2 滁 （ ch） 林壑
4、 （ h） 琅琊 （l ng y ） 潺 潺（ ch n） 僧 （s ng） 辄 （ zh） 晦 明（ hu ） 霏 （ f i ） 瞑 （m ng） 伛偻 （y l ） 携 （xi ）洌 （li ）肴 （ y o） 蔌 （s） 觥筹 （g ng ch u） 阴翳 （y）弈 （y） 酿 泉（ ni ng） 翼 然（ y） 岩穴 （xu） 朝暮 （zh o m） 酣 （h n） 颓 然（ tu ） （ 2）词语释义 环滁：环绕着滁州城。环：环绕。 壑：山谷。 峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。 云归：烟云聚拢。 岩穴：山谷。 暝：昏暗。 晦：阴暗。 发：开放。 茂盛，繁茂。这里指草木茂盛。 杂然
5、：交错的样子。 陈：摆开。 （3）一词多义 乐不知太守之乐其乐（意动用法，以为乐） 不知太守之乐其乐 （乐趣） 名名 之者谁（命名） 不能名 其一处也（说出） 秀蔚然而深秀者（秀丽） 佳木秀 而繁阴（植物开花结实，此指繁荣滋长） 意醉翁之意 不在酒（情趣） 每有会意 （意旨） 此中有真意 （心思） 高而年又最高 （大） 风霜高 洁（高爽） 宴太守宴 也（宴请） 宴 酣之乐（宴会） 出水落而石出 者（显露） 渐闻水声潺潺而泻出 于两峰之间者（出来） 归 太守归 而宾客从也（回去） 云归 而岩穴暝（归聚） 乎 在乎 山水之间也（于）颓然乎 其间者（在） 而 渐闻水声潺潺而 泄出于两峰之间者（表承接
6、） 而 年又最高（表递进） 人教部编版初中语文九年级上册教案 3 溪深而 鱼肥（表并列） 杂然而 前陈者（表修饰） 而 不知人之乐（表转折） （4）词类活用 名 之者谁（名词作动词，取名、命名） 而不知太守之乐 其乐也（意动用法，“以为快乐”） 山 行六七里（名词作状语，沿着山路） 杂然而前 陈者 （方位名词作状语，在前面） 翼然 临于泉上 （名词作状语，像鸟张开翅膀一样） 自号 曰醉翁也（名词作动词，称呼） （5）古今异义（ 意古义：情趣。例：醉翁之意 不在酒。 今义：意思或愿望。 去古义：离开。例：游人去 而禽鸟类也。 今义：到、往。 射古义：例：射者中。 今义：射箭。 （6）出自本文的成
7、语： 觥筹交错：酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。 峰回路转：亦作山回路转。谓山势曲折，道路随之迂回。今常以喻事情经历 曲折后，出现新的转机。 醉翁之意不在酒：现用以比喻本意不在此，而在别的方面, 也比喻别有用心。 水落石出：本义为水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。 山肴野蔌：野味和菜蔬。 风霜高洁：天气高爽霜色洁白。 三、合作探究 （一）整体感知 课文的结构是怎样的？ 答案示例：全文四个自然段。 第 1 段，写醉翁亭的位置和形势，以及命名的经过，解释“醉翁”的含义，表现作者寄 情山水寻找乐趣的心情。（总写醉翁亭的自然环境和它的得名。） 第 2 段，写亭外山间景物的美丽可爱，
8、山中早晚以及春夏秋冬四季景色各异，千变万化， 美妙无比，使人感到乐趣无穷。（分别描写山间朝暮四季的不同景色。） 第 3 段，写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景，表现作者寄情于山水之间与民 同乐的欢快心情。（描写太守与滁人游山宴饮之乐。） 第 4 段，写作者游醉回归和愉快心情，进一步表现作者与民同乐的思想感情，同时交代 归来后写了这篇醉翁亭记。（写酒宴散，众人归的情景。） （二）研读分析 （1）精读第1 段并回答：这段如何划分层次？写法是什么？ 答案示例：第一层写环境并点题：环滁皆山西南诸峰琅琊（鸟瞰）酿泉（由俯到 仰）醉翁亭（自下而上，点题）。这一层的写景方式：自远而近，从大环境写起，层
9、层烘 染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。 人教部编版初中语文九年级上册教案 4 第二层写亭的得名：建亭者名亭者乐（题眼，主线）。这段总写醉翁亭秀丽的自然 环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了 40 个字，把东南西北四方都写了，但最后改成“环滁皆山也”5 个字。这5 个字高度凝练， 高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，概述了滁州的地理特征。 （2）精读第2 段，说说它的内容、层次和写法。 答案示例：这段分别描写山间朝暮及四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体化。 分三层。 作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。写朝暮
10、图就是一天时间的纵面展开，写 四季景则是横向铺排。 写早晚景色变化，抓住“明“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝” 的变化景象，成为对比鲜明的两画面。 写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。 第二课时 一、合作探究 1. 突破重难 （1）第 3 段写什么？可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？ 答案示例： 写滁人、 宾客、 太守游琅琊山的情形。可分为四小层。 分别是“滁人游” “太 守宴”“众宾欢” “太守醉” 四个场面。 其中“太守醉” 是全段核心， 其它俱是陪衬， 写“醉” 也是写“乐”。 用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列。
11、（2）滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中，可以体会出什么内 涵？有没有太守之乐在里边？ 答案示例：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人 人都可以纵情山水。 “滁人游” 写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓能 兴高采烈出游， 是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也能与 民同乐而乐。这是他的政治理想。 （3）精读最后一段，说说哪句话体现了全文主旨？如何理解“太守之乐其乐”？ 答案示例：主旨句：醉能同其乐。“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒 发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也
12、包含看到自己的政绩政通人 和后的欣慰。 （4）结合全文内容回答，太守是为什么而醉？ 答案示例：为景而醉。第1 段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为 我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为： 群山环绕图琅琊秀色图酿泉流水图溪亭展翅 图。第 2 段写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意 不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起 来。 为人而醉。 滁人游， 前呼后应， 扶老携幼， 自由自在， 热闹非凡； 太守宴， 溪深鱼肥， 泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太 人教部编版初
13、中语文九年级上册教案 5 守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。 为情而醉。 “然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守 之乐其乐也” 一句中分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守 而乐，境界不高。 只有乐其乐与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。 更重要的是在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显 志”这是古人常用的一种写作手法。 （5） 作者自号醉翁， 以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与 “乐” 之间有什么样的联系？ 答案示例： “醉翁之意不在酒，在乎山水之
14、间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的 真意。 他的“醉”与“乐”是统一的： “醉” 是表象，“乐”是实质， 写“醉”是为了写 “乐” 。 这“乐”也不是纯粹的乐，而是乐中含悲。为何？因为作者当时政治上失意，仕途落魄。内 心世界很复杂，只好借酒浇愁。所以，他乐中也含悲。 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗 庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被 贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和 仁爱之心 “与民同乐” ，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”
15、 ， 更在乎“与民同乐”。 2. 写法探究 本文语言上有什么特点？ 答案示例：本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是 使用 21 个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25 个“而”字使文章流畅优美，从容婉 转。本文还有一些千古传诵的名字，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名 句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。 本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？以抒情贯穿于记叙写景之中。第段写 亭之概况， 第 2 段写朝暮图、 四季景等， 都以太守 “寄情山水， 与民同乐” 为主线贯穿起来。 景中处处有情，真是情景交融。 二、课堂小结 欧阳修在北宋诗文革新运动中发挥了特殊的作用，他一扫唐五代文坛浮艳文风，建立了 清新、秀美、刚健、婉转的文学风格，这篇散文便是他对文学主张最好的艺术实践。它不仅 给我们带来了优美的画面、淳朴的人情，也展现了先生那旷达自适、与民同乐的高尚情操。 让我们一起在优美的朗读声中与先生道别吧（配乐朗读） 三、练习设计 请完成本课对应训练。 四、板书设计 人教部编版初中语文九年级上册教案 6