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1、全区中小学 （幼儿园） 教干教师培训工作实施方 案 为认真落实山东省年“互联网+教师专业发展”工程实施方案 和区中小学教师专业发展规划（2020 年），加强教干教师 培训工作的统筹管理，实现区级培训和校本培训的制度创新与模式创 新，进一步提升全区教干教师的职业素养，培养高素质专业化的教干 教师队伍，结合我区实际，制定本方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、 科学发展观为指导， 全 面贯彻落实党的十八大和十八届历次会议精神，深入贯彻习近平总书 记系列重要讲话精神，按照“五个发展、五个加快”工作思路，深入践行 “一个核心、 三个基本”的办学思想，以提高教师专业素养为核心，
2、全面 提升教师立德树人水平，坚持“骨干引领、面向全员、倾斜薄弱、注重 实效”原则，扎实开展中小学、幼儿园教干教师远程研修和各级各类专 业素养培训工作，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充 满活力的高素质专业化教师队伍，为建设教育现代化强区提供强有力 的师资保障。 二、主要目标 围绕“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”5 个 方面，深入落实新课程标准，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合 理、充满活力的教干教师队伍；以“互联网+教师专业发展”工程课程为 主要内容，对中小学、幼儿园教师进行研修培训，全面提高教师与校 长践行专业标准的能力，促进教师专业态度、专业意识、专业精神、
3、 专业知识和专业能力的整体提升。 三、具体措施 （一）中小学教师全员远程研修 1.课程设置 包括必修课和选修课。 （1）高中、初中和小学学段 必修课（ 22 学时）： 国家级“优课”课例学习专题（学时），各学段、各学科教师 深入学习 2 节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应 用等对每一课例进行的点评。 有效观评课的方法与技术（2 学时）。 学科课例点评专题（12 学时），研修平台为每位教师随机推 送 4 个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。 教育政策与法律法规专题（4 学时），包括中华人民共和 国未成年人保护法和中华人民共和国教育法两门课程。 选修课（不少于14 学时
4、）：开设班级管理、中国传统文化、学生 心理健康教育、 信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、 教师艺术修养等6 个专题，每个专题包含若干门课程，6 个专题共开 发不少于 200 学时的选修课程，参训教师自主选修不少于14 学时。 围绕上述课程 , 中小学要组织开展校本研修,推动学习成果在教育 教学中的有效应用。 教师要按照“优课”的内容要求上好研究课， 参加晒 课、观课、评课、研课活动。 （2）幼儿园学段 根据我省中小学教师信息技术应用能力提升工程总体规划，幼儿 园学段以“信息技术促进幼儿学习与发展”为主题，结合实际应用案例， 透析信息技术在教育教学活动设计、儿童发展、教师成长和家园
5、共育 中的应用。必修和选修课程合计不少于54 学时。 2.参训人员 （1）高中学段参训对象。包括语文、数学、英语、物理、化学、 生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通 用技术、综合实践活动和心理健康教育等16 个学科的教师。 （2）初中学段参训对象。包括语文、数学、英语、物理、化学、 生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合 实践活动和心理健康教育等15 个学科的教师。 （3）小学学段参训对象。包括语文、数学、英语、科学、音乐、 体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动和心理 健康教育等 11 个学科的教师。 （4）幼儿园学段参训对象。包
6、括幼儿园在职教师和园长。 （5）其他。具有中小学或幼儿园教师资格证的各级各类教科研机 构的人员和教师培训机构的学科专任教师等，也可参照中小学幼儿园 参训对象学科类别报名参加本年度项目。 3.时间安排 （1）高中学段 学校选专题时间：6 月 25 日至 7 月 2 日； 教师选课程时间：7 月 3 日开始； 必修课学习时间：7 月 26 日至 10 月 30 日； 选修课学习时间：7 月 26 日开始； 集中研修时间： 8 月 22 日 23 日；内容为必修、选修； 分散研修时间： 7 月 26 日 12 月 31 日；内容为必修、选修。 本年度学分登记时间截止到12 月 31 日。 （2）初中
7、、小学学段 学校选专题时间：6 月 25 日至 7 月 2 日； 教师选课程时间：7 月 3 日开始； 必修课学习时间：7 月 26 日至 10 月 30 日； 选修课学习时间：7 月 26 日开始； 集中研修时间： 8 月 22 日 24 日；内容为必修、选修； 分散研修时间： 7 月 26 日 12 月 31 日；内容为必修、选修。 本年度学分登记时间截止到12 月 31 日。 （3）幼儿园学段 幼儿园学段采取“分散集中分散”的研修模式组织实施。 第一阶段分散研修时间：7 月 26 日至 8 月 22 日； 集中研修时间：8 月 23 日至 8 月 26 日； 第二阶段分散研修时间：8 月
8、 27 日至 12 月 31 日。 年度工程结束后， 山东省教师教育网个人空间、工作坊常年开放， 所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨，学校可基于网络资 源支持组织开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟 进服务。 4.研修模式 （1）登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已 有用户名和密码登录。首次参加研修人员以默认账号（身份证号码） 和密码（姓名的全拼）登录山东省教师教育网研修平台，并及 时修改密码。 （2）选课。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动 推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学 校选定的专题下自主选择课程的方式进行。
9、A学校选专题。教师选课前，各学校可根据学校特色发展需要、 教师专业发展规划及年度校本研修计划，在充分调研教师需求的基础 上确定本校教师年度选修专题，并由学校管理员在规定时间内登录研 修平台完成专题选择操作。 年幼儿园不选专题，幼儿园教师直接选课程。 B教师选课程。 学校选定专题之后， 教师可凭自己的账号登录研 修平台个人空间，根据选课指南和个人实际，在任职学校选定的专题 下自主选择课程。学习开始前，学校可调整所选专题，教师可调整所 选课程，学习开始后，不能再进行调整。 （3） 课程学习。 结合学校校本研修年度计划，依据市区部署安排， 以学校为单位统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修
10、 课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习，通过标准化测试， 完成作业要求，由平台登记相应学分。教师参加校本研修，由学校按 规定登记校本培训学分。 （二）中小学教师继续教育学习培训 根据市人社局、 市教育局和区人社局的文件精神，结合我区实际， 与职业学院合作，以网络研修和集中、自主学习相结合的形式，组织 开展全区中小学幼儿园教师继续教育学习培训活动，每人每年不少于 90 学时。 （三）中小学骨干教师培训 1.落实国培省培计划 依据省、市关于骨干教师培训的要求，择优选拔中小学幼儿园骨 干教师、班主任、校长参加国家、省级培训。师训室将对参训者建立 档案，进行跟踪管理。坚持学习成果交流推广制度，
11、参训者学习结束 后，按时上交培训学习总结，师训室将根据实际，通过召开会议、开 展活动、举办论坛等形式，对参训者的学习成果进行交流推广，实现 骨干教师学习成果的资源共享，促进中小学骨干教师、校长师德水平 和业务能力的提高，形成鲜明的教学风格和管理特色，更好地发挥骨 干教师和校长带头人的作用，使之成为省名师、名校长的后备梯队， 全面提升中小学教师队伍整体素质。 2.组织市、区级培训 （1）组织参加市级培训 依据市教育局的安排，认真组织教师参加各学科、各专题骨干教 师培训活动，并认真做好学习交流和工作总结。 （2）搞好区级培训 以学段为主线，以学科为主体，开展骨干教师学科能力、信息技 术与课程结合能
12、力、教师综合素养能力等培训研讨活动，提升教干教 师的专业素养和能力。同时，积极搭建区研训教师专业发展和研究水 平再提高的平台，提高研训员素养，打造业务精湛、结构合理的研训 员队伍。 （四）中小学校长培训 1.学习实践义务教育阶段校长专业标准 在全区范围内，从“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、 终身学习” 5 个方面，加强对义务教育学校校长专业标准的研修培训， 举办小学校长任职资格暨提高研修班，通过自主研修、案例培训、现 场培训、外出考察学习等形式，全面提升中小学校长的专业领导力和 学校管理水平。 2.中小学校长培训 按照省、市要求，认真选派高中校长参加全省普通高中校长素质 教育专题培训
13、、任职资格培训和提高培训，选派骨干校长参加省级培 训，选派初中校长（副校长）参加市初中校长任职资格培训和提高培 训，做好相关的督促总结工作。 根据省、市文件精神，选派小学骨干校长参加各级培训，通过专 题报告会、校长论坛、现场观摩等活动，进一步更新校长理念，提升 其理论素养和管理水平，推动学校内涵发展和持续发展。 （五）新上岗教师培训 为使新教师尽快适应教育教学岗位要求，本着“不培训不上岗”的原 则，对新上岗教师进行120 学时的上岗培训。 1.岗前培训。对每年新选聘的教师进行岗前培训。 （1）师训室与人事科联合，通过举办专家报告会、名师专题报告 会等形式，对新上岗教师进行师德师风、教育理论、教
14、学理念及教育 艺术等内容的岗前集中培训。培训12 学时。 （2）以学段学科为单位进行常规培训，学习教师专业标准、教学 常规和课程标准，并通研教材。由各学科教研员组织。培训18 学时。 2.岗中培训。各学校组织新教师岗中培训。一是发挥骨干教师引 领作用。 采取“师徒结对”的方式， 组织新教师深入课堂听课，学习借鉴 骨干教师的先进做法，及时调整教学思路。二是广泛开展达标活动。 在正式上课前，新教师要上一节达标汇报课，由学校组织相关人员予 以点评、指导，对新教师的教学水平进行评估，并记入教师个人业务 档案。汇报课不过关的教师不能进课堂。培训90 学时。 （六）校本研修 各学校要制定切实可行的校本研修
15、实施方案，认真组织好校本研 修和教师的自主研习，建立教师校本研修和自主研习档案，加强管理 与考核。 通过各种形式的教研、 培训活动， 重点研修学习年“互联网 +教师专业发展”工程设置的课程、教师专业标准、课程标准等，学习 区教研室下发的相关材料，引导教师养成良好的读书习惯。在研读教 材、课标的同时，提倡教师每天读书一小时，有选择地阅读教育专业 以及文学名著和古今中外经典两大类书籍。每位教师每学年要读一本 经典书目，平时多浏览有助于提升理论水平和科研能力的书籍，用最 前沿的教育理论武装自己，不断提升教育教学水平。同时，提倡教师 暑期进行各种游学、体验、实践活动，提倡读写结合，养成做读书笔 记的习
16、惯、读书反思的习惯、观察思考的习惯和撰写随笔的习惯。另 外，教师要继续充实自己的读书博客，经常发表博文，加强教师间的 读书交流。依据相关要求及时做好校本研修的学分审核登记工作。 四、保障措施 1.健全机构，加强领导 建立健全教师培训管理组织机构，提高培训质量， 确保培训效果。 区教体局成立以局长为组长的教师培训工作领导小组，并设立督导检 查组、宣传报道组、技术保障组，对整个培训过程进行督促检查，根 据各单位组织培训及效果情况，评选推荐各级教师专业发展及培训工 作优秀组织单位。 各学校要成立以校长为组长的教师培训工作领导小组，确定专人 负责教师培训工作。要整合设计研修和“优课”活动，按照“重心下
17、移、 以校为本”的原则，强化管理职责。要制定研修管理规章制度，做好指 导团队的组建和日常管理，做好区域网络技术支持和后勤保障等工作。 要引导教师将研修学习成果应用于课堂教学，按照“优课”的要求上好研 究课，参加晒课、观课、评课、研课活动，推进教育教学变革，提升 教育教学质量。 2.加大投入，保障经费 建立中小学教师培训经费保障机制，确保培训活动有序进行。区 教体局每年安排一定数量的经费用于教师培训，各中小学校要认真落 实 财政部、教育部关于印发 的通知（财政 2006 5 号）精神，在学校年度公用经费预算总额 中安排 5%的教师培训经费， 用于教师外出学习、 开展教育科研和校本 培训，保证专项
18、培训经费不挪用，全额用于培训工作，并在此基础上 不断加大投入。 3.加强宣传，扩大交流 要加大教师培训宣传力度，保障各种信息的沟通交流。区教体局 在网站上开设信息交流平台，及时发布培训活动的有关信息。各单位 要及时总结好的经验和做法，在做好区内宣传工作的基础上，及时发 现培植典型，加大对外宣传力度，与各级新闻媒体多联系、多沟通， 拓展宣传工作的深度、高度，进一步扩大教师培训工作影响。 4.优化管理，完善制度 为将教师教育培训纳入制度化轨道，形成我区教师教育培训评估 与督导制度， 区教体局每年对各学校教师的培养、培训工作进行考核， 并纳入对校长的绩效考核和学校评优目标体系；学校要为教师参加培 训
19、提供宽松环境，帮助他们解决培训中的工学矛盾问题，要将每位教 师参与培训学习和专业发展目标的实现情况作为年度绩效考核内容之 一，并将考核结果作为教师聘任、晋级、评优、奖励的重要依据。区 教体局组织有关人员进行中期检查，加强研修培训的过程管理，并将 过程考核情况纳入终结考核。 各学校要在培训活动结束后，分项写出培训工作总结，年终形成 年度培训工作总结，上报师训室。 附件： 1.年区教师培训工作领导小组、工作小组 2.区中小学教师培训工作评估办法（试行） 附件 2 区中小学教师培训工作评估办法（试行） 为进一步规范中小学教师培训工作，提高培训工作的针对性 和实效性，促进全区中小学教师专业成长，特制定
20、本办法。 一、指导思想和总体要求 中小学教师培训工作评估办法立足于学校教师培训实际，力 求规范教师培训行为，强化培训在提高教师教学专业成长中的主 导作用，促进教师培训工作高效有序进行，推动我区教师培训工 作持续健康发展。促进学校进一步重视教师培训工作，加强中小 学教师培训工作的组织实施，培养一支有较高水平的教师队伍， 为提高教育教学质量提供有效保障。 二、评估指标及细则（总分100 分） （一）教师培训组织机构及制度建设（20 分） 1.校长重视教师培训工作，定期研究教师培训工作。 2.成立教师培训工作领导小组和教师培训工作机构，职责明 确。 3.教师培训实施、考核、奖惩制度健全。 4.有年度
21、教师培训专项经费，并解决教师培训所需经费。 （二）教师培训内容与效果（80 分） 1.远程研修：（40 分） 主要包括教师远程研修工作的常规内容和研修成果两项。 （1）常规工作（ 20 分） A.按时完成学习任务（10 分） 学校参训学员积极主动完成100% ，计 15 分，再三督促才完 成者计 12 分，有不按时完成者，本项计0 分。 B.组织管理（ 8 分） 有完善科学的实施方案，组织机构健全，措施得力，专人负 责。统一管理，组织严密，保障到位。根据实际情况分别计10、 8、6、4 分。 C.按时上交学校远程研修计划、总结。（2 分） （2）研修成果（ 20 分） 各项成果得分累加后，按参
22、训教师人均得分进行折算计入。 A.优课入选 入选省级每例计10 分。 入选市级每例计5 分。 作业被省学科课程简报选用，每篇计3 分。 作业被班级简报选用，每篇计1 分。 B.新闻宣传报道 入选省级简报、新闻等栏目的稿件，每篇计5 分； 入选市级专页新闻，每篇计3 分； 入选区级专页新闻，每篇计2 分。 同一篇稿件分别在省市级平台入选的，累加计分；同一篇稿 件同时入选首页新闻和今日快报的，合并计7 分。 2.骨干教师 （校长、教干） 培训（含区选派参加各级培训和学 校自行外派教师学习）（4 分） 按时参加学习，无早退、迟到、旷课等现象；学习认真，圆 满完成培训学习任务，及时上交培训总结；善于把
23、学习成果应用 到教育教学实践。 3.校本研修（ 30 分） 根据学校实际， 制定实施方案， 制度健全； 有教师校本研修档 案，过程管理规范；校本研修形式灵活多样，开展活动富有成效； 学分审核登记及时、规范。 4.新教师培训（ 4 分） 按照区教体局新教师培训实施方案，结合学校实际， 制定切实 可行的培训方案； 采取“师徒结对”等多种形式，进行新教师岗中培 训，效果好。 5.材料上交情况（2 分） 各种培训活动的实施方案或工作总结等材料及时上交和报送。 三、评估方式及分数统计 1.远程研修依据平台数据及各学校报送区教体局稿件进行统 计。 2.骨干教师 （校长、 教干）培训根据期末教学评估，由师训室、 学科教研员根据实际情况进行计分。 3.新教师培训根据期末教学评估，由师训室、人事科进行计分。 4.教师培训组织机构及制度建设和校本研修情况根据期末教 学评估计分。 5.材料上交情况由师训室计分。 备注：年度教师培训工作先进单位和个人的评定将以此确定。