1、家庭环境对小学生发展的影响心得体会五年三班勾连江我有幸参与了前进小学组织的家长会，会上仔细倾听了家长学校请来的教授对家庭环境对小学生发展的影响的讲座。听了讲座后，收获很多。下面就谈谈我的一点体会。家庭是孩子成长的第一环境。父母应当为孩子营造一个和谐的家庭氛围，让孩子健康成长。假如孩子在适当的赞扬中生活，他就能学会自尊；生活中充溢关怀，孩子心中自然会有爱；假如在同等中生活，他也就学会公道；不断得到激励，必定会建立自信。生活中缺乏爱，他也会冷漠；假如常常受到羞辱，他自然也就卑微；若总是得到不恰当地夸奖，必将陷入忘乎所以的自负；耳旁听到的总是埋怨，他也就学会了指责；常遭到训斥殴打的孩子，也会对人粗暴
2、常受辱骂的孩子，难有文明的语言闻名作家罗兰的一句话精辟地说明白环境、家庭对这一个人的影响。她说：生命不是一个可以孤立成长的个体，它的成长，一面收集沿途繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境给一个人的影响，除有形的仿照以外，更重要的是无形的塑造。她还说，形成一个孩子的人格与观念的，决不仅是书本上的学问或老师的言论，更是环境中的每一房舍、每一草木、每一寸的风沙、每一同伴、每一点滴的生活琐事和每一项课内或课外的活动。这些不但是他们日后回忆的费料，更是他们生命的色调与素材。自然平易的环境形成宽朝的人格；褊狭竞争的环境形成斤斤计较的人格。其
3、重要性格不是几册书、几行笔记、一些分数，一个名次或榜上虚荣所可比拟的。孩子的心灵是雪白无瑕、天真纯朴的，生活在什么环境中就会被适应什么样的人。教化家斯宾塞说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爰。这就是真理。待儿童没有怜悯，他就变得没有怜悯心；而以应有的友情对待他们，就是培育他们友情的最好手段。”这些激情洋溢的话语无不说明：家庭环境对孩子的成长有着确定性的影响。家风对孩子影响也很深远。父辈向子辈一代一代传播的精神的、智力的、劳动的、教化的和日常生活的阅历，是家族的财宝。对一个家族的发展、兴盛抑或衰败，有着确定性的影响。家特长事的看法的看法的作风，会父传子，兄传弟,夫妻影响，相互助长，形成一种家风。受什
4、么样的家风熏陶,久而久之，孩子就会形成什么样的思想意识和行为规范。是好学上进，还是懒散拖拉；待人热忱恳切，还是圆滑世故；做事仔细负责，还是敷衍了事等等。一个家族出来的人，往往会有很多相像之处。我们从报道中看到；农村里有的特别贫困的家庭，物质条件很差，却能出好几个高校三中专生。在城市里一家人，其成员虽在不同地方与单位工作，却不而同地屡屡丢失岗位，到处不被重用，这除了外界缘由外，与他们身在同一家庭中形成的缺点、弱点、品行、作风，不能说毫无关系。要变更自小最初形成的观念、习惯、作风，绝不是一件筒洁事。通常说江山易改，本性难移，做父母的为了替孩子塑造一个良的品性，有责任创建一个良好的家风。听博览群书讲
5、座心得体会五年三班倪海岩我有幸于10月31日参与了前进小学的家长会，会上听取了教授博览群书的讲座。听完讲座后，受益匪浅。下面就谈谈我的一点点体会。一、课外阅读丰富学生的生活，有助于学生形成良好的道德品行和健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很简洁产生宸荡。二、课外阅读开拓学生视野有助于在读中积累语言。课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富学问的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累学问的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的相识和理解。增加学生语
6、言表达实力，以及加强学生思维的广袤性、深刻性、逻辑性、敏捷性。三、课外阅读陶冶了学生情操有助于理解和运用祖国语文。学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的志向打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素养和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生J四、课外阅读提高了学生的写作实力，让学生形成了实力。我们的学问体系是通过课内外的自主学习而渐渐建立起来的。读书是搜集和吸取学问的一条重要途径。他们从课堂上驾
7、驭的学问不是很详细和简洁理解的，须要再消化才会吸取。大量的阅读，可以将他们从课内学到的学问，融汇到从课外书籍中所获得的学问中去，相得益彰，形成“立体”的，坚固的学问体系，直至形成良好的实力。读书不仅可以使学生开阔视野，增长学问，培育良好的自学实力和阅读实力，还可以进一步巩固课内学到的各种学问，提高他们的认读水平和作文实力，乃至对于各个学科的学习，都有极大的帮助。”读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增加了学生思维的灵敏性，丰富了学生的学问储备，使学生从中吸取了文中的精华，从而驾驭了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作实
8、力大大提高。五、培育学生的阅读习惯，有助于培育自主学习的良好习惯。课外阅读可以提高学生的写作实力；课外阅读可以提高学生的理解实力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理;课外阅读可以使学生的学问得到积累；课外阅读给学生带来了才智的源泉和精神的力气；课外阅读能使学生明白事理，增加实力，让学生学会做人，学会做事。从传统语文教学观到大语文教学观是一个从学问本位向人本位的转化过程。它不再以“传道、授业、解惑”为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与特性全面发展为重点。从这一理念动身，学生的主体地位必需得到保证，自主学习习惯必需得到培育。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是敬重学生特性的表现。而学生
9、由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的主动性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获得，去探求，去寻找，去驾驭，从而感受读书的乐趣，激发更剧烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增加学生的主体意识，发展学生的主体实力，塑造学生的主体人格的目的。可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼喊，更是世界范围教化胜利的阅历。多多阅读使学生在广袤的空间里学语文、用语文，丰富学问，提高实力。让我们都来重视孩子的课外阅读吧！家庭教化征文五年三班随着社会的进步，时代的变迁，新事物、新思想、新观念层出不穷，孩子们在不同于前人的新环境中生活，他们面临的冲突
10、和问题也常常超出父母已有的阅历，父母为自己在孩子身上的期望不能实现、为自己对孩子的教化不能奏效，甚至得到相反的结果而感到不解，面对这种现象，我们的家长在教化孩子的问题上应当怎样对待和处理呢？。首先，父母的言行对孩子的“做人”教化。父母要把孩子“做人”教化放在重要位置。父母们都知道：教化孩子绝不仅仅是智力的培育和学问的灌输，而更重要的应当是做人的教化，特殊是做一个现代人、健康人的教化。要为孩子塑造一个健全的人格，绝不能把成果的好坏作为衡量孩子是否进步的唯一标准，“做人”的教化也是孩子成长中的重要课题。生活中，父母是孩子的第一任老师，平常的言传身教都会或大或小的影响孩子。这就要求父母身体力行、以身
11、作则，给孩子做个榜样。在对全国杰出青年成才问题进行问卷调查后得出：父母在做人方面给他们的影响最大，其人格因素，尤其是诚恳、进取、勤奋、吃苦耐劳等优良品质，深刻影响了他们，使他们终生受益。相反，假如父母由于自己的工作繁忙而疏忽了对孩子的引导致使孩子走入误区，那最终会让这些父母们追悔莫及。其次，要擅长倾听孩子的心声，心灵的成长须要宣泄。在班主任工作中，我接触了很多这样的孩子，他们的很多心里话不愿让同学们知道，与父母无法沟通、亦或父母没耐性听，他们找我谈心时说：老师，我再不找人说说就要疯了（当然没那么严峻，但足以说明他们向人倾诉的愿望）。谈过之后，看着学生轻松、可爱的样子，让我感到了倾听的巨大作用，
12、倾听能给人带来欢乐和力气。因而，家长闲暇之余，也听听孩子的呼声。父母总有一个理由：忙。我多次在家长座谈会上和家长们谈：干好工作是你分内的事，可教化好孩子也是你义不容辞的责任和义务。我们舍命的工作，不就是希望孩子们过的华蜜吗？可假如孩子不能健康成长，那就得不偿失了。给足了孩子吃喝费用，就算尽到责任了吗？所以，为了孩子的健康成长，父母应当坐下来，与孩子进行心与心的沟通，对孩子遇到的问题刚好发觉，刚好引导和解决防患于未然，也只有这样，才能让孩子们拥有一颗轻松、欢乐、主动向上的心态，来迎接将来的挑战。第三、信任孩子，赐予孩子自信念。没有人喜爱被别人说的一无所取，孩子也不例外，传统的家长制作风已不适应时
13、代须要，父母要学会激励孩子。适当的激励会燃起孩子奋斗的激情。我班曾有一位学生，聪慧但贪玩，起先成果只是中等水平，她喜爱找我闲聊，她对我说：老师，跟我妈筒直无法沟通，我一说话，她就讽刺我。后来，从与家长通话中我了解了母女二人的谈话内容。女儿说：妈，我觉得我有潜力。妈妈却说：有潜力咱也不挖，等高考完了再挖。了解了事情的真相后我没对学生提及此事，而是把她叫到办公室谈心，我告知她：你本身素养不错，聪慧、工作实力强、又有潜力，是个特别难得的人才，为什么不把潜力挖掘出来,老师还盼着你取得好成果呢！她低着头静默地听着，等抬起头时已经泪流满面，一脸坚毅地说：老师信任我，我确定把潜力变成实力。后来，我有意识的引
14、导，她最终以598分的成果跨入重点线的行列，当她听到自己的成果时，搂着我的颈项又跳又笑，我也会心得笑了。那么，假如家长也给孩子确定，她会不会更优秀、更早崭露头角呢！因而，作为家长，对自己的孩子说声：孩子，你真棒，你确定行。对于增加孩子的自信念，增加斗志会收到良好的效果。纵观古今成才之士，无一例外与良好的家庭教化、父母的引导有很大关系，教子胜利的父母都留意到：在教化子女方面，应当引导他们的性情，开阔他们的视野、培育他们的才能、树立他们的志向、激励他们的斗志、订正他们的过失六条都不能偏废。家长挚友不妨一试！五年三班家长委员会名单班主任：李侠学生家长：白云龙倪海岩董军勾连江张伟东家长学校授课教案五年
15、三班教学内容：良好的家庭氛围在家庭教化中的作用教学目标：1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围,相识到家庭氛围与孩子健康成长的亲密关系。2、通过对学生家庭状况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。3、通过老师的指导和建议，使家长了解如何创建和谐的家庭教化氛围并能自觉执行。教学过程：一、引入主题：美国纽约州有一个酒鬼兼赌徒马克斯朱克，在他之后七八代的子孙中有300多人成了乞丐和流浪者，7人因杀人被处死刑，63人因偷盗被判刑，因喝酒死亡或成残废者竟多达400余人！“人种论”者认为“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞然而当时的教化学家作出另一种统计是：美国纽约有一个儿童救援会
16、它收容和照看的孩子大多是乞丐、流浪者及贫民窟的孩子，即当时所谓的“低能儿童由于救援会付出酬金，把孩子送到牢靠的家庭里接受良好教化，结果在50年内总计收容的2.8万儿童中，有87%成为教授、医生、技工等有用之才。结论：人的将来发展胜利与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭氛围和家庭教化。二、什么是家庭氛围：家庭氛围是指家庭组成的人、物、精神等方面赐予人某种剧烈的感觉或印象。家庭氛围有物质的、精神的，有显性的、隐性的。环境、氛围本身就是教化，教化必须要重视在确定环境与氛围中进行。良好的教化环境与氛围对于身心均未成熟的孩子的成长有确定性作用。1、环境氛围：这里指家庭四周环境（包括邻里关系、居住生
17、活区风气乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等）与内部居住环境对子女的影响。举“孟母三迁”的例子：2、情感氛围：指家庭人与人之间的一种气氛，是一种精神环境。家庭的组成、结构，家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境，对孩子都起着潜移默化的影响。探讨表明：人的成就至多只有20%归于智商，而80%则受其他因素的影响，这就是心理学家所谓的“情商”。3、父母人格氛围：这里指父母的言行举止、性格、气质实力对孩子的影响。举“岳母刺字”的例子：4、文化氛围：父母的文化素养干脆营造着家庭的文化环境，父母对学问渴求的欲望也影响着孩子对学问的追求。三、目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题：1、过于溺爱孩
18、子2、仰慕虚荣3、一味追求学习成果，忽视对孩子非智力因素的培育4、忙于工作对孩子放任自流5、家长望子成龙，但又不驾驭教子成龙的方法。6、家庭结构破损给孩子心理带来压力和创伤。四、怎样创建和谐的家庭教化氛围：（一）建立一个和谐美满的家庭：家庭成员之间应相互敬重、理解、信任和关切。子女从父母那里获得最温顺、最纯净无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的暖和，感受到父母教化的力气，从而产生稳定感和平安感，有助于形成独立、乐观、自信的特性；子女对父母关爱的体验促使他们心身健康成长，孩子纯净的心灵中也会渐渐滋生爱的幼苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为
19、有爱心、有责任感的青年。父母应努力创建一个和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有骄傲感、开心感、平安感，对自己的前途充溢信念。（二）创建一个良好的学习环境:在校学生有2/3的时间是在家庭中度过的。家长应给孩子一个宁静、整齐、舒适的环境，并非装潢豪华，设备齐全,如：为他们打算一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角，供应孩子必需的文化学习用品，是特别必要的，这既可满意他们的心理须要，也便于学习。为增加学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习安排、课程表等。为创建清爽浓郁的文化气息和高雅美丽的艺术氛围，可设置家庭图书角，收看内容健康有益的电视节目，传播精确科学的资料信息等等
20、给孩子以健康的熏陶和影响。（三）敬重、理解、信任孩子：家长要敬重孩子。没有对孩子的敬重，家长和孩子之间就谈不上建立良好的关系。家长要理解孩子。陶行知说过：“教化儿童，就要揣摩儿童的心理。”如何能做到这一点呢？这离不开家长对孩子的了解。家长应当留意了解孩子平常的一言一行，了解孩子的心理发展特点，了解孩子的特长和短处。做家长的假如对孩子有较深的了解，就能依据所驾驭的状况对症下药、有的放矢,从容地解决问题，从而避开与孩子之间出现不必要的误会而导致关系惊慌。（四）营造言传身教的氛围：家长的人格、品德、学识、情感，都对孩子起着潜移默化的影响。家长应完善自身人格，对子女的教化不仅要言传,更要身教。父母应
21、做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、酷爱生活、情趣高尚（如看书、旅游、帮助他人），营造言传身教的氛围。首先，家长要具有较高的思想素养，要留心国际政治风云、国家大事，言谈举止与国家的命运、前途同喜同悲，培育孩子爱国情感。如台湾问题成为目前的焦点，可让孩子和你一起看电视、报纸、杂志上关于台湾的话题，用通俗易懂的语言使孩子明白台湾是中国神圣不行分割的一部分。虽然有人从中作梗，身为中国人有信念、有实力、更有义务使台湾回到祖国的怀抱。每个家长要多学习岳飞母亲的鸿鹄之志、博大胸怀生活中要自觉按时上下班，主动工作；为人正直、清廉：说醇厚话，办醇厚事，给孩子以榜样进行熏陶。其次面对文化商品纷沓而来，家长要分情良
22、莠，区分真、善、美、精和假、恶、丑、粗，具有良好的文化素养，多看书看报，知晓确定的政治经济、天文地理、艺术体育等学问。家长的博学多才会成为孩子上进的动力，会自觉地加强自身熬炼，提高自己，向家长所期望的方向努力。五、家长畅谈学习感受，沟通创建家庭教化氛围的阅历。六、解答家长提出的疑问。家长教化孩子的方法五年三班教学目的：通过沟通教化方法让家长在家庭教化上有所感悟教学内容：家长教化孩子的方法第一是“无条件的爱”做为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识的爱孩子，是培育孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信念就会大增！自己会敬重自己，进而敬重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生
23、即自我价值起先萌芽。而无条件地爱着孩子，是培育孩子平安感和志气的最重要的方法。其次是“激励”美国有个大教化家说过一句特别偏激的话：”在教化孩子问题上，我不知道除了激励还有什么别的方法！”我认为这句话当中80%的成份是真理。教化，激励是须要每天做的事情。告知你的孩子：“没问题！爸爸信任你！你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反一“你就是不行，谁家孩子都比你强得多！”这些家长仿佛是特地来为孩子泄气的。每位家长都应牢记：孩子的志气和自信是被激励出来的，而激励是须要每天做的事情！”第三是“表扬”表扬是孩子做对行为、取得成果的时候，给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，我们刚好的表扬才能使孩
24、子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。第四是“确认”一个行为是对的，不定期是错的孩子是不知道的，家长要告知孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和指责，家长要客观地帮助孩子分清是非。事实上确认是家长帮孩子培育价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。第五是“理解”有些家长来找我询问，对我说，孩子就是不跟我讲话，最近他学习成果下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说!我问什么缘由？他说不知道。假如你去投医，医生什么都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中！一个孩子行为上出现偏差可能有二十个缘由，你想讨秘方
25、药不对症能治病吗？很多人让我简洁的出秘方，我开玩笑说“打有很多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的！这么武断!拿人当玩笑一样。第六是“陪伴”孩子不是须要我们的钱，而是须要家长的人本身！我在大四时读了苏霍姆林斯基的给儿子的信，正是这本书引发了我对教化的思索，促使我起先对教化孩子进行了这么多年的探讨。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻。这句话简洁得不得了：“人须要人！”它的意思是，一个人必需在人的环境下才能长成完整意义的人，也就是他须要别人的存在，对他确认、理解、激励，最终他得以建立独立的人格！第七是“指责”这是应当特别当心慎用的工具。“指责”只有针对行为本身才可能起作用。运用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爰、关系稳定！这样批语才有作用。第八是“制定规则”没有规则难成方圆，该由孩子做的事情，确定让孩子自己做,家长绝不能包办代替。假如一味要求孩子只管学习就行了，变成“有事父母服其劳”，那只能将孩子打造成废人了。因此我们家长确定要坐下来与孩子同等协商，充分认清哪些是孩子应当做的，哪些是家长该做的，并在达成共识的基础上，为孩子制定出明确的行为标准和行为规则，以利于家长与孩子之间在“和平共处”的氛围下顺当执行。那种“老子天下第一”单方说了算的错误做法再也要不得了。
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