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1、2020沈阳市中等学校招生统一考试 语文模拟试题（含答案全解全析） ( 满分 150 分) 一、积累与运用(30 分) 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(2 分)( ) A.阻 碍(z )勉强 (qi ng)肆 虐(s )花团紧 簇(j n) B.栖 息(q) 阔绰 (chu )简陋 (l u)风尘仆 仆 (p) C.寻觅 (m )凝 固 (nng)热衷 (z ng) 如视 重负 (sh ) D.狼籍 (j )热忱 (ch n)花瓣 (b n)棱 角分明 (l ng) 2. 依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是(2 分)( ) 不要,也不要说自己没有才能, 是你自己荒废了你
2、的天赋。正确地自己 , 选择一条适合自己的路, 坚持不懈地往下走, 它会有荆棘 , 同样会开出鲜 花。 A.怨声载道审视必须而B. 怨天尤人审查必须但 C.怨声载道审查必然而D. 怨天尤人审视必然但 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(2 分)( ) 我 爱这迟来的春 天。因为这 样的春天不是 依照节气而来 的, , 。,直到把冰与雪安葬到泥土深处, 然后让它们又 化作自己根芽萌发的雨露。 也就是说 , 北国的春天 , 是一点一点化开的 而是靠着自身顽强的拼争, 逐渐摆脱冰雪的桎梏 它从三月化到四月甚至五月, 沉着果敢 , 心无旁骛 曲曲折折地接近温暖, 苦熬出来的 A
3、.B.C.D. 4. 下列各项中表述有误 的一项是 (2 分)( ) A.初中阶段 , 我们学习过风筝 孔乙己故乡等鲁迅的作品。 B.论语孟子是儒家经典, 庄子则蕴含了深刻的道家思想。 C.犟龟白鹅骆驼寻宝记都是具有教育意义的优秀童话作品。 D.茶馆 (第一幕 ) 反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。 5. 走近名著。 (3 分) (1) 根据下面提供的信息, 写出对应的作品。(1 分) 雅科夫舅舅的萨沙慈善的工匠格里戈里 主人公私自染了桌布, 遭到暴打母亲 去世后 , 主人公不得不出外谋生 作品 : (2) 下面关于名著内容的表述有误 的一项是 (2 分)( ) A.骆驼祥子真实地描
4、绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运。 B.水浒传中宋江因长得黑, 有孝名 , 被人称为 “ 孝义黑三郎 ” 。 C.名人传包括贝多芬传米开朗琪罗传 托尔斯泰传 。 D.钢铁是怎样炼成的这部著作的主人公是奥斯特洛夫斯基。 6. 诗文填空。 ( 请规范书写 )(12 分) (1) 我寄愁心与明月, 。 (2) , 江春入旧年。 (3) 士不可以不弘毅, 。 (4) 关关雎鸠 , 。 (5) , 蜡炬成灰泪始干。 (6) 夕阳西下 , 。 (7) 浮光跃金 , 。 (8) 落红不是无情物, 。 (9) , 病树前头万木春。 (10) 江山如此多娇, 。 (11) 晏 殊 浣 溪 沙 中 表 达 惋
5、惜 和 欣 慰 交 织 的 情 感 并 深 蕴 着 生 活 哲 理 的 名 句 是: “, 。” 7. 对王安石登飞来峰的赏析有误的一项是 (3 分)( ) 飞来山上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层。 A.诗人借写登塔远望, 抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀。 B.塔建在山上更显其高, 故云 “ 千寻 ” , 这里极写诗人登临之高。 C.在本诗中 , “ 浮云 ” 这一意象用来比喻具有积极意义的事物。 D.这首诗将写景和抒怀紧密结合起来, 有力地突出了诗的主题。 8. 阅读下面三则材料, 按要求回答问题。(4 分) 【材料一】 成语是浓缩的文化。它言简意赅, 深刻
6、隽永 , 滴水藏海 , 折射历史的千姿百态。它以语言 为承载 , 方寸之间传达着丰富的含义, 是汉语词汇中的璀璨明珠。它深具历史性、 知识性和艺 术性。 【材料二】 许多成语出自浩如烟海的历史文化典籍。“ 一鼓作气 ” 语自经典文献左传“ 夫战 , 勇气 也。一鼓作气 , 再而衰 , 三而竭 ” 。“ 曲径通幽 ” 语自唐代诗人常建的题破山寺后禅院“ 曲径 通幽处 , 禅房花木深 ” 。 【材料三】 从“ 丝丝入扣 ” 与古代纺织方法, 到“ 登堂入室 ” 与古代建筑格局; 从“ 土崩瓦解 ” 与古代制瓦 技术 , 到“ 如法炮制 ” 与古代中药制法; 从“ 见风使舵 ” 与古代航海技术, 到
7、“ 以管窥天 ” 与古代天 文观测技术 : 一些成语的出现是古代科学技术发展的产物, 我们从中可以体味中华文化的博 大精深。 (1) 综合以上三则材料, 写出你的探究结果。(2 分) 答: (2) 成语发展到今天, 依然有着强大的生命力, 给予我们深刻的启迪。 请从备选成语中任选一 个, 依照所给句子的形式, 仿写一句话。(2 分) 【备选成语】锲而不舍雪中送炭不耻下问众志成城 精益求精体现了一种追求卓越的精神, 这种精神是我们成长道路上的推进器。 体现了一种的精神 , 这种精神是。 二、阅读理解(60 分) ( 一) 阅读选文 ,完成 913 题。 (17 分) 【甲】 记承天寺夜游 苏 轼
8、 元丰六年十月十二日夜, 解衣欲睡 , 月色入户 , 欣然起行。念无与为乐者, 遂 至承天寺寻张 怀民。怀民亦未寝,相与 步于中庭。 庭下如积水空明, 水中藻荇交横, 盖竹柏影也。 何夜无月 ?何处无竹柏 ?但少闲人如吾两人耳。 【乙】 方山子传 ( 节选 ) 苏 轼 方山子 , 光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人 , 闾里之侠皆宗 之。稍壮 , 折节 读书 , 欲以此驰骋当世, 然终不遇。晚乃遁于光、黄间, 曰岐亭。 余谪居于黄 , 过岐亭 , 适见焉。 曰: “ 呜呼 ! 此吾故人陈慥季常也, 何为而在此 ?” 方山子亦矍 然 , 问余所以至此者。余告之故 。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环
9、堵萧然, 而妻子奴婢皆有 自得之意。 注 方山子 : 苏轼的老朋友, 姓陈名慥 ( zo ), 字季常。光、黄: 光州 ( 今河南潢川 ) 、 黄州 ( 今湖北黄冈 ) 。 朱家、 郭解 : 都是西汉时的游侠。宗: 尊崇 , 敬仰。 折节 : 强自克制 , 改变初衷。 矍( ju ) 然: 惊奇注视的样子。 9. 请解释下面句子中加点的词语。(3 分) (1) 遂 至承天寺 (2) 相与 步于中庭 (3) 余告之故 10. 下面句子中加点词意思相同的一组是(3 分)( ) A.过 岐亭能面刺寡人之过者( 邹忌讽齐王纳谏) B.适见 焉见 渔人 , 乃大惊 (桃花源记) C.妻子奴婢皆有自得之意
10、 醉翁之意 不在酒 ( 醉翁亭记 ) D.问余所以 至此者所以 动心忍性 (生于忧患 , 死于安乐 ) 11. 把文中画线句子翻译成现代汉语。(5 分) (1) 解衣欲睡 , 月色入户 , 欣然起行。 译文 : (2) 此吾故人陈慥季常也, 何为而在此 ? 译文 : 12. 请用 “ / ” 给下面句子断句。( 断两处 )(2 分) 俯而不答仰而笑呼余宿其家 13. 比较阅读 【甲】 【乙】 两文 , 苏轼和方山子的人生际遇有何不同?他们自我排遣的方式分别 是什么 ?(4 分) 答: ( 二 ) 阅读选文 , 完成 1420 题。 (23 分) 门铃 帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛
11、, 虽然因年老而显得暗淡, 却从中透出 一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过, 他私下里有时也悲伤。 有一天 , 他一边干活 , 一边吹起了优美的旋律。外面 , 阳光温暖而明亮, 天空也变得越发 清澈。一阵微风吹来, 店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅 力的回响 ,在这个家里已上百年了。老人非常珍惜这只铃铛, 每天都要擦拭它。 听到铃声 , 帕皮起身招呼客人。 “ 你需要点什么 , 小姑娘 ?” 帕皮的声音天性快活。“ 您好 , 先生。 ” 小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱, 说话羞羞答答。她用棕色的双眼 看着帕皮 ,然后慢慢地扫了一眼整个房
12、间, 似乎在寻找某种特殊的东西。 女孩腼腆地告诉老人: “ 我想买一件礼物, 先生。 ”“好吧 , 咱们看看 ,” 帕皮说 , “ 想给谁买 呀?”“是给我外公买, 但是不知道买什么。” 帕皮开始提一些建议。“ 袖珍手表怎么样?这表完好无损, 是我自己修理的。” 他自豪地 说。 小女孩没有回答, 然后走到门口, 把门轻轻扭开, 按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑, 帕皮似乎也容光焕发。“ 就是这个。 ” 小女孩发出咯咯的笑声, “ 妈妈说外公喜欢音乐。” 就在这时 , 帕皮的表情变了。 但害怕伤了女孩的心, 老人告诉女孩说: “ 对不起 , 小姑娘 , 那东西不卖。 也许你外公会喜欢这个小收音机的
13、。” 为了让女孩能理解, 帕皮告诉小女孩这个 门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人, 眼里含着一大滴泪 珠, 甜甜地说 : “ 我想我懂了 , 谢谢您。 ” 突然 , 帕皮想到自己除了未住在一起的女儿, 其余的家人都没了, 即使女儿也有十年未 见面了。他想 , 为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢? “ 等等 , 小姑娘。” 就在女孩向门外走的时候, 也就是正当老人将要最后一次听到铃响的 时候 , 老人喊住了她, “ 我决定卖铃铛了。给你手绢, 擤擤鼻涕。 ” 小女孩拍起手来: “ 哦, 谢谢您 , 先生 , 外公会非常高兴的。”“好啦 , 小姑娘 , 好啦。 ”
14、 帕皮 帮了这个孩子 , 感觉很不错 , 然而 , 他知道自己会想那个门铃的。“ 你一定要替你外公保管好那 个铃铛 , 也替我保管好那个铃铛, 好吗 ?” 老人一丝不苟 地又一次擦拭了铃铛, 然后把它放进一 个牛皮纸袋里。 “ 哦, 我保证。 ” 小女孩说。她抬起头看了看帕皮, 再一次小声问 : “ 多少钱啊 ?”“哦, 我看 一下 , 你想花多少钱?” 帕皮笑着问道。 女孩从口袋里拿出一个小零钱袋, 然后举起来2 元 47 分硬币 ,放在柜台上。对自己的 大脑是否健全稍稍质疑 后, 帕皮说 : “ 小姑娘 , 今天是你的幸运日 , 那个铃铛正好2 元 47 分。 ” 那天傍晚 , 帕皮准备关
15、门的时候, 发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子, 不知道她 的外公是否喜欢她的礼物。当然, 这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。 就在这时 , 帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑 自己的大脑是否正常 , 然后朝门 口走去。小女孩就站在门口, 正在一边按门铃, 一边甜甜地笑。 帕皮慢步走向孩子时, 有些困惑不解:“ 这是什么 , 小姑娘 ?你改变主意了吗?”“没有。 ” 女孩咧嘴笑了 , “ 妈妈说这是给您的。” 帕皮还没来得及再说一句, 孩子的母亲走了进来, 忍住眼泪小声说: “ 你好 , 爸爸。 ” 这一声 “ 爸爸 ” 让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说: “ 给你 ,
16、 外公。给 你手绢 , 擤擤鼻涕。 ” ( 张希永翻译 , 有删改 ) 14. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。(3 分) 答: 15. 选文第段中画线句子有什么作用?(3 分) 答: 16. 下面句子中加点词语富有表现力, 请加以品析。 (3 分) 老人一丝不苟 地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。 答: 17. 分析和段中帕皮两次“ 质疑 ” 的具体原因。(4 分) 答: 18. 选文第段中画线句子运用了什么人物描写方法?有什么作用 ?(4 分 ) 答: 19. “ 门铃 ” 在选文中多次出现, 有什么作用 ?(2 分) 答: 20. 帕皮身上有许多闪光点, 请找出其中两点并
17、加以分析。(4 分 ) 答: ( 三) 阅读选文 , 完成 2126 题。 (20 分) 让人 , 乃众妙之门 沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文: “ 不折不从 , 星斗其文 , 亦慈亦让 , 赤子其人。 ” 每句最后一字巧妙地组成了“ 从文让人 ” 。让人 , 可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人 , 让他得享八十有六的高寿, 让他由作家转为学者, 成就大事业 , 享誉中外。可见, 让人 , 是人生 得以发展的重要途径。 让人 , 并不是懦弱 , 而是一种涵养,一种胆识。 “ 让人非我弱 , 弱者不让人。 ” 历史上成就 大事业的人 , 哪个不具备这样的品格?“ 将相和 ” 的故事流传甚广
18、。蔺相如不想和廉颇争地位, 路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度, 不正体现了蔺相如以国家利益 为重的崇高品德吗?因他的这种美德 , 才有后来廉颇老将军的“ 负荆请罪 ” , 从而留下了一段千 古佳话。 让人 , 可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川, 有容乃大。有容人之量,有让人 之心 , 才有和睦 , 才有和谐。 当今著名词作家乔羽, 偕夫人佟琦做客央视夫妻剧场 , 主持人 问: “ 二老相濡以沫 , 白头偕老 , 有什么秘诀吗?” 乔老答 : “ 一个字 , 忍。 ” 夫人佟琦抢答: “ 我是四 个字 , 一忍再忍。 ” 诙谐中尽显相处之道。 让人 , 对事业的发展也
19、有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺, 有时甚至会陷入绝 境。如果宁折不弯, 不退不让 , 事业很可能会就此终结。而让人, 则会让你的人生之树在即将 枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因, 不能再继续写他钟爱的小说散 文, 几被世人遗忘。但他以大度的襟怀, 超人的毅力 , 忍了 , 让了 , 既不悲观 , 也未消沉 , 而是将 自己的智慧和才华, 用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤, 潜心学术 , 写出皇皇巨著中国 服饰史 ,又一次为世人刮目相看。 可是真正做到让人并不容易。首先 , 你要摆正自己的位置。上至王侯将相 , 下至贩夫走 卒, 都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则
20、, 总把自己当成世界的中心, 遇到别人冒犯, 当然不容易大度起来。此外, 想要做到让人,最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺, 谁心 里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下, 心情有时就好多了。 让人 , 乃众妙之门。生活中多一些让人, 我们的心灵会多一些阳光, 事业也会多几分顺 利。不信 ,你试试 ! ( 选自思维与智慧, 有删改 ) 21. 下列对本文中心论点的表述正确的一项是(3 分)( ) A.让人 , 乃众妙之门。 B.让人 , 让沈从文成就大事业, 享誉中外。 C.让人 , 是人生得以发展的重要途径。 D.让人 , 并不是懦弱。 22. 选文第段中加点的“ 这种美德 ” 具体指什么
21、?(3 分) 答: 23. 选文第段画线句子运用了什么论证方法?有什么作用 ?(4 分) 答: 24. 选文第段的顺序能否调换?为什么 ?(4 分) 答: 25. 选文最后一段有什么作用?(3 分) 答: 26. 下面给出的三个论据, 有一个不能 证明第段的观点 , 请指出并说明理由。(3 分) (1) 是可忍 , 孰不可忍 ? (2) 君子忍人所不能忍, 容人所不能容。 (3) 韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱, 后来成为一代名将。 答: 三、写作(60 分) 27. 请从下面两题中任选一题 作文。 (1) 树要成材 , 需要园丁的修剪; 玉要成器 , 需要工匠的打磨; 青春 , 同样需要雕琢,
22、才会绽 放绚丽的光彩。 请以 “ 青春需要雕琢” 为题目 , 写一篇文章。 要求: 除诗歌外 , 文体不限 , 可以记叙经历、抒发感情、发表见解等; 字迹工整 , 书写规范 , 字数 600800 字; 文中请不要出现真实的姓名、校名; 文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 (2) 请阅读下面材料, 按要求作文。 商人请人们帮忙把陷在泥泞中的货车拖出来, 并约定按每人出力的大小支付酬劳。两个 滑头混在人群中, 喊着响亮的号子, 做出夸张的表情, 但并不真正用力。 事后 , 两个滑头只分到 很少一点钱。 他们去质问商人, 商人说 : “ 我没有注意你们的号子、表情 , 我只注意你们留下
23、的 脚印。” 众人朝商人手指的方向望去, 两个滑头的脚印都非常浅, 而那些真正卖力气的人, 脚印 都深深地印在土地上。 要求: 请根据材料, 自选角度 , 自拟题目 , 写一篇文章 ; 除诗歌外 , 文体不限 , 可以记叙经历、抒发感情、发表见解等; 字迹工整 , 书写规范 , 字数 600800 字; 文中请不要出现真实的姓名、校名; 文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 答案全解全析： 1. 答案BA.“ 强” 应读 “ qi ng” , “ 紧 ” 应为 “ 锦” 。C. “ 衷” 应读 “ zhng” , “ 视 ” 应为 “ 释” 。D. “ 籍” 应为 “ 藉” , “
24、棱” 应读 “ l ng ” 。 2. 答案D此题考查学生词语运用的能力。“ 怨声载道 ” 指怨恨的声音充满道路, 形容民众 普遍不满。 语境中表达不要埋怨之意, 故选 “ 怨天尤人 ” 。 “ 审查 ” 指检查核对是否正确、妥当 ( 多 指计划、提案、著作、个人的资历等) 。 “ 审视 ” 指仔细看。根据语境, 应是 “ 审视自己 ” , 对自 己仔细观察。 “ 必然 ” 是对将来的推测。“ 必须 ” 是指一定。根据语境“ 会有荆棘 ” 可知选 “ 必然 ” 。 最后一句的复句关系是转折关系, 故选 “ 但” 。 3. 答案A此题考查学生语言衔接连贯的能力。因为前一句有关联词语“ 不是 ”
25、, 所以下面的 句子应该含有与之对应的关联词语“ 而是 ” , 据此可以排除B、D 两项。接下来要考虑的就是 两句的先后问题, 可以分别填入比较, 很明显 “ 也就是说 ” 起到了过渡作用, 而句和下文 联系更密切 , 从而作出正确判断。 4. 答案C白鹅是丰子恺先生写的一篇记叙文, 而不是童话。 5. 答案(1) 童年(2) D 解析(1) 此题考查学生对文学名著的识记能力。根据所提供的人物名字和主人公的经历, 很容易判断这应该是高尔基的自传体小说童年。(2) 钢铁是怎样炼成的这部小说的主 人公是保尔 , 作者才是奥斯特洛夫斯基。 6. 答案(1) 随风直到夜郎西(2) 海日生残夜(3) 任
26、重而道远(4) 在河之洲(5) 春蚕到 死丝方尽(6) 断肠人在天涯(7) 静影沉璧(8) 化作春泥更护花(9) 沉舟侧畔千帆过 (10) 引无数英雄竞折腰(11) 无可奈何花落去似曾相识燕归来 解析此题考查学生古诗文名句的积累情况。(1) (10) 为直接型默写,(11) 为理解型默写。 难度不大 ,但是易错字较多, 要注意 “ 郎”“生”“洲”“璧”“畔 ”“竞”“燕” 等字的正确书写。 7. 答案C本诗中 “ 浮云 ” 这一意象是用来比喻奸邪小人的。 8. 答案(1) 成语里蕴含着丰富的文化。或成语和文化关系密切。 (2)( 示例 )锲而不舍体现了一种坚韧执著的精神, 这种精神是我们求学
27、道路上的发动机。 解析(1) 这三则材料的核心内容是成语与文化的关系, 围绕这一点简要概括即可。 (2) 第一个空填写备选成语, 第二个空填写所选成语的主要意思, 第三个空要填写一个比喻 句。抓住这三点, 选择一个自己熟悉的成语来写即可。 9. 答案(1) 遂: 于是 , 就(2) 相与 : 一同 , 共同(3) 故: 缘故 , 原因 解析此题考查学生对重要文言词语的理解能力, 平时学习中要注意积累。第(3) 小题虽然是 出自课外文段 , 但“ 故 ” 字当 “ 缘故、 原因 ” 来讲的例句在课内文言文中多次出现, 要学会知识的 迁移。 10. 答案BA 项两个 “ 过” 分别是 “ 经过 ”
28、 和“ 过错 ” 的意思。 C 项两个 “ 意” 分别是 “ 样子 ” 和“ 情 趣” 的意思。 D项两个 “ 所以 ” 分别是 “的原因 ” 和 “ 通过这种方式来” 的意思。 B项中两个 “ 见” 都是 “ 见到 ” 的意思。 11. 答案(1)( 我) 脱了衣服想要睡觉,( 只见 ) 月光照入门内 , 高兴地动身出门。 (2) 这是我的老朋友陈季常( 或陈慥 ), 为什么在这里 ? 解析此题考查学生文言文翻译的能力, 翻译时要注意把省略的成分补充出来, 要注意重点 词语 “ 户”“何为 ” 的准确翻译。 12. 答案俯而不答 / 仰而笑 / 呼余宿其家 解析此题考查学生文言文断句的能力。
29、要在结合上下文理解句意的基础上正确断句, 注意 括号内 “ 断两处 ” 的要求。 13. 答案 苏轼 : 被贬官。方山子: “ 不遇 ” 。 苏轼 : 寻友、赏景。方山子: 隐居。 解析此题考查学生对文段关键信息的提炼概括能力。甲文是课内文段, 结合本文写作背景 比较容易找出答案; 乙文为课外文段, 学生对方山子的情况了解不多, 要结合原文和文下注释, 理解文段大意 , 然后根据题目来提炼相关信息。 14. 答案帕皮把心爱的门铃卖给小女孩, 最后又得到了门铃并与亲人团聚。 解析此题考查对文章主要情节的提炼概括能力。运用 “ 什么人 +做了什么事 +结果如何 ” 的格 式, 在读懂原文的基础上,
30、 用精练的语言概括即可。 15. 答案自然环境描写, 交代了天气的晴朗, 烘托了人物愉快的心情。 解析首先要指出画线句使用了什么描写方法或者修辞方法, 分析作用时不能忽略这种描写 或修辞对表现人物形象的作用。 评析此题考查对重要语句的赏析能力,难度不大。 16. 答案一丝不苟是十分认真的意思, 表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。 解析解答此类题目,首先要指出加点词语在文中的意思, 其次是分析该词语对表现人物性 格或思想情感所起到的作用。 17. 答案段中 “ 质疑 ” 的原因 : 自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。 段中 “ 质疑 ” 的原因 : 门铃已经卖出去了, 可是现在又听到了铃声。 解析“
31、 质疑 ” 即“ 提出疑问 ” 。门铃的价值显然不止2 元 47 分, 因此当段中小女孩说出这个 价格时帕皮老人提出要不要卖的疑问;段中当已经卖出去的门铃又响起时, 帕皮老人对自 己是否真的听到铃声又产生了怀疑。解答此题要紧密联系上下文进行分析。 评析此题考查学生对文段内容的理解能力, 难度中等。 18. 答案语言描写。表现了小女孩的可爱和对外公的关心; 与前文帕皮的话相照应。 解析画线句使用了语言描写的方法是很容易看出的。此题关键之处在于对作用的分析是否 全面。分析时要从内容和结构两方面来理解这句话的作用, 避免疏漏。 19. 答案(1) 是全文的线索。 (2) 是连接帕皮和亲人情感的纽带。
32、 解析本文的题目是“ 门铃 ” , “ 门铃 ” 在文中又多次出现, 作为一篇小说, 学生是很容易想到门 铃是全文写作的线索这一作用的。此题的难点在于答案的第(2) 个要点。小说一开始就提到 老人非常珍惜这只铃铛, 当小女孩提出要为自己的外公买铃铛时, 老人断然拒绝了。 但后来他 想到卖给小女孩后可以让她一家人分享亲情时, 毅然忍痛割爱了, 这也显示了老人的爱心和 善良。而小说最后 , 小女孩和她的母亲带着门铃再次上门时, 一切都真相大白了。门铃成为连 接帕皮和亲人情感的纽带。 评析此题考查学生对文章线索及其作用的理解, 难度中等。 20. 答案( 示例 ) 帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛
33、, 但为了成全小女孩美好的愿望, 宁 愿贱卖给小女孩。 帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。 解析此题考查学生对人物形象的分析能力。需要注意的是, 分析人物性格特点不能脱离文 本, 要结合原文内容, 分析文中哪件事、哪个句子体现了人物身上的这一特点。 21. C文章开头引用沈从文先生的碑文, 并由此引出对沈从文一生事迹的简介, 从而提出了 本文的中心论点“ 让人 , 是人生得以发展的重要途径” 。A项过于宽泛 ,B 项是论证 ,D 项为否定 句, 否定句一般不作为论点。 22. 答案以国家利益为重的崇高品德。 解析此题考查学生对文中重要词语的理解能力。凡是问“ 这种 ” 的指代内容
34、, 一般都要从上 句中去找它指代的具体内容。 23. 答案比喻论证 , 对比论证 , 形象、突出地论证了让人对事业的发展有极大的帮助。 解析此画线句使用了比喻论证和对比论证两种论证方法, 学生可能会忽略其中一个而只写 一种。分析作用时也要从两个方面来说, 比喻论证的作用是使论证生动形象, 而对比论证的作 用是突出强调了论点。 评析此题考查学生对论证方法及其作用的辨析能力。难度较大。 24. 答案不能。第 段讲的是让人对事业的发展也有极大的帮助。第 段讲的是怎样具备 让人这种品格。这两段的内容是递进关系。 解析第段以及 段, 谈的都是具备让人这种美德对完美人格的形成、促进人际关系和 谐、 对事业
35、发展的帮助所起到的巨大作用, 它们是一个整体, 而第 段转入论述怎样才能具备 这种美德 ,意思上更进了一层, 因此不能调换。 25. 答案总结全文 , 突出中心论点, 号召人们要拥有让人的美德。 解析此题考查对文章关键语段作用的理解能力。一般来讲, 文章的关键语段有开头段、过 渡段、结尾段 , 对它们作用的分析要根据文章体裁的不同来进行。本文是议论文 , 所以要从总 结全文、突出强调论点、发出号召等方面去总结。 26. 答案第一个论据不行, 因为第一个的内容是告诉我们要“ 不让 ” , 本文第 段讲的是让人 是一种涵养 , 一种胆识 , 这句话不能证明此观点, 所以不行。 解析议论文的论据是用
36、来证明论点的,要解答此题 , 首先要明确第 段的观点是什么。 通读 全段 , 很容易发现本段的首句就是全段的观点, 是鼓励我们 “ 让人 ” 的。而下面所给的三个论据 中,(1)是用反问句的形式强调不能忍让, 这显然和第 段的观点是背道而驰的, 因此 (1) 不能 证明第 段的观点。 评析此题考查学生对议论文三要素之间关系的理解判断能力, 难度不大。 27. 写作指导 (1) 这是一个成长类的命题作文, 主要考查学生遇到困难和失败时, 怎样用 良好的心态面对; 对于 “ 青春 ” 这一话题 , 学生可发挥的空间很大, 可以从成长过程中怎样去完 善自己 , 或者在成长过程中犯错误怎样去改正等方面
37、来写。本题的题眼是 “ 雕琢 ” , 学生可以写 个人的成长问题和梦想如何去实现等, 从而让青春更积极、更精彩。 从文体上看 , 散文和记叙 文应成为首选。需要注意的是选材应从小事入手, 要把 “ 雕琢 ” 的过程写详细。 (2) 这是一道材料作文题, 首先要认真阅读材料, 选好立意的角度, 这是写好此类作文关键的 一步。 从所给材料来看, 学生可以写成功要靠脚踏实地做事, 不能哗众取宠。 涉及说与做、 内 在与外在的关系, 还可以写有关诚信的话题。也可以从“ 脚印 ” 出发去写 , 写有付出就有回报, 努力和坚持到底就有收获等内容, 这需要学生具有一定的分析能力。具体行文时 , 一定要注意 扣题 , 不能游离于材料之外。