【2019年整理】人教版小学英语四年级上册教案全册.pdf

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1、Unit 1 My classroom 整组备课 单元 教学 目标 一能力目标： 1 能够简单描述自己的教室。 2 能够说出教室中设施的颜色。 3. 能够听懂并发出打扫教室的一些指令。 4. 会唱歌曲 “ we have a new classroom.” 二知识目标 1. 认读A 、B部分Let s Learn 、Let s talk中单词和句子。 2. 理解Let s do 、let s play 等部分的内容。 3. 拼写Let s spell和Read and write 部分的单词。 三情感、策略、文化等有关目标 1. 情感态度：注重合作精神。 2 . 文化目标：了解西方国家相互尊重

2、、体谅对方的有关文明礼仪。 重点 难点 分析 1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于 B部分Let s talk 的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let s do活动中 做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过 活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。 2、另外，本单元 A Let s spell和B部分Read and write 字母例词中的 部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第 六单元中要求写的单词。 单元 课时 安排 总课时： 8课时 第一课时： A Let s learn Let s do 第二课时 A Let s

3、talk Let s play 第三课时： A let s spell B Let s sing 第四课时： B let s learn. Color and say. 第五课时： B Let s talk. Let s play 第六课时： B Let s check .Read and write.story time 单元测评及评析： 2课时 Unit1. My classroom 第一课时 学习内容： A Let s learn. Let s do 学习目标： 1. 能听说读写本课时主要单词。 2. 能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。 学习重点： 1学习What s in the

4、classroom? 2、学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 学习难点 ： 1window一词注意 w的发音，不要与 v的发音混淆，教学中应及时纠正。 2在回答 “ What s in the classroom?” 时，注意单词复数的读音。 教学手段： 教学课件、教学卡片、录音机 学习过程 : （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1 教师 播放第一册 Recycle 1 单元中得 “ Chant and find” 部分，学生跟着录音一起说。 2 教师 出示与 chant 内容相符的图片

5、，问：“ What s in the picture?” 让学生进行回答。Picture一词由这 里引出。 3. 引导学生用以上单词做问答练习，如：What s in the bag? What s in the pencil-case ? （二）呈现新课（Presentation） 1 教师 出示 Sarah和ZhangPeng的面具， 教师 介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let s go and see. 2. 教师 把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a cl

6、assroom. What s in the classroom? (让 学生先熟悉一下对话情景。) 3展示有关 classroom 的内容，教读单词。 4 让学生观看本部分的教学课件 2遍。 5 让学生看着 课件 的画面回答： What s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 6 引出 How many? 引导学生说出：A board 或 One board. Two lights. 7教师 分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 8听 Let s do.部分，学生一起跟节奏读并做。 三 Practi

7、ce：1. 拍苍蝇读法。 2. 金手指大声读。 四. Homework 五板书设计 Unit 1 . My classroom Classroom window blackboard What s in the classroom? Light picture door One blackboard, one TV,many desks and chairs. 六教学反思： Unit1. My classroom 第二课时 学习内容： A Let s talk. Let s play 学习目标： 1. 能听懂会说课文重点句子， what s in the classroom ？where is

8、 it ？It s near the door学习用 near 表示方位 学习重点： 1回顾句子 We have a new classroom.what s in the classroom？； 2. 学习用 near表示方位。 学习难点 ： what s in the classroom？where is it？的句型运用 教学手段： 教学课件、教学卡片、录音机 学习过程 : 一热身、 复习 （Warm-up/Revision ） 1复习 已学句型： This is I have 教师 手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2 在学生回

9、答 Where is it?时， 教师 可以适当的加入near 一词， It s near the 让学生在实际的情景 中理解 near 的含义并运用。 二. 呈现新课（ Presentation） 1. 从教室实物中引出let s talk中的对话 where is it？It s near the door 2. 用课本上的情景图带学生朗读对话. 3 让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。如：Where is it? It is in the de 4. 组组 PK表演对话 . 5. 带学生玩Let s play 的游戏。 6. 让学生对着教室里的实物与同学

10、进行对话。 三. Practice：1. 传声筒表演对话。 2. 学生角色表演对话。 四. Homework 五板书设计 Unit 1 . My classroom what s in the classroom？-Let s go and see. where is it？-It s near the door 六教学反思： Unit1. My classroom 第三课时 学习内容： A let s spell B Let s sing 学习目标： 1.掌握 a的不同发音， 区分a的两个读音 ? 和 ei 2.让学生养成正确的书写习惯。 学习重点难点： 区分a的两个读音 ? 和 ei 。

11、教学手段： 教学课件、教学卡片、录音机。 学习过程 : 一学习字母 a的发音。 1. 首先听一段 let s chant. 要求学生在 chant 中说出你所听到的单词。 2. chant中有cake，face ，name 和make.让学生能够听到 ei的读音。让学生对此有个感知。 3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。选出学生们所听到的单词。 4. 领读capk ?p ，cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。学生会质疑字母a的 发音会有两个。 5. 教授cake，map ，face 三个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。 6、 为了便于学生直观、明确的

12、记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友 e的时候，也就是 a-e组合的时候才会发字母音ei ，单独的时候发 ? 这个音。字母 a在e的陪伴下 发长音，自己的时候发短音。 7. Read ,listen and tick. 让学生听一听，读一读并在听到的单词后面划 8. Listen ,circle and write. 让学生先读出这个单词，再在四线格里规范书写这些单词。 二. Practice： 教师拿一下简单的开音节举例，让学生快速认读单词。 五板书设计 Unit 1 . My classroom cap map cat hat dad -? face cake name

13、make -ei。 六教学反思： Unit1. My classroom 第四课时 学习内容： B let s learn. Color and say. 学习目标： 1、能认读本课时单词和句型，并能在情境中运用。 2、掌握基本的颜色单词并能用相应句型询问颜色。 教学重点难点： 1句型： What color is it？It s blue and white.What s in your schoolbag?My keys 教学手段： 教学课件、教学卡片、录音机。 学习过程 : 一热身 复习（Warm-up/Revision ） 1复习What s in your schoolbag?An

14、English book,a storybook and a mathsbook. 采取chain work 的形式，加强同学们之间的合作与探究。 2. 回顾unit 1 里关于 color 的表述。 二呈现新课（Presentation ） 1. 教师出示Unit2, Let s learn/B的教学挂图与蓝白相间的书包，里面放进相应的书本作为 道具。 教师问 “ What color is it？他是什么颜色的呢？ ” 学生根据已学知识会轻松的回答It s black and white. 教师让学生用书本上的句型来描述自己的学习用品：This is my classroom,The _

15、is _. 逐个教学 Let s learn 部分的单词，学生根据音标先自由读教师带读学生齐读 小组合作读和背。 把新单词放在 Colour and say 中的句型中，让学生去介绍自己的教室。教师及时评价。 三趣味操练（Practice ） 1. 大小声齐读。 2. 小组 PK ，接力说一说自己的教室。 四板书设计： Unit 1. B.Let s learn Fan wall computer Look!This is the new classroom. Teacher s desk floor The door is orange. 六教学反思： Unit1. My classroom

16、 第五课时 学习内容：第五课时： B Let s talk. Let s play 学习目标： 1. 能听懂会说 Let s Let me 两种祈使句，并能在情境中运用。 2. 能正确使用祈使句。 3. 能正确做 Let s check 的听力练习。 学习重点、难点： 1、学习 Let s 和Let me及其表示赞同的回答： OK. 2、会运用动词短语 clean the classroom, clean the teacher s desk, clean the windows, clean the board. 教学手段： 教学课件、教学卡片、录音机。 学习过程 : （一）热身、 复习 （

17、Warm-up / Revision） 1 复习本单元 A部分Let s do 的内容，让学生听指令做动作。 （二）呈现新课（ Presentation） 1 用学过的词组 clean the window导出新词组。 教师先出示卡片，让学生认读 clean the window 并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the teacher s desk, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。 2 教师创设情景，呈现新知。情景Wuyifan等人来到新教室，新教室需要打扫，所以Wuyi

18、fan 提议Let s clean the classroom. 3. 同学们对 wuyifna 的提议表示赞同，表示赞同用OK 回答。所以句子 -Let s clean the classroom. -OK.由于每个同学承担不同的责任。出现了新的句子，Let me clean the teacher s desk. Let me clean the windows.Zhang Peng 主动帮助 Mike .-Let me help you.-Thank you. 4 师生共同观看教学 课件2遍 （三）趣味操练（ Practice ） 1把所学的词组做成色子。 图片分别写上：clean th

19、e window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom，clean the door。 2. 采取pair work 的形式掷色子做游戏，采取let s talk中的情境，由一人提议打扫，然后分 工明确。 ( 四) 板书设计 : Unit 1 B.Let s talk Let s clean the window the teacher s desk Let me the classroom the door （五）教学反思： Unit1. My classroom 第六课时 学习内容： B

20、 Let s check .Read and write. story time 学习目标： 1. 能听懂 Let s check 部分的录音， 2. 能看懂 Read and write部分的图片内容和句型 3. 能看懂 story time部分的故事 学习重点、难点： 能读懂阅读部分的内容。 教学手段： 教学课件、教学卡片、录音机。 学习过程 : 一 Let s check . 听let s check 部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。 二Read and write 1. 让学生独立阅读完成 Read and write 部分。 2. 学生小组交流讨论结果。 3.

21、教师让学生汇报答案。 4. 教师讲解常见介词 under 、near、on的用法。 三Story time. 1. 学生独立阅读 Story time部分的故事， 2. 让学生圈出疑难问题。 3. 小组合作解决难题。 4. 教师通篇讲解翻译。 5. 教师带读故事。 四Practice 1. 学生扮演 story time 的角色表演故事。 五Homework. 1. 抄写本单元重点词汇。 2. 同学之间运用本单元的重点句型进行对话。 六教学反思： Unit 1单元测评及讲解（ 2 课时） 一、根据中文默写单词 1、黑板 _ 2、 电脑_ 3、风扇 _ 4、地板 _ 5、画_ 6、教室 _ 7、

22、窗户 _ 8、讲台 _ 9、写字版 _ 10、门_ 11、灯_ 12、墙_ 二、判断下列每组单词画线部分读音是否一致，一致的在括号里打，不一致的打。 ( ) 1. A. cat B. bag ( ) 2. A. dad B. hate ( ) 3. A. cake B. Kate ( ) 4. A. hat B. ma 三、根据所给的中文情景提示，选择正确的答案。 （）1、你想问同学你的教室在哪里，你应该说： A. Whats in the classroom? B Wheres the classroom? C What is the classroom? （）2、你建议 Mike 去看一看

23、，你应该说： A. May I have a look? B. Look at me. C. Let s have a look. （）3、别人向你借尺子，你应该说： A. No, its new. B. No problem. C. No, I dont. （）4、你向别人介绍你的新教室，应该这样说： A. This is my new seat. B. Our classroom is beautiful. C. This is my new classroom. （）5、不知道自己的座位时候，该怎么问： A. This is my seat. B. Excuse me, Where s

24、my seat? C. Its near the door. （）6、建议大家一起来搞课室清洁，应该这样说： A. Sweep the floor. B. Clean the windows. C. Let s clean the classroom. （）7、赞扬别人做得非常好，可以这样说： A. All right. B. All right. C. Good job. （）8. 晚上见到别人该怎么问好： A. Good morning. B. Good afternoon. C. Good evening. （）9. 如果有人挡住了你的去路，你该怎么说： A. Let me go. B.

25、 Excuse me. C. After you. （）10. Zhang Peng 和 Cheng Jie都想走出门口的时候， Zhang Peng请 Cheng Jie 先走， 应该这样说： A. Excuse me. B. After you. C. Thank you. 四、选择题 （）1、 Hello, Mike. , Sarah. This is my sister. A. Look B. Now C. Hi ( ) 2. _ is your ruler? - It s on the chair. A. What B. Where C. Wheres ( ) 3. _ in the

26、 classroom? - Many desks and chairs. A. What B. Where C. Whats ( ) 4. -Lets clean the classroom. -_ A. Good job. B. Good idea. C. Its nice. ( ) 5. How many _ in your bags? A. pen B. erasers C. ruler ( ) 6. Look at the picture. -_ A. Its green. B. Good idea. C. Its nice. ( ) 7. We have a _ teacher. W

27、hats her name? A. new B. short C. tall ( ) 8. Lets _ the floor. A. sweep B. open C. put up ( ) 9. Sarah, please _ the door. A. look B. go C. open ( ) 10. Thank you! - _. A. No. B. Youre welcome. C. Youre w elcome. ( )11. We have Two _. A. eye B. ear C. hands ( )12. _ me sweep the floor. A. Let B. Le

28、ts C. lets ( )13. _ is the wall? Its white. A. What color B. What C. Where ( )14. _ the light, please. A. Open B. Turn C. Turn on ( )15. Look at the picture. A. Its big. B. Its nice. C. Really 五、根据 A栏所给的内容在 B栏中找到合适的 答语。 ( ) 1. Where s my seat? A. Its nice. ( ) 2. Let me clean the windows. B. All rig

29、ht. ( ) 3. Look at the picture. C. A book. ( ) 4. Whats in the desk? D. Its near the window. ( ) 5. Can I use your book? E. Sure. Unit 2.My schoolbag整组备课 单元 教学 目标 能力目标： 1. 能够简单描述自己的书包。 2. 能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品 3. 能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。 4会唱歌曲 “ My shoolbag ” 。 知识目标 1听说认读关于课本和文具的单词。 2认读A 、B部分Let s Le

30、arn 、Let s talk中单词和句子。 3理解Let s do 部分的内容。 4熟练掌握 Let s spell 和Read and write 部分单词的拼写。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要 求他们爱护课本。 （2）学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的 操练。 （3）文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化 传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。 重点 难点 分析 1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分 Let s talk中What s in it?

31、An English book,two toys and a notebook等的表达。教材在 A Let s talk 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字 进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学 的难度。 2、另外，本单元 A 部分Let s spell 和B部分Read and write 字母例词 中的部分在教学重要予以特别关注。另外，可以培养学生的兴趣，让学 生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。 单元 课时 安排 本单元分为八个课时 第一课时： A(Lets talk Lets play ) 第二课时： A(Lets

32、learn Lets do ) 第三课时 : B(Lets spell ) C(Story time) 第四课时 : B(Lets talk Lets play) 第五课时 : B(Lets learn Draw and say) 第六课时： B(Read and write Lets check Lets sing) 第七八课时：单元综合练习及讲解 Unit 2 My schoolbag 第一课时 学习内容：A Lets talk . Lets play 学习目标： 1. 能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An En

33、glish bookI have a new schoolbag. Its black and white. 2. 能够在语境中理解新词： schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正 确发音。 学习重点、难点： 1、理解对话大意 2、发音： maths 3在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。 教学手段： 教学课件、教学卡片、录音机。 学习过程 : （一）热身、 复习 （Warm-up / Revision） 1 复习上个单元的一些重点句型和词汇。 （二）呈现新课（ Presentation）

34、 1 教师指着课桌用” What s this ? 提问，让学生用It s a 。再指着书包问话。 2. 教师继续提问：What colour is it? 引导学生用 It s 来回答。 3. 教师继续提问： Whats in your schoolbag? _ 4. 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带） 5. 看教学课件，让学生分别给课文人物配音。 6. 学生表演对话，让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 7. 让学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。 （三）游戏操练：猜颜色 两个学生一组。 一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说： I

35、 have另一个学生说： Really? What colour is it? 手拿东西的学生说： Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色： Its 手拿东西的学生用 Yes/No来判断对错。 直到那个学生猜对为止。 然后两个学生互换 角色继续游戏。 (四）作业布置（Homework) 可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it? 询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色 并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。 (五) 板书设计 Unit 2 My schoolbag Whats in your _? （六）教学反思： Unit 2 My s

36、choolbag 第二课时 学习内容： A(Lets learn Lets do ) 学习目标： 1. 能听懂会说本课的会话。 2. 能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 学习重点、难点： 1.句型： What s in your schoolbag? 2.词汇： Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学手

37、段： 教学课件、教学卡片、录音机。 学习过程 : （一）热身、 复习 （Warm-up / Revision） 1.复习与本课内容有关的单词 2. 习第一单元 My classroom 所学内容 （二）呈现新课（Presentation） 1.让学生熟悉句型Whats in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的 schoolbag。教师继续提问：Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔 记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助

38、下学习这些单词。 2.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。 指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 3.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带） 4.看教学课件，让学生分别给课文人物配音。 5.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： 6.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。 （三）游戏Listen and do：学生要根据指令做出相应的动作。 (四）作业布置（ Homework) (五) 板书设计 Unit 2 My schoolbag English book Chines

39、e book Whats in your schoolbag? maths book Storybook （六）教学反思： Unit 2 My schoolbag 第三课时 学习内容： A(Lets spell) 学习目标： 学习重点、难点： 1.能够读出符合 i-e 发音规则的单词 教学手段： 教学课件、教学卡片、录音机。 学习过程 : 一利用拆音法拼读单词 1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：whats he doing ？从学生的 回答中引导出 fly a kite ，教师出示风筝图片， 板书 kite ，引导学生拼读 /k/-/ai/-/t/-/kait/. 2.

40、 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读 nice 。 3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的 9，学生回 答 nine 。教师板书 nine ，引导学生进行拼读。 4. 教师提问： do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书 like和 nice 。 5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟 着录音有节奏的

41、朗读。教师关注学生的i-e 发音是否到位。 6. 完成 Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake ，请学生拼读，引 导学生感知 cat 和 cake 中 a 发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放 本部分录音，学生在听到的单词上打勾。 二、强化 a-e 在单词中的发音。 教师出示更多含有i-e 结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等， 让学生尝试拼读出来。 三、作业布置（ homework ） 自主读出以下单词： five ride，lick six bib pig

42、 pin kiss ink hill 四板书设计 Unit 2 My schoolbag like kite five nine rice i-e /ai/ 五 . 教学反思： Unit 2 My schoolbag 第四课时 学习内容： B(Lets talk Lets play ) 学习目标： 1. 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。 2. 能够在情景中理解新词lost ，toy ，notebook 的意思并能正确发音。 学习重点、难点： 1. 句型： what color is it? Its

43、 问答颜色。 2. 词汇： lost ，toy ，notebook 教学手段： 教学课件、教学卡片、录音机。 学习过程 : （一）热身、 复习 （Warm-up / Revision） 复习Whats in the schoolbag （二）呈现新课（Presentation） 1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah 和 Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词 lost ，并带读单词。 2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意 Sarah 说的话： I like it very much。

44、学生回答 She is sad教师继续问 What can she do ？再以课件展示失物招领处的画面。 3 . 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too 。 Let s go and have a look 。 4. 教师出示句子： Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子 正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为 schoolbag 。 5. 教师提问 What color is Zhang Pengs schoolbag? 板书核心句型： What co

45、lor is it？学生 跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A. It s black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。 6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？ It s。 7. 学生做 Let s play板块的活动。 8. 教师提问 Whats in Zhang Peng s schoolbag? 请学生在对话中找出答案： An English book， two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook 。 （三）

46、巩固操练（Practice ） 1.教师出示对话板块的挂图， 播放录音，请学生看图听音后填充句子： Zhang Peng s schoolbag is_and_. 2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。 (四) 作业布置 ： 1.Listen to the tape (五)板书设计Unit 2 My schoolbag I lost my _. What colour is it? （六）教学反思： Unit 2 My schoolbag 第五课时 学习内容： B(Lets learn Draw and say ) 学习目标： 1. 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。 2. 能够在情景中理解新词lost ，toy ，notebook 的意思并能正确发音。 学习重点 1. 句型： Whats in your schoolbag 2. 词汇： candy key toy notebook 学习难点： 名字复数的运用。 教学手段： 教学课件、教学卡片、录音机。 学习过程 : （一）热身复习（ Warm-up/Revision ） 复习上节课内容。 （二）呈现新课（Presentation） 1. 教师利用课